首页教育教学学前教育学前教育 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

环境对人的影响是明显的。人类的不断进步与发展,同周围环境密切相关。幼儿的健康成长与发展,更要依靠环境的特殊作用。因此,创设良好的教育环境,促进幼儿心身健康的发展,是幼儿园工作的重要组成部分。《幼儿园工作规程》中明确地把“创设与教育相适应的良好环境”作为幼儿园教育工作的重要原则。同时强调指出“要充分利用周围环境的有利条件,以积极运用感观为原则,灵活地运用集体活动与个别活动的形式,为幼儿提供充分活动的机会”。可见,布置好幼儿园的环境、对于幼儿的成长与发展是十分重要的。

本文集通过介绍幼教工作者对幼儿园的环境进行精心的布置,给幼儿创造了一个温馨、优雅、舒美的环境。一个与教育相适应的良好环境,不仅达到了对幼儿心灵塑造、情感倾注的目的,同时,为培养祖国跨世纪的创造性人才,打下了良好的基础。

更多
收起
陈妍羽
三明三钢第二幼儿园
幼儿园环境的重要性

幼儿园环境的重要性

幼儿园是幼儿长期生活,游戏和学习的场所。在幼儿园,幼儿的身心发展不仅有赖于系统的教学,更受到周围环境潜移默化的熏陶和影响。这种熏陶和影响既可能是积极有益的,也有可能是消极有害的。由此可见,为幼儿创设良好的、有益于身心发展的环境是十分必要的。

一、幼儿园环境的分类

幼儿园环境多种多样,大致可分为室内环境、主题环境、与室外环境。继续细化的话还有班级环境、墙面布置、区域环境、种植角等等。

二、幼儿园环境的教育作用

幼儿园环境如同教师一般,对幼儿的认知具有激发性,使幼儿处于积极地探索状态,在各种尝试中使用材料,发现问题和解决问题,从而获得对世界的认识;幼儿园环境也是幼儿与幼儿之间,幼儿与成人之间,幼儿与物体之间互动的关键性因素,对幼儿社会性的发展具有潜在的深刻的影响。

(一)促进幼儿认知的发展

幼儿认知是在与周围环境相互作用中不断发展的。幼儿园环境作为幼儿发展的一种刺激条件,可以有目的地塑造幼儿的某些行为习惯。一旦幼儿园环境创设具有明确的指向性,就可以影响或促进幼儿特定方面的发展。

根据幼儿学习兴趣、内容,可以将学习内容或成果展示在幼儿园的走廊,教室内,或是在环境中创设问题情境等,通过环境来激发幼儿的兴趣,呈现学习内容,延伸学习活动,从而发挥其功能。

例如,在开展“我们的动物朋友”的主题活动中,孩子们把自己和家长们一起搜集来的有关动物的图片、模型等分门别类整理后,展示在教室的周围,让人仿佛置身于动物世界之中,从而激发了幼儿自主探索的欲望。此外,孩子们用各种材料,如砖块、小石子、贝壳、木块等,在户外场所铺设形态各异的小路,孩子们通过用脚踩、用手摸来感知光滑、粗糙、宽窄、长短等。在与周围环境、材料的相互作用中有效地引发了幼儿主动活动的愿望,从而激发了他们学习和探索的兴趣和欲望。

(二)促进幼儿社会性的发展

所谓儿童的社会化,是儿童在一定的社会条件下逐渐独立掌握社会规范,正确处理人际关系,妥善自治,从而客观地适应社会生活的心理发展过程。幼儿社会性的发展是在一定的环境中实现的。

