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本文集通过物理学科核心素养的界定,基于核心素养的教学探索,以及基于物理核心素养的高考命题研究三方面分析研究物理核心素养的培养,希望可以对广大教师同仁的教学教研有一定帮助。

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李明哲
福建师范大学附属中学
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第1章 物理学科核心素养的界定
1.谈对“学生发展核心素养及物理学科核心素养”的理解
彭前程
在分析我国学生发展核心素养及物理学科核心素养的基础上,讨论了以下几方面的问题:处理好物理核心素养四个方面的关系;物理观念的教学要加强概念、规律教学,适时将概念、规律提升为物理观念,要广义理解、从三方面把握;科学思维是大脑对科学信息的加工活动,科学思维方法要从思维方法与学科方法...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2017年第19期 作者:彭前程
2.基于“感悟”的物理核心素养:内涵与策略
杨亚芳
以物理教学为例,基于"感悟"的物理核心素养内涵,从"感性·理性·悟性"出发,构建基于"感悟"的物理核心素养结构;从物理核心素养出发,构建"学懂·悟会·化育"教学模式的水平层次与操作程序;揭示感悟与物理核心素养养成之间的关系,例举"感悟"的物理核心素养策略,主要有:"悟"基于过程、"悟"在于意...   详情>>
来源:《教学研究》 2017年第03期 作者:杨亚芳
3.基于教育目标分类的高中物理核心素养评价
刘洋;李贵安
物理作为基础自然科学课程,其核心素养可表述为物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个方面的内容。但是,物理核心素养内容阐述的抽象性和评价标准的经验化使得教学评价在实施过程中缺乏一定的操作性。为此,基于布鲁姆教育目标分类学来构建高中物理核心素养评价体系,并将物理核心素...   详情>>
来源:《教育测量与评价》 2017年第10期 作者:刘洋;李贵安
4.物理核心素养培养浅探
王高
<正>教育改革已进入核心素养时代,把学生核心素养的提升作为教育的根本目标,让学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力.学生发展核心素养要落实在学科教学中,如何理解物理学科核心素养?如何以学科核心素养的培养促进学生核心素养的提高?...   详情>>
来源:《物理教师》 2016年第12期 作者:王高
5.基于核心素养高中物理教学实践研究
周培艮
核心素养一词是顺应时代发展的产物,是当今背景下对学生学习提出的新的要求。那么在学生学习的具体科目中,核心素养应该如何理解,怎样才能做到培育学生核心素养的提升?文章以此为出发点,利用高中物理学科的内容深入探讨核心素养的培育方式,让学生真正做到多学多问,并通过学习提高自己的综合能...   详情>>
来源:《高考》 2017年第30期 作者:周培艮
第2章 基于核心素养的教学探索
1.高中物理核心素养的内涵与培养途径
余波
<正>在新课程改革的背景下,高中物理核心素养主要是由物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面组成.而这四个方面的教学需求,老师则需要从物理基础知识脉络与基本思维方式、理论与实践、实验形式与实验操作三个方面来组织教学活动,进而巩固与提高学生的物理核心素养,帮助学生更...   详情>>
来源:《高中数理化》 2017年第16期 作者:余波
2.也谈物理核心素养及其培养
汤金波
物理科学核心素养包括指向生活、探究与实践的好奇、求真、创新三个成分(要素)。好奇源于生活,求真源于探究,创新源于实践。物理教学要让学生在好奇心的驱使下经历探究过程,在探究过程中求得科学的真理(知识),掌握求真的科学方法,养成求真的科学精神,从而认识科学的本质,并最终把所学的科学知...   详情>>
来源:《教育研究与评论(中学教育教...》 2017年第04期 作者:汤金波
3.基于核心素养的高中物理教学初探
李宝才
为适应时代要求,高中物理课程加快了改革步伐。着重培养学生的物理核心素养则是物理课程今后一个阶段的价值所在。只有高中物理教学着力培养核心素养,才能真正促进学生的全面发展,才能真正提升物理教学的质量和水平。作者从高中物理学科核心素养的四个维度出发,对高中物理学科核心素养进行界定...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第79期 作者:李宝才
4.浅谈核心素养理念下的物理教学思维
冉婷婷;于海波
顺应国际教育发展和变革的大趋势,我国也将核心素养作为新课程改革的出发点,对如何培养学生提出了更高要求,教师作为培养学生核心素养的灵魂人物,在直面课堂教学时,如何利用其思维进行教学不但对其自身的职业发展意义重大,也在很大程度上影响学生思维的发展。文章基于物理学科核心素养的大背景...   详情>>
来源:《课程教学研究》 2017年第07期 作者:冉婷婷;于海波
5.核心素养导向的高中物理概念教学
刘谦君
学科核心素养导向的概念教学是高中物理教学的重点,也是发挥高中物理核心价值的重要途径。物理概念教学与学科核心素养存在紧密的联系:物理概念的授受过程为学生物理观的形成提供了间接经验,物理概念的习得过程为学生思维能力的发展提供了契机,物理概念的内化过程是培养学生科学精神的有效途径...   详情>>
来源:《教师教育论坛》 2017年第08期 作者:刘谦君
6.物理核心素养下的“辩论”型课堂
田方娴;杨银海
将"辩论"引入高中物理课堂教学是基于核心素养下的一项有益尝试,与新一轮课程改革的"核心素养"相契合."辩论"围绕辩题,充分调动学生的主体精神,彰显学生的主体个性和能力,促进课堂重心从"教"转向"论",使学生从被动的听者转化为积极的参与者,有助于培养学生的思辩学习和求知探究的能力,实现全面...   详情>>
来源:《中学物理》 2017年第15期 作者:田方娴;杨银海
7.基于核心素养导向的高中物理翻转课堂教学模式的思考
何平;吴广国
目前核心素养已经受到教育工作者的普遍关注,同时核心素养的提出也为翻转课堂提供了引领性的支撑。本文将以高中物理教学中的知识内容为例,阐述如何利用高中物理翻转课堂教学模式促进学生建构物理科学模型,利用事实依据进行论证推理,发展科学思维和创新能力的核心素养。   详情>>
来源:《物理教学》 2017年第02期 作者:何平;吴广国
8.基于物理核心素养导向的“交变电流”教学案例
田阳阳
物理核心素养的培养是教育教学发展的根本宗旨目标.学生物理核心素养的形成需要通过教育教学实践得以落实,本文以"交变电流"教学案例为例,探索了促进学生物理核心素养养成的教学过程.   详情>>
来源:《物理教师》 2017年第02期 作者:田阳阳
9.基于物理核心素养导向的教学策略——以鲁科版“感应电流...
