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作品简介:

教育公平是一个宏大的问题,涉及教育的区域均衡、城乡差异、随迁子女教育、异地高考、流动儿童和留守儿童问题等等,教育资源配置的严重失衡、异地高考等问题的存在,使得很多孩子从一出生,就永远输给了另一部分生长于大城市的孩子,而教育,是我国最主要的社会流动渠道,呼唤教育公平,就是给全社会每一个人以平等的追求个人社会流动、追求幸福的权利。本刊简取了教育公平问题的几个片段,尽可能全面地筛选出高质量文献,供相关领域的研究者研究、探讨、拓展。

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任也
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第1章 序
1.中共中央 国务院印发 国家中长期教育改革和发展规划纲...
<正>根据党的十七大关于"优先发展教育,建设人力资源强国"的战略部署,为促进教育事业科学发展,全面提高国民素质,加快社会主义现代化进程,制定本《教育规划纲要》。百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的序言   详情>>
来源:《人民教育》 2010年第17期 作者:
第2章 对教育公平问题的基本探讨
1.教育公平的困惑
刘次林
<正>北京大学、清华大学是我国最著名的两所大学。以万人比计,北京2012年高考报名人数每万人中考上北大、清华的大约是91人,上海是37人,而在高考大省山东只有5人,河南有4人,广东3人。   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第06期 作者:刘次林
2.中国教育公平亟待深度范式转型——“就近入学”政策背后...
李涛
通过对底层社会中两个孩子“就近入学”与“异地择校”两种不同教育选择模式的田野比较观察,揭示出当下中国“就近入学”政策背后的发展困局与深层危机:在现有教育资源不均衡分布的状态下,“就近入学”政策逐步与住房的空间分异、阶层区隔相匹配而形成了明显的教育层化格局,进而导致教育再生产...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2015年第06期 作者:李涛
3.初始禀赋、资源配置、教育扩展与教育公平——关于教育不...
熊艳艳;刘震
降低教育不平等是世界各国政府和社会关注的民生问题,不但在社会学和教育学界一直备受关注,在经济学界近年来也成为研究热点。本文旨在通过评述有关教育不平等影响因素的实证研究,从初始禀赋、教育资源配置和教育扩展三方面阐明它们对教育不平等的影响作用,并在此基础上提出目前该领域研究的主...   详情>>
来源:《清华大学教育研究》 2014年第03期 作者:熊艳艳;刘震
4.高等教育入学机会公平的指标体系研究
乔锦忠
促进高等教育入学机会公平是确保社会公平和建设和谐社会的重要内容。为了解当前我国高等教育入学机会的分布状况,需要建立相应的指标体系。这些指标体系包括全国和地方高等教育毛入学率、高等教育入学机会的区域、城乡、阶层、民族和性别差异等指标。   详情>>
来源:《教育学报》 2009年第06期 作者:乔锦忠
5.影响高等教育入学机会公平性的指标体系之厘定
李佳;常桐善
高等教育的入学机会公平性因为没有一个科学的指标体系而无法衡量,因而,对招生政策深层改革造成了负面影响。本文首先通过分析2001年以来发表的以高等教育公平为研究内容的论文,得出影响高等教育入学机会公平性的指标体系;然后对调查所得数据和教育统计数据进行因子分析,计算出每项指标影响高...   详情>>
来源:《清华大学教育研究》 2013年第05期 作者:李佳;常桐善
6.中国基础教育领域中的机会不平等及其变化
刘精明
把握教育不平等的变化方式与变化条件是推进教育公平不可或缺的研究工作。因能力分化和结构授予所导致的机会不平等具有不同的变化机制,而家庭资源因其禀赋差异对两类不平等的影响各有侧重,为此,家庭资源可区分为内生性与外依性两种类型。基于第三、四、五次中国人口普查数据,就1976年至2000年...   详情>>
来源:《中国社会科学》 2008年第05期 作者:刘精明
7.教育公平如何可能:从配置正义到多元正义
杨建朝
如何理解教育的公平性并使其在教育实践中得以实现是近几年教育研究的一个热点。考察教育公平如何可能有许多观察维度和考察路径,原有的以罗尔斯等人为代表的配置正义观在实践教育公平方面有难以逾越的局限。而从多元正义的维度出发,则可能避免单一的分配正义视野下教育公平难以实现的困境。   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第Z2期 作者:杨建朝
8.上海基础教育中外来人口的分布及PISA成绩表现
朱小虎;张民选
本文根据人口统计数据对上海外来人口在基础教育中的分布情况进行了描述,分析了上海PISA测试中"新上海人"所占的比例和成绩水平。PISA+2012的测试结果表明,外来人口同样参与了上海PISA测试且成绩表现优异。   详情>>
来源:《教育发展研究》 2014年第04期 作者:朱小虎;张民选
9.上海基础教育公平评价的新发展——基于PISA+2012数据的...
陆璟
数学是PISA+2012的主要领域,本文基于数学领域的测评结果,从教育结果公平、克服多样化挑战、学习机会公平、教育配置公平四个方面来评价上海基础教育公平情况。本文重点研究学生家庭经济社会文化地位(ESCS)与数学成绩关系、ESCS与数学学习机会的关系、ESCS与教育资源配置的关系以及教育结果和...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2014年第04期 作者:陆璟
10.公平与价值——“社会变迁中的教育革新与经验分享”国际...
陈意;王远
<正>2014年5月25日至27日,由教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所、广西师范大学教育科学学院主办,广西民族教育研究中心承办,广西壮族自治区"民族地区教育发展研究"八桂学者专项经费资助的"社会变迁中的教育革新与经验分享"国际学术研讨会在广西师范大学教育...   详情>>
来源:《广西师范大学学报(哲学社会...》 2014年第05期 作者:陈意;王远
第3章 农村教育现状与发展
1.农村学校布局变化三十年的制度原因分析——基于农村基础...
