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作品简介:

在技术创新驱动社会发展转型的背景下,国家竞争力与教育改革的互动催生了创客与教育的结合,创客教育重在培养学生创造与创新能力,为解决当前人才培养中存在的高分低能、创新人才缺乏等现实问题,重新审视传统教育提供新的解决思路。

本文集从认识创客教育、创客教育的实践与策略、结合创客教育课程开发案例、开展创客教育中存在的问题和对未来的展望等多个视域,阐述了创客教育是中小学创新教育的实践场,希望对中小学教师开展创客教育有一定的启发和帮助。

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黄建芬
莆田第一中学
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第1章 创客教育综述
1.创客教育:信息技术使能的创新教育实践场
祝智庭;孙妍妍
在创客运动(Maker Movement)席卷全球的影响之下,创客教育(Maker Education)融合信息技术的发展,开拓了创新教育的新园地。该文通过对中外相关文献的综述和分析,对创客教育的内涵进行了归纳,并对创客教育在我国的现状以及发展方向进行了深层次解读。在新兴科技和互联网社区的发展大背景下,创新...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2015年第01期 作者:祝智庭;孙妍妍
2.从创新实践到人格培养——创客教育目标发展综述
傅骞
随着社会生产力的发展,一种根源于工程师群体的创客文化逐渐在全球流行开来,同时也催生了创客教育。创客文化的核心是创意设计、用心实践和快乐分享,创客教育的最终目标就是要将学生培养成能够享受创客文化的人。从创客文化的本质出发,依据由浅入深的理解过程,可将创客教育的培养目标分成培养...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2017年第06期 作者:傅骞
3.教育创新中的“开源创新”与“创客文化”
冯侃;陈姝言
创新正在成为一种新的文化诉求,而创新教育在学生的自我定义中正在带来新的突破。本文结合作者在大学本科生开源硬件与编程课程中的教学指导经验浅谈开源与创客文化在学生教育中的影响。   详情>>
来源:《设计》 2016年第23期 作者:冯侃;陈姝言
4.构建数字出版人才创意能力培养新体系——基于创客教育理...
杨明;陈少志
近年来由创客而产生的创客空间与创客教育正在掀起一股席卷全球的教育变革浪潮。创客教育是国际创客运动与全球教育改革互动的产物,其集项目学习、创新教育、体验教育、DIY等理念与方法于一体,注重在学习过程中创造、合作、探究与分享。创客教育正在边缘性地介入教育系统,重塑新型教育文化、常...   详情>>
来源:《中国编辑》 2017年第11期 作者:杨明;陈少志
5.创客教育之理论基础研究
毛晨珏
创客教育作为一种新兴事物在现阶段的社会发展中占据着重要地位。本文介绍了创客教育及其重要性,分析研究创客教育的理论基础,为创客教育实践打下坚实的基础,进一步完善创客教育的理论部分。   详情>>
来源:《学园》 2017年第10期 作者:毛晨珏
6.谈创客教育的背景、本质、形式与支持系统
钟柏昌
创客教育是以造物的形式培养学生综合实践能力的工程教育。文章简要回顾了创客教育产生和发展的历史背景和本质内涵,提出开展创客教育需要努力做到三个"实现":(1)利用各种科技活动开展创客教育,实现多层次渗透;(2)利用各种空间开展创客教育,实现全方位开展;(3)利用各种师资开展创客教育,实现宽...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2016年第06期 作者:钟柏昌
7.创客教育的课程观
陈刚;石晋阳
当前,创客教育的实践探索正如火如荼地开展,教育部也提出要积极探索创客教育模式,但要想真正让创客教育在基础教育中落地生根并惠及全体学生,创客教育课程化则是必由之路。因此,该文在课程视野下讨论创客教育的目标价值、理念定位、学习方式、课程模式等基本问题,认为创客教育呼应了人的发展和...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2016年第11期 作者:陈刚;石晋阳
8.“互联网+”教育的变革路径:创客教育理论与实践研究
万昆;叶冬连
创客教育作为"互联网+"教育的变革路径之一,近年来受到社会各界的广泛关注。由创客运动引起的教育应用,吸引了众多研究者的眼球。通过文献调研和案例研究法对国内创客教育理论研究和实践发展现状进行梳理与总结,从教育哲学角度阐述创客教育含义;创客教育是"互联网+"教育的变革路径之一,创客教...   详情>>
来源:《现代远距离教育》 2016年第02期 作者:万昆;叶冬连
9.以创客教育为抓手 创新推进教育信息化发展
徐朝龙;杨正华
重庆市璧山区以创客教育为抓手,加强创客空间建设,实施"三种模式"创客教育,开展创客教育科研,推动创客教育发展,从而加快教育信息化发展。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2016年第17期 作者:徐朝龙;杨正华
10.搭建创客教育体系:从创客空间到创客项目
饶敏;龙西仔
2015年,"创客"一词引爆了全中国。创客运动引发了对教育理念变革的研讨。越来越多的教育者开始关注创客教育,并力图把创客教育引入学校。创客教育进学校需要创建健全的空间平台、配备齐全的资源工具、构建完整的课程组织、提供具体的创造项目。通过分析国内外创客教育案例,得出搭建创客教育体...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2016年第07期 作者:饶敏;龙西仔
11.触摸真实的学习:迈向一种新的创客教育文化——国内外创...
