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作品简介:

生涯发展理论将11至17岁这个年龄段认为是一个人生涯发展探索期的开始,是生涯发展重要而关键的阶段。在这个阶段孩子们在寻找生命意义的过程中不断发现自己、成就自己。但是学生时代,面临巨大的学习压力,学生无法短期内接触到众多特色各异的人和事物,也难以真正去体验式的去对生命意义进行探索。因此,集中了人类文化和现代文明技术的艺术形式-电影就在中学生涯教育中体现出其独特的教育价值。本文汇编了八部经典电影的赏析文章,以探讨电影教学对中学生涯教育的现实和指导意义。

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吕常荣的教育畅想
广东省深圳市红岭中学高中...
第1章 《叫我第一名》
1.从电影《叫我第一名》看教育的真谛
孙兆玲
电影《叫我第一名》根据真人真事改编而成,讲述的是主人公布莱德·科恩如何与妥瑞氏综合征疾病顽强斗争、永不言弃的个人成长故事。这部影片超越了励志片推崇个人奋斗的目标,在向青少年传播积极的社会行为角色的同时,折射出朴素的教育理念:教育是要培养有个性色彩的人,父母是孩子的第一任老师...   详情>>
来源:《安徽文学(下半月)》 2013年第03期 作者:孙兆玲
2.《叫我第一名》:战胜自我也是一种成功
无限
<正>基本信息中文名:叫我第一名外文名:Front of the class其它译名:开放有爱/站在教室前/讲台前的我制片地区:美国对白语言:英语导演:彼得·沃纳编剧:Thomas Rickman Brad Cohen类型:励志、传记、轻喜剧主演:吉米·沃尔克特里特·威廉斯多米尼克·斯科特·凯伊莎拉·德鲁片长:95分钟上映时间...   详情>>
来源:《青春期健康》 2017年第11期 作者:无限
3.努力,治愈人生缺陷的良方——看美国电影《叫我第一名》
王淦生
<正>一由Peter Werner执导、上映于2008年12月的美国电影《叫我第一名》,是根据发生在Brad Cohen身上的真实故事而改编的影片。Brad Cohen是一位患有妥瑞氏症︾的年轻人,他凭着自己对人生的乐观态度和对梦想的执着追求,如愿当上了常人眼里妥瑞症患者绝不可能从事的职业——教师。影片通过鲜活...   详情>>
来源:《生活教育》 2013年第12期 作者:王淦生
第2章 《当幸福来敲门》
1.如果你有梦想,就去捍卫它——浅析电影《当幸福来敲门》
吴建江
2006年上映的电影《当幸福来敲门》是一部以励志为主题的电影。影片以1980年美国财政赤字为背景,向观众展示在经济低迷的时候生活在美国最底层的贫民如何通过努力,最终实现梦想的过程。整部影片自始至终展现在观众面前的是:无论生活状况如何,都不曾想过放弃自己的理想。影片英文名字的直接翻译...   详情>>
来源:《电影文学》 2013年第04期 作者:吴建江
2.影片《当幸福来敲门》所诠释的幸福法则
段英
最合于享受人生的理想人物是一个"热诚的、悠游自在的、不畏惧的人",是一个兼备"情"、"智"、"勇"的人。影片主人公克里斯·加德纳正是这样一位人物,他对生活怀着坚定的信念、对孩子怀着深挚的爱,凭借自身的智慧和勇气,不懈奋斗,历经磨难,最终成功地改变了命运,在追求幸福的艰难过程中他体味着...   详情>>
来源:《电影新作》 2012年第06期 作者:段英
3.《当幸福来敲门》与《阿甘正传》的幸福意识比较
杨文超
电影《当幸福来敲门》与《阿甘正传》通过对主人公历经磨难到成就辉煌的描写,展示了美国人民对精神之父本杰明.富兰克林所设计的美国式幸福的深切向往和执著追求,尽管两剧主人公的遭遇和经历等有着巨大的差别,但都通过主人公最后以"事业成功"来追问美国式幸福的含义,点明了美国式的幸福的心理...   详情>>
来源:《电影文学》 2011年第22期 作者:杨文超
4.《父子》与《当幸福来敲门》父子关系对比
李艳艳
中国电影《父子》与美国电影《当幸福来敲门》异曲同工地讲述了一对父子,其父子关系引发我们思考。本文试着从文化差异角度去探讨中美父子关系的差异,造成这种巨大差异的,就是中国式父子关系中一直由父亲做统治者,而儿子与父亲不能进行很好的沟通。美国人崇尚独立、平等,父子关系没有像中国那...   详情>>
