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作品简介:

本系列精选了山东省实验中学教师的教学感悟,精准化教学,力求向读者展示全面的教师教学面貌,做有温度的教育。

本书是语数外学科的文集,为相关一线教师和教育工作者提供教学参考和学习之用。

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王剑雄
山东省实验中学
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卷首语:坚持走读书治学之路

卷首语:坚持走读书治学之路

促进教师专业发展的最佳方式就是唤醒他的“专业自觉”,而唤醒“专业自觉”的方式则是阅读。一个人的阅读史,就是他的精神发展史,一名教师的写作史,就是他的教育思想发展史。一个真正成长起来的有影响力的名师,没有不重视阅读和写作的。通过专业阅读和写作,能够更新教师的理念,拓宽教师的视野,有效地对经验进行反思,迫使我们对很多问题做彻底的思考,使我们的内心对教育保持一种“深刻的状态”,使我们的教育实践更加富有科学性和洞察力。看看那些真正成长起来的名家名师,没有哪一位不是靠阅读支撑的。教育理念和人文阅读丰富的教师,有一个明显的特点,即他们的目标清晰,做事坚定。只有非功利的“积淀式”阅读才可以使教师脱离“不成熟”状态,实现“去蔽”和“启蒙”,促进教师的心灵成长、心智成熟、人格完善。

虽然读书如此重要,但很多学校把读书看作教师自己的事,只是一般性的倡导,没有作为一项重要工作去落实,所以也没什么实际效果。有远见的校长,一定要下力气,想办法,引导教师走向阅读之路。我们学校除了有教师读书节活动之外,还成立了一个“相约周三、共读共写”团队,确定了核心阅读书目和大量自选书目,周三没课的时间,团队老师都要离开办公室和电脑,到指定的读书室去静心地阅读,且每隔一周要进行一次深度阅读交流。

为了将"共读共写"活动推向深入,我们还定期举办与之相呼应的“教育星空”教师成长分享汇。分享汇固定在"共读共写"活动的下周二下午举行。学校坚持每次确立一个主题(话题),以避免过于分散而造成无主题的随意聊天。每一个主题实行提前预告,以让老师们提前思考,做好发言准备。整个活动期间,参与老师围绕着话题自由随机发言。

“教育星空”教师成长分享汇就是要回到本原来思考教育,不是为“应试教育”做技术上的精进,而是要打造一个专业发展平台,让教师在平等宽松的氛围中,交锋、切磋、共鸣、共振,以呈现、汇集、交流各种教育教学思想及教育教学实践中的感悟,通过对话与分享的方式,给每位教师提供更多的思考问题的空间,激活教师的思想,开阔教师的思路,确立教师的教育信念,活跃学校的学术氛围,促进教师由“经验型”向“研究型”转变。

为了给教师成长提供有力支撑,学校还制度建设方面给予了保障。学校自2013年起设立了“教师出版基金”项目,帮助有思想、善于思考、勇于实践的教师著书立说,第一批和第二批图书,即《怎么想,就怎么教——从默会知识到思维教学》《书写的困惑——汉字九讲》等九本专著已分别由教育科学出版社、山东教育出版社等知名出版社正式出版。第三批教师出版基金图书正在申报论证之中。此外,学校购买了中国知网基础教育数字图书馆,为老师们进行教学、教研、班主任工作和管理工作提供最全面、及时和权威的信息,方便老师们在最短的时间内找到最有用的教育资源。

中学教师专业发展要想突破瓶颈,就应该大胆创新,不能让老师们的才华和激情淹没在应试教育的题海里,或者是消磨在无关痛痒的日常培训的泡沫里。我们学校专门成立了“山东省实验中学教师发展中心”,将教师队伍分为三个梯队——名优教师梯队、骨干教师梯队和新任教师梯队,以老带新,以快促慢,以学术引领专业,以科研深化教学,力图将教师专业发展引向纵深。假以时日,我们的教师队伍必将以全新的面貌展现在大家面前。

(文/王剑雄)