王佑镁;钱凯丽
创客教育是国际创客运动与全球教育改革互动的产物,已经成为学术界的研究热点之一。创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体,通过创客空间、课程及活动等新载体,强化与现实世界真实联系的连接性学习,注重学习过程中的创造、合作、探究与分享,契合了学生富有好奇心和创造力的天性...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2017年第02期 作者:王佑镁;钱凯丽
第2章 中小学开展创客教育的实践与策略
1.创STEAM课程体系 造开放创客空间——浅谈学校创客教育...
冯京和
为进一步推动创客教育的发展,学校可以通过坚持学习和吸收创客教育及文化的理论知识和实践经验,结合创客教育的开展情况和实施效益,借助创客空间和STEAM课程体系促进学校创客教育特色的发展,通过开展创客实践活动发展学生核心素养,激发学生想象力和创造力,利用"互联网+创客教育"的理念重塑适合...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2017年第16期 作者:冯京和
2.中小学创客教育的特征、实施要素与路径
高尚敏;高云庆
创客教育的蓬勃发展为中小学教育教学改革提供了新的契机。创客教育是以信息技术融合为基础,秉承"做中学"的教育理念,提倡"基于创造的学习",以培养创新人才为目标的新型教育模式。通过对相关文献的研究分析,对创客教育的特征进行了归纳,对中小学创客教育实施的核心要素和路径进行了深层次解读...   详情>>
来源:《甘肃高师学报》 2017年第02期 作者:高尚敏;高云庆
3.青少年科技教育的创新路径探索——基于科技馆情境下创客...
马莹华
青少年科技教育一直是中国基础教育阶段的重中之重,但在正规学校教育体系内发展科技教育仍面临着极大问题与挑战。一直被称为进行"科技的快乐教育"的科技馆,也必须充分发掘其作为非正式教育场所的重要潜能,在普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神、提高科学文化素质等方面...   详情>>
来源:《中国科普理论与实践探索——...》 2016年第期 作者:马莹华
4.技术支持的基于创造的学习——美国中小学创客教育的内涵...
郑燕林;李卢一
近年,技术的快速发展、制造材料的不断丰富及应用成本的逐渐降低,为人们自己动手设计、制作与创造产品提供了更多可能,也推动了美国"创客行动"的兴起与发展。自2013年以来,美国越来越多的中小学开始加入"创客行动",实施"创客教育",将"基于创造的学习(Learning by Making)"视作学生真正需要的学...   详情>>
来源:《开放教育研究》 2014年第06期 作者:郑燕林;李卢一
5.基于“创客空间”的创客教育推进策略与实践——以“智创...