白亮;张竞文
通过农村学校布局三十年发展变化原因的逻辑分析,可以看出农村基础教育投入管理体制的变化是引起农村学校布局调整变化的重要制度诱因。农村学校布局的"一村一校"与"分级办学、分级管理"体制相对应,"学校布局调整"、"四个集中"与"以县为主、省级统筹"的体制相对应。对农村义务教育投入管理体制...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2014年第10期 作者:白亮;张竞文
2.农村学校布局调整的政策选择:公共理性的视角
葛孝亿;王彦
农村学校布局调整政策作为推进义务教育均衡发展、实现城乡一体化的重要举措,十年间取得了重要成就,但这一政策本身也存在局部"偏误",其根本原因就在于公共理性的缺失。追求理性的公共运用是现代公共生活的核心理念,农村学校布局调整作为一项重大教育政策,本质上是一个公共问题,是众多公共人的...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第Z2期 作者:葛孝亿;王彦
3.教育聚集:农村中小学布局调整政策工具分析
荣利颖
农村中小学校布局结构是否科学合理,直接关系到教育资源的利用效率和学校的教育教学质量。本研究将教育聚集作为我国中小学布局调整的主要政策工具加以讨论和研究。通过分析政策的背景以及政策实施过程中产生的问题,审视教育聚集的产生和发展,从政策工具的选择、分析和评价三方面加以阐述,并据...   详情>>
来源:《中国人民大学教育学刊》 2014年第02期 作者:荣利颖
4.农村义务教育学校布局调整政策:变迁、反思与展望
赵杰
农村义务教育学校布局调整政策的变迁大致经历了四个阶段,分别表现出如下特点:政策酝酿期——以追求效率为目的;政策加速期——效率为主,初涉教育公平;政策转型期——效率与公平并重;政策成熟期——注重人文、伦理关怀。回顾政策的历史变迁,背后其实隐含着"公平"与"效率"的博弈和政策利益相关...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第08期 作者:赵杰
5.高度重视农村小规模学校发展
雷万鹏
<正>2001年以来,伴随新一轮学校布局调整政策的实施,大量农村学校被撤并,农村教学点、村小等小规模学校成为撤并的"重灾区"。统计显示:1995至2010年,农村教学点由19.4万所减少至6.5万所,减幅高达66.5%。事实证明,大规模"撤点并校"是导致学生上学距离过远、交通安全隐患增加、家庭经济负担加重...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第18期 作者:雷万鹏
6.发达农村地区实施小班化教育的“优”与“忧”——来自A...
陶志琼
眼下一些沿海发达农村地区正在试点小班化教育,通过对A县级市的调研发现,在发达农村地区实施小班化教育有其明显的优势,同时也存在着一定的隐忧。优势体现在:进城入读孩子向农村小学回流;小班化教育开展以学生成长需要为本的教育实践;发达农村地区实施小班化教育的师资有保证,一方面加入了另类...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第18期 作者:陶志琼
7.教育部启动实施义务教育阶段农村校长助力工程
<正>为解决农村学校校长国家级培训机会偏少、整体素质和办学治校能力不高等问题,教育部日前启动了农村校长助力工程。教育部教师工作司司长许涛介绍,从2013年起,教育部每年遴选2000名中西部地区国贫县、集中连片特殊困难地区乡镇及以下农村义务教育学校校长参加国家级培训。教育部要求各地根...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第22期 作者:
8.县级教育行政改革新图景——基于权力分配的视角
王誉
国家在教育行政体制改革上的分权趋向到了县一级政府变成了新的集权,这使得中央下放到地方的权力偏移了社会公共利益的正确方向,集权成为当前我国县级教育行政问题的主要根源。本文借鉴公共行政发展的理论,结合我国教育行政发展的自身特点,通过建立以分权、服务为方向的二维分析模型反映县级教...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2014年第21期 作者:王誉
9.义务教育阶段农村贫困学生就学资助体系中的政府责任
金东海;刘莹洁
我国贫困农村仍有大量处于贫困线以下家庭的义务教育阶段学生,他们需要得到就学资助以完成学业。政府应承担起就学资助的主体责任,构建完善的贫困学生就学资助体系,通过就学资助保障贫困学生基本学习条件,在更高层次上推进教育过程的公平。   详情>>
来源:《教育发展研究》 2014年第Z2期 作者:金东海;刘莹洁
10.农村学前教育财政投入的困境及其突破——基于广东省的实...
廖莉;袁爱玲
学前教育是具有强正外部效应的准公共产品。本文通过对广东省农村学前教育的调查,发现其财政投入存在投入主体错位,投入缺乏保障,投入结构失衡等困境。为突破上述困境,从公共产品理论的视角出发,宜采取明确投入主体,厘清责任边界;完善政策设计,解决投入实施问题;优化政府间财权-事权结构,构建...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2015年第06期 作者:廖莉;袁爱玲
11.教育下乡:一个乡镇的教育治理实践
沈洪成
为完成国家的"普九"任务,地方政府自上而下地推动教育普及运动。本文以云南芒市一个乡镇实施"控辍保学、三级联动"责任制为中心,考察地方政府是如何对辍学、失学、逃学问题展开治理的,这一治理又产生了什么样的后果。本文认为,学校教育中现代知识与地方知识处于断裂状态,导致傣族学生学业上的...   详情>>
来源:《社会学研究》 2014年第02期 作者:沈洪成
12.农村教育需要“底部攻坚”
杨东平
<正>在我国近十年快速城市化的进程中,农村教育发生了千古未有之大变局。主要可归纳为三个"大":一是学龄人口大幅度减少。全国普通小学在校生数从1997年最高峰时的13995.37万人下降为2011年的9926.37万人,减少了29.07%,而且这是个长期趋势。二是大规模人口流动。2011年全国流动人口超过2.2亿,...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2014年第24期 作者:杨东平
第4章 农村撤点并校问题研究
1.撤点并校运动背景下乡村教育的困境与出路
蔡志良;孔令新
上世纪90年代末以来的撤点并校运动进一步加剧了乡村教育面临的不公正,使乡村儿童面临的成长道德风险递增,也加速了乡村社会的荒芜化。造成这一现象的原因是多重的,既有政策执行失当的问题,更是教育正义失位的表现,最深层次的原因则是乡村文的化被改造和衰亡。缓解和走出乡村教育的困境,除了要...   详情>>
来源:《清华大学教育研究》 2014年第02期 作者:蔡志良;孔令新
2.从网点下伸、多种形式办学到撤点并校——徘徊于公平与效...
