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作品简介:

相佃国,正高级教师,全国优秀教师,山东省特级教师,青岛六十六中副校长(2017年8月全面主持学校行政工作),本文集汇编了相佃国副校长关于教学设计,教学研究,教学模式等方面的论文三十七篇。

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董臣
山东省青岛第六十六中学
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慢慢感受你的温度

慢慢感受你的温度

相佃国,正高级教师,全国优秀教师,山东省特级教师,青岛六十六中副校长(2017年8月全面主持学校行政工作)。为相校长收集编创这个作品并且写个序言,其实我觉得自己很不够格,但是出于对相校长的尊敬和爱戴,我还是要斗胆写一写的。

自2008年相校长调入我校担任副校长,这9年的时间来,他已经极大地影响了一批人的成长,成为中青年教师的楷模,成为深受教师广泛赞誉的专业型校长,我觉得这些背后不但说明了相校长的优秀,更体现了相校长的努力:被学生亲切地称为“帅爹”的他,从每天上班就可见一斑,基本上来学校的最早的一个是他,走的最晚的也是他,日日月月年年,无不如此。

他对教师的关怀,对学生的亲切,对教学的钟爱,对工作的敬业……点点滴滴都传递着他对教育事业的热爱,影响着每一个熟悉他的人……

或许他无法放下为教育的一切努力和可以为教育努力的一切吧?

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第1章 教学设计研究
1.元素化合物复习教学的定位与设计
相佃国
在以能力立意为价值取向的高考命题中,元素化合物知识成为考查化学概念与理论、化学方法与能力的载体。高考复习教学中,对元素化合物内容的科学定位是进行有效教学设计的前提,根据当前较为流行的2轮次或3轮次高考复习教学实际,第1轮次复习根据物质类别、按照通性与特性组织教学,第2轮次复习根...   详情>>
来源:《化学教育》 2013年第12期 作者:相佃国
2.元素化合物教学的定位与设计——以高中《化学1》为例
相佃国
元素化合物知识在高中化学教学中主要有2种功能:(1)作为学生建立化学概念,认识化学理论,体验化学方法的知识载体;(2)让学生认识常见物质的性质,了解典型物质与生产生活的密切关系,体验化学学习的价值。教学功能决定教学设计,以"硫的转化"为例,分析教学设计中存在的主要问题。以高中《化学1》(...   详情>>
来源:《化学教育》 2015年第05期 作者:相佃国
3.化学课堂教学中创设情境的方式
相佃国
课堂教学是由一系列教学情境组成的整体。按照课堂教学过程中情境的呈现方式,将教学情境分为3种类型:"串烧型"教学情境、"连锁式"教学情境和"一条龙"教学情境。通过具体的教学设计,分析3类教学情境的特点和创设时应注意的问题。   详情>>
来源:《化学教育》 2012年第08期 作者:相佃国
4.几种常见课型的化学教学评价量表的编制
相佃国
课堂教学评价量表是评价课堂教学的重要工具,课堂类型不同评价标准自然不同,评价量表理应有所区别。就化学教学与教研中最常见的几种课型:常规课、公开课(示范课)、专题研究课、片段教学课和评优课等评价量表的编制应注意的问题进行了探讨。   详情>>
来源:《化学教育》 2011年第04期 作者:相佃国
5.创新性化学习题的设计
相佃国
当前化学教学中 ,习题是培养学生创新意识和创新能力的主要手段。如何根据课程改革和高考改革的要求 ,编制高质量的创新性试题 ,是广大化学教师必须认真面对的重大研究课题。本文拟就创新性化学习题的编制做一些探讨。1创新性习题设计遵循的原则1.1开放性原则开放性   详情>>
来源:《化学教育》 2004年第03期 作者:相佃国
6.金属与酸反应规律
相佃国
<正>金属与酸反应是金属的重要化学性质.中