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作品简介:

2004年新课程改革的最大亮点是在高中阶段开设了通用技术学科,它与信息技术共同构成了高中的技术课程。经过十几年的发展,通用技术教师们从最初的茫然与困惑,经过不懈的探索与实践,终于取得了一些可喜的经验与成果,今将这些成果编纂成册,希望能够给通用技术老师们以参考。

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殷美玉
山东省青岛第五十八中学
第1章 课程理念探究
1.对通用技术课程定位的思考
艾伦
<正>在新一轮的课程改革进程中,高中新增加的通用技术课引起人们的广泛关注。这一新课程的设置目的、学科特点、教学理念、教学目标、课程内容、教学模式、评价方法以及实验室建设和实验教   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2010年第14期 作者:艾伦
2.初探通用技术课程基本理念
杨景皓
<正>"通用技术"是新课程改革中的一个新概念,其全新的内容、实施、评价和管理等各方面,相较原来的其它学科都有了重大突破。一、走进通用技术课程,提高学生技术素养1.深入钻研教材,认识通用技术课程通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术,是日...   详情>>
来源:《课程教材教学研究(中教研究...》 2012年第Z3期 作者:杨景皓
3.通用技术课程的价值理念及教学误区
张怀礼
通用技术课程是高中新课程改革的亮点之一,不仅体现了技术教育的本质,而且在培养学生创新素养和动手能力上具有无可替代的作用。然而在教学实践中,由于对通用技术课程的价值认识产生偏颇,使得通用技术课程无法发挥其应有的效用。   详情>>
来源:《知识窗(教师版)》 2013年第07期 作者:张怀礼
4.高中通用技术课的地位、特点、面临的问题及应对策略
王冲;李艳
针对通用技术课程标准的出现,主要阐述通用技术课程的地位和特点,从新课程的开展方面阐述在新课程标准下普通高中施行通用技术教学所面临的困难,并提出解决策略。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2011年第17期 作者:王冲;李艳
5.普通高中通用技术课程浅析
郭利群
9月份新学期,北京市328所普通高中二年级均将开设通用技术课程。通用技术专用教室是学生进行设计、实验和实践教学的必备场所,通用技术专用教室的建设是该课程实施的重要物质条件和保障,教育技术装备更是开展此项课程的重要媒介。我刊专访了教育部普通高中技术课程标准研制组组长、南京师范大...   详情>>
来源:《中国现代教育装备》 2008年第09期 作者:郭利群
6.关于《普通高中技术课程标准(实验)》修订的思考
顾建军
技术课程既是高中课程改革的"亮点",也是"难点",同时还是"生长点"。技术课程实验中出现的诸多问题,有相当一部分是课程管理和课程实施中的问题,但也有不少是课程标准修订中需要加以探讨、加以完善的问题。在修订技术课程标准时,需要从高中阶段技术素养目标的层次性、结构性以及基础性与选择性...   详情>>
来源:《基础教育课程》 2013年第Z1期 作者:顾建军
第2章 教学困惑与思考
1.高中通用技术教学现状与解决策略浅析
曾艺红
本文分析了高中通用技术课程实施过程中,通常会遇到的认识偏差,教师的知识储备面临考验,可利用的课程资源和可供借鉴的经验不多,教学方式和教学理念不合理等困惑,面对这些问题,提出对策,以期推动通用技术学科教学的扎实开展,促进学生全面健康发展。   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第36期 作者:曾艺红
2.高中通用技术课问题之我见
李光辉
在新课程改革的背景下诞生的通用技术课,是普通高中新设置的一门课程,是一颗闪亮的"新星",它既与九年义务教育阶段的劳动与技术教育相衔接,又是对高中劳动技术课的改革、创新与发展。摆脱了原有劳动技术课程的"单纯劳动""劳动技能"的模式,一改以技能为核心的传统技术教育,着重提高学生的技术素...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2011年第05期 作者:李光辉
