首页教育教学高中教育高中地理 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

区域地理作为高考地理的重要组成部分,很多老师纠结于如何复习,有的学校花了一个学期甚至更长的时间复习,有的学校花两个月,有的则基本没有系统复习。那么,如何才能高效的做好区域地理复习呢?本专辑希望能为全国卷背景下高考区域地理复习提供参考。

更多
收起
凌华
福建省泉州第五中学
第1章 区域地理概述
1.百年地理教科书中区域地理内容选择的变迁特点
张家辉;覃燕飞
百年地理教科书中区域地理内容选择的变迁呈现出如下特点:从总体来看,清末民国时期带有"八股"气息,新中国成立初期突出政治性,改革开放之后强调区域特征,新世纪以来重视学习方法;自然、人文地理要素的比重选择经历了从以人文地理要素为主到以自然地理要素为重再到以人文地理要素为主的过程;区...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2015年第35期 作者:张家辉;覃燕飞
2.《中国区域地理》教学改革趋向
赵济;王静爱
区域地理研究具有悠久的传统 ,它体现自然环境与人文特征相结合的层次与途径 .本文介绍了国外新区域地理学的兴起 ,讨论了中国区域地理的改革问题 .加强综合分析、进行自然、经济的区域整合 ,完善中国区域地理的现代理论、技术和方法、重视全球化及其区域响应、深化区域可持续发展研究是改革的...   详情>>
来源:《海南师范学院学报(自然科学...》 2002年第Z1期 作者:赵济;王静爱
3.区域地理研究的创新之路——评《中国区域地理》
张争胜;张加恭
回顾区域地理研究的主要历程 ,通过对《中国区域地理》简要评述 ,提出未来我国区域地理研究创新的主要途径   详情>>
来源:《海南师范学院学报(自然科学...》 2002年第Z1期 作者:张争胜;张加恭
第2章 区域地理的高考考点
1.高考区域地理综合试题的命题方向及复习策略
曹传道
基于区域地理在高考命题中的基础地位和重要作用,本文以近几年高考地理试题为例,归纳总结出区域地理的四个重要命题方向,即描述区域地理事物的特征、分布和发展变化规律;分析区域地理特征、地理事物和现象发生的过程和原因;分析区域各要素间的联系;分析区域开发与区域可持续发展问题。并提出了...   详情>>
来源:《地理教学》 2014年第20期 作者:曹传道
2.纵观历届区域地理考题 把握区域地理复习方向
周成仕
本文通过对历届典型区域地理考题的展评,希望帮助一线教师直观感知不同时段区域地理考题的差异和变化,更加深刻理解课标(大纲)对考题的影响,准确把握新课标背景下区域地理的复习方向。   详情>>
来源:《地理教学》 2016年第20期 作者:周成仕
3.近三年高考地理综合题命题素材的演变——以全国新课标文...
刘百虎
<正>试题情境承载着学科研究领域的最新成果和新发展,决定着试题的考查方向、范围及层次,蕴含着试题的考查、选拔功能,肩负着对中学教学的影响与导向,体现着对考生的人文关怀和教育功能。考生通过阅读试题材料,获取试题信息,调动、整合知识;通过对试题情境的分析、揣摩,推断、领会命题意图,确...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2015年第21期 作者:刘百虎
4.从一道2014年高考真题看区域地理复习策略
郑俩坤
<正>在近几年的高考地理试题当中,有较多试题尤其是综合题以某一区域为背景,考查考生的空间定位能力、提取有效信息能力、综合分析能力、文字表述能力等。1.高考区域地理试题特点浅析从近年的高考地理试题看,综合题形成了比较稳定的形式。高考区域地理综合试题一般多以有注记的经纬网图、局部...   详情>>
来源:《中学政史地(高中文综)》 2015年第04期 作者:郑俩坤
5.建立备课思路与高考命题趋势之间的联系——以区域地理备...
