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第1章 七年级(苏教版)
1.《再别康桥》教学设计
陈成龙
<正>一、教学内容分析《再别康桥》是语文版高中语文必修1的一篇课文,朱光潜先生曾说过:"诗比别类文学较谨严、较纯粹、较精微。"诗歌的内容特点是抒发情感,不管是绘景咏物,还是写人叙事,无不为了抒情。抒情是诗歌的生命、灵魂。因此,《再别康桥》   详情>>
来源:《语文建设》 2011年第01期 作者:陈成龙
第2章 八年级(苏教版)
1.先学后教 以生为本——《小石潭记》教学设计
张元媛
<正>【设计理念】《小石潭记》是苏教版语文课本八年级上册的一篇文言游记散文,它是柳宗元的著名山水游记"永州八记"中的第四篇。作者运用多种技巧,生动地描绘出小石潭环境景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后的抑郁忧伤之情。本次授课对象是初一学生,初一学生接触的文言文都比较浅显,文言...   详情>>
来源:《江苏教育》 2013年第26期 作者:张元媛
第3章 八年级(冀教版)
1.《蜀相》教学设计
祝宇;李朝霞
<正>一、学情分析和教学设想古诗鉴赏是高考的一个重要考点,也是一个难点。在平时的教学中,语文教师经常面临着这样的困惑:在鉴赏古诗时,学生对课文把握透彻,领悟深刻;但是,单独做题时,却一筹莫展,无从下手。怎样把课内知识与课外知   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2011年第06期 作者:祝宇;李朝霞
2.《念奴娇·赤壁怀古》教学设计
宗佩佩
<正>一、设计思路1.播放电视剧《三国演义》主题曲,渲染出气势磅礴的氛围,激发起学生心中的气势美,为鉴赏词做好铺垫。2.教师通过富有激情的语言创设情境,激发学生产生共鸣,为鉴赏词做好铺垫。3.通过课件展现"乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪"的画面,给学生直观的感受,调动学生的生活积累。   详情>>
来源:《语文建设》 2011年第01期 作者:宗佩佩
第4章 八年级(长春版)
1.《金岳霖先生》教学设计
韩建飞
<正>【教学设想】本文属于写人记事类散文,描述性和评价性的语言都很精粹,平实而有韵味,很见汪曾祺的语言功底。对于这样的散文,注重写人的细节固然不错,更重要的是品味鉴赏其语言。品味语言不是一蹴而就的,而是要遵循阅读理解的规律,由浅入深地品味。如有必要,还需引入相关相类的资料进行补充...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2013年第11期 作者:韩建飞
第5章 九年级(北师大版)
1.“鬼”之气韵——《李凭箜篌引》教学设计
尹和平
<正>【设计思想】《李凭箜篌引》一诗的教学难度很大。首先,这首诗呈现出"鬼魅"之气,这既源于诗人乐于搜奇猎艳,长于新奇诡异的创作追求,也与李贺抑郁孤绝的诗人气质密不可分,诗歌呈现出来的"鬼魅"气韵对生命体验还不够丰富的中学生来说既神秘遥远又极具诱惑,而这一点,正是以往教学中不敢触及...   详情>>
来源:《中学语文》 2014年第21期 作者:尹和平
2.《口技》教学设计
孟宪军;张小莉
<正>【设计思想】本课教学建立"活动"与"探究"两个彼此联系的解读过程,以"识口技""赏口技""悟口技"等活动作为载体,在自主提炼的基础上共享积累方法,通过角色体验感受口技表演的高妙,欣赏作者独具匠心的表现艺术,借助阐发感悟,从优秀传统文化中汲取人生智慧。【教学目标】1.诵读,疏通文意,提炼...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2013年第14期 作者:孟宪军;张小莉
第6章 九年级(冀教版)
1.《张衡传》复习课教学设计
蔡新英
<正>文言文阅读是构成高考语文试题的重要板块之一,阅读文本所选择的文体包括人物传记、小说、杂记(游记)等多种,其中人物传记因材料翔实、叙事清楚、语言规范而最受命题者青睐,近些年来全国各地高考卷几乎都以此设题。那么,如何使复习做到针对性强、快速有效呢?本人以人教版必修四第四单元《...   详情>>
来源:《中学语文》 2014年第21期 作者:蔡新英
第7章 九年级(苏教版)
1.《囚绿记》教学设计
代凤伟
<正>【教学目标】一、知识目标1.熟读课文,理清文章的行文脉络。2.领会文章赋物以情、托物言志的写法,感知作者思想情感。二、能力目标1.品味文章关键词句,即凝聚作者感情体验和理性思考的句子。2.紧扣文本,自主学习把握作者对"绿"的挚爱深情,探讨"绿"的象征意义,把握文章主旨。三、情感目标联...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2012年第34期 作者:代凤伟
第8章 七年级(粤教版)
1.《我的情绪我做主》课堂设计和反思
熊贵成
<正>【背景】这是笔者在青年教师好课赛中获得一等奖的一节公开课。本课由学生熟悉的歌曲导入,设计了四个活动,让学生在活动中感受到调控情绪的方法,并能学以致用,真正做到"我的情绪我做主"。【教学过程】在讲授《学会调控情绪》这一课时,由歌曲《最近比较烦》导入。让学生听了这首歌后说出印...   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2014年第05期 作者:熊贵成
第9章 六年级(粤教版)
1.那雪,美哉!壮哉!——《雪》的教学设计及反思
何涛
<正>学习目标1.把握作者的行文思路,感悟文章内容,品析文中的两幅雪景图。2.反复诵读,在诵读中联想,领会本文内蕴丰富、清新优美的语言。3.理解作者的情感逻辑,体会文章借景抒情的写法。学习重点:诵读、体会文章的语言美;品析两幅雪景图。学习难点:体会文章的深邃寓意;对最后一句话的理解。学...   详情>>
来源:《中学语文》 2012年第33期 作者:何涛
价格:¥8.50

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