杨东平;王帅
农村义务教育学校布局调整(简称"撤点并校")政策发端于90年代,在"普九"实施的"贫困地区义务教育工程"中成形,2001年成为国家政策在全国农村实施,2012年被叫停。这一以集中办学和建寄宿制学校为特点的政策,与80年代网点下伸、多种形式办学的普及教育思路恰为对比,体现了两种不同的价值理念和发...   详情>>
来源:《清华大学教育研究》 2013年第05期 作者:杨东平;王帅
3.地区差异、晋升锦标与撤点并校——基于1996-2009年全国...
丁冬;郑风田
我国部分省份大幅度撤点并校的动机受到媒体质疑。本文利用1996-2009年全国省级面板数据,基于官员晋升锦标赛理论,以FDI作为区分各省竞争力的标准,对不同地区撤点并校的动机差异进行理论和实证分析。结果显示:在竞争力较差的弱势省份,大幅度撤点并校与官员晋升锦标有关,撤点并校幅度增加导致教...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2014年第06期 作者:丁冬;郑风田
4.撤点并校会造成入学率下降吗——基于1996—2009年全国省...
丁冬;郑风田
本文利用1996—2009年的全国省级面板数据,研究撤点并校对入学率的影响。理论和实证分析结果显示,撤点并校因造成学生上学路途偏远、家庭教育成本提高等实际困难而使全国各省小学学龄儿童入学率显著降低。本文认为,撤点并校应考虑补偿机制,校车制度和免费午餐制度是对学校布局改革中利益受损群...   详情>>
来源:《中国人民大学教育学刊》 2013年第03期 作者:丁冬;郑风田
5.“后撤点并校”时代小规模学校的复兴
杨兰;张业强
撤点并校和举办寄宿制学校是中国农村中小学布局调整、实施集中资源办学、提升教学质量的一项重要政策,也取得了一系列成效,有助于使部分地区的教育资源配置得到优化、学校规模扩大、农村教育质量得到提高。但是盲目的撤点并校也容易导致中国农村基础教育的倒退、小规模学校困境突出。笔者认为...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2014年第06期 作者:杨兰;张业强
6.“后撤点并校时代”农村文化困境突围中农村学校的担当
董树梅
2012年国务院《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》的颁布,标志着我国农村学校撤点并校工作进入"后撤点并校时代"。反思这次大规模撤点并校工作对农村文化的消极影响,认为"后撤点并校时代"农村学校应该也能够对农村文化困境的突围有所担当,即通过科学、稳妥地恢复或重建一批农村学校,为...   详情>>
来源:《河北师范大学学报(教育科学...》 2014年第01期 作者:董树梅
7.农村学校撤并的社会代价反思
秦玉友;曾文婧
上世纪70年代中后期,我国农村小学和初中先后达到学校数量的峰值,但到2012年,小学减少了85%,初中减少了90%。过度的农村中小学撤并导致大量农村学校急剧消失,引发农村社会的多层面社会问题。从社区层面看,农村社区与学校疏离感增加,社区居民交流频率降低,文化正向引导功能减弱;从家庭层面看,现...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2014年第10期 作者:秦玉友;曾文婧
第5章 进城务工人员随迁子女教育问题研究
1.流动人口随迁子女平等接受义务教育评价指标研究
雷万鹏;范国锋
伴随城镇化发展以及大规模的人口流动,流动人口随迁子女教育问题日益成为社会关注的焦点。为破解阻碍随迁子女教育健康发展的制度瓶颈,本文从起点公平、过程公平、结果公平等三个层面构建了流动人口随迁子女平等接受义务教育的评价指标,最后从城乡教育一体化发展的视角提出了相应的变革措施。   详情>>
来源:《教育发展研究》 2015年第01期 作者:雷万鹏;范国锋
2.我国流动人口随迁子女受教育状况考察
马学阳
利用原国家计生委开展的流动人口动态监测调查数据,对我国流动人口随迁子女的基本特征和受教育状况进行了分析。结果显示,流动人口随迁子女规模庞大,近半数为省内流动,86.5%来自农村,其在城市流入地生活的平均时间为4年;在学前教育阶段,随迁子女入幼儿园的状况不容乐观,入幼儿园的比例约为70%...   详情>>
来源:《城市问题》 2015年第04期 作者:马学阳
3.农民工子女义务教育状况分析——基于我国10个城市的调查
陶红;杨东平
本文以北京、上海等10个城市4650名农村户籍流动儿童问卷调查为基础,分析了农民工子女义务教育状况:农村户籍学生家庭举家迁移;学生就学年龄明显大于正常就学年龄,且年龄跨度大;学生多次转学是因为教学质量差和父母工作流动;学生就读公办学校的最大障碍是繁杂的入学手续;与民办小学相比,民办中...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2010年第09期 作者:陶红;杨东平
4.新型城市化背景下农民工随迁子女教育问题研究——以广州...