幼儿与幼儿,幼儿与教师,幼儿与物质之间的交流少不了环境的支持语介入。幼儿园环境的诸多方面,如环境布置内容及其营造的氛围,活动空间的安排及活动材料的投放等,会通过影响儿童在交往过程中的情绪状态,交往对象的数量等来影响幼儿社会性的发展。例如,幼儿园的教室内分隔成大小不同的区域便于幼儿在人数不同的小组中进行合作式学习,使幼儿与同伴之间的沟通,竞争与合作更为容易;区角内的各种工具,材料和设备放在幼儿触手可及的地方,让孩子们选择自己喜欢的材料,用自己喜欢的方式全神贯注地进行探索学习;在幼儿园的楼梯下,走廊尽头或是教室的一角设置私密空间,以满足幼儿独处的情感需要,为幼儿疲劳时,遇到失败时,幼儿与同伴发生冲突时,可以到这个小空间里安静地休息,或与同伴谈心,使内心得到一种释放或是安慰,这些都有利于幼儿社会性的发展。

另外,幼儿在与教师、同伴、家长共同创设环境的过程中,幼儿与同伴进行交流,合作,表达自己在遇到困难、疑问时的沮丧、郁闷以及完成任务后的喜悦等,幼儿在这一过程中逐渐了解了人际交往的规范和技巧,进而逐步适应社会生活,实现了个体的社会化。

