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作品简介:

游戏可谓是学龄前儿童的最爱,因此也必然成为幼儿园一日活动中所必不可少的一个重要环节。孩子们在游戏中充分地展现自己的才能,流露自己的情感,显现自己的童真。创造性游戏在幼儿园的各类游戏中处于主导地位。它的开展,既满足了孩子的生理需要和心理需要,又通过扮演角色、运用想象等,创造性地反映个人生活经验,促进了幼儿的个性和社会性的发展,以及综合能力的发展。儿童是游戏的主人,教师是游戏的指导者,许多研究表明,有教师指导的创造性游戏更能促进幼儿游戏水平的提高和儿童能力的发展。教师在鼓励儿童自主探索、尝试的前提下,给予儿童以适当的指导,能使儿童在游戏中获得成功感和胜任感。

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徐晓萌
福建省龙岩市永定区第二实...
第1章 幼儿园角色游戏指导策略
1.浅谈小班角色游戏的组织策略
林银晶
角色游戏是三大创造性游戏之一,它最适合幼儿身心发展的需要,是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。而在小班开展的角色游戏最重要的目的是让幼儿想玩、爱玩,并学会玩。据此,从几个方面论述了小班幼儿角色游戏的开展:为幼儿角色游戏的开展提供合理的场地和充足的时间;为幼儿角色游戏的开展投放逼...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2014年第06期 作者:林银晶
2.浅析中班幼儿角色游戏特点及教育策略
赵吉
<正>游戏是幼儿最喜欢的活动,游戏不仅反映了幼儿身心发展特点,更体现了幼儿身心发展的需要。由于每个孩子的实际生活经验不同,孩子们在游戏过程中都有不同的表现。一、中班幼儿的角色游戏特点角色游戏是学前儿童按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实或代替的材料,通过扮演角色,用语言、动作...   详情>>
来源:《知识文库》 2015年第23期 作者:赵吉
3.大班幼儿角色游戏中教师的指导策略
金梦
角色游戏作为幼儿最具特色、典型的游戏,对幼儿智育发展、性格培养具有重要作用。在幼儿角色游戏中,教师应给予正确的干预和影响,以保障角色游戏教育作用的实现。本文结合大班幼儿角色游戏,对幼儿角色游戏的内涵与特点、开展角色游戏的意义以及教师指导策略进行探究。   详情>>
来源:《科教导刊(上旬刊)》 2014年第02期 作者:金梦
4.浅谈角色游戏中提高幼儿自主性的指导策略
刘艳
角色游戏是幼儿通过扮演角色、通过模仿、想象,创造性地反映现实生活的一种游戏。其中扮演的是熟悉的、了解的角色;模仿的主要对象是教师、成人、伙伴等;强调游戏中自主性、主动性、创造性的发挥。指导角色游戏的核心问题是如何使教师的指导与幼儿在游戏中的主动性和积极性结合起来,引导幼儿在...   详情>>
来源:《好家长》 2014年第39期 作者:刘艳
5.幼儿自主管理意识在角色游戏中的培养策略研究
秦虹
自主管理意识是幼儿在成长初期必须建立的基础意识之一,良好的自主管理意识对塑造幼儿健康健全的人格具有十分重要的意义。一般来说,比起传统授课方式,通过各种游戏培养幼儿的自主管理意识更为有效,尤其角色游戏更能激发幼儿自主意识。本文从幼儿自主管理意识概念展开,简单介绍角色游戏对幼儿...   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第A4期 作者:秦虹
6.角色游戏中支持幼儿情节发展的观察与策略
杨荣斌
角色游戏在幼儿的成长中扮演着重要角色,目前幼儿园角色游戏的开展存在很多问题:部分没有专门的角色游戏区,部分没有专门的角色游戏时间,游戏主题单一,投放材料数量和种类相对缺乏等。针对这些问题,研究者提出了三条指导策略,以期对幼儿园角色游戏的开展有所裨益。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2015年第12期 作者:杨荣斌
7.角色游戏促进幼儿亲社会行为的策略
孙佳晴
角色游戏是幼儿园中常见的一种游戏类型,组织起来简单方便,是社会生活的一种缩影和练习,对于培养幼儿亲社会行为具有非常可观的作用。近年来由于各种原因,幼儿亲社会行为发展不容乐观,为了更好地促进幼儿亲社会行为的发展,本文提出一些进行角色游戏的富有建设性的建议。   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第17期 作者:孙佳晴
8.角色游戏中幼儿合作行为的指导策略