孙彬
伴随着我国经济社会和新型城市化的发展,大量农民工进城成为“新市民”,随之而来的就是农民工随迁子女队伍的不断壮大。作为农民工流入地的主要城市之一——广州,其农民工随迁子女教育现状及问题和地方政府的应对策略皆具有相当的代表性。目前,随迁子女基数大、增长快,同时教育资源相对短缺,构...   详情>>
来源:《青年探索》 2015年第03期 作者:孙彬
5.流动农民工随迁子女教育问题研究——以珠三角城镇地区为...
谢建社;牛喜霞
流动农民工随迁子女教育问题是农民工融入城镇的难点问题。作者通过对珠三角城镇流动人口的调查发现,珠三角城镇流动农民工随迁子女存在入学年龄大、就读民办学校比例高、转学率高、失学率高、犯罪率高和学习成绩低、升学率低、城镇认同感低等现象。针对现行的高考制度和短缺的教育资源,文章提...   详情>>
来源:《中国人口科学》 2011年第01期 作者:谢建社;牛喜霞
6.农民工随迁子女初中后阶段教育研究进展与现状分析
魏毅;刘珍
业界对农民工随迁子女初中后教育的研究,主要角度包括社会公平角度、政策角度、区域角度、社会救助角度、社会资本角度、系统论角度和农村人力资源开发角度。基于对这些研究特点的总结,分析了其不足,提出了相关建议,以期能对农民工随迁子女初中后教育问题的未来研究提供参考。   详情>>
来源:《中国农业教育》 2014年第06期 作者:魏毅;刘珍
7.农民工随迁子女义务教育经费保障问题及对策研究
刘俊贵;王鑫鑫
"十二五"中后期,义务教育阶段进城农民工随迁子女将会持续有所增加,义务教育生均教育经费支出也呈逐渐增长趋势,因此,全国农民工随迁子女义务教育经费保障将面临更大的压力。建立完善进城农民工子女义务教育经费保障体制机制,应正确认识和区分进城农民工随迁子女义务教育作为公共产品的特殊属...   详情>>
来源:《教育研究》 2013年第09期 作者:刘俊贵;王鑫鑫
8.进城务工人员随迁子女义务教育财政:资助供求失衡及平衡...
杨明
进城务工人员随迁子女在城市接受义务教育的数量和质量取决于城市政府财政投入的规模和结构。新《义务教育法》颁布以来尽管义务教育已经全面纳入财政投入保障范围,但是属地化管理的原则使得流入地政府缺乏对进城务工人员随迁子女进行财政资助的动力,不同层级和相邻政府之间为进城务工人员随迁...   详情>>
来源:《教育与经济》 2014年第06期 作者:杨明
9.农民工随迁子女公办校的教育质量困境与应对策略
刘善槐;邬志辉
农民工随迁子女公办校面临随迁子女教育起点低、家庭教育缺位、硬件设施与师资相对薄弱等教育质量困境。城市教育的发展能为农民工子女公办校提高教育质量提供有利条件,城市户籍学生数量的回落与教育投入的增加可提供有利的资源保障,城市义务教育阶段均衡发展的推进可创造良好的发展机遇,升学...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第06期 作者:刘善槐;邬志辉
10.进城务工人员随迁子女教育平等权保障研究
方益权;沙非
进城务工人员随迁子女教育平等权是指进城务工人员随迁子女享有与城市居民子女同等的入学机会、教育条件和教育评价的权利。它是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《纲要》)和《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决议》)关于促进教育公平的应有之义。为了...   详情>>
来源:《浙江社会科学》 2015年第05期 作者:方益权;沙非
11.城镇化进程中农村学龄子女就学地点选择的影响因素分析
张艳;张丽军
通过对辽宁省法库县、昌图县农村家庭的调研,分析了农村学龄子女就学地点选择的现状及影响其就学地点选择的因素。研究发现,受教育程度、家庭收入、在城镇有无购房、夫妻双方是否同在外打工、子女年龄、就读年级、上学距离、上学成本、收费情况等因素对其子女就学地点的选择有显著影响,尤其是...   详情>>
来源:《高等农业教育》 2015年第03期 作者:张艳;张丽军
12.当前我国流动人口面临的主要问题和对策——基于2010年第...
段成荣;吕利丹
依据最新的第六次全国人口普查资料以及其他相关数据资料,文章对当前我国流动人口发展的主要特征、面临的主要问题进行了分析和概括,并提出解决问题的对策和建议。分析认为:当前我国流动人口展现出规模持续快速增长、流动性减弱、家庭化进程已完成第二阶段并开始向第三阶段过渡、流向仍呈现向...   详情>>
来源:《人口研究》 2013年第02期 作者:段成荣;吕利丹
第6章 异地高考政策分析
1.我国随迁子女异地高考研究述评——基于2000—2013年CNK...
马晓娜
"随迁子女异地高考"是中国独特的城乡二元社会经济结构、二元户籍制度、二元社会保障制度的产物。目前,国内学术界对于"随迁子女异地高考"现象的成因、现状、挑战及对策等进行了较为广泛的探讨,但总体来看,理论层面的研究偏少,新闻报道性质文献居多;"随迁子女"的概念界定不够清晰;"随迁子女异...   详情>>
来源:《上海教育科研》 2015年第02期 作者:马晓娜
2.“流民社会”与“地方割据”:制度变迁视野下的异地高考...
孙志远
作为推动制度变迁的重要工具,公共政策在社会行动系统和社会规则系统的双重压力下进行选择。日前,为保障随迁子女的平等权利,政府提出在全国推进异地高考,政策在主体定位上表现为"中央指导,地方决断",在适用范围上表现为"设定门槛,有限开放",这种设计导致政策与公共意志出现了一定偏离。从根本...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第Z1期 作者:孙志远
3.随迁子女异地高考问题中的利益团体衍生——基于团体理论...