王同聚
在互联网+时代背景下,创客运动席卷全球,各种创客空间如雨后春笋,创客教育也逐渐步入中小学校。在创客教育的推进过程中,需要依托创客空间、创客文化、创客教师、创客课程、创客学习、创客资源和创客环境等进行相互融合与协同发展。该文基于"智创空间"开展创客教育实践,提出了以智能机器人设计...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2016年第06期 作者:王同聚
6.创客教育引领教育新模式
房菁
当今社会,在"大众创业、万众创新"的背景下,创客教育正如燎原之火,迅速蔓延开来。本文阐述了创客教育一词的由来以及国内相关政策对创客教育的重视,并分析了创客教育的优势之处。   详情>>
来源:《新校园(阅读)》 2016年第08期 作者:房菁
7.创客教育生态系统构建问题研究
刘晓光
创客理念在时代大背景下应运而生,我国的创客活动与创客教育进行了一定程度的实践。但目前创客理念普及程度较差,创客教育理论研究刚刚起步,创客教育生态系统构建问题研究缺乏系统化的理论支持。梳理创客教育理念,汇聚中小学、高校等教育科研机构专业力量,吸引不同领域的人才,指导各类创客教育...   详情>>
来源:《新课程研究(中旬刊)》 2017年第04期 作者:刘晓光
8.基于创客教育理念的“智创空间”实践研究
王同聚
在互联网+时代背景下,全国各领域正大力推进大数据、云计算、物联网、移动互联网、虚拟现实技术的广泛应用,为智慧教育、创客教育和STEAM教育的重构和变迁提供了新思路和新环境。创客们依托创客空间开展创客教育,建设创客资源,培植创客文化。"智创空间"以智能机器人设计制作、3D打印技术应用和...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2016年第10期 作者:王同聚
9.小学创客教育的实践策略探究
张艳丽;庄天宝
2014年创客教育在我国悄然兴起,国内越来越多的高校及中小学逐渐将创客教育付诸实践并进行了不同形式的探索。然而,目前仍有大部分学校对创客教育并没有形成健全的实践模式,小学创客教育的实践模式也是种类繁多,但发展并不稳定。这一问题越来越多地受到研究者和一线人员的重视。本文通过阅读文...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2016年第11期 作者:张艳丽;庄天宝
10.“创客”教育及其实践对策
赵志浩
培育"创客"文化和"创客"精神应从"创客"教育抓起。学校"创客"教育旨在培养学生的综合创造能力和创新能力,开展"创客"教育是培育创新人才和实现"双创"战略的重要手段。在实践过程中,应把"创客"教育纳入各阶段的教育体系之中,积极探索"创客"教育教学模式。在学校内部开设"创客"教育课程,并注重家...   详情>>
来源:《渭南师范学院学报》 2016年第20期 作者:赵志浩
11.面向创客教育的信息技术课程新发展
刘慧;张浩
创客教育当下正受到教育工作者的关注与重视,越来越多的学校正在开展创客教育实践,信息技术课程是实现创客教育的有效途径之一,同时,创客教育的实施也为信息技术课程带来了新的变化,本文即探讨创客教育所带来的信息技术课程理念与实践的新发展。   详情>>
来源:《教育现代化》 2017年第35期 作者:刘慧;张浩
12.中小学创客教育教师培训策略研究
易立铁
实施创客教育面临的一个重要问题是师资力量缺乏。通过梳理创客及创客教育内涵,分析目前创客教育教师培训的问题及误区,提出了中小学创客教育教师培训的基本策略。   详情>>
来源:《基础教育参考》 2017年第02期 作者:易立铁
13.整体性设计促进中小学创客教育课程建设的新发展
蔡海东
创客教育是近几年新兴的一种热门教育理论,越来越多的中小学课堂开始借助创客教育,重新焕发生机与活力。当前中小学创客教育课程的发展现状如何,究竟应当遵循何种工作原则才能实现中小学创客教育的新发展,这都是本文要论述的重点话题。   详情>>
来源:《中小学电教》 2017年第04期 作者:蔡海东
14.设计型学习:学校创客教育实践模式新探
黄利华;包雪
由于忽视学科整合设计和实践模式创新,学校创客教育日益显现出泡沫化与空心化倾向。设计型学习以"设计"作为学习中介,学习者基于复杂的真实性问题,通过"设计"过程创造学习制品以达成明确的学习目标,对于创客教育具有独特的创新性和适切性。该文通过整合双循环探究模型,建构了创客教育的设计型...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2016年第11期 作者:黄利华;包雪
15.设计型学习:让创客教育落地于教学
朱龙;胡小勇
设计型学习倡导在设计中学,关注真实情境中的问题解决及创造性思维能力的发展,能够很好地适应信息时代学习和创新人才培养的需求。本文对创客教育内涵及现状进行了探讨,系统分析了设计型学习理念,梳理了融入创客教育理念的设计型学习特征。在此基础上,结合创客教学案例分析,剖析了设计型学习的...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2016年第07期 作者:朱龙;胡小勇
16.创客教育对中学生创新能力培养的实践研究——以“制作发...