牛民吉
<正>一、区域地理环境组成要素的"单析"和"横比""单析"是指在区域地理研究中,在地理环境组成要素科学认知的基础上对地理要素做单一的"静态"分析。"横比"则是在"单析"的基础上对不同区域的组成要素做差异性比较,找出区域的特定地理条件,为区域发展指出科学的方向,如教材环节1"地理环境差异对区...   详情>>
来源:《地理教学》 2014年第22期 作者:牛民吉
第3章 区域地理与核心素养
1.如何利用区域地理教学培养学生的地理学科素养
蒋敏
区域性是地理学科的主要特点之一,在实际的高中地理教学过程中,区域地理知识讲授是必不可少的。从整体上说,我国当前的高中生地理学科素养偏低,在这样的情况下,应该深入探究利用区域地理教学培养学生地理学科素养的有效方法,通过优化高中区域地理教学来提升学生的地理考试成绩和综合素质。   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2017年第02期 作者:蒋敏
2.高考地理试题中学科核心素养的考查角度探析——以小尺度...
彭南根
小尺度区域地理试题的区域图因其以"小范围、局部区域"的方式呈现,考生在面对这样"陌生区域"的"陌生问题"时,往往失分率较高。如何有效降低考生在这类地理试题中的高失分率呢?关键是要探究这类试题背后所考查的地理学科核心素养,通过地理学科核心素养的培养来提升学生面对"新情境"解决"新问题...   详情>>
来源:《地理教学》 2016年第24期 作者:彭南根
3.基于地理学科素养的高二区域地理有效教学策略探讨
梅国红;陈涓
地理学具有综合性和区域性两个显著特点。在新高考改革背景下,高二区域地理教学应选取典型案例,采用问题探究和思维建模的教学思路,培养学生地理学科素养。   详情>>
来源:《地理教育》 2015年第06期 作者:梅国红;陈涓
4.利用区域地理课堂读图训练 培养学生必备地理学科素养
张素英
课堂教学内容和教学时间的统一规定和要求,使教学有计划、有组织的进行,其系统性是任何形式的教学方式不能比拟的。区域地理的特征通过课堂有效教学,能在课堂读图的训练过程中培养学生对区域的认知、空间思维、地理知识运用能力等学科素养。   详情>>
来源:《文理导航(上旬)》 2016年第05期 作者:张素英
5.基于核心素养的高二区域地理主题式教学策略探析
吕凤秀;梅国红
高中阶段区域地理复习过程中,可精选主题,去承载某区域的自然地理特征和人文地理特征,从时空视角去复习地理知识、地理基本原理和规律,并迁移运用到具体情境中去解题,在掌握区域、尺度等核心概念的基础上,提升地理学科能力和积累地理学科素养。   详情>>
来源:《地理教学》 2017年第16期 作者:吕凤秀;梅国红
6.高中学生区域地理知识欠缺的解决策略
汪铁军
从近几年的高考文科综合考试卷来看,区域地理是文综地理部分的主要考试内容,也是文综的背景材料,是文综试题的载体。通过对比初、高中教材和课程标准的差异,分析了学生由于初高中阶段地理学习缺乏"链接",高中课时紧张等原因而导致的区域地理知识缺失或知识体系不完整并针对问题提出了相应的解...   详情>>
来源:《北京教育学院学报(自然科学...》 2013年第02期 作者:汪铁军
第4章 区域地理的教学方法
1.“系统论与矛盾论”指导下的区域地理教学
金子兴;金乐丹
<正>一、"系统论与矛盾论"在区域地理教学中的重要作用1.系统论系统理论着眼于世界的复杂性,它主要包括两个原则,即整体性原则和动态性原则。前者强调系统要素之间的相互作用,实现封闭性和开放性的统一和相互转化;后者则强调系统内部是一个动态、有规律的发展过程。区域地理内容极具明显的整体...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2014年第19期 作者:金子兴;金乐丹
2.迁移理论在区域地理教学中的应用研究
王会;延军平
<正>区域地理部分包括世界地理和中国地理。从该内容的广度和深度来看,学生的学习负担明显加大。为了减轻学生在区域地理学习中的负担,笔者从迁移理论的角度进行了相关研究。一、影响地理学习迁移的因素1.学生自身的主观因素学生是学习的主体,地理学习过程中迁移能力受自身因素影响明显。从年...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2014年第20期 作者:王会;延军平