夏雪;杨颖秀
2009年以后,随迁子女异地高考问题连续多年成为"两会"探讨的焦点。无论是北京、上海的考生、家长,还是外来考生、家长,都通过上访等形式争取各自的利益。本文运用团体理论分析了异地高考问题中利益团体的形成与衍生历程,包括问题潜伏期、共同利益形成期、学生/家长利益集团形成期、政府利益集...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2014年第10期 作者:夏雪;杨颖秀
4.农民工随迁子女异地高考政策制定过程透析——从制度分析...
李根;葛新斌
从制度分析与发展框架的理论视角来看,农民工随迁子女异地高考政策是在高等教育资源配置现状、价值观与随迁子女分布、高考有关规则等外生变量的影响下,中央舞台、地方舞台和非正式舞台的各行动参与者之间相互作用的过程与结果。目前,其结果与公众所预期的目标尚有较大差距。有效改进农民工随...   详情>>
来源:《高等教育研究》 2014年第04期 作者:李根;葛新斌
5.进城务工人员随迁子女异地高考政策分析:政策内容的视角
习勇生
教育政策内容分析是教育政策分析的起点,也是教育政策有效落实的基础。当前,各地的进城务工人员随迁子女异地高考政策在政策目标、准入政策和管理举措上进行了适度创新,但同时也存在一些问题:政策目标过于趋同性和愿景化,缺乏可操作性;政策对象模糊,对外来务工人员随迁子女的概念界定不明确;政...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第Z1期 作者:习勇生
6.流动人口随迁子女在流入地升学考试政策分析
吴霓;朱富言
流动人口随迁子女不能在流入地顺利继续升学的问题越来越凸显。为此国家出台了相关政策,全国绝大多数省份也相继出台了具体实施方案。由于这些方案中准入"门槛"的设置差异较大,放开的口径尺度大小不一,致使这一惠民政策在实施上还存在诸多需要完善之处。随着城镇化的不断推进、流动人口及其随...   详情>>
来源:《教育研究》 2014年第04期 作者:吴霓;朱富言
7.中国实施“异地高考”政策后亟待预防的三重风险
李涛;邬志辉
中国"异地高考"公共政策议题的复杂性体现在利益群体主体分化的复杂性、利益诉求目标层次的复杂性、教育公平理论套用的复杂性、社会客观趋势判断的复杂性、道义责难与事实破解二元悖离的复杂性等方面,全面厘清这些复杂性需要对中国"异地高考"公共政策彻底放开或有限度放开之后的风险予以考虑...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第Z1期 作者:李涛;邬志辉
8.合理性视域下的异地高考政策剖析
尹姣容;葛新斌
异地高考政策总体上呈现出四种模式。从合理性理论视角出发,对政策的目的、依据、程序、结果进行审视是检验和回应公众质疑的有效途径。本文基于合理性评判准则发现,当前的政策目的失轻于正义价值取向、政策依据解释乏力、政策程序从属于封闭的经验型过程、政策结果过度关注短期效应。据此提出...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2015年第04期 作者:尹姣容;葛新斌
9.“异地高考”的合法性与现实困境
温正胞
<正>2012年末,各省(市、区)相继出台的"异地高考"政策,原本想顺应民众尤其是进城务工随迁人员及其子女群体对教育公平理想、平等受教育权的诉求,但一些专家意见与属地民众的反对意见的冲突与激扬,在现代发达传媒的推动下,构成了一幅极具象征性的当代中国教育改革场境。众多群体的参与,多方意见...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第04期 作者:温正胞
10.新时期“高考移民”身份判定的三重困境
刘希伟
"高考移民"身份判定,不仅是一个实践问题,而且是一个理论难题。在大规模人口流动现象成为中国社会一种常态的背景下,高考移民身份判定面临着来自道德、法律与技术层面的三重困境。高考移民问题形成的真正动因并非户籍本身,而在于分省定额录取机制。考试公平与区域公平是中国高考制度框架内的一...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第04期 作者:刘希伟
11.全国统一命题无法化解异地高考困境
刘海峰
<正>异地高考是中国特殊国情下产生的招生考试难题,它与人口流动、户籍管理、高考移民等问题密切相关,由于受制于高校招生指标的分省投放,牵涉到外来考生与本省市考生之间的利益冲突,因此聚讼纷纭、意见分歧。观点对立双方唇枪舌剑、各有道理。如何化解异地高考的困境,许多人都开出了自己的药...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第17期 作者:刘海峰
第7章 教育城乡差异比较研究
1.教育不平等的年代变化趋势(1940-2010)——对城乡教育机...
李春玲
本文基于2006、2008和2011年全国抽样调查数据,采用Mare升学模型,系统考察1940-2010年各教育阶段城乡教育机会不平等的变化趋势。通过5个出生年龄组比较分析,发现小学教育的城乡机会不平等在下降,初中教育的城乡机会不平等没有变化,而高中及其他高级中等教育的城乡机会不平等持续上升,大学阶段...   详情>>
来源:《社会学研究》 2014年第02期 作者:李春玲
2.我国义务教育财政制度变革与城乡差距——基于1999-2009...
宗晓华;丁建福
实现义务教育城乡均衡发展是当前教育财政体制改革的重要任务。本文利用1999-2009年省级面板数据建立了计量模型,并运用双重差分等方法对近期三次教育财政制度改革的效果进行实证评估,结果显示,无论是集权取向的"以县为主"和"新机制"改革,还是分权取向的"省直管县"财政改革,对于缩小义务教育经...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第11期 作者:宗晓华;丁建福
3.我国城乡子女高等教育入学机会差距变化研究(1982-2010)...
