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作品简介:

“接过孩子抛过来的球”,这句话表达了师幼关系间的深刻含义,它指出了教师与幼儿之间的交往就像抛球、接球一样,十分恰当地反映了教师与幼儿之间合理互动的过程,这反映了师幼互动的本质特征。本书讲述了:什么是师幼互动;如何进行师幼互动;在组织幼儿五大领域和游戏生活中师幼互动的重要性;最后,解读童心,总结幼儿教师在师幼互动模式中反思与成长。

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黄雪伦
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第1章 什么是师幼互动?
1.幼儿园师幼互动的探究
张晓岩
<正>师幼互动是一种交互作用和相互影响的过程,是教师与幼儿双方互动经历、期望、观念、情感等的综合反映。它作为幼儿园教育的基本表现形式,存在于幼儿一日生活之中,表现在幼儿园教育的各个领域,并对幼儿的发展起着非常重要的影响。本文通过探讨师幼互动及其存在的问题,进一步明确师幼互动的...   详情>>
来源:《基础教育研究》 2013年第15期 作者:张晓岩
2.浅谈幼儿园师幼互动教育
冯文跃
<正>师幼互动是幼儿园教育的基本表现形式,存在于幼儿一日生活之中,表现在教育的各个领域,对有的发展产生很大的影响,这些都直接影响着幼儿园的教学质量和办园质量。那么,如何在教学过程中,有效的、适宜的进行师幼互动呢?是我们教育工作者最需要关注的问题。那么,什么是师幼互动呢?1幼儿园教育...   详情>>
来源:《中华少年》 2016年第32期 作者:冯文跃
3.幼儿园师幼互动现状与对策分析
左瑞勇;柳卫东
运用事件取样观察法,对幼儿园自然情境下的师幼互动现状进行多角度的观察。通过定量描述和定性分析,揭示了师幼互动具有不平衡性、非对称性等特征,并据此提出了构建高质量师幼互动的策略与建议。   详情>>
来源:《重庆师范大学学报(哲学社会...》 2005年第04期 作者:左瑞勇;柳卫东
4.师幼互动,教师与孩子共成长
印云
师幼互动是一个双向建构的过程,贯穿于幼儿的一日活动之中。在游戏、教学活动中,既要充分发挥教师的主导作用,又要尊重幼儿,调动幼儿的积极性、主动性、创造性,重视幼儿在学习过程中的主体作用。以幼儿发展为本,建立积极有效的合作探究式师幼关系,让幼儿在教师的引导下得到积极的影响和发展,教...   详情>>
来源:《科技信息(学术研究)》 2008年第03期 作者:印云
第2章 如何开展师幼互动?
1.尊重·开放·激励
何惠珍
<正>育人如同育树,"能顺木之天,以至其性焉尔。"这是指教育要尊重孩子的天性,让孩子自由发展。如何使幼儿园成为孩子真正的乐园,让每一个孩子徜徉在金色阳光中,焕发出蓬勃的生命活力。人性化机会均等要求以幼儿为本,针对每个孩子的个性特点,把受教育机会公平地撒向每个孩子。为此,我们不断探究...   详情>>
来源:《作文成功之路(中)》 2014年第05期 作者:何惠珍
2.准确定位教师角色,促进有效师幼互动
杨定姜;刘新伢
师幼互动是幼儿园最重要的人际关系,是实现幼儿园教学目标的重要途径,也是幼儿教师专业成长的重要促进因素。在影响师幼互动的诸多因素中,教师的角色定位起着至关重要的作用,影响着师幼互动良好环境的创设、互动关系的建构及互动双方的共同发展。所以,幼儿教师应该有意识的转变自身角色,准确定...   详情>>
来源:《临沧师范高等专科学校学报》 2013年第03期 作者:杨定姜;刘新伢
3.提高师幼互动关系有效性的方法及建议
王丽珍
良好的师幼互动有利于幼儿的发展,针对当前幼儿园师幼互动有效性差的问题,本文作者通过调查的方式,分析了影响师幼互动有效性的因素,并在此基础上从教育观、儿童观及习惯的角度探讨了如何提高师幼互动的有效性。   详情>>
来源:《考试周刊》 2009年第35期 作者:王丽珍
4.师幼互动中教师的手段与策略
叶凌燕
师幼互动的过程是一个教师与幼儿之间不断交流、沟通的动态过程。在这个过程中,师幼之间互动的手段与策略扮演着十分重要的角色。因为教师与幼儿的内在思维必须有外化与表达的途径。互动的手段与策略就起到了这样一个作用(尤其是教师的手段与策略)。在实践的基础上,本文就以师幼互动中教师的互...   详情>>
来源:《现代交际》 2011年第05期 作者:叶凌燕
5.积极有效的师幼互动促进共同成长
蒋建花
<正>师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形式,存在于幼儿一日生活中,表现在幼儿园教育的各个领域,并对幼儿发展产生难以估量的影响。《纲要》中明确体现,"建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信任感。"师幼互动包括师幼间的一切相互作用。师幼互动的具...   详情>>
来源:《小学科学(教师论坛)》 2012年第05期 作者:蒋建花
6.心有灵犀,和天使一起成长——略谈幼儿园教育中“师幼互...