3.基于地理空间尺度思想谈高中区域地理教材的优化
戴敖锁
<正>高中区域地理是以区域为载体,以人地关系与可持续发展为基本思想,阐述如何实现区域可持续发展的地理课程。陈静生、蔡运龙等人认为,区域可持续发展"是个综合性的研究课题,包括不同的认识层次、不同的时空尺度,也包括了自然与人文诸多要素。"~([1])这句话揭示了地理空间尺度思想是区域地理...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2015年第03期 作者:戴敖锁
4.论不同尺度区域“地理位置”的教学
赵明锋
<正>一、从哪些角度教(学)地理位置1.大洲尺度世界上有七个大洲,人教版教材一般以亚洲为例来学习怎样认识一个大洲。那么大洲的地理位置应从哪些方面来学习?课标要求:"运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置"。课标所指出的是教学要达到的最基本要求,所以学习大洲的地理位置必须有两个...   详情>>
来源:《地理教育》 2015年第S1期 作者:赵明锋
5.区域地理教学宏观与微观思维的统一
李守兴
<正>学生从初中升入高中,在思维能力得到提升的同时,学习内容的深度及广度也相应拓展。在高二年级,学生开始学习区域地理,这是一门涉及范围较广、综合性较强的地理分支,要求学生能够在梳理与研究地理事实的前提下,渐次掌握高层次的地理原理和地理规律等。为了满足学生的探究要求,教师应在教学...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2016年第16期 作者:李守兴
6.批判思维在高中区域地理教学中的应用
秦玥
在高中区域的地理教学中利用批判性思维教学法能够改变传统的机械记忆的教学方式,提升学生对学习地理这门学科的积极性,更有利于培养学生对于批判性思维运用的综合能力。本文立足于高中地理教学的实际情况,重点分析了批判性思维应用于高中区域地理教学中的重要意义以及应用策略,并给出针对性意...   详情>>
来源:《时代教育》 2017年第14期 作者:秦玥
7.区域地理“4W-H-M”学习法应用
曹隆坤
"4W-H-M"学习法即从where(在哪里)、what(是什么)、why(为什么)、how(怎么做)、which(类型)和migrated(迁移应用)六个方面进行系统分析的学习方法,是学习区域地理必备思维方式,可提高学生分析和解决实际问题的能力。   详情>>
来源:《地理教育》 2015年第02期 作者:曹隆坤
8.例谈“思维描图法”在区域地理教学中的应用
林真
<正>心理学研究表明,如果学生既动手实践,又在动手的基础上讨论、分析,最后生成、归纳出知识的概念和规律,则能深度理解和掌握90%以上的知识。在初中区域地理教学中,多数教师采用"读图、填图、记图"等手段来完成学生能力的培养,此举成效甚微,因其忽略了上述思维发展特点和认知规律;忽略了区域...   详情>>
来源:《地理教学》 2015年第21期 作者:林真
9.关于中学地理课程中区域地理教学的思考
张白峡
"区域"是各种地理事象发生、发展的载体,其具有显著的区域性和综合性特点,有助于培养学生综合认识和分析地理问题的能力。区域地理是中学地理课程中的重要组成部分,如何依据"课程标准"落实相关教学要求,实现系统地理与区域地理的有机整合,是中学地理教学实践需要思考和研究的问题。   详情>>
来源:《地理教育》 2017年第06期 作者:张白峡
第5章 区域地理的复习策略
1.从方法论的视角谈高三区域地理复习策略
张洪杰
高中区域地理教学一直存在着这样那样的困惑,特别是针对高考地理复习中如何把握区域地理知识内容的深度、广度、难度问题。因此,区域地理教什么、怎么教成为地理高考复习中的疑难问题之一。本文试图从方法论的视角厘清中学地理三部分内容的关系,从区域定位、区域特征和区域尺度选择三个方面阐...   详情>>
来源:《地理教学》 2016年第11期 作者:张洪杰
2.区域地理之惑及应对策略
杜持红
<正>自1999年9月浙江省高考开始实行文科综合考试以来,浙江省的高中地理教师就产生了区域地理要不要考、区域地理以怎么样的范围复习、区域地理复习遵循哪份教学大纲或课程标准、高中阶段区域地理教学的重点应该落在哪儿等问题和困惑。这些问题和困惑产生的原因有以下几方面。   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学参考...》 2015年第03期 作者:杜持红