王伟宜
本文对1982至2010年间我国城乡子女高等教育入学机会差距的变化情况进行了实证分析。结果显示,城乡子女间总体的入学机会差距在逐渐缩小;在机会的质量方面,城乡子女在部属重点高校和普通本科院校中的入学机会差距呈现出先扩大而后开始缩小的趋势,但在专科院校中的机会差距自1982年以来一直在缩...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第01期 作者:王伟宜
4.城乡高中教育机会分配的影响因素及作用模式:结构决定抑...
杨宝琰;万明钢
社会结构与个体的行动策略和价值观念等因素在教育机会获得过程中具有不同的作用,为确定各因素的决定能力和作用范围,研究者对甘肃省Q县初中毕业教育分流的调查数据,对县域内的高中教育机会分配的影响因素进行考察。研究发现,社会结构因素对高中教育机会获得的决定作用非常明显,行动策略、资源...   详情>>
来源:《教育研究》 2014年第10期 作者:杨宝琰;万明钢
5.城乡高考弃考现象比较研究:成本-收益分析的视角
吴克明;卢同庆
当前城乡高考弃考现象日益普遍,城市弃考高中生往往选择留学,农村弃考高中生则选择打工。从成本-收益分析的角度看,城乡高考弃考行为是两者分别基于弃考留学和弃考打工的预期收益大于预期成本的理性选择,两者具有明显的同异之处。城乡高考弃考现象反映了国内高等教育收益率下降,这将加剧高校生...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第23期 作者:吴克明;卢同庆
6.城乡中小学布局结构变化之路径解析与价值研判
高小强
我国实施新一轮基础教育改革十余年以来,发达城市和广大农村地区义务教育阶段中小学结构布局变化呈现不同特征:城市大力推动小班化教育以促进学校内部结构的优化;农村则通过布局调整实现规模化办学的目标。究其原因,发达城市雄厚的经济资本与小班化教育理念有机结合,而落后地区财政困难的现实...   详情>>
来源:《清华大学教育研究》 2012年第06期 作者:高小强
7.县域内城乡义务教育教师资源配置差异和政策建议
安雪慧
随着农村学校办学条件等的逐步完善,如何科学合理地配置义务教育教师资源,促进义务教育均衡发展,开始成为政府、社会和学校共同关注的议题。本文的分析表明,多年来我国城乡义务教育学校间的教师资源一直呈现出一种不均衡的配置状态,农村学校教师不仅数量短缺,而且质量结构也不够合理。这一状况...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第08期 作者:安雪慧
8.基于统筹城乡发展的学前教育公共服务体制建构
吕苹
统筹城乡经济社会发展为学前教育公共服务体制的建构奠定了政治经济基础,提供了重要的事业发展契机。在清醒认识历史发展机遇的基础上,立足于城乡统筹的学前教育实践,借鉴国外以埃莉诺·奥斯特罗姆为代表的多中心治理理论,积极探索我国城乡统筹、普适均衡的学前教育公共服务体制的理论建构。体...   详情>>
来源:《教育研究》 2014年第07期 作者:吕苹
9.我国城乡学前教育发展资源需求探析——基于学龄人口预测
张辉蓉;黄媛媛
以2009年人口数据作为基点,对我国2013—2020年城乡学前教育阶段学龄人口数进行预测。研究发现,目前城市学龄人口少于农村学龄人口,但在2013—2020年期间,城市学龄人口数将逐年上升,农村学龄人口则将逐年下降,到2020年两者基本接近。为解决城乡学前教育资源需求问题,需采取多种办园模式稳定教...   详情>>
来源:《教育研究》 2013年第05期 作者:张辉蓉;黄媛媛
第8章 教育城乡一体化研究
1.我国城乡义务教育资源均衡发展研究报告——基于东、中、...
凡勇昆;邬志辉
城乡义务教育资源均衡是教育均衡的重要组成部分。对8省17个区(市、县)的实地调查分析发现,过去一段时期我国义务教育城乡均衡发展取得了较大成就,在高级职称、专任教师培训、公用经费等指标上实现了一定程度的城乡均衡,但教师编制、中坚教师、绩效工资、生均用地面积、计算机配置、生均图书册...   详情>>
来源:《教育研究》 2014年第11期 作者:凡勇昆;邬志辉
2.城乡教育统筹治理:概念与理论架构
周晔;王晓燕
城乡教育统筹治理是在统筹治理理念与方法论的指导下,在城与乡、城与城中乡两个空间维度,通过过程性手段的统筹治理,使受教育机会、教育过程、教育结果等方面达到城乡均衡和城乡一体化。其关键主体是政府,价值追求是教育公正的发展,目标是城乡教育的"善治",工具有制度变革和教育政策革新,内容...   详情>>
来源:《教育研究》 2014年第08期 作者:周晔;王晓燕
3.城乡教育统筹的国际经验与本土实践——亚太地区教育学院...