周淑花
<正>随着幼儿教育改革的不断深入,尊重关注幼儿需要,有效实施师幼互动的先进理念已被广大幼教工作者付诸实践。有意识地建构合作探究式的师幼关系已经成为幼儿教育工作中一个重点研究课题,但就目前我国幼儿教育现状看,实施有效   详情>>
来源:《四川教育》 2010年第01期 作者:周淑花
第3章 五大领域中的师幼互动
1.语言教学活动中师幼互动问题及对策
吕岚
<正>师幼互动在儿童人际互动系统中具有独特地位,也是评价幼儿教师专业素养能力和衡量幼儿园教学质量的重要指标和依据。我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:"教师应敏感地察觉幼儿的需要,形成合作探究式的师生互动。"目前,我国幼儿园中超过半数的师幼互动行为发生在集体教育活动中,尤...   详情>>
来源:《湖南教育(D版)》 2016年第09期 作者:吕岚
2.科学活动中师幼互动的“抛”与“接”
方景融
<正>所谓“师幼互动”,是指发生在幼儿园内部的、幼儿教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。它作为幼儿园教育的基本表现形态,贯穿于幼儿一日生活的各个环节,对促进幼儿全面发展有重要作用。同时,也是教   详情>>
来源:《家庭与家教(现代幼教)》 2007年第03期 作者:方景融
3.幼儿园艺术活动中的师幼互动
彭林
<正>"互动"是学前教育改革的新理念, 也成为师生新型学习方式、学习关系的代言,被提倡应用与各种教育活动中。《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿园艺术活动的目标是初步感受并喜欢艺术中的美,喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。艺术活动是...   详情>>
来源:《中国农村教育》 2005年第09期 作者:彭林
4.幼儿美术欣赏活动中的师幼互动研究
郭芙蓉
文章从师幼互动的类型、方式、内容、语言、效果五个方面探讨幼儿美术欣赏活动中的师幼互动。研究发现,美术欣赏活动中教师发起的互动居多,语言—语言式互动较为常见,反馈互动的形式较为单一,针对作品形式语言的互动更多。因此,开放性提问更能引起有效互动。鉴于此,文章提出四点教育建议:把握...   详情>>
来源:《美术教育研究》 2016年第12期 作者:郭芙蓉
5.幼儿园社会活动开展存在的问题及对策探析
卢清;张燕娟
针对当前幼儿园社会活动开展中存在的问题,可以通过开展专业培训,提高教师目标设计及对内容的把握水平,提高教师组织实施能力,提高教师引领家长参与意识以及评价科学化、精细化等四种途径来解决。   详情>>
来源:《陕西学前师范学院学报》 2017年第01期 作者:卢清;张燕娟
6.大爱无疆,小爱流长——略谈幼儿园集体教学活动中的师幼...
郭禹含
随着近年来教育事业的不断发展,人们逐渐意识到研究师幼互动的重要性。师幼互动是幼儿园集体教学的一个重要组成部分,通过师幼互动可以增进教师和孩子的亲密度,加深双方的情感。幼儿教师也在互动之中可以观察孩子的行为举止,发现他们的长处和不足,然后加以鼓励和引导,促使幼儿身心的全面发展和...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2017年第06期 作者:郭禹含
第4章 幼儿游戏中的师幼互动
1.积极、有效的师幼互动在角色游戏中的建构
蔡长好
随着幼儿园教育改革的不断深入,不少教师开始有意识地通过积极的互动提高教育的有效性。但同时,对师幼互动的深入研究也发现:目前在师幼互动方面,特别是在互动中还存在不少问题。   详情>>
来源:《2012年幼儿教师专业与发展论...》 2013年第期 作者:蔡长好
2.幼儿表演游戏中师幼互动行为研究
陆奕
<正>师幼互动关系是指在幼儿园教育过程中教师与幼儿双方彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。由于许多教师目前对游戏过程中师幼间的关系没有全面科学的认识,把教育过程中"幼儿是学习的主体,教师起主导作用"这一主体与主导的关系有意或无意地套用到指导游戏的过程中来,结果造成了"游戏教...   详情>>
来源:《长春教育学院学报》 2014年第16期 作者:陆奕
3.幼儿建构游戏中三种互动关系
汤跃珍
<正>建构游戏作为幼儿园游戏的重要组成部分,以其实验性、操作性及成果较易显现的特点深受幼儿的喜爱。同时,在游戏中幼儿还获得了独立性、创造性、合作性、坚持性等方面的发展。因此游戏中引导幼儿有效的与材料、同伴、教师发生互动成   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2012年第06期 作者:汤跃珍
4.中班区域活动师幼互动中幼儿发起者的特点及思考
郭迪
为了探明中班儿童在区域活动中发起的特点并就其中存在的问题给出建议。本研究经过3个月的参与式观察和访谈,对宝鸡市某市级示范幼儿园的中班区域活动中的师幼互动的现状进行观察记录。结果显示幼儿园中班师幼互动的发起者34%为幼儿,区域活动较少发生在娃娃家和益智区。基于此,笔者建议教师在...   详情>>