杨祖芳
通过制作发光小黄人案例让学生体验创客的参与创新过程,落实培养学生的创新能力素养,并对创客教育实践进行反思。   详情>>
来源:《教育与装备研究》 2017年第06期 作者:杨祖芳
第3章 中小学创客教育课程开发案例
1.创客教育进学校的组织模式与案例介绍
伍文臣;冯智慧
近几年来,创客教育越来越"火",创客行动的快速发展,促使创造与创新能力以及创业就业能力的培养有了新途径,那学校如何才能有效地组织开展创客教育呢?本文从创客说起,再到创客教育进学校,总结出创客教育进学校的四种组织模式,并结合国内外创客教育进学校的典型案例,以期为创客教育进学校提供借...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2016年第07期 作者:伍文臣;冯智慧
2.创客教育引领下的化学实验创新与探索
毛思哲;夏九云
创客教育是一种融合信息技术,秉承"开放创新、探究体验"的教育理念,以"创造中学"为主要的学习方式和培养各类创新型人才为目的的新型教育模式。在创客教育引领下探究化学实验教学创新,可从创客教育思维、运用3D创客技术创新化学实验仪器、应用数字传感器创新化学实验教学方式和培养生活化学实...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2016年第11期 作者:毛思哲;夏九云
3.创客教育与物理教学的有效融合
张争光
当前国内外创客及创客教育发展迅猛,国内越来越多的中学开始加入"创客行动",实施"创客教育",将培养学生创新意识和创造能力作为学生成长的终极目标。因此,创客教育与学科教学融合必将是下一轮基础教育改革的大趋势。本文对从创客、创客空间到创客教育的概念进行了梳理,并对创客教育对物理教学...   详情>>
来源:《教学与管理》 2016年第28期 作者:张争光
4.面向创客教育的设计型学习研究:模式与案例
朱龙;胡小勇
积极探索创客教育等新教育模式,提升学生学习与创新能力是推进信息技术与教育教学深度融合的重要方面。作为一种面向学习与创新能力培养的学习方式,设计型学习为实践创客教育提供了一种可供操作的模式,并逐渐受到重视。该文在梳理创客教育发展历程及相关研究述评的基础上,以创客教育核心理念为...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2016年第11期 作者:朱龙;胡小勇
5.创客教育在图像处理课程中的应用探索
胡树煜;王琢
创客教育是新时期创新教育的特殊途径,应该积极、有效地进行推广。本文通过对创客和创客教育概念的分析,介绍创客教育的起源和我国创客教育的现状以及存在的问题,根据创客教育的特点,将创客教育在图像处理课程中进行具体应用,探索一条开展创客教育具体教学的途径。   详情>>
来源:《中国管理信息化》 2017年第16期 作者:胡树煜;王琢
6.校园创客教育的实践与思考
赵凯
在新兴科技和互联网迅猛发展,以及创客运动蓬勃兴起的大背景下,越来越多的学校兴建了创客空间并开始实施创客教育。创客教育为新时期教育的发展注入了活力,我们应充分抓住创客教育发展的有利时机,以创客教育促进学生发展以及教师的专业成长。本文结合江苏省南京市东山小学创客教育的实践对校园...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2016年第20期 作者:赵凯
7.机器人教学中创客教育与计算思维的融合探索
倪正辉
基于创造的学习过程中融合计算思维,吻合创客教育的全人发展理念;计算思维教育是创客教育的一种载体,计算思维训练是创客教育的途径之一,计算思维方法是创客教育的具体实践策略,拥有计算思维是创客的一种存在境界;文章例谈了创客教育与计算思维融合的实践案例。   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2017年第02期 作者:倪正辉
8.开源硬件:撬动创客教育实践的杠杆
雒亮;祝智庭
创客教育(Maker Education)是信息技术使能的创新教育实践场,开源硬件(Open Source Hardware)则是实践者手中最重要的工具。该研究分析、梳理了开源硬件的概念、历史与发展;阐述了开源硬件的优势及其对创客教育的三方面影响,即开源硬件的成本优势可以加快创客教育的普及,完整的产业链生态圈能...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2015年第04期 作者:雒亮;祝智庭
9.小学开展创客教育的探索——以深圳市龙岗区平安里学校为...
