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作品简介:

中小学电脑制作活动是中小学信息技术教育教学的重要内容,开展这项活动,有利于营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境,有利于激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好、创新意识和动手能力。信息技术教师可以借助这种活动的形式来丰富并活跃课堂教学。电脑作品制作活动,多年来始终是中学生乐于参加的一项活动,涌现出了许多优秀作品,生动地映射出了他们的兴趣、视角和智慧,体现了他们的创新精神和创作能力。

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聂其东
三明梅列区教师进修校
第1章 创新思维培养
1.在信息技术课程建设中注重培养学生的创新能力
林众
通过强调基础教育阶段应当突出创新精神的培养,阐述了在信息技术课程中注重培养中小学生创新能力的四种途径。通过将四种培养途径与课程设计的紧密结合,依托信息技术的科技活动,使学生开阔视野,激发对信息技术领域新知识的探索欲望,增强学生自学能力、研究能力、操作实践能力、组织能力与创新...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2011年第11期 作者:林众
2.论新形势下信息技术教学中学生创新能力的培养
任峰
现在社会竞争激烈,新的人才不仅必须具备广博的知识,而且要有独立接受新信息、处理新信息的创新能力。这就要求我们教育工作者在现代教育中同样推行以培养创新能力为中心的素质教育。   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第14期 作者:任峰
3.浅谈依托电脑作品制作活动,提升学生的信息素养与创新能...
王贵敏
<正>2000年起,教育部在全国中小学开展电脑制作活动,为中小学信息技术教育必修课提供了一个课外交流、探索和展示的平台,为丰富中小学生的学习生活,培养学生的信息素养、创新精神和实践能力起到了积极的推动作用。参加电脑作品大赛的作品不能等同于平时的随堂作业,作品本身不但要有一定的内涵...   详情>>
来源:《2015年12月现代教育教学探索...》 2015年第期 作者:王贵敏
4.谈电脑制作活动对学生综合素质的影响
肖丽敏
电脑制作活动就是指利用计算机来制作一些视频、音频、图画、网页、软件等的操作活动。近年来,随着信息技术的进步,新课改和素质教育的不断推进,电脑制作活动已经被越来越多地运用到教学之中,对学生综合素质产生了极其重要的影响。基于此,教师应围绕电脑制作活动对学生综合素质的影响展开讨论...   详情>>
来源:《学周刊》 2017年第25期 作者:肖丽敏
5.通过程序设计活动培养学生创造性思维的探讨
容蓉
"全国中小学电脑制作活动"为广大中小学生搭建了一个探索、创新的平台,教师可在程序设计活动中培养学生的创造性思维。本文通过分析程序设计和创造性思维的过程,提出了程序设计有利于培养学生的创造性思维,并结合创造性思维的几个要素,介绍了程序设计活动中培养学生的创造性思维的方法,最后以...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2015年第04期 作者:容蓉
第2章 信息素养
1.打开“信息技术”之窗 收获“精彩课堂”之效——中学生...
于文龙
结合当前初中信息技术课堂教学来说,信息技术课程在近几年来备受关注,主要原因在于初中信息技术教学可以为其他学科所服务,特别是在当下微课、视频课程等特别流行的大背景下,信息技术更是成为一门服务于其他学科的课程。诚然,2000年以来,以计算机信息技术为核心的新技术成为一股清新的风,也成...   详情>>
来源:《中华少年》 2016年第05期 作者:于文龙
2.中学生信息素养的内容体系及其培养方法研究
谢琪
在深入研究国外中学生的信息素养及其培养方法的基础上,提出了符合我国国情的中学生的信息素养的内容体系,包括中学生的信息伦理道德、使用信息技术的积极态度、信息技术的知识和应用信息的能力,并提出了具体的培养方法,如基于信息伦理道德的案例学习法、潜移默化的渗透、基于问题解决的学习法...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2002年第03期 作者:谢琪
3.中学生信息素养标准培养模式的构建
张建娥