3.通用技术课思索
李靖
陕西省高中学校统一开始实施新课程需要开设的一门新课程——通用技术,开课一年以通用技术课程在学校教学情况如何?教师、学生对该技术模块还存在着哪些问题和疑虑呢?文章透过一位专职通用技术教师的视角,通过她在教师专业发展过程中遇到的问题,带领读者去审视和体会高中通用技术课程。   详情>>
来源:《现代教育技术》 2010年第S1期 作者:李靖
4.谈通用技术教学中存在的问题及思考
李立海
<正>通用技术新课程在我省实施已经将近一个学期,相比于其他学习领域的较为成熟的课程,它有太多的问题需要我们教育工作者去思考和探索。特别是我们首批一线的通用技术专职教师,更需要全身心地投入到课堂教学这块主阵地的实践研究中去。俗话说:   详情>>
来源:《成才之路》 2009年第13期 作者:李立海
5.高中通用技术教学中的困惑与解决对策分析
曾艺红
本文分析了高中通用技术课程实施过程中,教师通常会遇到的认识偏差,如知识储备面临考验、可利用的课程资源和可供借鉴的经验不多、教学方式和教学理念不合理等,面对这些问题,提出对策,以期推动通用技术学科教学的扎实开展,促进学生全面健康发展。   详情>>
来源:《教师》 2014年第23期 作者:曾艺红
6.高中通用技术课程实施的现状分析
唐庆银
通用技术课程实施的现状决定了该课程在实施过程中存在问题的必然性,本文从通用技术课程实施的现状进行分析,揭露该课程在实施过程中存在的若干问题,并就这些问题提出切实可行的对策和建议。   详情>>
来源:《中国西部科技》 2013年第04期 作者:唐庆银
7.普通高中技术课程实施的问题与对策
解月光;马云鹏
对四个高中课改实验区为期两年的调研表明,当前,我国普通高中技术课程实施中,师生对课程必要性认同程度高,对课程文本认同程度偏低,部分课程价值获得较为普遍的认可;技术课程的实施环境离课程真实需要还差很远;课堂中的技术课程样态是多样的,主要体现了应用性特征,操作学习是主要的方式。学校...   详情>>
来源:《教育研究》 2008年第02期 作者:解月光;马云鹏
8.如何开好通用技术课程——课程标准组成员回应通用技术课...
段青
通用技术课程是普通高中新课程实验中的一门新设课程。教学经验的缺乏、师资力量的短缺以及实验设施的不足等困难是几乎每一所实验学校所面临的共同问题。为了帮助广大实验学校更深入地理解和认识这门崭新的课程,充分借鉴先行实验区的经验和智慧,本刊收集整理了来自实验学校具有普遍代表意义的...   详情>>
来源:《基础教育课程》 2008年第02期 作者:段青
9.高中通用技术课程的教学基础性和通用性困境以及对策
许顶天
高中的通用技术课程教学存在很多问题,需要我们在对通用课程进行详细了解的基础上,提出合理有效的解决困境的策略,推动通用技术课程教学的发展。   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第74期 作者:许顶天
10.借助网络突破通用技术课程实施困境
段青
没有网络,一门不参加高考的课程在高中从零到全普及仅仅用3-4年的时间几乎是不可能实现的,中国过去没有,世界上也没有这种先例。而先进的课程理念加上先进的课程实施手段却可以实现跨越式发展。针对高中通用技术课程没有课程资源积累的现状,海南开始尝试以低技术门槛的博客为网络平台,从普及网...   详情>>
来源:《基础教育课程》 2010年第07期 作者:段青
11.浅谈通用技术教学中的困惑与解决对策
张怀礼
落实新课程改革中通用技术课程目标,充分体现其价值是当前许多学校面临的一大挑战。文章分析了在通用技术课程实施过程中,通常会遇到的认识偏差、教师专业知识缺乏、教学资源不足、教学方式和评价方法不合理等困惑。并针对这些问题,提出加强认识,提高重视程度;开展培训,改善师资;丰富课程资源...   详情>>
来源:《中小学电教》 2013年第06期 作者:张怀礼
第3章 常用的教学模式探究
1.通用技术教学模式研究及反思
何进
基于多年教学工作经验及体会,研究与反思了通用技术教学模式,通过对实例的分析与反思,调动起通用技术课堂气氛,并改善了学生的学习方式,并显著提高教学效果,让技术教学过程更加丰富,使通用技术课程真正发挥出教育作用,为高中生今后个人学习与发展奠定坚实基础。   详情>>