收起
第1章 幼儿园环境文化之“三问五点”
1.利用环境呈现幼儿园文化
万琦
幼儿园环境是幼儿园文化的外在表现。在创设幼儿园环境时要能紧扣相应的文化建设主题,结合实际进行整体规划、精心设计,有计划、有目的地在不同场合紧扣教育主题,凸显环境是适宜的、有文化、有品质、有特色的。   详情>>
来源:《教育导刊(下半月)》 2015年第05期 作者:万琦
2.幼儿园环境布置“三问”
赵晓丽
环境布置是幼儿园文化建设最为外显的层面。如何让幼儿园的每个角落都起到润物无声的教育作用,使幼儿园成为幼儿的温馨家园,是许多园长都在面临的挑战。$$  是园长统一谋划,还是教师自主进行?$$   对于校园环境布置,有的时候,教师不清楚要做些什么和怎么做才   详情>>
来源:《中国教育报》 2012-05-13 作者:赵晓丽
3.幼儿班级环境创设五点谈
周艳
陶行知教育思想的精髓是生活教育,核心是创造教育,目标是民主教育。其教育思想精髓可以用八字箴言"实、活、真、创、爱、新、行、人"来进行概括。本文以陶行知的教育思想为指导,创新幼儿班级环境创设。   详情>>
来源:《好家长》 2014年第48期 作者:周艳
第2章 环境创设中出现的问题与对策
1.我国幼儿园环境创设的问题与对策
高游
随着时代的发展,我国幼儿园越来越重视幼儿园环境的创设,但是由于对其理解不深、经验不足,导致我国许多幼儿园在环境创设的实践中显示出了不少的问题,如过度重视幼儿园物质环境的布置而忽视人文环境的创设;幼儿园环境创设中的主客体关系不明,以教师的制作和布置为主,忽略幼儿主体地位的发挥;环...   详情>>
来源:《亚太教育》 2015年第20期 作者:高游
2.农村幼儿园环境创设的若干问题探究
黄旭;黎忠丽
通过对C市20所农村幼儿园进行考察,发现农村幼儿园环境创设存在以下问题:《3~6岁儿童学习与发展指南》精神未得到全面贯彻;幼儿园环境创设有"脱农"倾向;环境创设碎片化现象严重;"以幼儿为本"背后却忽略教师利益。其主要原因有,对学前教育领域环境创设的地位、性质以及与其他教育活动之间的关系...   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2017年第10期 作者:黄旭;黎忠丽
3.民办幼儿园室内环境创设存在的问题及解决对策
常月
幼儿园的室内环境是幼儿生活、学习、活动的主要场所,是幼儿身心成长教育所必备的重要基础设施。现实中幼儿园环境创设依然存在诸多问题,如环境创设内容片面、材料单一、忽视精神环境创设、忽视幼儿主体的需要与参与、忽略实用性和教育性。这些问题一方面来自于民办幼儿园教师缺乏相关专业知识...   详情>>
来源:《学周刊》 2015年第04期 作者:常月
4.本土民俗特色融入幼儿园环境创设
刘艳
传统文化的构成因素中,民俗民间文化是一项重大的、不可或缺的内容。对幼儿进行传统文化教育,就需要创设一个具有本土民俗特色的环境,对其进行潜移默化地培养与熏陶,才能以传统文化提升幼儿个人素养。为此,本文从本土民俗特色融入幼儿园环境创设的必要性入手,对本土民俗特色融入幼儿园环境创设...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2016年第07期 作者:刘艳
第3章 环境与色彩
1.幼儿园环境色彩设计研究
许舒
幼儿园环境中的色彩对幼儿园环境的使用者以及幼儿园本身有不同程度的影响作用。本文从色彩功效学理论出发,通过对影响幼儿园色彩的各种因素的梳理,对色彩在幼儿园中的作用加以分析阐述,强调以人本,从环境的功能的出发考虑具体环境中色彩的设计,同时举例分析了幼儿园环境不同区域色彩的合理配...   详情>>
来源:《艺术与设计(理论)》 2008年第01期 作者:许舒
2.基于幼儿园的色彩设计研究
孟怡含;窦乐乐
对影响幼儿的不同区域色彩进行了分析,通过国内外实例研究,从幼儿的研习空间、活动空间、休息空间、交往空间、室外空间方面入手,说明了儿童适合的颜色以及幼儿园各功能区的颜色应用,以期为儿童创造出健康快乐的生长环境。   详情>>
来源:《山西建筑》 2015年第01期 作者:孟怡含;窦乐乐
3.幼儿园环境色彩的预置与对策
杨勇;张莉
幼儿园色彩环境对儿童心理、行为具有重要的塑造作用。科学的色彩环境设计可以有效地促进幼儿健康的发展,因此研究这一领域具有重要的应用价值。幼儿园色彩环境设计在中国还处于探索阶段,中国幼儿园环境色彩模式化、千园一面、观念陈旧,与欧洲幼儿园环境色彩的简洁、统一、创新形成鲜明对比,科...   详情>>
来源:《Proceedings of 2011 Inter...》 2011年第期 作者:杨勇;张莉
