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作品简介:

相佃国,正高级教师,全国优秀教师,山东省特级教师,青岛六十六中副校长(2017年8月全面主持学校行政工作),本文集汇编了相佃国副校长关于教学设计,教学研究,教学模式等方面的论文三十七篇。

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董臣
山东省青岛第六十六中学
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慢慢感受你的温度

慢慢感受你的温度

相佃国,正高级教师,全国优秀教师,山东省特级教师,青岛六十六中副校长(2017年8月全面主持学校行政工作)。为相校长收集编创这个作品并且写个序言,其实我觉得自己很不够格,但是出于对相校长的尊敬和爱戴,我还是要斗胆写一写的。

自2008年相校长调入我校担任副校长,这9年的时间来,他已经极大地影响了一批人的成长,成为中青年教师的楷模,成为深受教师广泛赞誉的专业型校长,我觉得这些背后不但说明了相校长的优秀,更体现了相校长的努力:被学生亲切地称为“帅爹”的他,从每天上班就可见一斑,基本上来学校的最早的一个是他,走的最晚的也是他,日日月月年年,无不如此。

他对教师的关怀,对学生的亲切,对教学的钟爱,对工作的敬业……点点滴滴都传递着他对教育事业的热爱,影响着每一个熟悉他的人……

或许他无法放下为教育的一切努力和可以为教育努力的一切吧?