来源:《文理导航(中旬)》 2014年第03期 作者:何进
2.情境教学法在高中通用技术教学中的应用研究
陈洪
情境教学法是新时期提出的重要教学方法,将情境教学法应用到教学实践中,能够增强教学活动的生动性和直观性,促进教学质量的提高和学生学习能力的培养。所以在高中通用技术课程中,可以尝试应用情境教学法,全面推进教学改革,为学生对通用技术知识的学习做出正确的指引。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2017年第09期 作者:陈洪
3.基于Moodle平台的高中通用技术教学实践研究
林惠兰;吴怡
本文将课程管理系统Moodle平台引入高中通用技术课堂,与重点章节《控制系统的工作过程与方式》相结合,利用Moodle平台丰富的模块功能分别将自主学习、协作探究学习及虚拟教室等理念贯穿于单元导学、主题活动、成果展示、测试与评价等教学实践环节中,并在评价环节采取多元评价的模式。本文给出...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2014年第06期 作者:林惠兰;吴怡
4.在通用技术课中采用基于项目的学习方式实施教学初探
李宝忠
文中基于项目学习方式的概念,在通用技术课中采用基于项目的学习方式实施教学的理论依据、操作模式及教学中需要注意的问题等做了阐述。   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2009年第04期 作者:李宝忠
5.项目实践教学:为技术课程实施解困
岳云霞;韩英魁
<正>通用技术课程的特点决定了学生要"学中做,做中学",既不能上成技术活动课,也不能上成创新实践课;既不能照搬教材,也不能完全抛开教材。基于此,北京师范大学附属实验中学在大量教学实践的基础上建构了项目实践教学模式,经过不断的发展完善,形成了以课标为依据、知识为主线、技能为基础、项目...   详情>>
来源:《人民教育》 2014年第06期 作者:岳云霞;韩英魁
6.以项目教学为载体打造高效通用技术课堂
朱熙春
<正>江苏省的通用技术课程已经开展了8个年头,打造高效的通用技术课堂,恰恰符合广大一线教师的需求。要真正实现高效课堂,重点是要改变以教师为主体的旧的课堂教学模式,构建以学生为主体的课堂学习模式,使学生从"吃鱼人"变成"渔者"。那么如何才能在有限的课堂时间内高效率地完成课堂教学任务呢...   详情>>
来源:《中国现代教育装备》 2013年第22期 作者:朱熙春
7.探析技术素养导向的项目教学实践
林碧春
通用技术课程的创造性和实践性都很强,课程主张"做中学",旨在培养学生的技术素养。针对当前通用技术素养的落实成因,教师在教学实践中通过调查分析通用技术课堂实践活动实施现状,开展"以项目为载体,以技术素养为导向"的新型教学模式,有助于避免单一的技能训能,有助于学生在项目活动中展示个性...   详情>>
来源:《南昌教育学院学报》 2017年第03期 作者:林碧春
8.合作学习模式在高中通用技术课程教学中的实施
吴园园
在具体的教学过程中,高中通用技术课程存在着教学模式落后、教学方法单一等诸多问题,直接影响了该课程教学质量的提高。基于此,文章从生活、实践、技能三方面探讨合作学习模式在高中通用技术课程教学中的实施策略。   详情>>
来源:《西部素质教育》 2017年第02期 作者:吴园园
9.摒弃纷扰,优化“案例拓展式”教学模式
楼能武
文章从深化课改的背景下出发,提出要把握课改机遇,推出适合学情和校情的教学模式。同时结合教学实践,认为"案例拓展式"教学模式适合通用技术课的教学现状,能使每一个学生得到全面而有个性的发展,值得推广应用。   详情>>
来源:《考试与评价》 2016年第10期 作者:楼能武
10.基于信息技术背景下通用技术课堂的教学模式
刘义明
科学技术的瞬息万变,课堂上信息技术的应用也成了必不可少的手段之一。信息技术灵活应用于高中通用技术的课堂,学生熟练掌握信息技术,教学达到事半功倍的效果。文章主要从激趣导航、提升学生认知能力、拓展学生视野等方面阐述具体的通用技术课堂的教学模式。   详情>>
来源:《教师》 2017年第11期 作者:刘义明
11.高校实验教学中的任务驱动模式在高中通用技术课程中的应...