在信息社会里,信息资源良莠不齐,从根本上要求中学生应具备信息需求、信息检索、信息获取、信息使用、信息整合和信息评价方面的能力即信息素养标准。文章从信息素养以及信息素养标准概念出发,阐述了中学生信息素养标准构建的依据,以big6为基础建立了中学生信息素养标准模型,提出了中学生信息...   详情>>
来源:《榆林科技》 2011年第03期 作者:张建娥
4.在信息技术课程教学中培养中学生的信息素养
郭存友;夏惠林
一、在信息技术课程中培养中学生的信息意识我们在这里把信息素养理解为一种“意识”,其中蕴涵着这样的认识,即信息素养不光是一种技能技巧,更是一种思维方式和行为习惯,对高中阶段的学生尤其如此。我们常对学生说,学习信息技术的关键是要培养学生的信息意识和信息能力,最重要的是养成利用计算...   详情>>
来源:《网络科技时代(信息技术教育...》 2002年第01期 作者:郭存友;夏惠林
5.中学生信息素养培养的现状与对策
王广济;徐海珍
21世纪的今天,信息技术迅猛发展,在社会各个领域中得到了广泛的应用,面对各种现代信息技术工具,如何使用、如何最大程度利用各种信息技术工具,使之成为学习、工作、生活的有力助手,如何在信息泛滥的海洋中快速有效地提取自己需要的有用信息等,都是对现代人的信息素养提出的问题与挑战。信息素...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2012年第04期 作者:王广济;徐海珍
6.新课程理念下中学生信息素养的培养研究
刘凤娟
信息技术课以提高学生的技术素养、促进学生全面而有个性的发展为基本目标,在教学上强调学生信息素养的综合培养,与新课程改革中"加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力"的理念不谋而合。本文从介绍新课程改革以及信息素养的构成要素入手,简单分析了新课改理念下中学生信息素养培...   详情>>
来源:《西北成人教育学报》 2013年第05期 作者:刘凤娟
7.新课改形势下对中学生信息素养的研究与思考
翟亚兵
<正>随着以计算机技术、网络技术、通讯技术为代表的信息技术迅猛发展,计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用,信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位。信息素养也成为一个生动而富有挑战性的概念。信息素养是传统文化素养的延伸和拓展,主要由信息意   详情>>
来源:《中小学电教》 2009年第Z1期 作者:翟亚兵
8.现代化教育中中学生信息素养的培养
蔡中琴
<正>大学毕业时论文题目为"中学生信息素养的培养方法",如今翻阅看来皆泛泛之淡。从教12后再来谈如何培养、提高中学生的信息素养,更加深有体会。随着整个社会信息化的发展,现代化教育要迎接信息社会的挑战,信息素养教育势在必行,现代教育对中学生的要求也有着进一步的提高。中学生正处于成长...   详情>>
来源:《知识文库》 2017年第10期 作者:蔡中琴
第3章 电脑制作
1.开展电脑作品制作 提升信息课堂效率
杜洪钟
开展电脑作品制作活动,能够创设与教学目标密切相关的情境,并有利于知识的拓展,让学生乐于学习、勤于操作;它有利于推动教师教育观念的改变和课堂结构的优化,有利于突破教学重难点,同时还可以促进学生学习方式的改变,培养学生的创新精神,提升信息技术课堂效率。本文作者结合指导学生电脑作品制...   详情>>
来源:《当代教研论丛》 2015年第05期 作者:杜洪钟
2.把握实践性 突出作品的主体性特征——辅导学生电脑创作...
潘克明
"探索与创新"是全国中小学电脑制作活动的主题。探索与创新的主体应是中小学生本人。因此,无论是作品的选题、内容,还是过程、结论与结果,都应充分体现作者本人的直接实践与探索。这种实践与探索的过程,实际就是发现问题、分析问题和解决问题的过程。我们必须在"把握作品创作的实践性、突出作...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2010年第05期 作者:潘克明
3.中学生信息素养提升与电脑创新制作指导策略研究
喻天瓴;燕瑶
本文对提升中学生信息素养的理论与实践进行研究,从提升中学生信息素养、普及常规电脑制作、创新电脑制作指导及电脑制作评价研究等四个方面探索实施策略和有效途径,取得了明显的成效。   详情>>
来源:《发明与创新(教育信息化)》 2016年第03期 作者:喻天瓴;燕瑶
4.中学生电脑作品制作中网页设计制作
薛稳
本文主要介绍网络设计人员对网站进行排版和布局时,所用到的div+css技术及相关应用案例,还有网页的色彩搭配、版面布局等平面设计元素的相关理论和内容。   详情>>