叶东福
从物理核心素养的内涵出发,对物理教师教学时如何把握提升学生核心素养要素展开分析,并结合案例探讨其教学策略。   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2016年第23期 作者:叶东福
10.基于物理核心素养的教学设计优化探索——以“自由落体运...
武阳;李兴华
新一轮课程改革围绕核心素养展开,物理核心素养是在学生接受物理教学的过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质。本文以"自由落体运动"教学设计为例,阐述如何在物理教学中培养学生的物理核心素养。   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2017年第03期 作者:武阳;李兴华
第3章 基于物理核心素养的高考命题研究
1.基于核心素养的物理高考立意的分析
陈从先
本文从基于核心素养的角度分析了2016年全国物理高考的立意,阐明了核心素养立意是一种更全面的命题观。多年来,高考命题已逐渐从知识立意到能力立意,并向核心素养立意转化,核心素养立意是在能力立意命题思想的基础上进一步完善的命题思想,对物理教学有良好的导向性。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2017年第01期 作者:陈从先
2.核心素养导向的高考物理试题情境创设
李华君;黄沛华
就核心素养导向的高考物理试题情境创设问题,通过对几道典型高考试题的分析发现,突出情感目标,突出真实情境和突出实际运用是高考物理试题情境创设的"三突出",物理学史情境、传统文化情境、社会主义核心价值观情境和实验情境构成核心素养导向的高考物理试题情境的四大基本类型,在此基础上,对真...   详情>>
来源:《物理教师》 2017年第05期 作者:李华君;黄沛华
3.基于物理核心素养视角的高考命题探究
伏森泉
物理核心素养是学生适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,它包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个方面。从物理核心素养的视角来看,2016年高考物理试题具有重视概念、规律,突出考查物理观念;坚持能力立意,考...   详情>>
来源:《中国考试》 2017年第05期 作者:伏森泉
4.浅谈核心素养背景下高中物理试题的编制理念——基于201...
吴炳光
2017年高考试题充满了设计的智慧,有一部分试题体现了对考生核心素养的考查,对今后的日常教学和考试检测提供了导向作用。在日常教学考试的试卷编制过程中,如果能够仿照高考试题对核心素养的考查方式方法,将试题融入考查"核心素养"的内容,促成学生的物理核心素养的养成,可以更好地适应高考改革...   详情>>
来源:《课程教学研究》 2017年第10期 作者:吴炳光
5.解读2017考纲修订 应对物理高考变化——基于学科核心素...
于永建
<正>《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》(考试中心函【2016】179)(以下简称为"通知"),对2017年物理考纲的内容修订内容如下:原选修3—5的内容由选考变为必考;考生在3—3和3—4两个模块任选一个作答;进一步细化"五大能力"的考查要求,增加题型示例阐释能力考查的具体要求。那么,考纲...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2016年第21期 作者:于永建
6.基于践行物理核心素养的高考物理压轴题命题意图——以2...
梁吉峰;琚鑫
本文以2017年北京高考物理试题第24题为背景,分别从宏观角度和微观角度对该题涉及的两个"表观相似"的物理情境进行了动力学和能量分析,尤其是从微观层面对动生电动势的产生机理和"电动机"内部的能量转化情况进行了深刻剖析.深刻的发掘、拓展和延伸了能量守恒观,践行物理核心素养.   详情>>
来源:《中学物理》 2017年第17期 作者:梁吉峰;琚鑫
7.基于物理核心素养立意的考试评价与启示——以2017年4月...
杨青华
在深化课程改革和考试招生制度改革的背景下,"核心素养"成为一线教师和命题老师关注的焦点。核心素养的命题立意在2017年4月浙江普通高校招生选考科目物理试题中得到了很好的体现。   详情>>
来源:《物理教学》 2017年第10期 作者:杨青华
价格:¥12.50

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