孙念龙
高中通用技术课程是小学劳动技术与科学技术在高中的延伸,主要以培养学生的动手能力和创造能力为主要目标.实验教学一直是高校教学中的重要组成部分,高校的实验教学主要以探索和发现为主要目标,与高中通用技术的目标一致,因此可以借鉴它的成功教学模式.   详情>>
来源:《江苏第二师范学院学报》 2014年第02期 作者:孙念龙
12.高中通用技术课程自主学习课堂模式的探索研究
王钰
如何在通用技术教学中培养学生的自主学习能力,发展学生的创造性思维,培养学生的动手能力是值得每个通用技术老师思考的问题。笔者以教育理论为基础,结合自身教育实践,对如何在通用技术课堂教学中构建自主学习的课堂模式做了一些探索性实践工作。   详情>>
来源:《科技视界》 2015年第18期 作者:王钰
13.通用技术课程教学中支架式教学模式的应用与研究
吴盛
在新课标要求下,教育改革不断深入,通用技术教学需要顺应现代教育的发展需求,培养学生的通用技术知识素养。但是,在目前通用技术教学中,仍然存在较多的问题,急需要对这些问题进行解决,以便提高教学效率。而支架式教学模式可以有效地解决这些问题,能够以学生的实际情况进行分析,突出学生的主体...   详情>>
来源:《考试与评价》 2016年第03期 作者:吴盛
14.支架式教学在通用技术理论型课堂中的应用
易晓敏
<正>对支架式教学在通用技术理论型课堂中的应用进行探索,概括通用技术理论型课堂的支架式教学模式5个环节,并以"技术设计的原则"教学为例,说明支架式教学在通用技术技术理论型课堂中的实际应用。通用技术课堂如何从"技能"掌握转变为"素养"习得,是当前通用技术教师应该认真探讨的问题之一。技...   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2013年第26期 作者:易晓敏
15.通用技术课堂中案例教学模式的探讨
童跃春
<正>通用技术课程是普通高中课程方案中的一门新兴课程,如何上好这门课一直是教育教学领域研究的新热点。基于通用技术课程的特点,如何在通用技术的课堂中发挥案例教学的作用,积极挖掘生活中的案例,丰富课堂教学内容,构建高效、富有创意的通用技术教学模式,是摆在一线教师面前的重要课题。一、...   详情>>
来源:《中国教师》 2014年第S2期 作者:童跃春
16.通用技术进行“双课堂”模式教学的实践与思考
易晓敏
信息化教学环境下,讨论通用技术进行"双课堂"教学的可能性,并在教学实践基础上提出通用技术双课堂教学模式,分析该模式的应用效果,提出开展通用技术双课堂的几点思考,对通用技术教学改革提供参考借鉴。   详情>>
来源:《软件导刊(教育技术)》 2016年第12期 作者:易晓敏
17.通用技术教学模式的发展研究与反思
刘君玲;陈惠敏
通用技术是以培养学生技术素养为目标的技术类课程。文章着眼点是在梳理国内外通用技术教学模式发展轨迹及特点的基础上,透过此视角反思传统通用技术教学模式,以期为通用技术教学模式的研究和建构提供参考和借鉴。   详情>>
来源:《现代教育技术》 2012年第01期 作者:刘君玲;陈惠敏
18.CIPP评价模式在通用技术实践教学中的运用
张丹萍
20世纪60年代,美国著名教育评价专家斯塔弗毕姆提出了CIPP评价模式。CIPP评价模式是对方案从形成、实施到结果的全面评价,借用CIPP评价模式不仅可以系统地解释通用技术实践教学活动的方案,增强了实践教学的可操作性,还可为通用技术实践教学的评价提供强有力的理论依据,有利于增强通用技术实践...   详情>>