苏永福
创客教育正在许多学校迅速发展和完善,它能挖掘孩子的创造潜能,能促进孩子勤思考、勤动手,能提升孩子的团队合作、沟通交流和口头表达能力,本文以深圳市龙岗区平安里学校为例,采取了案例分析法,探索创客教育实施的路径。实践表明:在开展创客教育的过程中,学校应该获得多方支持、全员参与、积极...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2016年第10期 作者:苏永福
10.小学创客教育中项目教学的设计
王硕;殷艺华
随着创客运动的兴起,创客教育备受关注。这种教育方式不仅能保证教学的创新性,还能促进学生创新思维的发展。由此,越来越多的中小学开始建设创客空间,实行创客教育。项目教学能够反映真实情景、贴近生活,与创客教育有效结合可以促进课程体系的完善。本文根据项目教学的特点,并结合创客教育的思...   详情>>
来源:《现代教育》 2017年第07期 作者:王硕;殷艺华
11.创客教育与高中信息技术教学的融合
王芒芒
高中信息技术教学承载着提高高中学生信息技术水平的责任,高质量的高中信息技术教学,能够有效提升高中学生的综合素质,使其能够满足社会对人才的要求。创客教育模式的出现,为高中信息技术教学带来了全新的发展方向。文章从笔者的教学经验出发,就如何实现创客教育与高中信息技术教学的融合提出...   详情>>
来源:《教育》 2017年第30期 作者:王芒芒
12.创客教育下中学scratch程序设计教学模式探究
伍冬莉
本研究在了解国内外scratch教学研究现状的基础上,设计了创客教育下的中学scratch教学模式,并以scratch程序设计中的"打怪兽"为教学设计案例,将创客教育下中学scratch教学模式进行了运用,以期为scratch教学模式的设计提供参考。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第06期 作者:伍冬莉
第4章 中小学开展创客教育的现状与未来
1.创客教育的价值潜能及其争议
杨现民;李冀红
全球创客运动的蓬勃发展为教育的创新改革提供了新的契机。创客教育是一种融合信息技术,秉承"开放创新、探究体验"教育理念,以"创造中学"为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式。做中学、快乐教育、大成智慧、构造论是创客教育背后的核心理念。创客教育具有无限的价值潜能...   详情>>
来源:《现代远程教育研究》 2015年第02期 作者:杨现民;李冀红
2.价值与困境:创客教育对学校发展的影响透视
胡星
创客教育作为一种推进学校发展、激发学生潜能的理念,呈现出一种较强的话语态势。创客教育以其独特的意蕴,对学校发展确实存有诸多的积极启示。与此同时,创客教育因其"出身"的时代背景,注定了它对学校发展的影响也并非总是积极的。透析创客教育的价值与困境,一方面有助于我们对创客教育进行全...   详情>>
来源:《中国成人教育》 2017年第03期 作者:胡星
3.创客教育发展的现状及挑战
冯文茜;刘凯
创客文化与教育改革相碰撞,核心理念与教育理念交相融合产生创客教育。创客教育在在中小学开展既取得了不错的成就,也暴露出不少问题,本文以创客教育在中小学的实践为切入点,在探究创客教育起源和兴起的基础上,分析我国创客教育发展现状及挑战,提出解决策略。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第13期 作者:冯文茜;刘凯
4.关于创客教育的几点思考
刁韵
随着创客教育的热炒,各大中小学都纷纷重视探索适合本校发展的创客教育之路。作为一线的信息技术教师,自然是要最先开始行动起来的,我们教研组针对如何在本校开展创客教育,组织了一系列学习活动,在不断学习中,一个创客初探者对创客教育的开展产生了一些想法和思考。文章在浅谈个人想法的同时,...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第61期 作者:刁韵
5.刍议中小学创客教育的发展
吴倩
在科学技术发展日新月异的今天,创客教育这理念也在逐步的发展和成熟。随之而来的便是创客教育的实践和发展,国内各种有关创客教育的文献也不断更新,分别从不同角度分析和阐述了国内创客教育发展的现状,同时也指出了国内各中小学存在的问题。   详情>>
来源:《学周刊》 2017年第30期 作者:吴倩
6.中小学创客教育的发展现状、内涵与构建策略
罗诚;肖安庆
创客教育能够推动课程改革和学生综合素养的提升,引起了教育界极大的关注。本文梳理了国内外创客教育的发展现状,指出了创客教育存在的问题,分析了创客教育的教育理念和价值特征,从教育主管部门、社区、中小学校和创客教师四个维度提出了创客教育的构建策略。   详情>>
来源:《中小学教师培训》 2016年第11期 作者:罗诚;肖安庆
7.“互联网+”背景下中小学创客教育现状透析
梁司仪
创客运动蓬勃推进的同时也促进了教育的创新改革,为我国中小学教育的发展提供了有效手段。通过分析创客和创客教育的概念、中小学开展创客教育的意义以及我国目前中小学创客教育应用的现状和存在的问题,尝试从空间环境、课程体系和师资队伍三个规划层面,构建我国"互联网+创客教育"的创新路径,...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2017年第17期 作者:梁司仪
8.走出创客教育误区与破解创客教育难题——以“智创空间”...