来源:《电脑知识与技术》 2016年第26期 作者:薛稳
5.中学生探究性主题网页的制作
陆泽娜
探究性学习是学生发挥自主能动性,从探究中主动获取知识、应用知识、解决问题的过程。本文通过论述中学生探究性主题网页的制作,从选题、内容挖掘、内容主线表达、网页设计到作品提升的探究,提高学生的综合能力。   详情>>
来源:《教育信息技术》 2015年第Z2期 作者:陆泽娜
6.Flash动画教学中学生创新能力的培养
杨高云;马雪梅
<正>早在2003年,上海市莘庄中学就开始了动漫教学实验。第一阶段主要以竞赛为目的,组织一批对动漫感兴趣的学生,进行集中辅导,曾先后在上海市中学生电脑成果展、卡西欧杯、西部集团杯等比赛中取得骄人的成绩。第二阶段在全校开设校本课程,专门编制校本教材──Flash教程基础篇和拓展篇。2014年...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2015年第Z1期 作者:杨高云;马雪梅
7.中学生电脑艺术设计与素质教育的关系
肖静
目前全社会最关注的热门话题就是素质教育,我们该如何将素质教育落到实处?如果将中国的艺术设计教育与人文素质教育结合从而从根本上来提高学生的整体艺术欣赏水平。最终能够抵制"山寨版"这种不良文化的侵袭。从另一个角度来讲也是鼓励创新,支持原创。就目前的论文成果来看,对艺术设计教育的研...   详情>>
来源:《安徽文学(下半月)》 2010年第01期 作者:肖静
8.论中学生电脑作品制作的价值
戎亥亥
时代的列车已将我们载入信息社会,信息知识和信息技术在社会各领域的运用日益广泛,尤其是实用性极强的电脑作品。在中学生中开展电脑作品制作活动,不仅能培养学生的实践能力、创新和合作精神,更重要的是能从小培养学生成为具有信息素养的现代化人才。   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2012年第09期 作者:戎亥亥
第4章 机器人教学
1.在机器人教学中培养学生的创新与实践能力
黄修峰
随着机器人教学在学校逐步开展,如何针对机器人教学特点,培养学生的创新与实践能力,是摆在每个信息技术教师面前的重要课题。本文阐述了用机器人教学对培养学生创新实践能力的作用,然后提出了机器人教学模式的思考与研究。   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2014年第14期 作者:黄修峰
2.在机器人教学中如何培养学生的信息素养
赵建波
<正>浙江省普通高中新课程实施意见指出:普通高中信息技术课程的基本任务是提高学生的信息素养。智能机器人作为一种全新的信息技术综合教学平台,已被我国中小学课堂广泛引入,各校纷纷以选修课、社团活动、信息技术课或科技竞赛等方式如火如荼地开展。它不仅为学生发挥想像力进行智能装置设计...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2014年第09期 作者:赵建波
3.机器人教学对学生技术素养提升的探究
常征;孙启峰
随着我国教育信息化的快速发展,机器人技术已经渗透到中小学教育中来,而且目前机器人教学在中小学已全面展开。机器人教学能够培养学生创新实践能力和技术素养。本文从我校开展机器人兴趣小组教学的实际出发,从3个方面阐述机器人教学在提升学生综合素养方面起到的作用。   详情>>
来源:《教育现代化》 2016年第34期 作者:常征;孙启峰
4.开展机器人创新设计 培养学生综合能力
田景峰
<正>机器人是机电一体化专业学生学习的典型实践对象,机器人技术也正逐步融入到中职学校的教育教学之中。但中职学校在这方面的起步相对较晚,原因是机器人的核心是智能技术,其外延涵盖了机械、电子、通信、控制等多个学科和技术领域,进行技能训练相对较困难。随着智能机器人技术的迅猛   详情>>
来源:《辽宁教育行政学院学报》 2009年第06期 作者:田景峰
5.“智能机器人”让学生在创新中自由舞蹈
徐丹
智能机器人教学通过体验、感悟和实践,注重学生个性的健康发展和创新精神、实践能力的培养。对学生知识建构、创新意识有积极的推动作用。   详情>>
来源:《家教世界》 2013年第18期 作者:徐丹
6.浅谈在智能机器人教学中如何让学生“动”起来
黄颖颖
由于智能机器人课程具有创新性、综合性、开放性、发展性、实践性、探究性等特点,所以在智能机器人的课堂教学中,如何让学生"动"起来成为教学重点,也是教学难点。随着科学技术的发展,多媒体技术在智能机器人教学中发挥了不可替代的作用,在此基础上,以情驱"动"、任务驱"动"、协作互"动"都将为以...   详情>>