来源:《教育测量与评价(理论版)》 2011年第10期 作者:张丹萍
19.探究制作任务在通用技术教学中的驱动作用
田灵录;邵怀生
<正>普通高中通用技术旨在培养学生的技术素养和创新思维能力,对于通用技术课程的教学,靠单纯地讲授,不利于学生掌握技术、体验设计,课程的特色得不到应有的体现.如何更好地完成通用技术课标提出的教学任务是教师应该思考的问题.通过几年的教学实践,笔者探索出让学生积极主动参与到技术实践过...   详情>>
来源:《中学生数理化(教与学)》 2016年第04期 作者:田灵录;邵怀生
20.浅谈通用技术实践型生态课堂的构建策略——以建筑模型设...
李小丰
构建生态课堂,是指将课堂打造为一个完整而具活力的生态体系,呈现出师生之间、生生之间以及师生与教学环境间互相影响的良性生态平衡关系。在设计制作领域,建筑模型设计制作既直观、真实、简易又兼具艺术性,使得这个项目成为我们的选择,它成为在构思探索通用技术生态课堂的主要载体,将必修教材...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2017年第08期 作者:李小丰
21.STEM教育理念下通用技术项目教学实践初探
陈颖滢
本文以STEM教育理论为指导,结合通用技术项目教学中出现的问题,对项目实践执行过程进行探索,旨在提高学生学习参与度,强调学科之间的相互融合,在实现本学科教学目标的同时培养学生解决实际问题的能力和团队协作意识。   详情>>
来源:《中学理科园地》 2017年第02期 作者:陈颖滢
22.通用技术实践课“五段式”教学模式研究
张华伟
<正>技术实践教学是通用技术主要教学形式之一,学生通过参与实践活动将所学知识内化为分析问题、解决问题的能力。在实践课中,合理组织课堂教学,精心设计教学环节,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的探究能力和创新精神,使学生的综合能力得到进一步的提升。经过几年的教学实践,本人在通用技术...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2012年第14期 作者:张华伟
第4章 教学案例探析
1.以《桥梁承重设计比赛》为实例——探索高中通用技术课堂...
张国祥
笔者从教通用技术教学已经有三年多,在教学的过程中,自已和同行们都有一种困惑,怎样把通用技术课教好?在自己不断地教学实践过程中,积极实践探索,努力践行通用技术课程的基本理念;经过这几年的教学思考、归纳和总结,初步总结出一套较为有效地课堂教学方法。按照课程理念要求,笔者以《桥梁承重...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2012年第11期 作者:张国祥
2.《流程是怎样优化的》教学设计
申丽丽
<正>从2007年高考开始,山东省实行高考"3+X+1"模式,其中"1"指基本能力测试。基本能力测试中有一门非常重要的学科就是《技术》,技术包括信息技术和通用技术,其中"通用技术"是一门新开课程。它以宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体,以进一步提高学生的技术素养,促进学生全面而富有...   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2008年第09期 作者:申丽丽
3.基于乐高的技术体验教学模式探究——以“系统的结构”教...