3.基于支架式理论的高考区域地理备考策略
纪懿芯;林媚珍
<正>支架式复习策略是基于建构主义理论提出的一种以学习者为中心的复习方法,这里的支架类似于建筑工程中使用的"脚手架"。具体而言,它是一种通过教师循序渐进地为学生提供各级各类支架,并引导学生主动建构各支架间的关联图示,进而使其熟练掌握地理特征及成因的复习方法。支架式复习策略强调逐...   详情>>
来源:《地理教育》 2015年第09期 作者:纪懿芯;林媚珍
4.区域地理有效复习策略的探讨
周曰志
<正>区域地理是自然地理和人文地理必要的载体,是系统地理问题分析的背景(提供问题素材和知识载体),而系统地理的原理、规律、结构、联系等又需要在区域地理中去落实、验证,可以说区域地理是自然地理和人文地理的"出发点和归宿"。纵观近几年各省高考文综地理试题,往往以区域地理为切入口,围绕...   详情>>
来源:《地理教学》 2016年第01期 作者:周曰志
5.文综高考背景下的区域地理教学策略研究
陈晓芳
区域地理相关知识在近年来的文综高考试卷中始终占据着一定位置。针对文综高考背景下的区域地理教学策略展开研究。首先,对近年来高考文综试卷中区域地理知识的呈现特点进行总结。其次,提出几种文综高考背景下的区域地理具体教学策略:培养学生获取地理信息能力,强化区域地理知识迁移能力,培养...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2016年第07期 作者:陈晓芳
6.话题式区域地理复习方式探索
王燕
<正>当前的区域地理复习教学,教师注重知识梳理、答题模板给予,却忽视学生地理思维意识及独立思维能力的培养。为改变这一教学现状,笔者在区域复习课堂中,探索与实践"基于话题探究"的复习方式。一、话题式区域复习方式涵义话题即课堂师生交流谈话的中心、谈论的主题。话题式区域地理课堂复习方...   详情>>
来源:《地理教育》 2014年第Z2期 作者:王燕
7.新高考区域地理复习的主题区域探究模式
耿夫相
新高考背景下区域地理复习时间短、任务重,教师应该结合传统区域地理教学的不足,学生发现、探究地理问题能力的不足以及目前高考的新动向,运用主题区域探究式教学策略,弥补传统区域地理教学之不足,优化区域地理教学。   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学参考...》 2016年第03期 作者:耿夫相
8.主题概念图式区域地理教学模式研究
谭会慧;武素兰
<正>一、研究背景区域地理学是研究区域地理环境的组成、结构、特征和演化过程,以及区域分异规律的学科,是地理学的重要组成部分。这些内容在课程理论的指导下,经过选择和组织加工,进入基础地理教育的课程,成为地理课程的基本内容构成之一。区域地理内容具有独特的教育教学价值。首先,区域地理...   详情>>
来源:《地理教育》 2015年第S1期 作者:谭会慧;武素兰
第6章 新科技的区域地理学习
1.基于Google Earth平台下的“3W1H”认识区域地理法——以...
任丹;朱良
本文以Google Earth平台为基础,结合多种媒体资源构建"3W1H"认识区域地理法,以改变传统教学方式,提高教学效率,培养学生认识区域能力,强化地理空间思维。   详情>>
来源:《地理教育》 2017年第02期 作者:任丹;朱良
2.“咕咚”手机软件中的“3S”技术——《地理信息技术在区...
李丹;徐京京
<正>地理信息技术是现代区域地理环境研究的主要方法和手段,在区域地理研究中发挥着巨大作用。"地理信息技术在区域地理环境研究中的应用"一节可以为教材中其他区域地理环境研究提供方法和技术支持,在必修3的地位很重要。同时,地理信息技术代表着地理学科的前沿发展,是地理学科时代性的重要体...   详情>>
来源:《地理教学》 2015年第19期 作者:李丹;徐京京
3.中学区域地理教学的地理信息技术支持
干成红;包雄峰
结合地理教材中典型案例,介绍了地理信息技术适用区域地理教学的理论基础。探索地理信息技术支持区域地理课堂教学的应用方式,并以具体实例突出地理信息技术辅助教学较一般教学的优势。   详情>>
来源:《当代教育实践与教学研究》 2016年第06期 作者:干成红;包雄峰
4.借助GIS辅助手段的区域地理教学新探——以高二区域地理...