来源:《机器人技术与应用》 2008年第01期 作者:黄颖颖
7.机器人竞赛对学生创新实践能力培养研究
张晓丽;王鹏
培养大学生的创新实践能力已成为我国高等教育教学改革的核心目标之一。而机器人竞赛作为高技术对抗赛,涉及电子、机械、控制、计算机等多个学科领域,是理论和实践的高度结合。本文以机器人竞赛为载体,分析了机器人竞赛在大学生创新实践能力培养中的重要作用,阐述了具体实施过程,为高校大学生...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2015年第06期 作者:张晓丽;王鹏
8.基于机器人科技创新活动的学生综合能力培养
刘峥;初俊博
鼓励学生自主学习,激发学生的自主能动力,从而提高学生的创新能力,提升学生的综合素质和能力,是教育发展前进的未来方向,本文以一次课题创新活动为例,分析了课题创新活动对学生学习产生的影响,简要综述了此类活动如何充分提高学生综合素质,并提出了一些创新课题活动面临的现有问题和对未来发展...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2016年第30期 作者:刘峥;初俊博
9.基于学生创新能力培养的机器人实训项目开发
王晓芳
机器人技术是近年发展起来的新兴学科,许多企业利用机器人来代替部分人类劳动,节省了成本。高职院校的机器人开发实训项目可有效培养学生的创新意识和创新能力,以机器人创新实验室的建设为契机,以培养学生的编程及创新能力为目的,文章介绍了机器人实训项目"让模块化六自由度串联机器人搬运物体...   详情>>
来源:《厦门城市职业学院学报》 2015年第01期 作者:王晓芳
第5章 思考与成果
1.中学信息技术第二课堂活动开展初探——以中学电脑制作活...
洪秀滨
<正>中学《信息技术》课程第二课堂活动的开展,对学生信息素养的提高,具有重要的作用。通过问卷调查选好苗子,以中学电脑制作活动为饵,激发学生兴趣,组织开展信息技术第二课堂活动。在活动中,采用"任务驱动"教学法,发挥教师期待效应保持学生的学习热情,挖掘多方面教学资源,能有效促进信息技术...   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2013年第05期 作者:洪秀滨
2.信息技术与中小学教育深度融合的大舞台——中小学电脑制...
潘克明
<正>世上有很多事情,只有时间才能使人们透过现象窥见端倪。我对中小学电脑制作活动的认识,便是这样。从2000年全国第一届中小学电脑制作活动开始,我持续参与这项活动,至今已有15年了。期间,我虽然间或担任全国的评委,但是在北京市的组织工作和评委工作从未中断   详情>>
来源:《发明与创新(教育信息化)》 2014年第04期 作者:潘克明
3.快乐·精彩·收获——我与全国中小学电脑制作活动
郭玉久;徐菲菲
<正>在中学信息技术教育的十几年里,我组织学生参加过各种各样的活动,其中,中央电教馆主办的"中小学电脑制作活动"是学生最爱参加的活动之一。   详情>>
来源:《中小学电教(下)》 2011年第06期 作者:郭玉久;徐菲菲
4.引导成长 收获快乐——回首辅导学生参与全国中小学电脑...
朱凯
<正>前几天,有两名去年毕业的学生回校看我,聊起了特长发展过程中的许多故事。这两名学生都是我从初一到高三带了六年的计算机特长生。其中,莫元汉获得了第九届全国中小学电脑制作活动程序设计类高中组一等奖,并被保送到北京航空航天大学软件工程   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2010年第06期 作者:朱凯
5.我与全国中小学电脑制作活动的故事
刘世能
<正>不览长城,不知什么叫雄伟;不看黄河,不知什么叫壮阔;不登昆仑,不知什么叫巍峨……不参与全国中小学电脑制作活动,不知什么叫电脑作品。初次交锋我1996年由数学与计算机系毕业,毕业设计是开发一个名片数据库管理系统。   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2010年第Z1期 作者:刘世能
6.辅导学生电脑制作比赛之我见
贺智萍
<正>每年的全国中小学生电脑制作活动又开始了,中小学电脑制作比赛活动是基础教育领域中级别最高的比赛。这种比赛并不是只注重学生的技术高低,更多的是比创意。同时每年活动的开展,也比较有力地促进了我们的信息技术教学,   详情>>
来源:《中小学电教(下)》 2011年第05期 作者:贺智萍
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