陈宝红
文章通过分析通用技术教学活动的特点及乐高教育的教学理念,提出将乐高教育引入通用技术课堂教学中的体验式教学模式,以乐高教育组件为活动载体,以学生主动参与、亲身体验为主要学习方式,结合乐高教育平台的亲和性、拓展性、综合性,以任务驱动式的教学方式,给学生一个自主探究的学习氛围,让他...   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2013年第02期 作者:陈宝红
4.在《通用技术》课堂中运用“抛锚式”教学的策略研究——...
贾启梅
在《通用技术》教学中运用抛锚式教学模式可以创建一种以"学生"为中心的"开放式、研究性"的教学环境,有利于充分发挥学生的主动性、创造性,并提高学生的学习能力与研究能力。这一教学模式利用以实践操作为基础的优势,通过创设问题情境、引导学生确定问题、组成自主研讨学习团队、探究解决问题...   详情>>
来源:《学苑教育》 2014年第10期 作者:贾启梅
5.从“学中做”到“做中学”——《设计的一般过程》教学案...
杨荣良
本案例根据通用技术课程实践性、创新性的特征,设计了符合学生学习水平和条件的学习活动(用纸杯制作小椅子模型),引导学生在动手设计、制作的学习活动中体验设计的一般过程,从而将枯燥的理论学习变得生动具体,既激发了学生对技术课程的学习兴趣,又提高了学生们的技术素养。   详情>>
来源:《浙江教育技术》 2012年第03期 作者:杨荣良
6.以机器人为载体的项目学习对通用技术课程的价值——以《...
李单丹
<正>通用技术课程强调为学生创建一个相对真实的情景,并帮助他们亲历一个具体的设计项目。项目学习关注学生通过制作作品完成自己知识意义的建构。结合教育机器人的特点,不难发现项目学习理论、通用技术课程以及教育机器人三者之间存在着很强的内在联系。沿着这样的逻辑关系,笔者结合《控制与...   详情>>
来源:《中国现代教育装备》 2014年第06期 作者:李单丹
7.课堂精彩源于有效生成——《设计分析》教学案例
屠根夫
<正>案例背景:新课程追求的理想课堂是动态生成的,是开放的、互动的、真实的、多维的,是教师与学生、学生与学生的多元的对话,是充满生命活力、充满智慧与挑战的课堂。在具体的教学过程中,教师的角色应该转变为学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者和指导者,让学生成为知识的发现者、探究...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2014年第08期 作者:屠根夫
8.采用多元学习方式 提高通用技术课堂教学的有效性——谈...
尚章华
新课程倡导以学生的素质发展为本,倡导学生主体、教师主导的理念。学生是课堂教学的主体,课堂教学是否有效,关键在于学生学得是否有效,即学习时间、学习结果、学习体验。笔者通过《结构的强度与稳定性》一课,谈谈如何采用多元学习方式提高通用技术课堂教学的有效性。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2010年第17期 作者:尚章华
9.浅议通用技术课程的教学——以“设计与技术”为例
齐国斌
2001年我国颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,确立将通用技术课程纳入普通高中课程体系。文章以通用技术必修课"设计与技术"为例,论述教学前对教材的消化、教学内容的准备以及教学中的注意事项。   详情>>
来源:《沙洋师范高等专科学校学报》 2010年第01期 作者:齐国斌
10.通用技术高效课堂教学的基本特征——以《方案的构思方法...
刘平
高中通用技术课程旨在提高学生的学科核心素养,促进学生在知识技能、过程方法、情感态度与价值观等三维目标上获得高效发展。高效课堂教学是一个动态的转化过程,具有教学设计的科学性、案例应用的情境性、师生互动的多元性、课堂活动的开放创新性、实践技术的思想性等五个基本特征。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2016年第16期 作者:刘平
11.基于虚拟现实技术的高中技术类课程教学模式探究——以通...
