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作品简介:

创客一词来源于英文单词“Maker”,本义是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。创客教育也就是STEAM教育,创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质。

什么是创客?什么是创客教育?青少年创客教育现状如何?青少年创客教育有什么可借鉴的例子?青少年创客教育过程中有什么问题?这些是本书要说明的问题。

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赵欣
三明市第十一中学
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编写初衷

编写初衷

在诺贝尔奖的历史上,国籍是中国的人屈指可数(华裔科学家获得了很多诺贝尔奖)。近年来,获得诺贝尔奖的一个是医学领域的屠呦呦,还有一个是文学领域的莫言。为什么中国人少有获得诺贝尔奖?虽然外部因素也很多,但追根究底还是我们自身的问题。我们的创新能力、研究能力等许多方面,离获得诺贝尔奖的标准还是有一定距离。这就引起我们的思考,如何能提高国人的创新能力,研究能力?

创新能力不是天生,而是要后天培养。要从什么时候培养?毋庸置疑,要从小培养。创客以及创客教育的引入,能够从小培养孩子的创新意识以及动手能力,不仅为诺贝尔奖,也为国家和社会培养更多创新型人才。

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第1章 走近创客教育导语

创客这个词虽然产生不久,但深深的影响了一代人,什么是创客,什么是创客教育?

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1.一种新的教育模式——创客
董强;雷丹
近年来创客教育在世界各国不断兴起,它是把科学、技术、工程、艺术、数学等学科整合在一起的综合教育课程,它与普通教育既有区别,又有联系,为基础教育的有效开展提供了新路径,为高校的专业人才培育提供了新模式,为社会的高尖端技术提供了能力保障。创客教育在发展过程中应结合当地的教育现状,...   详情>>
来源:《教育实践与研究(C)》 2017年第05期 作者:董强;雷丹
2.从创客到创客教育
梁森山
从创客来源和创客精神的传承入手,概述创客空间的构成、创客技术平台的搭建等。创客、创客精神和教育相遇产生了创客教育。对应创客三要素,校园创客、校园创客空间和校园创客活动构成创客教育三要素。进一步论述从创客到创客教育的两条路径,一是个性化教育需要创客支持,二是创客文化传播需要教...   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2016年第01期 作者:梁森山
3.写给创客教育
王聪
<正>谈到创客教育,大多数教师都不陌生。但究竟什么是创客教育,在进行创客教育之前需要做些什么准备,创客教育今后该如何发展,是我一直思考的问题。一、什么是创客教育对于创客教育,每个教师的看法和认知都不相同,有些教师认为创客教育就是以信息技术或通用技术为核心"造物",而有的教师把音体...   详情>>
来源:《发明与创新(中学生)》 2017年第02期 作者:王聪
4.创客教育:创新教育的新思路
闫建刚;桑利丹
在21世纪,创新对一个国家的繁荣富强具有关键性作用,而创新人才不管对国家还是个人的长期发展都具有积极意义。创新教育是培养创新人才的重要方式。以创客教育为例,从不同角度分析创客教育在创新教育方面所具有的优势。论述创客教育的内涵、基本特征以及与STEAM教育之间的区别,指出创客教育在...   详情>>
来源:《天津科技》 2017年第04期 作者:闫建刚;桑利丹
5.青少年创客教育:特点、核心要素及其发展
秦楠;张茂聪
近年来,创客教育在中国的发展呈燎原之势,而教育体系迫切需要变革、互联网与教育的日渐融合更是为创客教育的蓬勃发展创造了适宜的生长环境。青少年作为创客教育群体中的特殊组成部分,需要予以特别关注。文章以青少年为对象,以打造青少年群体的创客教育为主旨,在分析创客教育内在本质的基础上...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2016年第10期 作者:秦楠;张茂聪
第2章 青少年创客教育现状导语