陈霞
伴随着信息技术的兴起,中学地理教学迎来了新的发展契机,地理信息系统(Geographic Information System)强大的信息处理功能和可视化特征,可以作为中学地理教学的辅助工具,为地理教学提供技术支持。本文以高二复习课《福建区域地理》的一节课为例,探讨GIS手段与区域地理教学结合的新教学方法的...   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第05期 作者:陈霞
5.以地理特征为中心的区域地理可视化思维建模教学
周曰志;祝顺和
<正>思维可视化是指以图示或图示组合的方式,将原本不可见的思维路径及思维方法呈现出来,其本质是隐性思维显性化的过程。思维可视化可将知识间的逻辑关系、潜在的思维过程和方法清晰地呈现出来,将内在思维和外显信息的交互过程显现出来,从而促进学生对知识的深层理解和灵活应用。地理学关注人...   详情>>
来源:《地理教育》 2016年第05期 作者:周曰志;祝顺和
6.必要性与有效性视角下高中区域地理微课应用认识
张琳;张清
现代网络技术发展给教育教学领域带来发展契机,以"微课"为主要辅助手段的翻转教学已经进入尝试阶段。该模式应用使先学后教变为可能,自主学习付诸现实。本文基于必要性和可行性分析,阐释区域地理微课教学有效性依据及相应实施保障的条件策略。   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2017年第16期 作者:张琳;张清
7.基于微课的4环节区域地理技能培养模式探讨
刘巍
以中国地理区域空间定位技能培养为研究切入点,提出以微课为基础的"4环节区域地理技能培养模式",阐述了该模式各个环节的实施,讨论了技能培养课的独立性和该技能培养模式的优点,并对其发展趋势做了展望.   详情>>
来源:《宁德师范学院学报(自然科学...》 2015年第03期 作者:刘巍
第7章 区域地理的教学案例
1.高中区域地理“教”之高效课堂探究——以中图版“必修三...
刘艳艳
本文从研究必修三教材的内容安排入手,根据教学经验归纳学生在学习中遇到的难点问题,分析必修三教学行之有效的方法,以期为高中区域地理教学的高效课堂提供参考。   详情>>
来源:《地理教育》 2015年第09期 作者:刘艳艳
2.浅析人教版地理必修三与区域地理结合教学设计
申玉红
高中地理新课程(人教版)必修三主要阐述不同区域的特征,区域地理则对世界和中国的各个区域进行综合分析。区域地理是"必修三"学习的基础,"必修三"是区域地理的升华。本文以德国为例,把"必修三"和区域地理结合教学,从德国的地理位置、莱茵河流域的开发、德国能源资源的开发、德国农业、德国工业...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2015年第32期 作者:申玉红
3.主题情境模式下高三区域地理复习内容的整合构建——以“...
徐晶晶
<正>高三地理二轮复习是在一轮复习的基础上,从知识点掌握的"精、细、透"提升到地理知识的综合运用,对学生运用地理知识解决地理问题的能力提出了更高的要求,要求学生准确地掌握地理规律和地理原理,科学地应用解决问题的思维方法,并且外化成答题技巧。高三二轮区域地理的复习难度较大,一是区域...   详情>>
来源:《地理教学》 2014年第19期 作者:徐晶晶
4.以主干知识建构为核心的区域地理课堂教学模式初探——以...
盛益
在高中地理课堂教学中,区域地理的教学因为没有统一教材,在教法和学法上最具灵活性。区域地理教学应该采用多种教学方法,以增加课堂的新鲜和生动。在区域地理教学中采用以主干知识建构为核心的区域地理课堂教学模式,是一种有意义的尝试。学生通过在区域地理的学习过程中,逐步构建和完善自身的...   详情>>
来源:《地理教学》 2015年第08期 作者:盛益
5.“典型地理区域探究”教学方法在区域地理教学中的应用
张立峰;王娇
<正>"区域认知"是地理核心素养之一,区域地理知识是地理课程的重要组成部分,对学生而言具有独特的地理教育价值,是学生构建地理思维能力的基础。区域地理知识也是地理教学的基础内容,翻阅初高中地理教材可以发现,不论是自然地理知识还是人文地理知识,绝大部分都以区域地理知识为背景进行讲解,...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2016年第14期 作者:张立峰;王娇
6.基于主题情境创设的区域地理探究——以“茶的故事”学习...