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第1章 教学设计研究
1.元素化合物复习教学的定位与设计
相佃国
在以能力立意为价值取向的高考命题中,元素化合物知识成为考查化学概念与理论、化学方法与能力的载体。高考复习教学中,对元素化合物内容的科学定位是进行有效教学设计的前提,根据当前较为流行的2轮次或3轮次高考复习教学实际,第1轮次复习根据物质类别、按照通性与特性组织教学,第2轮次复习根...   详情>>
来源:《化学教育》 2013年第12期 作者:相佃国
2.元素化合物教学的定位与设计——以高中《化学1》为例
相佃国
元素化合物知识在高中化学教学中主要有2种功能:(1)作为学生建立化学概念,认识化学理论,体验化学方法的知识载体;(2)让学生认识常见物质的性质,了解典型物质与生产生活的密切关系,体验化学学习的价值。教学功能决定教学设计,以"硫的转化"为例,分析教学设计中存在的主要问题。以高中《化学1》(...   详情>>
来源:《化学教育》 2015年第05期 作者:相佃国
3.化学课堂教学中创设情境的方式
相佃国
课堂教学是由一系列教学情境组成的整体。按照课堂教学过程中情境的呈现方式,将教学情境分为3种类型:"串烧型"教学情境、"连锁式"教学情境和"一条龙"教学情境。通过具体的教学设计,分析3类教学情境的特点和创设时应注意的问题。   详情>>
来源:《化学教育》 2012年第08期 作者:相佃国
4.几种常见课型的化学教学评价量表的编制
相佃国
课堂教学评价量表是评价课堂教学的重要工具,课堂类型不同评价标准自然不同,评价量表理应有所区别。就化学教学与教研中最常见的几种课型:常规课、公开课(示范课)、专题研究课、片段教学课和评优课等评价量表的编制应注意的问题进行了探讨。   详情>>
来源:《化学教育》 2011年第04期 作者:相佃国
5.创新性化学习题的设计
相佃国
当前化学教学中 ,习题是培养学生创新意识和创新能力的主要手段。如何根据课程改革和高考改革的要求 ,编制高质量的创新性试题 ,是广大化学教师必须认真面对的重大研究课题。本文拟就创新性化学习题的编制做一些探讨。1创新性习题设计遵循的原则1.1开放性原则开放性   详情>>
来源:《化学教育》 2004年第03期 作者:相佃国
6.金属与酸反应规律
相佃国
<正>金属与酸反应是金属的重要化学性质.中学化学所学的金属较多,与酸反应情况复杂,且知识较为分散,现将其反应规律进行归纳,以形成知识网络.便于联想,利于运用.   详情>>
来源:《中学理科参考资料》 1998年第03期 作者:相佃国
7.化学学案的设计和运用
相佃国;孙金台
现代教育学认为:要优化课堂教学结构,教师不但要注重自己的教法,更应研究学生的学法。只有这样,才能帮助学生掌握知识,发展能力,形成科学的学习方法。运用化学学案进行课堂教学,较好地体现了教法与学法的统一,收到了良好的教学效果。所谓化学学案,就是教师在备课准备   详情>>
来源:《化学教育》 1999年第03期 作者:相佃国;孙金台
第2章 课堂教学研究
1.中学生化学创新性学习评价的初步研究
相佃国
“创新性学习是未来的主导性学习方式 ,是培养创新型人才的理想选择” ,构建创新性学习评价体系是保证创新性学习顺利进行的有效手段之一。 1999年 ,我们承担“山东省中小学创新教育实验与研究”的子课题“创新性学习研究”任务 ,“创新性学习评价”作为二级子课   详情>>
来源:《化学教育》 2004年第12期 作者:相佃国
2.中学化学教学中批判性思维研究
相佃国
批判性思维不仅是一种思维形式,更是一种优秀的思维品质。联合国教科文组织国际教育发展委员会在著名的《学会生存———教育世界的今天和明天》报告中明确指出:“我们要学会生活,学会如何去学习,这样可以终身吸收新知识;要学会自由地批判地思考;学会热爱世界并使这个世   详情>>
来源:《化学教育》 2005年第07期 作者:相佃国
3.高中化学史教学思想的变迁
相佃国
化学史是化学教学的重要内容之一,30年来,高中化学教材中化学史内容悄然嬗变反映了化学教学思想的变化,通过对不同时期高中化学教材中化学史内容变化的对比分析,得出化学史教学逐步走向科学和理性的初步结论。   详情>>
来源:《化学教育》 2013年第03期 作者:相佃国
4.高中化学教学中情感态度与价值观目标落实情况的调查
相佃国
通过调查分析了当前高中化学教学中情感态度与价值观目标的教学现状:包括教师的理解和认识,落实的途径和方法等。   详情>>
来源:《化学教育》 2012年第02期 作者:相佃国
5.基于问题讨论的化学实验复习教学
华兴;相佃国
化学实验是化学教学的重要组成部分,是高考的重要内容,也是高考中学生失分最多的试题。根据高中学生思维及化学实验内容的特点,采用问题讨论的方式,结合动手实验、多媒体教学手段进行复习教学,能够有效突破化学实验复习的重点和难点。   详情>>
来源:《化学教育》 2014年第09期 作者:华兴;相佃国
6.“复杂问题简单化”的教学思考——从“共价键与分子结构...
相佃国;李杰
"复杂问题简单化"是复习教学的普遍追求,以"共价键与分子结构(选修)"复习课教学为例,分析了教师对"复杂问题简单化"的认识,提出了教学设计注意的问题。   详情>>
来源:《化学教育》 2014年第03期 作者:相佃国;李杰
7.到底该怎样进行化学概念课教学——以“化学键”教学为例
相佃国
化学观念是认识、学习、研究化学的基础;化学概念课教学承担着建立和形成正确化学观念的重要任务。以"化学键"教学为例,分析概念课教学中存在的问题及教学策略。   详情>>
来源:《化学教育》 2011年第11期 作者:相佃国
8.新课程 新理念 新方法——三次执教“原电池”的实践与...
相佃国
笔者在山东省重点课题“中学化学教学中培养学生学习能力的研究”结题大会上,执教了“原电池”示范课。在实施新课程的背景下,我认为,化学教学应该体现新理念,运用新方法,构建新课堂。因此,备课之前,我认真学习了《普通高中化学课程标准(实验)》,钻研了本课教学内容   详情>>
来源:《化学教育》 2005年第10期 作者:相佃国
9.学生怎样看待试卷讲评课
相佃国;张敬智
为了了解试卷讲评课中存在的问题及学生对讲评课的要求 ,提高讲评课的质量和效益 ,我校化学组教师对学生进行了调查。1 调查方法1 1 调查方式学生问卷调查为主 ,师生座谈为辅。1 2 调查对象县城 3所高中 (含市重点、县重点、普中 )高一至高三学生各 1   详情>>