本章提供一些中外青少年创客教育的现状为读者参考。

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1.“互联网+”背景下中小学创客教育现状透析
梁司仪
创客运动蓬勃推进的同时也促进了教育的创新改革,为我国中小学教育的发展提供了有效手段。通过分析创客和创客教育的概念、中小学开展创客教育的意义以及我国目前中小学创客教育应用的现状和存在的问题,尝试从空间环境、课程体系和师资队伍三个规划层面,构建我国“互联网+创客教育”的创新路径...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2017年第17期 作者:梁司仪
2.中小学创客教育的发展现状、内涵与构建策略
罗诚;肖安庆
创客教育能够推动课程改革和学生综合素养的提升,引起了教育界极大的关注。本文梳理了国内外创客教育的发展现状,指出了创客教育存在的问题,分析了创客教育的教育理念和价值特征,从教育主管部门、社区、中小学校和创客教师四个维度提出了创客教育的构建策略。   详情>>
来源:《中小学教师培训》 2016年第11期 作者:罗诚;肖安庆
3.中小学创客教育现状调查与对策——以山东省为例
杨雪;韩晓玲
创客教育在我国中小学的发展处于初级探索阶段。通过调查山东省中小学创客教育开展现状,发现学校创客空间的建设有待完善、专业师资力量不足、学生自身的兴趣有待提高、创客教育课程和活动的设置缺乏健全完整的体系、创客教育的宣传推广力度不足等问题。针对存在的问题,从中小学学校、中小学教...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2017年第03期 作者:杨雪;韩晓玲
4.美国中小学创客教育的现状、理念与挑战
王志强;卓泽林
随着创客运动的兴起,创客教育逐渐成为了推动学校教育理念革新与教育实践变革、激发学生创造潜能的重要路径。基于实践、创造、分享的创客教育以3D打印技术与开源硬件平台为基础,融合了体验式学习、项目学习、建构主义等多种教育思潮,构造了实体性的实践学习场所和虚拟化的互联网社区。从中小...   详情>>
来源:《比较教育研究》 2016年第07期 作者:王志强;卓泽林
第3章 探索青少年创客教育导语

创客以及创客教育都是新生事物,如何开展创客教育呢?本章提供一些理论上的研究及方法。

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1.浅谈现阶段中小学创客教育的发展模式
徐捷
目前,应试教育的压力使素质教育空间被不断压缩与侵蚀,而随着创客教育理念的不断发展,中小学校的创客教育随之迅速发展,创客教育立足于培养学生的创新能力和实践能力,有利于改变教育所面临的困局,就中小学的创客教育发展模式展开研究,并对我国未来中小学创客教育的发展模式进行探讨。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2016年第06期 作者:徐捷
2.我们该如何进行创客教育——方运加在“2016青少年创客教...
方运加
<正>在"2016青少年创客教育论坛"开始之前,请先允许我代表中国教育学会青少年创新思维教育研究中心(以下简称"青少中心")向来自美国、英国、加拿大的教授表示敬意,感谢你们不远万里来到中国,莅临"论坛",向我们传播"创客教育"的思想、途径和方法。我本人对创客和创客教育的认识来源于报纸、网络...   详情>>
来源:《天天爱科学》 2016年第08期 作者:方运加
3.关于建立以电子信息技术为核心的青少年创客教育体系的研...
杨天振
随着社会的快速发展,父母对于孩子从小的教育问题已经不仅仅是课本知识了。在大众创业、万众创新的浪潮下,创客与教育碰撞的火花——创客教育正在教育天空里蔓延。创客教育是集创新教育、体验教育、项目学习等为一体,契合了学生富有好奇心和创造力的天性。青少年作为创客教育最主要的群体,他们...   详情>>
来源:《科技经济导刊》 2016年第36期 作者:杨天振
4.创客在行动 教学在变迁——谈创客行为在现代信息技术行...
黄丹
创客源于英文中的"Maker",意思就是在实际的生活、学习中酝酿出具有创意的想法,并把想法转化为自己的实际行动,让想法得以实现。这种创客行为在国外已经蔓延开来,渐渐地渗入到教育教学行为中,以此促发教育研究者和实践者对创客行为的思考和探索。作为信息技术老师的,应该走在现代化教育理论和...   详情>>
来源:《中小学电教(下半月)》 2016年第04期 作者:黄丹
5.浙江中小学创客教育发展浅探
任向红
近几年,创客、创客教育不仅成为国内外教育教学专家热衷研究的重要课题,而且在我国中小学校呈蓬勃发展之势。在浙江,创客教育更是在中小学校快速孕育、生根、发芽。文中力求初步探寻浙江中小学校创客教育发展的概况,简单分析创客教育对中小学教育教学改革形成的影响,并对未来中小学创客教育发...   详情>>
来源:《教育与装备研究》 2016年第07期 作者:任向红
6.在科学教学中实施创客教育初探
刘曼晴
<正>2016年7月,笔者参加了"多彩创客,智能无限"贵州省首届青少年创客教育教师培训,认识到创客教育是一项鼓励创造、实践和分享的面向全体学生甚至全体人民的教育,并引发了笔者及所在学校在科学教学中落实创客教育的探索与实践。一、确定适合开展创客教育的内容与形式解读2017年1月颁布的义务教...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2017年第13期 作者:刘曼晴
7.方运加:创客教育必须从中小学课堂抓起
诚山素海
<正>一个国家的创造力、创新能力的大小,取决于这个国家拥有多少创客。大量创新人才从来不可能凭空产生,"没有创客教育就没有创客人群的形成,要建设面向未来的创新型社会,中国的创客教育必须从中小学课堂抓起……"当64岁的方运加教授在2016中国青少年刨客教育论坛上为创客教育大声疾呼的时候,...   详情>>
来源:《天天爱科学》 2016年第08期 作者:诚山素海
8.青少年创客教育不等于DIY
张建列;丁宁宁
本报讯(记者 张建列 通讯员 丁宁宁)在推动“大众创业、万众创新”战略的过程中,要推进创意、创新、创业来走向市场。在第十七届高交会“创客之夜”大型项目路演会中,联合国教科文组织卡林加奖获得者、中国科技馆原馆长李象益教授发表演讲指出,要培养千千万万个创客,就要   详情>>
来源:《广东科技报》 2015-11-27 作者:张建列;丁宁宁
9.青少年科技创客意识的培养
李媛
青少年作为创新型人才培养的根基,对其进行创客教育和创客意识的培养是非常重要的。当前,中小学生的创客课程涉及电子电路、智能控制、机器人、物联网等知识。通过对学生科技知识的传授和创客意识的培养,提高青少年参与科技创新的积极性和主动性,激发创造的兴趣,培养创造的能力,从而为我国的科...   详情>>
来源:《天津科技》 2017年第04期 作者:李媛
第4章 青少年创客教育的思考导语