林克松;朱德全
<正>2012年10月27—28日,第二届"亚太地区教育学院院长高峰论坛"在西南大学召开。来自澳大利亚、加拿大、中国诸多高校的教育学院院长和专家学者围绕"教育公平与社会正义:城乡教育统筹的国际经验与本土实践"这一主题进行了深入研讨。一、教育公平的现实困厄与意涵解读实现教育公平是一项世界性...   详情>>
来源:《教育研究》 2013年第03期 作者:林克松;朱德全
4.城乡教育互动发展联盟模式研究——以成都市为例
柯玲;赵燕
城乡教育互动发展联盟是一种在市域内促进城乡教育均衡发展的模式,该模式将城市优质学校与农村薄弱学校、新学校联合起来,利用城市优质学校的优质教育资源的辐射、带动功能促进农村学校的发展。保障城乡教育互动发展联盟健康、持续发展还需建立具有特色的发展机制、对联盟的成效进行专业化的全...   详情>>
来源:《教育研究》 2013年第07期 作者:柯玲;赵燕
5.城乡义务教育经费投入一体化水平实证研究——以X省为例
闫德明
本研究以城乡义务教育经费投入一体化的价值取向为依据,构建了城乡义务教育经费投入指标及其指数测算方法,对X省2005-2012年城市内部、农村内部、城乡之间和城乡义务教育经费投入一体化水平进行了测算。结果显示,农村义务教育经费保障新机制效果明显,城乡差距逐渐缩小;但城市内部和农村内部义...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2015年第03期 作者:闫德明
6.城乡学校一体化组织模式研究
张爽;孟繁华
在城乡学校一体化管理改革的过程中,学校组织关系呈现复杂同组织模式和组织链模式两种模式。复杂同组织模式系统性特征鲜明,能够满足多重需要,有利于驱动一体化双方深度投入,改革路径较为清晰明确,利于长效发展,政策成本较高。因此该模式在推行过程中自上而下的路径特征鲜明,自主性逐渐凸现,重...   详情>>
来源:《教育研究》 2014年第11期 作者:张爽;孟繁华
7.强化省级统筹++推进城乡教育一体化发展的政策创新
薛二勇
从城市与农村两个维度,根据量化指标分析我国城乡教育一体化发展程度,数据显示,全国总体上处于基本阶段,尚未有省级行政区达到高级阶段。城乡教育一体化发展的政策瓶颈主要为教育管理体制机制问题,表现为政府对于推进城乡教育一体化的职责不明确,评估标准和问责制度不健全,城乡相关制度落差大...   详情>>
来源:《教育研究》 2014年第06期 作者:薛二勇
8.城乡学校一体化管理的网络组织形成、特征及研究路径
孟繁华;陈丹
城乡学校一体化管理网络组织是伴随着基础教育均衡发展的制度导向而出现的,它通过城乡学校间的合作和制度化建设提升农村学校教育质量,其本质是学校组织的改进与发展,表现了学校由单一组织向网络组织的发展变革。城乡学校一体化管理体现了从单方帮扶到双方共赢的网络合作、从单一学校组织到多...   详情>>
来源:《教育研究》 2013年第12期 作者:孟繁华;陈丹
9.教育制度改革与城乡教育一体化——打破城乡教育二元结构...
褚宏启
城乡教育一体化的实质决定了相关制度改革的边界。城乡一体化的教育制度改革主要围绕基础教育、职业教育、继续教育展开,其中基础教育是重点,义务教育是重中之重。促进城乡教育一体化需要改革的教育制度包括学生培养制度、教育质量评价制度、教育人事制度、教育投入制度、入学招生制度、办学制...   详情>>
来源:《教育研究》 2010年第11期 作者:褚宏启
10.城乡统筹发展视角下我国乡镇基础教育现状与发展
薛杰
本文以统筹城乡发展为视角,在深度分析我国基础教育发展的政策变迁及困境成因基础上,提出了扎实推进乡镇基础教育办学规模化、投资均等化,不断通畅城乡师资流动渠道,大力推动教育户籍制度改革等三大政策建议,旨在构建城乡教育循环支持体系,促进乡镇基础教育和谐健康发展。   详情>>
来源:《中国人民大学教育学刊》 2014年第04期 作者:薛杰
11.城乡教育一体化进程中乡村学校文化的冲突与调适
纪德奎
城乡教育一体化既是对城乡一体化内涵的丰富与发展,也是对城乡教育统筹与均衡发展目标的完善与超越。它要求乡村学校文化具有一体的建设思路、渐进的发展模式、本土化的文化服务和超前的价值引领,但这与当前二元教育机制和跨越式变化等产生的问题存在冲突。为此,需要通过构建文化共同体、建立...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第21期 作者:纪德奎
12.现代化进程中的城乡教育一体化评价研究
秦建平;张惠
本文在研究城乡教育一体化与教育现代化关系、国家义务教育投入体制和有关城乡一体化重大政策的基础上,提出了具有改革导向价值的城乡教育划分方法,提炼出了城乡教育一体化的关键要素和评价指标。通过分析中国城市化率与义务教育投入城乡倍率发展趋势、已经城乡一体化的发达国家和地区城乡教育...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2015年第01期 作者:秦建平;张惠
第9章 地方教育改革及区域均衡发展
1.我国地方政府教育改革的主要特征与趋势——基于163个地...
翁文艳
基于163个全国地方政府教育制度创新案例的分析,发现我国地方政府教育改革具有三个特征:一是地方政府在教育改革中发挥着较强的主导作用;二是县(区)基层政府针对本地突出问题能主动发起改革;三是自上而下与自下而上相结合的改革日趋增多。地方政府教育改革越来越重视自上而下的"顶层设计"以构...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第23期 作者:翁文艳
2.创新驱动发展:区域经济与区域教育——中国教育发展战略...
马晓兵;崔盛
<正>现阶段,我国教育面临多重发展机遇,创新是教育发展的主要推动力。区域性推进教育发展是当前教育发展的一大趋势,有利于教育的整体进步。区域教育是区域系统中的有机组成部分,其中,区域经济与区域教育相互影响和促进,大学在创新体系中应承担更多的责任,为区域经济发展做出更多的贡献,大学只...   详情>>
来源:《中国人民大学教育学刊》 2014年第01期 作者:马晓兵;崔盛
3.地方基础教育改革的实证研究——基于《人民教育》的文本...