李芳芳
角色游戏是幼儿学习与人交流、合作,促进幼儿身心健康发展的一种活动方式。孩子的本性使其热爱在一些生动有趣的方法中成长和学习,角色游戏充分满足了孩子的要求,他们可以在角色游戏中模仿成人活动,通过游戏逐渐悉知并掌握与人交往的秘诀。然而由于幼儿的智商和情商水平都处于较低水平,培养幼...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第92期 作者:李芳芳
9.儿童角色游戏中“冲突”行为的指导策略
郭丽
<正>角色游戏是儿童期最典型的游戏活动,儿童在角色游戏中很容易产生各种各样的"冲突",如何解决这些冲突会直接影响儿童游戏的进程。教师应善于分析各种冲突产生的原因,并采取积极有效的指导策略,以促进儿童角色游戏的顺利开展。"冲突"指的是个人或团体由于意见不同而互相抵触,甚至发生冲撞、...   详情>>
来源:《现代教育科学(小学教师)》 2011年第02期 作者:郭丽
10.小游戏 大智慧——浅析幼儿园角色游戏问题与策略
翟玲玲
角色游戏,是幼儿通过扮演角色,通过模仿、想象,创造性地反映现实生活的一种游戏。角色游戏有利于幼儿满足模仿成人世界的愿望、培养幼儿的社会交往能力。在角色游戏中能够激发幼儿积极的情感,培养幼儿自己解决问题的能力,同时角色游戏有利于促进幼儿想象力与思维能力的发展。如何在幼儿园开展...   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2014年第11期 作者:翟玲玲
11.快乐游戏 品评推进——幼儿园角色游戏的推进策略
张莉
观察记录能为教师正确评价和指导幼儿的角色游戏提供真实有效的依据,基于观察的评价让教师对幼儿游戏情况有更为客观准确的认识,能更好地帮助幼儿提升经验,产生游戏主题,更新规则,激发游戏愿望。本文旨在探索角色游戏中教师观察与评价的方式方法,以求以点带面,探寻角色游戏的组织指导策略,提升...   详情>>
来源:《好家长》 2015年第Z2期 作者:张莉
第2章 幼儿园建构游戏指导策略
1.小班幼儿的建构游戏策略
王晓丹
<正>《幼儿园教育指导纲要》中指出:"幼儿园以游戏为基本活动,寓教育于生活、游戏之中。"其中建构游戏是幼儿最喜欢的一种创造性的游戏。小班幼儿年龄小,专注力差,他们玩游戏没有一定的目的,可以说是有点随心所欲。镜头一:刚开学,孩子们对幼儿园的兴趣很浓。这天我刚上班,就有好几个孩子已经来...   详情>>
来源:《儿童与健康》 2016年第Z1期 作者:王晓丹
2.中班幼儿结构游戏年龄特点及指导策略
陈宁
<正>结构游戏是幼儿以表征思维为基础、以"建构物"为主要表征手段的象征性游戏活动。幼儿园结构游戏一般以群体游戏的方式开展,它不仅能发展幼儿的构造、空间知觉和象征能力,在一定程度上,它通过幼儿与同伴协商、分工、交流、合作的自主游戏过程,发展了社会交往能力。中班是幼儿结构游戏从单一...   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2013年第12期 作者:陈宁
3.浅谈教师在大班建构游戏中的有效指导
刘秀华
<正>建构游戏具有操作性、自主性、创造性,它满足了个性发展及与同伴交往的需要。但是如果离开了老师的支持与指导,幼儿各方面能力的发展也起不到相应的促进作用。所以在建构游戏中教师是否能够适时、适宜地指导,对幼儿的游戏发展水平起着决定性的作用。在指南理念下如何指导建构游戏呢?我将通...   详情>>
来源:《好家长》 2016年第37期 作者:刘秀华
4.通过材料支持提升幼儿结构游戏水平的策略
陈贝莉
<正>结构游戏一直都是深受孩子们喜欢的一种游戏。而丰富适宜的游戏材料不仅能诱发、支持、发展幼儿的游戏行为,同时对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力都起着非常重要的作用。幼儿进入中班后,除了能够平铺、连接、围合,也逐步形成了架空、垒高等搭建技能,在游戏中也有一定的分工合作。...   详情>>
来源:《新作文(教育教学研究)》 2011年第17期 作者:陈贝莉
5.材料总动员——幼儿建构游戏中材料有效运用的策略
赵丹红
<正>建构活动是孩子们非常喜爱的活动,他们用最简单的材料,搭建出富有个性的作品,其创造力、想象力在建构过程中一览无遗,常常会让我们成人也为之感动、震撼。然而,幼儿建构游戏的材料的提供并非一蹴而就的,教师要把握好游戏的节奏,根据不同的建构主题提供适宜的材料,让建构游戏发挥最大的价值...   详情>>
来源:《学生之友(小学版)(下)》 2012年第09期 作者:赵丹红
6.让建构游戏洋溢着快乐与自主——谈在建构游戏中促小班幼...