青少年创客教育没有什么很多经验可借鉴,大家都在尝试,过程中会有很多问题出现,希望与各位读者分享。

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1.审视青少年机器人创客教育
毛澄洁
近年来,机器人教育开始受到广泛关注,特别是近些年来产生的创客运动、创客文化与创客教育,促进机器人教育开始走向机器人创客教育。经过了十多年的积累,我国机器人教育目前发展如何?中国与国外又有何差别?梳理现状,提出对策,有利于我们拨云见日,与时偕行。   详情>>
来源:《机器人产业》 2016年第03期 作者:毛澄洁
2.“互联网+”思维对中小学创客教育的启示与思考
郭辉雄
"互联网+"已开始成为国家经济社会发展的重要战略。创客教育,开创了新时期教育新路。基于"互联网+"的跨界、平台化、大数据、碎片化、迭代、用户、简约、工匠思维,对中小学创客教育以很多启示与思考。创客教育最终目的是培养学生的开创性个性。教师要善于利用"互联网+"思维,引发学生的创造和创...   详情>>
来源:《辽宁教育》 2016年第21期 作者:郭辉雄
3.走出创客教育误区与破解创客教育难题——以“智创空间”...
王同聚
近年来世界各国创客运动风起云涌,2015年我国迎来了创客元年,创客们经过两年的实践和探索,虽然在创客教育领域取得了一些可喜的成果,但也暴露出一些实际问题。本研究对目前开展创客教育的现状、创客教育存在的误区、创客教育遇到的困惑进行了梳理和分析,提出了创客教育如何走出误区、如何应对...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2017年第02期 作者:王同聚
4.基于学生生命成长的创客教育探索
黄铁成;狄勇
创客教育业已成为全球教育的新兴焦点。在国内,学校层面对于创客教育的机制创造与资源整合的成熟范例尚为数不多。在学校十余年科技体育特色课程的传承基础上,广济中心小学从2014年5月着手进行创客教育课程的研究与实践,本文从学校创客教育的理念、课程结构、动力机制、创客团队、评价机制等多...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2016年第09期 作者:黄铁成;狄勇
5.特色发展 学科推广 深度融合——关于中小学推进创客教...
朱强
在创客及创客文化的推动下,创客教育所肩负着的培养学生实践能力、创新精神的重任走进了中小学校园。那么,创客教育为中小学教育教学带来了什么?要怎样将"实践、学习、交流、分享、反思"的理念广泛推广到中小学日常教育教学工作中呢?又怎样将创客教育融合到学科教学中呢?本文尝试从特色发展、...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2016年第Z2期 作者:朱强
6.关于青少年科技教育工作中创客教育的一点思考
王婉旭
创客教育以其共享性、创新性、实践性等特质,成为了培养创新型人才、提高全民综合素养、青少年科技教育工作的新方向。本文立足于学校科技教育,从创客教育的形势、意义、内涵、做法,通过分析国外发展形势,作出启示和思考,以期推动素质教育的深入改革与发展,推进我市促进青少年科技教育事业可持...   详情>>
来源:《现代国企研究》 2016年第22期 作者:王婉旭
第5章 青少年创客教育案例导语