4.幼儿园环境色彩布置与幼儿心理
唐珏璇
幼儿园学前教育侧重点多在有意注意的教学方面。通过实践,本文探讨了环境、色彩、学前教育、幼儿心理几个方面和如何利用色彩环境因素科学的引导幼儿,在教育中发挥无意注意来双效刺激幼儿达到教学的方法。   详情>>
来源:《戏剧之家(上半月)》 2010年第06期 作者:唐珏璇
5.幼儿园搞好色彩环境创设的途径
刘宁
<正>幼儿园的环境承担着形象定位、凸显幼儿园园所文化的重任。因此,幼儿园应为幼儿创设良好的活动环境,使幼儿的个性充分、和谐、全面地得以发展。那么,幼儿园如何搞好色彩环境的创设呢?一、根据幼儿年龄特点来确定主题的颜色幼儿园要了解每个年龄段幼儿的年龄特点。小班需要温馨、静谧的环境...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2016年第01期 作者:刘宁
6.幼儿园环境创设中色彩巧妙利用
王卡兰
创造一个适度的空间环境,使幼儿在这个空间环境里逐步感受到色彩的美妙和丰富的色彩世界。优美的造型和鲜明的色彩能促进人类健康的情绪情感,调节和丰富精神生活,建立健康的心理。色彩是流动的音乐,能使我们陶醉和喜悦,我们的生活更是离不开色彩,色彩对幼儿健康人格的形成起到不可低估的作用。...   详情>>
来源:《文教资料》 2011年第31期 作者:王卡兰
第4章 幼儿园室内环境
1.幼儿园室内区域环境规划
董旭花
<正>无论在家里还是幼儿园,幼儿一日活动的大部分时间是在室内度过,所以,室内环境规划尤其重要。现阶段幼儿园室内环境大多以区域形式呈现,适宜的区域环境规划,有利于幼儿按照自己的能力和兴趣,自主地选择区域、玩具和伙   详情>>
来源:《山东教育》 2009年第18期 作者:董旭花
2.让班级环境充满“古朴”气息——浅谈利用本土资源进行班...
潘丹雅
针对国内幼儿园班级环境创设中的不足之处,本文对本土资源应用于班级环境创设中的意义进行探讨,并在此基础上,进一步提出营造班级"古朴"气息的策略,旨在凸显幼儿园特色,并为幼儿创建更为和谐健康的成长环境。   详情>>
来源:《新校园(阅读)》 2016年第11期 作者:潘丹雅
3.为孩子营造一片欢乐的天空——浅谈幼儿园班级环境创设
匡明霞
<正>"智慧是美的,因为它蕴含着创造,创造是美的,因为它蕴含着智慧。"这是著名作家阿卜杜拉·侯赛因关于美的描述。其实,我们每位幼儿教师都是美丽的天使,因为都富有智慧,富有创造。一样小小的不起眼的东西甚至是废弃的东西经我们的双手,就会变得稚趣无限,愉悦自己又愉悦他人。这在我们的幼儿园...   详情>>
来源:《好家长》 2014年第15期 作者:匡明霞
4.“竹文化”在幼儿园班级环境中的运用
朱霞娟
<正>靖江素有"竹乡"的美称。本学期中班围绕"竹"开展了园本课程的研究,让青青绿竹走进了我们的幼儿园,走进了幼儿的日常生活与学习中。在进行班级环境创设时,我们也以"竹"为特色布置出具有乡土气息的"竹文化"班级环境。孩子们从家中找来生活中各种竹制品(如竹筛、竹篮、竹杯、竹碗、蒸笼垫、竹...   详情>>
来源:《早期教育(教师版)》 2016年第Z1期 作者:朱霞娟
第5章 主题环境
1.幼儿园主题墙的教育功能与设计
黄玲
幼儿园《纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"幼儿园主题墙的创设,是丰富幼儿园教育环境,优化教学手段,提高教育质量的一个重要途径。幼儿园主题墙已经成为促进幼儿发展的重要环境之一,为幼儿的学习和操作、表达和表现提供了广阔的平台。在幼儿...   详情>>
来源:《家教世界》 2013年第06期 作者:黄玲
2.浅谈幼儿园主题墙创设的有效性
刘建芳
环境作为一种"隐性课程",在开发幼儿智力,促进幼儿个性发展等方面,都起到了很大的作用,也越来越引起幼教工作者的重视,因此环境创设已逐渐成为幼儿园工作的重点。主题墙饰是幼儿园环境创设的重要组成部分,作为幼儿园重要的教育资源,该如何创设和利用并发挥其最大的教育功能,是探讨的重点。主题...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2012年第10期 作者:刘建芳
3.幼儿园主题墙饰设计心得
段晓莉
在教育发展的长河中,幼儿园的主题墙是幼儿在园生活的重要部分。"环境是能够说话的",经过优良设想的环境能够起到暗示作用,能够诱发幼儿的积极行为,所以说,主题墙饰是推进幼儿发展不可短少的"环境"。   详情>>
来源:《赤子(上中旬)》 2015年第14期 作者:段晓莉