朱利霞
从实证研究的角度对地方基础教育改革进行分析和讨论,将在一定程度上拓展人们对地方教育改革发展状况的认识和判断。通过对《人民教育》的文本分析,结果表明:地方基础教育改革随年代变化呈逐步上升趋势,但同时区域差异明显,东部地区的改革案例占了六成以上;地方基础教育改革的主要动因为发展驱...   详情>>
来源:《基础教育》 2013年第06期 作者:朱利霞
4.不同经济基础省份间生均教育经费支出差异的实证分析
孙凯;张劲英
高等教育财政的关注点从投入总量转移到生均标准是提高高等教育质量的必然要求。1999年到2008年间的各省相关数据显示,多数省份的高等教育生均支出水平下降,凸显高等教育财政对学生规模扩张的准备不足;受地区经济发展水平不均的影响,省际高等教育生均支出水平的差距较大,且投入压力与支出水平...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第05期 作者:孙凯;张劲英
5.“新机制”对地区间义务教育投入差距的影响研究
赵海利
2006年实施的义务教育投入保障机制(简称"新机制"),在义务教育投入史上具有里程碑式的意义,其目的在于促进教育公平。本文采用2003-2010年中国省级面板数据,使用系统GMM方法评估了这一财政改革的实施成效,对其在缩小地区间投入差距的成效进行了严谨的社会科学检验。实证结果表明,"新机制"政策...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2015年第02期 作者:赵海利
6.支持性教育政策的意蕴、特征与问题规避
何杰
作为再分配性的教育政策的一种,支持性教育政策,实质是指政府为实现教育公平,对落后的农村地区、边远地区实施的一些补偿性的教育政策,教育补偿与维护教育公平是其基本的意蕴。支持性教育政策的产生切合了问题特征同政治制度和环境互相耦合并导致政策方案形成的一般过程。与一般性的教育政策相...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第23期 作者:何杰
7.区域教育均衡发展:立场与路线
张天雪
在对待"区域教育均衡发展"这一政策议题的立场上存在着政界、学界、业界和民间四种差异,因而政策的制定与执行也存在着自上而下、自下而上、自外而内和自内而外四条路线,相应地也会形成区域间、区域内和学校内不同的理想效度。这一分析有助于我们认识教育均衡发展的复杂性、长期性和艰巨性,也...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第11期 作者:张天雪
8.遭遇瓶颈的义务教育均衡化实践
徐冬青
本文回顾了我国教育现代化过程中的两大发展战略即非均衡与均衡战略的利弊得失,梳理了目前义务教育均衡化政策实践中区域性推进的一些做法和举措,对于各种义务教育均衡化的政策工具展开利弊分析,对于均衡化政策实践中所面临的棘手问题展开聚焦分析,同时对于义务教育均衡化的前提和条件也进行了...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第22期 作者:徐冬青
9.县域义务教育校际均衡测评指标的改进
吴宏超;冯梅
县域内义务教育均衡发展是我国义务教育阶段的又一项重大战略任务,选择恰当的均衡发展测评指标,对引导地方政府有针对性地配置教育资源尤为重要。目前官方规定的测评指标存在一些缺陷,排除了对教学点的测评难以完整地衡量县域内教育均衡状况,监测指标易诱发农村学校撤并,硬件指标偏重于考察数...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2014年第24期 作者:吴宏超;冯梅
10.区域高等教育非均衡发展的形成机制及其检视:一个“国家...
徐永
区域高等教育的非均衡发展所展示的不仅是静态意义上的"社会事实",更是一个历史生成的动态过程。在既定的社会脉络下,我国区域高等教育非均衡发展的形成机制带有鲜明的"国家行动"的特征"。国家行动"蕴含着双重高等教育治理逻辑:一方面它囊括了"政府管理模式"中的行政力量;另一方面它也带有政党...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2013年第19期 作者:徐永
11.我国流动儿童学前教育的区域差异:省域及城市层面的考察
宋月萍;李龙
文章使用国家人口计生委2011年流动人口动态监测调查数据,在对总体状况加以研究的基础上,从省域层面和城市层面对我国流动儿童学前教育的区域差异展开系统分析。结果发现,位于经济社会发展水平两端的省份和城市同处流动儿童学前教育的低水平失衡状态,制度壁垒是导致经济发达的省市流动儿童学前...   详情>>
来源:《中国人民大学教育学刊》 2013年第03期 作者:宋月萍;李龙
12.中国城镇地区间义务教育教师工资指数研究
付尧;袁连生
教师劳动投入是义务教育过程中的重要资源,其价格在我国地区间有明显差异。经分析发现,该差异主要由地区补偿性工资差异和地区劳动力市场分割程度两个因素决定。建立适合我国实际情况的模型,利用2005年的微观数据测算我国城镇地区间义务教育教师工资指数以度量该差异,发现指数的变异性很大,在...   详情>>
来源:《中国人民大学教育学刊》 2013年第03期 作者:付尧;袁连生
13.义务教育均衡发展视野下农村教师问题研究——基于纵向与...
王璐
教师队伍合理配置和使用是提高农村学校办学水平、推进义务教育均衡发展的重要环节。经过20多年的发展,农村义务教育阶段教师队伍建设发生了巨大变化,但是在实现义务教育均衡发展和提高教育质量目标的新形势下,农村教师队伍建设仍然面临诸多挑战。在偏远农村地区和少数民族地区,代课教师仍然发...   详情>>
来源:《中国人民大学教育学刊》 2013年第03期 作者:王璐
14.一流大学入学机会的地区差异研究——基于中日两国招生制...
窦心浩
高等教育机会的地区差异普遍存在于各国,但在我国的受关注程度远高于其他国家。之所以出现这一情况,主要是由于我国的高等教育机会地区差异问题与独特的分地区招生制度之间有着密切的联系。本文通过对中日两国一流大学升学机会地区差异问题的比较研究,分析了不同高考制度对机会均等状况所造成...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2014年第01期 作者:窦心浩
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