来源:《电影文学》 2010年第19期 作者:李艳艳
第3章 《遗愿清单》
1.生命的意义——《遗愿清单》(The Bucket List)观后感
阿萌
<正>每当低血糖的时候,总是意志最消沉的时候,并且轻而易举地就钻进消极悲观的牛角尖。我曾经试图在低血糖时和朋友讨论生命的意义。因为这时的我思维混乱感官却很清晰,能够最真切地体味到内心深处的每一寸焦虑。   详情>>
来源:《糖尿病新世界》 2010年第01期 作者:阿萌
2.从死亡中感悟人生——浅析美国电影《遗愿清单》
李兆军
个人主义价值观是美国文化的核心,在个人主义价值观引导下,人生到底意味着什么呢?美国电影《遗愿清单》是一部非常富有人生哲理的电影,给我们揭开了一个新的视角,给我们描绘了一个真正富有意义的人生,让我们深刻思考自己的人生。   详情>>
来源:《电影文学》 2012年第13期 作者:李兆军
3.催人奋进的生命赞歌——影片《遗愿清单》生命意义思考
李辉
影片《遗愿清单》(The Bucket List)讲述两个癌症患者,面对最后六个月的生命,相互鼓励,彼此影响,度过最后人生的故事。本文拟就故事所触发的人生思考进行探讨,以唤醒更多人树立生活的信心和期待,珍爱生命,勇敢追求自我,坦然面对现实。   详情>>
来源:《三峡大学学报(人文社会科学...》 2014年第S2期 作者:李辉
第4章 《头脑特工队》
1.《头脑特工队》的成长主题
徐君
《头脑特工队》是皮克斯于2015年推出的一部喜剧动画电影,影片凭借丰富的想象力、乐观的生命立场以及对爱的独特诠释,在观众中获得了良好的口碑。影片对童年美好回忆的描写,勾起了众多成人的怀旧情绪。同时,影片以寓教于乐的方式,向低龄观众传达了接受自己负面情绪的重要性。可以说,解读这部影...   详情>>
来源:《电影文学》 2016年第11期 作者:徐君
2.《头脑特工队》:写给人类情绪的情书
柳莺
<正>电影展示了"生而为人"的无奈——我们的心情波动并非事出无因,而是被头脑中的情绪控制官牢牢操控,这一自科学研究结论发展而来的设定恐怕将启发观众自我探索的兴趣,并进一步理解人心(或者说所有生物)的复杂之处。两位长相萌呆可爱的卡通姑娘和一只粉红色的四不像怪物为了赶上火车,匆匆忙忙...   详情>>
来源:《电影世界》 2015年第07期 作者:柳莺
3.成长的烦恼——《头脑特工队》情绪世界解析
徐芳
<正>一、《头脑特工队》的情绪世界(一)喜怒悲惧厌人类的个性主要是由特定的情绪所决定。影片《头脑特工队》内容以情绪世界和外界世界两条线索来展现现实世界与个体大脑之间的复杂互动关系。电影设定了快乐、悲伤、恐惧、厌恶、愤怒5种情绪人形化的角色,呈现出主人公在面临成长困惑的过程中,...   详情>>
来源:《短篇小说(原创版)》 2016年第14期 作者:徐芳
4.《头脑特工队》中的情绪记忆及心理成长的唯识学解读
贾素慧
《头脑特工队》作为一部儿童心理成长的电影,用形象展示了大脑意识的结构,并用情绪的相互接纳与包容过程来展现心理成长的背后动因。佛教唯识学的心识见分相分的结构理论可以用来解读影片中的大脑意识结构现象,同时唯识学的心所与种子及现行理论也可以用来解读影片中的相应心理成长现象。   详情>>
来源:《美与时代(下)》 2015年第11期 作者:贾素慧
第5章 《风雨哈佛路》
1.解读影片《风雨哈佛路》的梦想
张蕾
美国电影《风雨哈佛路》根据美国"奇迹女孩"莉丝·默里的亲笔传记改编而成,讲述了一个生活在美国社会最底层的女孩在现实面前追求梦想并实现梦想的励志故事。主人公的命运坎坷而曲折,面对苦难的生活,她选择了靠读书改变命运,并凭借坚强不屈的意志一步步走向成功,最终进入最高学府——哈佛。本...   详情>>
来源:《电影文学》 2015年第12期 作者:张蕾
2.《风雨哈佛路》:苦难与奋斗的完美演绎
周新凤
影片《风雨哈佛路》讲述了一个生命追寻理想的艰辛历程。一位生长在纽约社会底层的女孩,她给观众呈现了一种坚韧,一种执着,一种对生存状态的直面搏击。影片给我们展示的是一个生命成长过程中的苦难与奋斗完美演绎,如一株野百合在风雨的涤荡中顽强的散发出缕缕清香。   详情>>
来源:《当代小说(下)》 2011年第01期 作者:周新凤
3.即使生于绝望,也能活出希望——电影《风雨哈佛路》素材...