李岩
本文介绍了虚拟现实技术的定义和主要功能。以高中通用技术课程中《经典结构欣赏》一课为例,讨论了如何利用虚拟现实技术激发学生学习兴趣,引导学生借助虚拟现实案例进行自主探究,从而高效实现教学目标的课程设计和实施过程。为虚拟现实技术在各学科中的全面应用提供了必要的理论依据和实践指...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2017年第06期 作者:李岩
12.利用信息技术 搭建通用技术课堂——《结构的认识》教学...
高克利
<正>一、教学目标1.了解自然界的结构,理解人们可以通过对自然界中结构的研究,获得很多设计的启示和灵感。2.了解技术领域和社会领域的结构,进一步理解结构合理的意义。   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2007年第05期 作者:高克利
13.精选案例助教学——记“结构与力”的教学
翁金波
笔者认为,在进行教学通用技术课程时,精心选择恰当的案例,就可以对教学起到事半功倍的效果。在案例使用时,注意思维的连贯性,能使学生的逻辑思维会更为严密,认知能力也将会得到更大的提高。为此,笔者就此文结合一些在课堂教学中的实践经验,探讨如何选择和使用案例,以此共勉。   详情>>
来源:《时代教育(教育教学)》 2012年第08期 作者:翁金波
14.高中通用技术《系统及其类型》教学案例
何辉
“系统及其类型”是苏教版《技术与设计Ⅱ》第三单元《系统与设计》中的第一课,是学生对“系统”的含义和分类的初步学习,为形成系统意识、用系统的观点和方法认识事物奠定一定的知识基础。为此,这节课笔者设计了视频引入、案例分析、小车拆装等教学环节。1新课引入图片展   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2009年第07期 作者:何辉
15.基于项目的教学模式——以“声光控楼道灯模型设计制作”...
公维余;赵若斌
从高中通用技术一线课堂教学需求出发,针对《技术与设计2》"控制与设计"中"控制系统方案的初步设计"内容的"声控灯系统"进行了扩展,设计制作了适合于通用技术课堂教学的"声光控制楼道灯模型",并以此为案例着重阐述了基于项目的教学方式在通用技术教学中的应用。   详情>>
来源:《北京教育学院学报(自然科学...》 2010年第02期 作者:公维余;赵若斌
16.情境教学在通用技术课题中的应用——“结构的类型”教学...
郑宵宵
<正>【案例背景】新课改以来,情境教学成为课堂的一道亮丽的风景,八成以上的课堂要创设情境。教师精心创设问题情境能诱发学生的思维积极性,能引起学生对知识本身的兴趣。兴趣是一种情绪激发状态,它可以促使学生精力集中,理解力、记忆力处于最佳状态。因此可通过创设恰当的,具有针对性、趣味性...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2015年第11期 作者:郑宵宵
17.用微课解决通用技术疑难问题的实践研究——以《控制与设...
杨荣良
随着通用技术课程实施的深入,尤其是我省《深化高校考试招生制度综合改革试点方案》的出台,对通用技术课堂教学的质量和有效性提出了更高的要求。由于目前本课程教学资源、手段不够丰富,学生经历实践操作机会很少,普遍出现加工工艺、流程、系统、控制与设计等为主的试题高考(统一考试)得分率很...   详情>>
来源:《浙江教育技术》 2015年第03期 作者:杨荣良
18.基于AutoCAD的普通高中通用技术教学案例设计
韩雪松;姚晓峰
<正>教育部2003年颁布了《普通高中通用技术课程标准(实验)》,新一轮普通高中通用技术课程改革正式拉开帷幕。这次改革树立了全新的技术教育观念,强调   详情>>
来源:《中国现代教育装备》 2011年第10期 作者:韩雪松;姚晓峰
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