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第1章 语文学科:“文”心雕课
1.《雷雨》课例赏鉴
郭尚民;万福成
<正>本课例荣获2010年"首届全国中学语文教师【课例实录】【教学目标】1.品味话剧语言,体会潜台词的丰富内涵。2.分析周朴园复杂的内心世界。【教学过程】一、导入激趣(以《雷雨》问世以来的轰动效应引入,并落实作者、重要作品等基础知识。)师:截止到2007年,中国话剧已经走过了整整一百年。这...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2013年第Z1期 作者:郭尚民;万福成
2.文本解读如何巧切入
贾凤飞
<正>文本解读是集知识能力、鉴赏水准、逻辑思辨及人文精神于一体的一种阅读行为,它有其自身的规律,摸清并遵循这些规律是语文教师的使命,从中也体现了语文教师的智慧,而且游刃有余地把握和运用这些规律还是一种独特的享受。教师本人作为阅读主体要达到上述要求也许不难,而要带领学生完成上述...   详情>>
来源:《山东教育》 2014年第33期 作者:贾凤飞
3.落霞与孤鹜齐飞,阅读与写作并重——浅谈高中语文如何处...
杨蕊
在高中语文教育中,阅读与写作的关系是常被提及的话题。高中语文教育的目标是"工具性与人文性的统一",阅读是"思想"的积累,写作是"情感"的释放。阅读与写作之间是相辅相成的关系,犹如"落霞"与"孤鹜"、"秋水"与"长天"的浑然天成,才能有如此美不胜收的景象,也体现了"阅读生活"与"写作能力"相辅相...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2016年第03期 作者:杨蕊
4.“生活”中的语文——从“言语”角度看语文新课程教学
韩玉坤
<正>在语文教学的模式上,我采取"言语—语言—言语"的过程,即在老师的精心组织和指导下,主要通过各种"言语行为"(包括课内、课外的,简单、复杂的,现实、虚拟的)对典型"言语作品"(包括口头的、书面的乃至声像的话语、文章、文学作品)进行感知、模仿、领悟和积累,逐步形成和发展听、说、读、写等...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2012年第04期 作者:韩玉坤
5.谈谈小说阅读教学中的细节审美
刘庆华
<正>当中学语文课变得了无生趣,无论以何种"创新""课改"的理论或意识作为支撑,也难以说这就是所谓的"好"语文课时,如何有效地引导学生自主学习,如何高效地引导学生解读作品是当前不容回避的问题。引领学生关注文体特点,进而挖掘文本中的细节之美或是一条不失语文本色的途   详情>>
来源:《现代语文(文学研究)》 2011年第03期 作者:刘庆华
6.《荷花淀》教学设计
陈琳
《荷花淀》是高中语文教学的传统篇目。小说运用诗化的语言描写战争中的女人,朴素清新、细腻逼真、富有诗情画意,以水生嫂为代表的女性形象给读者留下了深刻印象。语文老师在教学此文时可以选择的点有很多。按照传统的方法,把握情节、分析人物形象是小说教学的主要任务,围绕人物形象进行语言、...   详情>>
来源:《语文建设》 2011年第12期 作者:陈琳
7.鲁人版《语文读本》的结构特点及合理使用
赵光银
<正>鲁人版《语文读本》(下称"读本")是根据《全日制普通高级中学语文教学大纲》编写的,它体现了《普通高中语文课程标准(实验)》的精神,与山东人民版普通高中语文教科书配套使用。读本在文本选择方面以人文性、经典性、新颖性、广泛性为原则,在体例方面同教材一样,也采取了单元加"活动性学习...   详情>>
来源:《吉林教育》 2010年第17期 作者:赵光银
8.提倡主体性教学,培养学生的创新能力——语文新课标中的...
李玉娇
<正>山东省教研室特级教师吴心田先生在《谈如何评价一堂语文课》一文中,阐述了自己对评课的基本观点。谈到教育思想,吴先生的观点是,应以"是否以培养能力为主,是否注意培养学生创造精神,是否注意全面培养学生的素质,是否具有改革意识、效益意识,等等"。这是对评课的要求,也是对语文课堂教学的...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2012年第04期 作者:李玉娇
9.课堂教学中的“导”之探究——大陆、台湾语文公开课比较...
贾凤飞