赵玉姣
建构游戏的显著价值在于能够使每个幼儿发现自己的能力,建立起大胆创造的信心,激发潜在的创造力。而自主学习能力是幼儿在学习活动中表现出来的一种综合能力,具有这种能力的幼儿善于思考,敢于质疑,在学习过程中表现出探索和进取的精神。   详情>>
来源:《好家长》 2017年第02期 作者:赵玉姣
7.在建构活动中培养幼儿合作能力的指导策略
张慧玲;郭霞
幼儿学会与人合作的品质已是当前教育的重要目标之一。建构游戏具有群体性,最有利于培养幼儿的合作意识。幼儿通过自己的或与同伴的共同活动,把最感兴趣的事情反映出来,从中学会共处,学会合作。在游戏中教师有效的指导策略,会增强幼儿的合作意识,提高他们的合作技能。在建构游戏活动中培养幼儿...   详情>>
来源:《科教导刊(上旬刊)》 2014年第06期 作者:张慧玲;郭霞
8.建构区游戏中提升幼儿创造力的互动策略
郭百龄
<正>随着人类文明的不断进步,对人的创造力的要求也越来越高。在创造力萌发的幼儿期,关注并发展幼儿的创造力,加强对幼儿创新精神的培养,对幼儿的终身发展将具有重要的意义。游戏是幼儿生活的主要内容,与幼儿发展密切相关,幼儿在游戏中与客体互动,思考想象,猜测推理,实际上就是一种创造性活动...   详情>>
来源:《幼儿教育研究》 2017年第04期 作者:郭百龄
9.幼儿建构游戏讲评环节的组织策略
李正华
建构游戏是幼儿的基本活动,游戏后的讲评环节,可以让建构游戏对幼儿发展的作用最大化,对幼儿建构游戏的讲评,应根据幼儿年龄特点,采用不同的策略。   详情>>
来源:《中华少年》 2015年第19期 作者:李正华
10.巧用评价手段 激发幼儿建构游戏中的创造性
黄明霞
建构游戏是幼儿的基本活动,巧用评价手段可有效激发幼儿的创造性。教师可以灵活采用激励式评价激发幼儿的创造欲,体验成就感;利用启发式评价支持幼儿不断革新;利用归纳提升式评价帮助幼儿梳理创新经验,提升创新能力。   详情>>
来源:《教育探究》 2009年第04期 作者:黄明霞
第3章 幼儿园表演游戏指导策略
1.在小班表演游戏中教师指导策略的有效应用
朱雪梅
<正>表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏,是一种深受幼儿喜爱的活动方式,它的教育价值已由过去单纯以发展幼儿语言为主要目的而转变为包含多种教育因素:活动的方式也由在教师导演下的被动模仿转变为在教师帮助与支持下的自主活动。在这样...   详情>>
来源:《山东教育》 2013年第26期 作者:朱雪梅
2.浅谈教师激发中班幼儿参与表演游戏积极性的策略
李柳
表演游戏是根据幼儿自己对作品的理解,按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造表演的游戏。表演游戏不仅能促进幼儿表演能力、社会性的发展,更能激发幼儿的创造性,对幼儿的成长有很大的帮助。本文试图从如何评价幼儿的表演、教师如何适当介入游戏和师幼如何共同创编三个方面阐述教师激发...   详情>>
来源:《才智》 2014年第23期 作者:李柳
3.巧用绘本支持大班幼儿故事表演的有效策略
孙静
《纲要》提出"幼儿喜欢在游戏中再现和表演他们感兴趣的人物、情节和活动场面,表演时根据自己的经验和想象不断求新与创造"。本文主要以绘本为载体,激发幼儿绘本表演的兴趣,通过绘本故事表演提升幼儿的多元能力的发展,在此过程中探寻有效的支持幼儿进行绘本表演的教育策略。   详情>>
来源:《生活教育》 2017年第05期 作者:孙静
4.在表演游戏中激发孩子语言表达兴趣的策略探究
赵艳宏
表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏,是幼儿喜爱的游戏之一。其对幼儿创造能力的培养与发展起着不可低估的作用。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2016年第07期 作者:赵艳宏
5.表演游戏中幼儿自主性有效发挥的指导策略
徐锐;朱霞
<正>表演游戏是幼儿非常感兴趣的一种游戏形式,教师应有效发挥幼儿在表演游戏中的自主性,引导幼儿自主选择表演素材、自己动手做道具、自主选择伙伴和角色……从而发展幼儿的各种能力。   详情>>