王同聚
近年来世界各国创客运动风起云涌,2015年我国迎来了创客元年,创客们经过两年的实践和探索,虽然在创客教育领域取得了一些可喜的成果,但也暴露出一些实际问题。本研究对目前开展创客教育的现状、创客教育存在的误区、创客教育遇到的困惑进行了梳理和分析,提出了创客教育如何走出误区、如何应对...   详情>>
来源:《山西电教》 2017年第03期 作者:王同聚
9.关于中小学创客教育认识误区的探讨
贾芸
中小学创客教育是一个探索性的、全新的教育模式,它出现的时间一般不超过10年,有的甚至只有几年的历史。在创客教育理念、教育载体、教育师资力量、教育平台等问题上,有很多东西没有定论,或者是还没有最终定型,但"创客"在很多领域已经显现出惊人的活力,甚至已经发展成为一个国家发展的战略性方...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2017年第04期 作者:贾芸
10.小学创客教育的发展与理性思考
薛瑞昌;王清
创新与实践是新时代教育与发展的主题,因此创客需要从小培养。在此理念下,分析小学阶段学生与课程教育的特点,充分发挥创客教育的作用,从教师专业培训、创客教育理念引入、创客空间的改造与建设等方面提出要求,通过政府、企业、学校三方协同努力,将创客教育逐渐融入小学课堂与教育活动中,让学...   详情>>
来源:《教学与管理》 2016年第29期 作者:薛瑞昌;王清
11.创客教育的现状、问题与未来发展方向——访广州市教育信...
郭运庆
近两年来,创客教育在中国蓬勃兴起,受到广大教育者热心追捧,几乎出现了"全民创客"的现象。目前,创客教育发展现状如何?还存在哪些问题?怎样才能真正将创客教育与STEAM教育完美地融合在一起?创客教育的概念究竟怎么界定?创客教育与信息化教育的差异何在?创客教育未来的发展趋势如何?怎样才能做...   详情>>
来源:《数字教育》 2016年第04期 作者:郭运庆
12.中小学创客教育现状调查与对策——以山东省为例
杨雪;韩晓玲
创客教育在我国中小学的发展处于初级探索阶段。通过调查山东省中小学创客教育开展现状,发现学校创客空间的建设有待完善、专业师资力量不足、学生自身的兴趣有待提高、创客教育课程和活动的设置缺乏健全完整的体系、创客教育的宣传推广力度不足等问题。针对存在的问题,从中小学学校、中小学教...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2017年第03期 作者:杨雪;韩晓玲
13.温州地区创客教育发展现状及改进建议
谢作如
温州地区一直被誉为国内创客教育的"根据地",在全国创客教育领域具有重要的地位。温州地区创客教育大致经历了萌芽、破冰、启航三个阶段,在发展中表现出尖子多但根基不稳、以信息技术学科教师参与为主、仅教育部门参加、缺乏相应的激励制度等特点,不利于创客教育的持续发展。为进一步推动创客...   详情>>
来源:《创新人才教育》 2016年第02期 作者:谢作如
14.国内外创客教育现状及反思
吴玮
在创客运动席卷全球的大背景下,创客教育融合互联网技术,掀起了一股创新教育新浪潮。创客教育是当前流行的创客文化在教育中的运用,其通过项目式学习、以数字化学习工具为载体将创客文化与教育相融合。创客教育是以培养跨学科问题解决能力、同伴互助协作能力以及创新能力为目标,融合科学、数学...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2017年第22期 作者:吴玮
15.国内外创客教育研究的现状与反思
陈云杰;傅钢善
在创客运动(maker movement)风靡全球的影响下,创客教育(maker education)也融合信息技术的发展,为创新教育开拓了新的园地。文章采用文献分析法和内容分析法对国内外已有创客教育的相关研究进行分析、梳理,从发表时间和文献数量、研究方法以及研究内容三个维度分析了国内外的研究现状,对当前...   详情>>
来源:《中国医学教育技术》 2016年第04期 作者:陈云杰;傅钢善
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