<正>一、伪"导"之殇近来听了省城教学能手评选的四节竞赛课,共同特点是,千方百计引导学生说,老师尽量少说或不说,授课教师力图通过自己的"导"来彰显学生这一"主体",将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,充分发挥学生学习的积极性、主动性。一堂课下来,清点学生收获的时候,却发现老师给学生的...   详情>>
来源:《云南教育(中学教师)》 2014年第05期 作者:贾凤飞
第2章 数学学科:“数”枝花开
1.浅析高中数学解题技巧及方法
李明锐
在我国经济文化进一步发展的同时,人们对于教育事业的发展状况也越来越关注,尤其是高中生的学业情况.而在整个高中学习阶段,最让人头疼的一门学科就是数学.   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2017年第02期 作者:李明锐
2.2016年高考“数列”专题解题分析
何娟;林宝磊
结合2016年全国各地的高考数学试题对数列专题的考查内容进行分类解析,通过总结试题分布特征,剖析命题依据及思路,着重对高考中涉及的数列考点进行归纳总结,力争系统全面地揭示高考中关于数列问题的考试特点、考试规律及答题策略,尝试探寻这一部分知识的高考命题特点与趋势,并对2017年数列专题...   详情>>
来源:《中国数学教育》 2016年第Z4期 作者:何娟;林宝磊
3.高中学生数学学习方式的实践境遇与路向选择
孙靖蕾
高中学生数学学习方式的实践境遇是指数学学习方法转变过程中出现的问题,而"路向选择"则是解决问题的有效措施。为在新课改环境下实现高中学生数学学习方式转变,本文分别详细分析了高中学生数学学习方式的实践境遇与路向选择。   详情>>
来源:《科技经济导刊》 2016年第35期 作者:孙靖蕾
4.代数问题的几何化思想及应用
于瀚婷
<正>数学研究的对象就是数量关系和空间形式,数和形是数学研究中的两个重要方面,有着十分密切的联系,在实际研究过程中,代数学科主要研究数,几何学科主要研究形,数与形的密切联系决定了代数与几何的不可分离.代数与几何思想的相互渗透,也即数形结合,是一种重要的数学思想方法,包含代数的几何化...   详情>>
来源:《中小学数学(高中版)》 2016年第11期 作者:于瀚婷
5.高中数学概念课教学初探
潘洪艳
数学概念教学是中学数学中至关重要的一项内容,学生数学素养的差别关键就是在对数学概念的理解、应用和转化的差异上,因此抓好概念教学是提高中学数学教学质量的关键,本文结合丰富的教学实例从五个方面阐述了如何进行概念课的教学。   详情>>
来源:《当代教育科学》 2013年第16期 作者:潘洪艳
6.新课标下大学概率统计教学与中学数学教学内容的衔接探讨
吕林燕;王学红
本文主要分析了中学新课标背景下大学《概率统计》与中学数学在教学内容上的衔接问题。对中学与大学数学中概率统计部分的教学内容与要求做了对比,进而对大学概率统计教学提出了可行性建议。   详情>>
来源:《高等函授学报(自然科学版)》 2010年第06期 作者:吕林燕;王学红
7.高中理科生的数学学习方法分析
孙溪缦
随着现代我国教育改革的推进和发展,我国高中整体的教育水平都得到了有效地提高。在教学过程中,数学有着十分重要的地位,特别是在人们理性思维的形成和发展过程中发挥着不可忽视的重要作用,并且也是高中教育中三大重要的科目之一,在高中学习占据着极大的影响和地位。但是高中数学涉及的范围和...   详情>>
来源:《青春岁月》 2016年第23期 作者:孙溪缦
8.用平面几何法解析几何问题
王爱芹
<正>解析几何是高中数学中的一个重要章节,主要考察用代数的方法解决几何问题,在高考中占有相当重要的地位,主要考察数形结合的思想转化划归的思想,分类讨论的思想等等,同时也考察学生的计算能力,由于计算复杂学生们对这一章节往往感到无从下手,因此在用好代数法的同时也应探求平面几何的解法...   详情>>
来源:《考试(高考数学版)》 2012年第10期 作者:王爱芹
9.浅谈在数学教学中应如何开展数学概念教学
高桂珍
数学概念教学是数学教学不可或缺的重要组成部分,因为数学概念是进行判断、推理的基础,清晰的概念是正确思维的前提.把概念的本质属性全部揭示出来,用恰当、贴切、精练的语言加以表述,便形成了概念的定义.而数学的严谨性与合理性便在这表述中体现得淋漓尽致.   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2011年第01期 作者:高桂珍
10.新课程下的高中数学教学要学会“舍得”
张蕴禄