4.浅谈幼儿园交互式主题墙饰的创设
程菲
幼儿园墙饰具有艺术性、装饰性、教育性等多种功能。它不仅仅为幼儿提供了一个学习、生活和游戏的空间、外部环境,而且可以陶冶幼儿的情操,起到美育、德育和智育并重的效果。幼儿教师要开展交互式主题墙饰,让幼儿自然而然地投入,主动积极地与环境交互作用,以促进其主动发展。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2015年第08期 作者:程菲
5.幼儿园里“活动着”的主题墙
樊志红
<正>一、主题墙随着幼儿园课程改革的历史进程而作相应的"演变"(一)早期的幼儿园墙面布置,呈现单个的物象中国幼儿教育的百年发展史,也是中国幼儿园课程的百年成长史。从20世纪50年代起,一直到70年代末,中国的幼儿园课程深受苏联的影响,采用分科教学,将课程分为体育、语言、音乐、常识、图画等...   详情>>
来源:《幼儿100(教师版)》 2013年第03期 作者:樊志红
6.留一份空白 还幼儿自主——巧妙运用“留白”艺术创设幼...
范美华
<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,儿童的学习是通过"直接感知、实际操作、亲身体验"来进行的。幼儿园主题墙环境是幼儿隐形的老师。主题墙环境如果仅具有欣赏价值,那它只能提供单向信息,不能引发幼儿的问题意识与探究欲望,更不能引导幼儿通过探索、操作来建构经验。主题墙环境只有具备"...   详情>>
来源:《科普童话》 2017年第10期 作者:范美华
7.让“美”的墙壁“动”起来——幼儿园主题墙创设的思考与...
唐兆琴
幼儿园主题墙是幼儿在园生活中的一个重要组成部分,主题墙的创设,是丰富幼儿园教育环境,优化教学手段,提高教育质量的一条重要途径。在幼儿园主题墙创设中,我们不仅要关注主题墙的审美功能,让主题墙做到"美"——即色彩美、布局美,同时还要关注主题墙的教育价值,做到"动"——即主题墙要有动感、...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2014年第03期 作者:唐兆琴
8.主题吊饰 创意无限
王建妮;王丽萍
<正>《幼儿园教育指导纲要》中指出,幼儿园的吊饰设计是体现学校文化,展现幼儿风貌,传达幼儿思维的一个重要平台。今年我园在进行环境创设时,吊饰的设计与装点成为环境创设的一大特点。一幅幅巧手慧心的作品,风吹而动,遐想无限。在环境创设的过程中,我们一直遵循幼儿是环境的主人这一原则,让幼...   详情>>
来源:《儿童与健康》 2016年第10期 作者:王建妮;王丽萍
第6章 户外环境
1.幼儿园户外环境创设的原则及策略
罗丹
<正>《幼儿园工作规程与条例》指出:"创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,要有计划地绿化园地,重视幼儿的环境布置,要使幼儿生活在明朗的、愉快地,富有教育意义的环境里。"因此,在幼儿园的整体规划中,创造良好的户外环境,让幼儿在潜移默化中接受美的教育,促进身...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第96期 作者:罗丹
2.幼儿园户外活动环境的优化
范会蓉;李娇
幼儿阶段的教育在幼儿整个成长发育的过程中具有非常重要的作用,因此,幼儿教育将会直接影响幼儿的一生。环境对于幼儿的成长来说同样具有重要的作用,在幼儿阶段,幼儿园创设良好的户外活动环境,能够培养幼儿创新能力以及思维能力,并促进幼儿的全面发展。本文主要讲述了幼儿园创设良好户外活动环...   详情>>
来源:《赤子(上中旬)》 2015年第14期 作者:范会蓉;李娇
3.幼儿园户外环境设计中的节奏感
谢智敏
户外环境是构成幼儿园课程发展体系不可或缺的组成部分,设计者必须了解儿童身心发展特点,掌握幼儿园教育教学需求,合理地进行平面布局和立面造景。在布局上讲究方和圆交错,在功能分区上注重动与静平衡,在造景中强调高低错落,在选材上突出刚柔共济,以回归自然为基调,从而为孩子们提供一个快乐、...   详情>>
来源:《教育探究》 2012年第02期 作者:谢智敏
4.“本真”理念下幼儿园户外环境的打造
李燕
<正>《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:"环境是重要的教育资源,应通过对环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"从卢梭的自然教育观,到杜威的进步主义教育思想,成功的幼儿教育模式中,环境的作用在不断地被强调。以曙光幼儿园环境为例谈谈"本真"理念下幼儿园户外环境打造的探索与实践。一、...   详情>>