裴嘉欣
<正>电影剧情莉兹出生在美国的贫民窟里,从小就开始承受着家庭的千疮百孔,母亲酗酒吸毒,并且患有精神分裂症。莉兹15岁时母亲死于艾滋病,父亲进入收容所。贫穷的莉兹需要出去乞讨,和一些朋友流浪在城市的角落,生活的苦难似乎无穷无尽。随着慢慢成长,莉兹知道,只有读书成才方能改变自身命运,走...   详情>>
来源:《课堂内外(作文独唱团)》 2017年第04期 作者:裴嘉欣
4.我不想做个傻瓜,我要去上学——观《风雨哈佛路》有感
邵冰燕
<正>七岁,却早已背负着家庭的责任。混混沌沌的家庭生活让她变成一个特殊的孩子。孤僻地一个人在座位上沉默着,心底却被同学们的暗讽紧紧揪住了心。就连老师也提醒她要注意个人卫生,因为身上那难闻的异味。这就是一个七岁孩子的日常生活,没有朋友的关心,没有家人的呵护,幼小的心灵蒙上了一   详情>>
来源:《中文自修》 2015年第19期 作者:邵冰燕
5.知识改变命运——评电影《风雨哈佛路》主人翁的成长道路
利洁红
本文主要根据美国电影《风雨哈佛路》里女主人翁莉斯的故事,分析其历经坎坷、自强不息、最后实现理想的一段生命历程和成长道路,指出知识改变命运的必然结果。   详情>>
来源:《神州》 2013年第13期 作者:利洁红
第6章 《姐姐的守护》
1.《姐姐的守护者》:爱与矛盾中的守护
李鹏
<正>选择生,是为了让心爱的人安心;决定死,是为了让心爱的人自由。可是,当生与死狭路相逢之时,该如何抉择?选择让将死之人生是爱她,抑或选择让将死之人死去是背叛?这真是一个难以得到最合适答案的问题,拷问着道德伦理与真情深爱。《姐姐的守护者》就是这样一部把生和死演绎得无比动容的影片。...   详情>>
来源:《芒种》 2012年第06期 作者:李鹏
2.《姐姐的守护者》中的生命伦理困境
闫思含
文章借助叙事学方法分析美国当代作家朱迪·皮考特的作品《姐姐的守护者》,试图指出文本中的不同视角叙述导致的话语冲突体现了当代现实生活由疾病和医疗所激发的生命伦理困境,以及在困境中人们不同的选择。   详情>>
来源:《长治学院学报》 2017年第01期 作者:闫思含
3.在得与失之间——《姐姐的守护者》观感
Jason
<正>其实在看这部电影的前几分钟,就已经可以预期这片要来好好哭一下了。在片头,小女孩用旁白的方式诉说自己的出生和宿命,画面上是静音的家庭自拍影片,视觉上是快乐的儿时回忆,听觉上是带着淡淡悲伤的无奈,很爱这样子的结合与矛盾。   详情>>
来源:《上海采风》 2009年第12期 作者:Jason
4.寻找回家的路——《姐姐的守护者》赏析
吴昊
<正>[内容提要]为了拯救罹患罕见骨髓性白血病的女儿凯特,莎拉与布莱恩借助遗传学的最新科技,生下与凯特有着完美基因配型的安娜。从第一管脐带血开始,13年中,安娜不断为凯特提供血液、白血球、骨髓、干细胞。当凯特再度面临肾衰竭而需要做移植手术时,   详情>>
来源:《语文世界(中学生之窗)》 2009年第11期 作者:吴昊
第7章 《我是山姆》
1.《我是山姆》——我们彼此相同
张璐琳
<正>《我是山姆》是一部剧情片,是根据那种在现实生活中常常真实存在但往往不被大多数人所注意的事件改编的电影。的确,影片的故事显得很平常,但却耐人寻味。一个智商只有七岁的成年男人山姆与自己收留的流浪女人生下了女儿露西,可是就在出院的时候,女友离开了。山姆抱着手中才出生几天的露西...   详情>>