<正>山东省暑期新课程网络研修已连续进行了三年,笔者有幸作为课程专家团队的成员全程参加了研修.自2008年开始,山东省严格按照课程标准开   详情>>
来源:《中学数学杂志》 2010年第11期 作者:张蕴禄
第3章 外语学科:秀“外”慧中
1.探讨英语高考改革“第一考”
葛炳芳;夏谷鸣
《英语学习》线上系列沙龙第26期的主题是"探讨英语高考改革第一考",在高考改革的新形势下,主持人和嘉宾们针对英语学科的考试改革展开了一系列讨论,包括新高考改革出现的背景、改革对高中英语学科教学和测试的影响,特别是对2016年10月份浙江省刚刚结束的英语学考题型及其变化进行了详细的分析...   详情>>
来源:《英语学习》 2017年第01期 作者:葛炳芳;夏谷鸣
2.实践新课程,构建以学生为主体的高中英语阅读课程——第...
季京仁
<正>教学内容分析本单元是《英语》(人教版)第五模块第四单元的内容,单元中心话题是"Making the news",涉及How to become a good reporter,或者新闻工作者应该具备的素质和新闻采访的基本程序等。本节课讲解的阅读内容My First Work Assignment,语言技能和语言知识主要是围绕"新闻"这一中心话...   详情>>
来源:《英语学习》 2016年第03期 作者:季京仁
3.新课程理念下的英语课文阅读教学策略
阮桂平
结合对具体教学案例的分析,详细介绍了在课文阅读教学流程,从读前活动、读中活动和读后活动三方面展开论述,并对如何在新课程标准指导下提高教学有效性以及培养学生能力提出了几点见解和思考。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2015年第15期 作者:阮桂平
4.高中英语学科教学中的情感态度教育渗透
徐汉东;朱崇军
<正>高中英语教学中渗透情感态度教育的必要性首先,在英语学科教学中渗透情感态度教育是学生健康成长的需要。众所周知,高中学生正处于长身体和增长知识的黄金时期,而他们所处的社会环境非常复杂,他们的情感态度观还有很大的可塑性,他们辨别是非的能力还有较大的提升空间。学生的成长需要家庭...   详情>>
来源:《英语学习》 2015年第03期 作者:徐汉东;朱崇军
5.攻克英语阅读理解题的几个关键词
宋武栋
<正>难度系数:0.3—0.4在各级各类英语测试中,阅读能力都是考查的重点,同时也是考生眼中的难点。欲攻破阅读理解这个坚固的堡垒,必须从了解其内部结构入手,掌握一招制敌的关键词,   详情>>
来源:《考试(高考文科版)》 2009年第03期 作者:宋武栋
6.新课程环境下优化高中英语词汇课堂教学策略探索与实践
付翠秋
新课程改革给高中词汇教学提出了更高要求,为适应新变化,提高教学质量,增强学生语言能力,笔者经过多年的努力探索,优化多种词汇教学策略,验证了几种基于课堂教学且实效性较强的策略,为更好地开展新课改理念下其他方面的英语教学打下了良好的基础。本文将从分析现阶段词汇教学的现状入手,通过实...   详情>>
来源:《潍坊教育学院学报》 2010年第03期 作者:付翠秋
7.探讨发展学生英语学科核心素养的实践方向
高洪德;陈新忠
《英语学习》线上系列沙龙第22期的主题是"探讨发展学生英语学科核心素养的实践方向",主持人和嘉宾围绕三个分话题展开了讨论:怎样理解英语课程目标从培养综合语言运用能力到发展学科核心素养的变化;如何在教学中发展学生英语学科核心素养;如何评价学生的英语学科核心素养。我们将讨论内容整理...   详情>>
来源:《英语学习》 2016年第11期 作者:高洪德;陈新忠
8.中级英语学习者词典选择理据探析
孙聪聪
随着英语学习要求和教育质量的不断提高,英语词典对于中级英语学习者的学习,尤其是词汇的深层次学习愈发显得重要。然而,学生对词典的特点往往了解不足。本文在探讨这些原则的同时,结合具体词典的主要特点,提出了选用词典的几点建议。   详情>>
来源:《当代教育科学》 2012年第13期 作者:孙聪聪
9.强化听说技能,提高英语综合运用能力
张琳
<正>语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和说是人类交际活动中最基本、最活跃的形式,是获取知识、认识客观事物、发展智力和情感的重要途径。据美国外语教学专   详情>>
来源:《山东教育》 2012年第14期 作者:张琳
价格:¥18.50

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