赵丽英;马海波
<正>创设主题情境进行区域地理探究教学,是将一个主题内容贯穿教学始终,把区域的特色融入学生感兴趣的主题中,在快乐融洽的课堂氛围中,培养学生的地理思维,提升其学习能力和地理素养。一、主题的选取主题的选取是否合适关系到一节课的成功与否、效率如何。依据所讲授的内容选取有价值的主题材...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2014年第17期 作者:赵丽英;马海波
7.运用综合思维学习区域地理——以“西北地区荒漠化”为例
赵生龙;王佳音
地理综合思维作为地理区域分析的重要思想和方法,能在区域地理教学中更好地体现地理学科的区域性和综合性,运用地理综合思维对区域内的地理现象进行综合性分析,更有利于知识点逻辑关系的梳理。文章以"西北地区荒漠化"为例,阐述在区域地理教学中如何运用地理综合思维对地理现象进行分析。   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2017年第12期 作者:赵生龙;王佳音
8.“东北地区”的教学——高二区域地理专题复习课
梅国红
<正>一、考纲要求1.运用地图指出东北地区的自然地理特征并分析原因。2.用事例说明东北地区自然地理环境对生产、生活的影响。3.能够用简洁的文字语言、图形语言或其他方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布与变化、地理基本原理与规律的要点。二、教学思考纵观福建省近五年的高考...   详情>>
来源:《地理教学》 2015年第05期 作者:梅国红
9.浅谈区域地理中“教学线索”的设计——以人教版“青藏地...
刘琴
随着新课程实施,教师教学理念的更新,"教学线索"被赋予了更多的内涵,也融入了更多的创意。对学生而言,融入"教学线索"设计的地理教学,脉络更清晰,情节更有趣,对学生也更有吸引力。本文以"青藏地区"为例,浅谈在区域地理教学中怎样设计"教学线索"。   详情>>
来源:《地理教学》 2017年第03期 作者:刘琴
10.基于建模的高中区域地理复习策略探究——以人教版教材的...
尹良恒
本文以人教版教材的东北地区为例,结合高考地理的考查背景,针对区域认知和教材内容,构建出高中区域地理五步建模的复习策略,即精准读图,明确区域位置;夯实双基,掌握区位条件;整合归纳,理解区域特性;迁移对比,灵活解答问题;回归生活,逆向促进复习。通过区域地理复习建模的过程,引导学生掌握复习...   详情>>
来源:《教师博览(科研版)》 2017年第03期 作者:尹良恒
11.区域地理“非洲”复习课教学设计
杨华
<正>【教学目标】知识与技能运用图表正确分析非洲的自然地理特征,结合相关材料分析自然和社会经济因素对粮食生产的影响。过程与方法运用辩证法评价区域人类活动,揭示人地关系。情感、态度与价值观认识到非洲是全球经济增长最快的地区之一,挑战与机遇并存,解决粮食短缺问题是非洲大部分国家关...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2015年第15期 作者:杨华
12.FRM教学法在初中区域地理教学中的应用研究——以“北京...
杨雪
<正>一、研究背景随着国家新课程改革的进行以及新课程标准的执行,地理教学方法变得更加多元化。地图作为地理学独特的语言,一直是教学的重要工具,而地理教师传统的"三板"(板书、板图、板画)技能依旧在教学中占有重要地位。现代科技的发展也为地理教学方式提供了更多   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2015年第01期 作者:杨雪
13.提升区域地理新课教学实效的实践与思考——以“西亚”一...
徐填泽
<正>一、从课堂教学设计理念出发,把握课堂教学基本模式区域地理教材以不同区域自然环境特征的学习为主体,在此基础上探讨人文环境特征,以及区域可持续发展问题。从各版本教材编排来看,每个区域的内容结构极其相似,这为学生自学提供了较大空间。但由于不同区域侧重点不同,难度也有较大差异,加...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2014年第18期 作者:徐填泽
14.区域地理知识体系建构视角下的逻辑思维能力培养——以“...
