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推荐语:

在“提倡自主、合作、探究的学习方式”这一新课程理念的指导下,本人一直坚持对实验教学的探索与研究,对一些实验器材或方案进行改进。从“直观”、“明显”、“简单”、“可靠”方面创新,可操作性强,能较好地提升实验教学效果。

作品简介:

在“提倡自主、合作、探究的学习方式”这一新课程理念的指导下,我校物理教师始终坚持对实验教学的探索与研究,对一些实验器材或方案进行改进和创新。实验改进的原则是:一是“直观”。让学生能从演示实验中直接观察到物理过程;认识物理现象本质,避免拐弯抹角 ;二是“明显”。实验现象、实验过程要显著;三是“简单”。演示器材尽量少,结构尽量简单,操作尽量简便,不必过分追求仪器的精密、先进和结构的复杂;四是“可靠”。确保演示实验一次成功。只要在物理教学中通过对实验的不断探究、改进和实践,就能充分发挥实验教学在物理教学中的重要作用,并能达到了良好的教学效果。

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江德如
三明市列东中学

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引言 导语

大家好,翻开此书,是不是感觉这些内容都似曾相识呢?没错!本书是与沪科版物理教材配套使用的,这些知识都是你们在教材上学习过的内容!那为什么还要学习这本书呢?同学们,你们在物理理课上是不是有过这样的困惑——在分组实验时,面对老师给你们提供的实验器材,你或是无从下手,或是手忙脚乱,抱怨器材不好用……,这或许不是你的错,可能是因为实验器材设计不合理,亦或是实验方案不科学。那么,在你动手操作实验时,你可有想过对这些实验器材或是方案进行改善或创新呢。本书对初中物理一些光学实验进行改进和创新,当你学习完本书的内容后,你可会有一些不一样的看法呢,让我们一起走进本书为你开辟的实验新领域。

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第一讲 《光的反射》实验改进 导语

由于受光源限制,在光的反射实验教学中,都采用演示实验进行教学,教师演示实验受光源亮度、观察距离制约,可见度不高;演示实验器材体积大,质量大,不易搬动。只能在专用教室上课。学生无法进行分组实验探究,不能达到有效实验探究的教学目标。快来看看,我们做了哪些改进。

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第二讲 《平面镜成像》实验改进 导语

由于受到安全因素的限制,在平面镜成像实验教学中,都采用演示实验进行教学,教师演示实验受光源亮度、观察距离制约,可见度不高;演示实验器材体积大,质量大,不易搬动。只能在专用教室上课。学生无法进行分组实验探究,不能达到有效实验探究的教学目标。看看我们的实验是怎么操作的。

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第三讲 《光的折射》实验改进 导语

光的折射实验,分组器材,操作方便,关键是造价很便宜哦!

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第四讲 《光的色散》实验改进 导语

雨后的彩虹是大自然最美的杰作之一,我们知道这是光的色散现象。你们在《光的色散》一课中,可有自己动手制作出一条七彩光带来呢?可有自己探究体验过白光变成七色光又合成白光的过程呢?没有!由于该实验中,有很多困难,多数传统课堂中都未能演示该实验,更谈不上分组实验了。同学们一定感到非常遗憾吧,没有关系,这一讲能让你自己轻松搞掂光的色散实验。

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第五讲 《凸透镜成像》实验改进 导语

传统的凸透镜成像实验,操作繁杂,很不方便,看看我们把器材改进成什么样子,操作起来是不是很方便呢?

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第六讲 《大气压强》实验改进 导语

大气压强的实验很多,看看还有哪些新奇、好玩的实验呢?

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第七讲 《高压输电》模拟实验 导语

你现在或许知道了高压输电是怎么一回事,也知道高压输电有什么好处,但是你肯定没有看过高输电的真正过程与优点吧,本课的改进实验能弥补你的这个空缺。

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第八讲 换个角度学习“机械效率” 导语

还记得机械效率吗?你弄清有用功、总功、额外功和机械效率的概念了吗?用滑轮组提升重物时,你能区分物重G、动滑轮重G轮绳子自由端拉力F、物体上升高度h、绳子自由端经过的距离s吗?是不是很容易混淆这些物理量呢?

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第九讲 这样探究“水的沸点与大气压的关系”
第十讲 再探究“速度的变化” 导语

想不想在课外上物理课?在操场上探究物理实验?很新奇吧,跟着我们的脚步来看看。

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第十一讲 “焦耳定律”实验改进 导语

《焦耳定律实验》是初中物理教材中非常重要的验证性演示实验,但是,根据传统的实验步骤,一节课难以完成任务。所以很多教师为了完成教学任务,常常是变做实验为讲实验,或利用多媒体课件演示,实验配置成为摆设,来看看我们对该实验的改进。

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第十二讲 “液体压强”实验改进 导语

大家好,今天我们继续将改进进行到底。子曾经曰过:“工欲善其事,必先利其器。”要顺利、有效地完成一个实验,首先实验器材要易于操作,实验现象直观、清晰。一个科学合理的实验装置对于实验起到决定性的作用。来看,我们对《液体的压强》实验装置的改进。

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价格:¥12.00

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