来源:《家教世界》 2015年第06期 作者:张璐琳
2.对个体价值的探讨:解读电影《我是山姆》
郑雨
<正>美国电影《我是山姆》(I am Sam)由杰茜·尼尔森编剧并导演,西恩·潘与达科塔·范宁主演,讲述了一个智力只有7岁的爸爸为了争取女儿的抚养权所进行的种种努力,在这个过程中,在法庭上围绕"智力只有7岁是否有权抚养自己的女儿"所进行的争论深深的触动了每一名观影者的内心深处。已过而立之年...   详情>>
来源:《电影评介》 2015年第23期 作者:郑雨
3.从影片《我是山姆》看亲子关系建立的六元素
曹懿
<正>亲子关系是一个人一生当中所有社会关系的一个基础。良好的亲子关系,对孩子今后做人做事的基本态度、行为模式、人格结构都有着十分重要的影响。特别是婴幼儿时期的孩子更需要这种良好的亲子关系,这样对孩子性格的形成、品质的培养、意志的磨练、与人交往模式的建立,都可以起到影响一生的...   详情>>
来源:《好家长》 2014年第15期 作者:曹懿
4.用合作原则解读电影《我是山姆》对白中“爱”的会话含义
刘艳
影视话语是电影中各人物之间交流,表达情感的重要形式。通过对影视话语中对白的分析,人们能够窥探电影人物的内心世界,领会影片所要传达的深层意义以及语言的艺术魅力。话语本身的"字面意义"解释"说了什么",说话人使用该话语表述的实际"含蓄意义"解决"意味着什么"。格莱斯的合作原则在1967年被...   详情>>
来源:《湖北第二师范学院学报》 2014年第07期 作者:刘艳
第8章 《三傻闹宝莱坞》
1.《三傻大闹宝莱坞》与教育问题
张君莉
印度影片《三傻大闹宝莱坞》以幽默诙谐的人物及剧情展示了当代教育中的各类现象。本文主要从影片中的人物角色着手,初步分析并反思当前教育中存在的问题。   详情>>
来源:《大众文艺》 2016年第22期 作者:张君莉
2.电影《三傻大闹宝莱坞》之教育随想
赵冬云;任惠芹
《三傻大闹宝莱坞》是一部很受欢迎的印度影片,尤其是在教育界引起了很多的关注,其中有很多教育现象是值得我们深思的。本文从以下两方面谈自己的感受:一是入学篇的教育随想,学习的境界是学以致用;二是乔伊之死的教育随想,思考教育目的出现的偏差。   详情>>
来源:《大舞台》 2013年第12期 作者:赵冬云;任惠芹
3.“捣乱”学生给教育者的启示——观印度电影《三傻大闹宝...
杨娴
电影《三傻大闹宝莱坞》讲述主人公兰彻在皇家工程大学以特立独行的思维方式追寻自己的梦想,却被同学、教师、好友当作"捣乱分子",遭到排挤与嘲讽,但这位"捣乱分子"不仅自己事业成功、心灵自由,而且成功帮助两位好朋友找到自我,抱着一切皆好的心态享受生活。影片给教育者的启发是应重新审视"捣...   详情>>
来源:《卫生职业教育》 2015年第06期 作者:杨娴
4.傻与不傻,教育都在进行——观印度电影《三傻大闹宝莱坞...
陈正
<正>《三傻大闹宝莱坞》是印度电影史上叫好又叫座的一部电影,观影过程中,我的心随着剧情而跌宕起伏:时而为影片呈现的讽刺笑点欢笑不已,时而为影片营造的悲情气氛落下泪来,时而为影片无声的提问陷入沉思。一部长达3个多小时的喜剧电影,带给我无尽的思考——教育,该以怎样的面目对待一个个鲜活...   详情>>
来源:《师道》 2012年第09期 作者:陈正
价格:¥15.50

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