郑益班
区域地理的区域性和综合性强,涉及多方面逻辑思维能力培养的方法和技能。本文以"日本"为例,突出区域地理要素的联系,帮助学生建构区域地理知识体系,从而进行地理逻辑思维能力的培养。   详情>>
来源:《地理教育》 2016年第02期 作者:郑益班
15.翻转课堂在高中区域地理教学中的应用——以“中亚”为例
刘康
区域地理教学是初中地理教学中最核心、最重要的主干部分,但部分学生在初中阶段由于各种原因并没有较好地掌握,这使高中地理老师对高中阶段的区域地理教学存在困惑。本文以翻转课堂模式为突破口,创新高中阶段的区域地理教学,以"中亚"一课为例,阐述翻转课堂在高中区域地理教学中的应用实践。   详情>>
来源:《地理教学》 2016年第10期 作者:刘康
16.区域地理教学的思考——以“日本”教学为例
纪海波
<正>一、学情分析学生在初中已经学习过区域地理的相关知识,但是由于中考不考等因素,学生对这部分知识重视度不够,知识掌握水平较低,升入高中后感到区域地理很难学,尤其是各区域的位置和自然、社会经济特征,以及不同区域之间的比较等内容,学生难以掌握。二、考情分析考试大纲对区域地理知识的...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2016年第20期 作者:纪海波
17.以旅游教学法创设灵动的区域地理课堂——以日本为例
王雪岩
高中区域地理教学中的常态课,基本上都是"八股文"形式。如果每一个区域,都这样上课的话,势必会出现对教学内容组织模式的固定化让学生容易产中审美疲劳,教师讲得面面俱到,学生听得枯燥乏味。本文尝试用旅游教学法来学习区域地理,并探讨旅游教学法在区域地理课堂上实施策略,从而促进课堂教学的...   详情>>
来源:《城市地理》 2015年第02期 作者:王雪岩
18.高考地理与世界区域地理复习课指导——世界典型国家之日...
关丽萍
<正>教学目标:一、知识与技能目标:了解日本的自然与人文地理环境。二、过程与方法目标:掌握区域地理的复习方法;提高学生读图、判图、综合分析问题的能力。三、情感与态度目标:增强学生的爱国热情,树立人地协调发展的环境观。教学重点:一、日本的气候形成与地形的关系。二、日本的经济发展条...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第87期 作者:关丽萍
19.基于主题式区域地理教学的实践与思考——以“绿色新西兰...
李梁辉
地理课程是落实"立德树人"根本任务的重要载体,地理学科的区域性特点对于培养公民人地协调观、地理空间意识、家国情怀和全球视野具有独特的优势,高中区域地理教学是培养区域认知、综合思维、人地关系、地理实践能力的地理核心素养的重要模块,这对当下区域地理教学质量提出了更高的要求。然而...   详情>>
来源:《地理教学》 2017年第07期 作者:李梁辉
第8章 区域地理试题实战
1.优化导学设计,培养自学能力——例谈区域地理复习中预习...
胡亚丽
经过近几年的区域地理教学预习作业设计探索,作者尝试通过针对教学目标,设定预习目标;针对学生个体差异,设计有层次有梯度的预习作业;尝试做形式多元化和趣味性的预习作业,以及做有自我检测的预习作业等形式,使学生养成良好的预习习惯,促使他们不断反思,逐步形成地理学习策略,使自主学习能力得...   详情>>
来源:《文教资料》 2017年第02期 作者:胡亚丽
2.用高考试题设计视角破解高中区域地理教学瓶颈
曹新富
<正>高中阶段区域地理应该如何进行教学,应该讲授到怎样的深度和广度,一直是困惑高中地理教学的问题之一。讲多了,讲深了,受课时不足制约,讲少了,讲浅了,又担心会影响学生对区域地理知识的掌握和区域综合能力的养成。那么,我们究竟如何进行讲授,讲授到什么程度呢?针对这一问题,本人通过对近几...   详情>>
来源:《地理教学》 2014年第23期 作者:曹新富
3.区域地理定位“五法”
郭晓红
<正>区域地理是高中地理教学的重要组成部分。它既体现了地理学区域性的特点,又与高考密切联系。近年来高考文综试题中往往从地理空间入手,要求学生根据试题给出的地理信息进行正确的空间定位,分析推断其他特征,如果空间定位不准,则一切无从谈起。所以要想学好区域地理,首先就要对区域准确定位...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2017年第03期 作者:郭晓红
4.区域地理原创试题
李慎中
<正>"工业梯田"是将荒山、荒坡建设成台阶式的"梯田",用于工业生产的新型土地开发利用模式。近年来,贵州省仁怀市实施了"工业上山"政策,大力发展"工业梯田",昔日的贫瘠荒山变成了聚宝盆。图1示意贵州省仁怀市位置。读图回答1~3题。   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2016年第21期 作者:李慎中
5.区域地理模拟试题(一)
葛鑫
<正>~~   详情>>
来源:《中学政史地(高中文综)》 2017年第01期 作者:葛鑫
6.区域地理模拟试题(二)
杨涛
<正>~~   详情>>
来源:《中学政史地(高中文综)》 2017年第01期 作者:杨涛
价格:¥21.50

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