来源:《早期教育(教师版)》 2010年第01期 作者:徐锐;朱霞
6.表演游戏中幼儿个性化表现的支持策略
郑秀香
研究幼儿个性化表现支持策略是实践《指南》精神的途径之一。表演游戏活动中,创设宽松和丰富的环境,让幼儿有可选择的材料、表演内容和表现方式;解放幼儿手脚,支持游戏"创意";开展自主评价,保持和延续"创意",是幼儿表演游戏中个性化表现适宜的支持策略,能有效地促进幼儿个性化表现能力的发展。   详情>>
来源:《教育探究》 2017年第02期 作者:郑秀香
7.在表演游戏中提升幼儿合作能力策略
洪秀萍
让幼儿在具体活动中体会和学会分工合作是新时期幼儿教育的主旋律。大班幼儿处于幼小衔接的过渡期,合作学习不仅是习惯,更是态度,也是现代教育的发展趋势。本文以福建省级课题为依托,以课堂实践为基准,谈提升大班幼儿合作能力的有效策略。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2014年第09期 作者:洪秀萍
8.幼儿园表演游戏中教师“三结合”支持策略的探讨
罗青
游戏是一种适宜幼儿心理发展规律的活动形式,且游戏本身就是课程内容,"表演游戏"则以其独特的"表演性、自娱性、创造性"深受幼儿喜爱。在表演游戏开展的过程中,教师应采用积极的支持与引导策略,通过鼓励支持幼儿参与选择表演素材、表演地点,发挥幼儿主体地位;通过角色体验活动、角色竞选活动、...   详情>>
来源:《教育探究》 2013年第02期 作者:罗青
9.教师支持性策略在表演游戏中的运用——以大班木偶戏《丑...
廖婉婷
<正>幼儿高质量的集中学习离不开教师的有效指导,同样的,幼儿高质量的游戏开展也离不开教师对幼儿所提供的有效指导。本文结合大班木偶剧《丑小鸭》彩排过程中幼儿遇到的问题以及教师所提供的指导,谈谈教师在表演游戏中如何运用好支持性策略推进幼儿的表演游戏。   详情>>
来源:《福建教育》 2015年第Z3期 作者:廖婉婷
10.浅谈亲子表演游戏的实施策略——以中班亲子表演游戏“十...
仇燕华
亲子表演游戏是幼儿和家长合作,根据故事、童话内容进行表演的游戏,即幼儿和家长扮演作品中的角色,用对话、动作、表情等富有创造性的表演再现文学作品。对于中班的幼儿来讲,在熟悉故事的基础上,通过共同回忆故事、把握故事难点和亲子制作服装等形式,教师有效帮助中班幼儿顺利开展亲子表演游戏...   详情>>
来源:《新校园(中旬)》 2017年第05期 作者:仇燕华
11.小材料 大智慧——幼儿表演游戏中材料运用的几点策略
陆燕
<正>幼儿表演游戏是幼儿以某一故事为线索,运用一定的游戏材料和表演技能(言语、动作、表情),创造性地表演童话故事内容(或某一片断)的一种游戏。其中游戏材料尤为重要,它不仅能丰富幼儿游戏的内容和形式,还可以激发出幼儿的游戏动机和游戏构思,引起幼儿的游戏联想和游戏行动。可是在进行表演...   详情>>
来源:《山东教育》 2014年第32期 作者:陆燕
12.巧用评价,促进幼儿在表演游戏中有效合作
钟润桃
近年来,幼儿合作能力的培养已开始进入国内外幼教专家的重要研究领域。教师要在开展表演游戏的引入环节、进行环节和结束环节中认真观察,关注幼儿在游戏中的反应和变化,捕捉合作教育契机,通过灵活运用、互相渗透等多元评价方式,巧妙运用评价策略,从而让幼儿在表演游戏中的合作更加积极有效。   详情>>
来源:《儿童发展研究》 2015年第02期 作者:钟润桃
13.妙引巧评,快乐成长——浅谈在创造性戏剧表演中教师的有...
王丽萍
创造性儿童戏剧表演,是一种非正式的即兴戏剧活动,是教师引导下的或是幼儿自发性的戏剧扮演活动。教师应以灵活多样的形式组织表演活动,有效发挥幼儿在表演游戏中的自主性,促进其审美、语言、动作、创造性思维及社会性的多元发展。   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第80期 作者:王丽萍
价格:¥15.00

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