本章提供一些青少年创客教育案例,供读者参考。

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1.如何建设中小学的创客空间
谢作如
<正>什么是创客空间?创客空间就是一个具有加工车间、工作室功能的开放的实验室,创客们可以在创客空间里共享资源和知识,来实现他们的想法。从2007年起,全球各地共成立了超过2000多个创客空间。2010年10月,"新车间"在上海落户,成为国内创客的大本营。而后,北京的"创客空间"和深圳的"柴火创客空...   详情>>
来源:《当代教育家》 2015年第06期 作者:谢作如
2.中学创客教育实施路径及未来展望——以深圳市第二高级中...
周茂华;刘伟
当前,"创客"一词引起了我国教育界的极大关注,全国诸多学校对创客教育展开实践探索。深圳市第二高级中学高度重视学生科技创新精神和实践能力的培养,积极对创客教育进行实践探索。具体来说,其主要从以下几方面展开深入探索:一是让学生参与创客空间的管理;二是创建开放、自由、平等、宽松、闲暇...   详情>>
来源:《创新人才教育》 2016年第01期 作者:周茂华;刘伟
3.3DOne创客空间 中小学校园创客培养与成长的摇篮!
<正>3DOne创客空间是创客教育开展的绝佳场所。在这里,青少年师生将综合运用三维设计、3D打印、3D扫描、激光切割等先进技术与工具,配合3DOne提供的丰富课程资源和互联网平台,加速提升学生创新创造能力。   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2016年第04期 作者:
4.创客教育与物理教学的有效融合
张争光
当前国内外创客及创客教育发展迅猛,国内越来越多的中学开始加入"创客行动",实施"创客教育",将培养学生创新意识和创造能力作为学生成长的终极目标。因此,创客教育与学科教学融合必将是下一轮基础教育改革的大趋势。本文对从创客、创客空间到创客教育的概念进行了梳理,并对创客教育对物理教学...   详情>>
来源:《教学与管理》 2016年第28期 作者:张争光
5.清华附中开展创客教育活动的经验
邱楠
介绍了清华大学附属中学创客空间的建立历史和对创客的定位,创客教育的培养课程挑战极限学习过程,创客空间项目管理机制,评价和奖励机制。   详情>>
来源:《教育与装备研究》 2017年第01期 作者:邱楠
6.创客教育视野下初中生计算思维培养的途径探索——以珠海...
梁贵媛
创客教育是一种以培养学习者,特别是青少年学习者的创客素养为导向的教育模式。创客教育不仅仅是教会学生对"机器人"组装技巧的掌握,而是引领学生掌握扎实的基础知识和促进高级思维发展与成长的教育。初中信息技术学科的核心素养是计算思维的培养,强调根据实际问题情境抽象出问题解决的模型、...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2017年第Z2期 作者:梁贵媛
7.两岸创客教育的特色案例及比较
杜凡;叶武艺
当前,国际创客运动风潮正在开启。在信息化持续带动教育理念变革的"互联网+"背景下,创客教育激发更多创意,为人才的培育提供更为广阔的平台。本文在阐述创客与创客教育内涵的基础上,以厦门市同安区莲花中心小学与台湾新北市积穗小学为例,从创客教育的理念、空间、师资、课程、信息化程度、两岸...   详情>>
来源:《海峡教育研究》 2017年第01期 作者:杜凡;叶武艺
8.美国创客教育新进展:案例与趋势
胡小勇;龙西仔
美国是创客及创客教育的发源地,美国创客教育的发展,引导着全球创客教育的发展。本文从美国创客教育的起源出发,分析创客教育在美国各阶段的实施现状,从而总结归纳出近期美国开展创客教育的新特点,并结合中小学和高等院校开展创客教育的实际案例,分析美国创客教育未来的发展方向,为我国开展创...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2016年第06期 作者:胡小勇;龙西仔
价格:¥19.50

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