来源:《今日教育(幼教金刊)》 2015年第Z1期 作者:李燕
5.优化户外活动环境 促进幼儿健康发展——以幼儿园户外活...
韩梅
<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境。"户外游戏活动环境作为幼儿园环境的重要组成部分,提供了幼儿体能、认知、社会等全方位发展的游戏空间,对任何一所幼儿园来说都是不可或缺的。近年来,越来越多的幼儿园开始重视幼儿园户外环境的设计与规划...   详情>>
来源:《学前教育》 2016年第10期 作者:韩梅
6.营造一个良好的幼儿园户外空间环境——新乡市育才幼儿园...
张文杰
幼儿园户外空间环境对幼儿健康成长起到十分重要的作用,本文探讨创设一个优秀的幼儿园户外空间场所应考虑满足实用性、安全性、整体性、场所精神、生态性及经济性的需求,并运用一个优秀的设计实例—新乡市育才幼儿园的建设过程加以说明   详情>>
来源:《农业科技与信息(现代园林)》 2007年第11期 作者:张文杰
7.幼儿园户外区域环境创设研究——以湖北省武汉市黄陂区前...
李时英;章欣然
环境伴随着幼儿的成长,具有一定的暗示功能,对幼儿行为起到了重要的影响与指导作用。幼儿园户外活动是幼儿园教育工作的重要组成部分,创设有利于幼儿发展的户外活动环境也渐渐成为幼儿园教育工作的重点内容。文章以湖北省武汉市黄陂区前川街第一幼儿园户外区域的环境创设为例,针对创设过程中存...   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2017年第06期 作者:李时英;章欣然
第7章 空间利用
1.幼儿园室内运动空间的有效利用研究
唐黎明
近年来,幼儿室内运动越来越受重视。本文结合实践经验提出因地制宜、拓展空间,灵活变动、全面兼顾能力发展,安全为先、"标本"兼治,还"权"予幼儿等室内运动空间的有效利用策略。   详情>>
来源:《新校园(阅读)》 2017年第02期 作者:唐黎明
2.模糊空间在幼儿园空间中利用的意义
蔡攀
本文通过对模糊空间模式在幼儿园空间中的意义论述。即研究其适应儿童心理、行为正常发展的特征,企图为模糊空间的利用建立理论依据。   详情>>
来源:《大众文艺(理论)》 2008年第03期 作者:蔡攀
3.有限的空间 无限的创意——巧用园内空间 发挥教育作用
张小莲
《纲要》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”在实践过程中,我们认为;幼儿园应努力为幼儿创设良好的物质环境,但真正衡量一所幼儿园良好物质环境的标准不是幼儿园面积的大小、房屋设施的豪华、玩具高档精致与否,而是幼儿园每一寸空间、每一件材料...   详情>>
来源:《江苏省教育学会2006年年会论...》 2006年第期 作者:张小莲
4.怎样利用有限空间开展幼儿园区域活动
黄美华
幼儿教育直接影响着儿童性格的养成和行为习惯的形成,良好的环境能够充分调动幼儿的积极主动性,为幼儿创设自由轻松的学习环境。本文从为幼儿创设独具特色的活动区域,建立幼儿活动的共享区域,游戏中互动,合作中发展三个方面探讨了怎样利用有限空间开展幼儿园区域活动的问题。   详情>>
来源:《生活教育》 2015年第06期 作者:黄美华
5.幼儿园班级图书角的创设与管理
钟梅
<正>图书角是指幼儿园在各个班级内划定的可供幼儿进行阅读的特定区域,是幼儿班级环境创设的重要内容,对于有效提升幼儿的语言技能和阅读兴趣具有重要作用。幼儿时期作为语言发展的关键时期,幼儿园教师要科学合理地布置和设计图书角,充分发挥班级图书角应有的作用,本文主要从三个方面重点阐述...   详情>>
来源:《科普童话》 2016年第45期 作者:钟梅
6.试说幼儿园区域间各个区角学具制作与环境布置
何蓉
《幼儿园教育研究新探》一书中指出:"教材试图阐明幼儿园教育研究的的性质、特点和意义,强调幼儿园教育研究旨在提高幼儿园保教工作的效率、强调幼儿园教育研究要结合幼儿园和幼儿教师的工作实际、强调幼儿园教育研究与幼儿教师实际工作的紧密结合,其主要目的是解决保教工作中遇到的问题,寻求...   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2017年第05期 作者:何蓉
价格:¥17.50

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