来源:《才智》 2017年第27期 作者:郭迪
5.关注运动游戏中的师幼互动
范玉蓉
<正>虽然运动游戏看上去是以孩子自主活动为主,但是其中也有大量的师幼互动行为,隐藏着教育与沟通的契机,不可忽略。运动游戏在幼儿园中很受孩子们的喜爱,3-6岁的孩子个性大多活泼好动,充满挑战性和野趣的运动环境尤其受到孩子们的欢迎。由于运动这一游戏有别于集体活动或其他游戏,老师们常常...   详情>>
来源:《幼儿100(教师版)》 2015年第06期 作者:范玉蓉
6.在户外沙水游戏中实现高质量的师幼互动
朱宝
幼儿教育离不开游戏活动的支持,喜爱游戏是幼儿的本性,游戏更是教育开展的良好途径和平台。在游戏活动中,师幼之间的良好互动是顺利完成游戏、保证教育效果的重要因素,因而如何做好师幼互动是幼儿教师需要重视和不断探索的课题。本文针对户外沙水游戏中如何实现高质量的师幼互动进行分析,旨在...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第70期 作者:朱宝
7.从中班球类游戏中探究师幼互动
王燕
中班幼儿具有一定的平衡能力,动作协调灵敏。球类活动是最适合幼儿开展的运动内容,其趣味性、多功能性可以有效激发幼儿的运动兴趣。中班的幼儿在开展球类游戏中,已经表现出同伴间合作互动的意识了。比如幼儿喜欢玩两人接抛球,互相滚球等活动,都表现出了极大的互动。《纲要》中指出:"教师应关...   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2016年第12期 作者:王燕
8.游戏因“智慧”而精彩——对在游戏中促进师幼互动的思考...
巢新宇
随着幼教改革不断深入,幼儿教师的教育观念在不断更新,教育行为在不断改善。只有当教师与幼儿在游戏中形成积极、有效的互动,游戏促进幼儿学习与发展的独特教育功能才能充分发挥出来。作者在幼儿游戏中如何进行积极、有效的师幼互动的建构进行讨论,通过积极互动提高游戏教育的有效性。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第46期 作者:巢新宇
第5章 解读童心,师幼互动,共同成长
1.师幼互动模式的问题与思考
吴丽芳
<正> 国家教育部为了推进幼儿园素质教育,全面提高幼儿园的教育质量,于2001年7月颁布了新的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称新《纲要》)。新《纲要》的出台,掀起了又一轮幼儿园课程改革和师资培训的浪潮。在这新一轮的改革浪潮中,我们不难发现,师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态是...   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2006年第11期 作者:吴丽芳
2.幼儿教师在师幼互动中的反思与成长
赵静
师幼互动作为教师与幼儿交往的主要形式,不仅对幼儿的发展有重要作用,而且在促进幼儿教师的专业成长上也是功不可没的。本文从师幼互动入手,探讨幼儿教师在师幼互动中反思的必要性和存在的问题,同时提出相应的策略,让幼儿教师在师幼互动中反思与成长。   详情>>
来源:《科教文汇(中旬刊)》 2013年第03期 作者:赵静
3.师幼互动中教师互动行为的问题及应对建议
赵景辉;杨晨晨
师幼互动中的教师互动行为对幼儿的身心发展和教育活动效果的实现具有重要意义。现实中,幼儿教师的互动行为在目的、内容、形式及有效性等方面存在不足。幼儿教师应注意提升师幼互动中幼儿的主体性,注重师幼互动的情境性,达成与幼儿互动行为目的的一致性,多采用"离心式"意义互动形式,注意互动...   详情>>
来源:《早期教育(教科研版)》 2013年第01期 作者:赵景辉;杨晨晨
4.师幼互动情境中教师反思的案例分析
秦奕
反思在本质上属于教师在教育情境中主动实施的研究性活动,“反思不是一般地回想教学情况,而是深究处于教学中存在的问题”〔1〕。笔者在研究中发现,日常教育过程中的师幼互动情境是引发教师反思的主要情境。本文选取由活动中的观察记录和活动后的访谈记录组成的两则案例来   详情>>
来源:《幼儿教育》 2006年第Z1期 作者:秦奕
5.快乐的艺术——师幼互动案例分析
范桂宁
【案例】“头疼”的涛涛和廖老师的烦恼下午一到班上,见班上炸开了锅。孩子们纷纷冲到我面前:“范老师,王涛又犯错误了!”“王涛把金鱼弄死了!”“王涛被廖老师关进小房间了!”“王涛中午不睡觉,还把我们全都吵醒!还……”话还没说完,廖老师已经气冲冲地站到我面前,   详情>>
来源:《广西教育》 2003年第28期 作者:范桂宁
6.解读童心·师幼互动·共同成长
汤婷婷
<正>师幼互动是教师与幼儿双方互动经历、期望、观念、情感等的综合反映。在师幼互动的各个要素中,我认为积极的情感交流是促进师生有效互动的基石。   详情>>
来源:《教育科研论坛》 2008年第11期 作者:汤婷婷
价格:¥15.00

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