来源:《化学教育》 2001年第11期 作者:相佃国;张敬智
第3章 教学模式探索
1.“小组研学”课堂教学模式研究报告
相佃国
一、问题的提出1999年 10月 ,我校承担山东省创新教育课题研究工作。课题组连续三次召开研究会议 ,对学校教学现状进行全面调查分析 ,一致认为 :教师教育观念落后 ,教学方法陈旧 ,致使学生能力的发展落后于知识的积累 ,是导致教学质量低下的主要原因。针   详情>>
来源:《山东教育学院学报》 2001年第05期 作者:相佃国
2.“板块式问题组教学设计”在高三复习课中的运用
相佃国
介绍了板块式问题组教学设计在高三化学复习课教学中的具体运用和注意问题,提出了板块划分遵循的原则以及高质量学案是"板块式问题组教学设计"的基本表现形式。   详情>>
来源:《化学教学》 2012年第02期 作者:相佃国
3.化学课堂“垃圾时间”与课堂效率的调查
相佃国
高效课堂是广大教师追求的目标,也是提高课堂教学质量和效益的关键所在。从化学课堂"垃圾时间"的角度,通过对高中学校师生的调查,分析了产生"垃圾时间"的原因,提出了减少或消灭课堂"垃圾时间"、提高课堂效率的一些对策。   详情>>
来源:《化学教育》 2010年第09期 作者:相佃国
4.问题式备课是实施问题探究教学的关键
相佃国
问题探究教学是当前中学理科教学中普遍使用且效率较高的教学模式。该教学模式中,问题是教学的主线,教学活动自始至终围绕着问题展开,问题的设置至关重要,它直接关系到教学的效果和质量。从化学教师在备课过程中如何设置问题情境的角度介绍"三层面问题式备课"的基本程序及注意问题。   详情>>
来源:《化学教育》 2011年第12期 作者:相佃国
第4章 为师之道探索
1.中学化学教师如何进行专业成长规划
相佃国
要提高教师专业成长的核心竞争力,需进行有意识地规划和精心地打造。本文就中学化学教师如何进行专业成长规划谈了自己的一点认识。   详情>>
来源:《化学教学》 2010年第10期 作者:相佃国
2.让优质课成为提升教师新课程实施水平的助推器
相佃国
分析了当前优质课评选中存在的突出问题,介绍了新课程背景下青岛市高中化学优质课评选的一些具体做法。   详情>>
来源:《化学教育》 2011年第01期 作者:相佃国
3.追寻中站成一棵树——化学教师走向教学成熟的必由之路
相佃国
入职教师适应教学后进入职业生涯的第一成长期。本文论述了第一成长期化学教师的特点、专业发展方向以及专业成长注意的问题,认为第一成长期化学教师应从教学设计、教学技巧、教学经验、科研能力等几方面提高自己。   详情>>
来源:《化学教学》 2011年第08期 作者:相佃国
4.臻于成熟中达成对教学技巧的超越——化学教师个性化教学...
相佃国
分析了职业生涯中期教师的特点,论述了化学教师形成和发展教学风格应采取的策略和注意的问题。   详情>>
来源:《化学教学》 2011年第09期 作者:相佃国
5.中学化学教师创新素质的调查报告
相佃国
1 问题的提出实施创新教育 ,教师是关键。沂水县作为沂蒙山区的教育强县 ,1 999年参加“山东省中小学创新教育实验”课题研究 ,2 0 0 1年率先成为山东省初中课程改革试点县 ,为教师教育创新提供了较好的外部条件 ,全县创新教育呈现出良好的发展态势。   详情>>
来源:《化学教育》 2004年第11期 作者:相佃国
6.谈学者型化学教师的必备素质
相佃国
随着教育改革的深入,人们对教师的要求越来越高。“学者型教师”不仅是时代对教师的要求,也已成为广大教师追求的目标。怎样才能成为学者型教师呢?笔者认为,向传统文化挑战,向流行文化挑战,向自我挑战,做反思型教师,是学者型化学教师的必备素质。1向传统文化挑战长期   详情>>
来源:《化学教育》 2005年第06期 作者:相佃国
7.不断寻找发展的新起点——专家型化学教师的成长之路
相佃国
分析了中老年化学教师的特点、教学现状以及他们寻求专业发展、形成教学思想应采取的策略和注意的问题。   详情>>
来源:《化学教学》 2011年第10期 作者:相佃国
8.于体悟中找到做教师的感觉——新手化学教师的教学成长
相佃国
论述了新手化学教师教学成长应采取的策略和注意的问题。   详情>>
来源:《化学教学》 2011年第07期 作者:相佃国
9.“80后”高中化学教师的教学现状调查
相佃国
在质疑声中长大的"80后"一代人已经开始当起老师,他们"激情、乐观、勇于开拓创新、善于寻找师生之间的和谐点",正在成为学校的主力军和生力军,他们"个性张扬、思想开放",教学备受社会关注。本文对"80后"高中化学教师教学现状进行调查分析,希望给所有教师以启迪和思考。   详情>>
来源:《化学教育》 2011年第07期 作者:相佃国
10.新课程背景下中老年高中化学教师教学状况的调查分析
相佃国
中老年教师在课改洪流中面临着很多困难,普遍不能适应课改的新要求。对中老年高中化学教师的教学现状及其影响因素进行调查分析,并提出了改善他们教学的一些对策。   详情>>
来源:《化学教育》 2011年第02期 作者:相佃国
第5章 探索之路杂谈
1.不同版本教材对教学设计的影响——化学键教学引发的思考
相佃国
教材是落实课程标准的主要载体,是教师施教的重要依据。现实中,教师的潜意识里,教材仍是教学的根本依据甚至是唯一依据,教师对教材的过分依赖成为制约新课程实施的主要障碍之一。以教师对3种不同版本高中化学教材"化学键"的教学设计为例,分析教材对教学设计的影响。   详情>>
来源:《化学教育》 2012年第07期 作者:相佃国
2.大学教师与高中教师对高考试题评分标准认识的差异分析
相佃国
通过2008-2011年山东高考理综试卷部分化学试题及评分细则,分析大学教师对高中生化学素养的期待;从中学教师对高考化学试题评分标准的理解,分析中学教师的思维方式、表达方式与大学教师的差异,并对大学教师改进高考评分细则、中学教师完善日常教学提出了建议。   详情>>
来源:《化学教育》 2012年第11期 作者:相佃国
3.新课程下高中化学公开课的实践与思考
相佃国
<正>如何开展并发挥好公开课的作用是一个值得研究和关注的课题。青岛市化学教研室赵玉玲老师紧密结合新课程实施,着力抓好示范课、观念课和研究课3种课型的公开课教学,对全市高中化学教学起到了良好的促进作用。   详情>>
来源:《化学教育》 2011年第08期 作者:相佃国
4.高中化学区域教研的有益探索
相佃国;赵玉玲
介绍了青岛市高中化学学科开展区域教研的一些做法:从市区向区县扩展,开展"大集备"活动;从"大策略研究"向"小问题解决"延伸,开展主题教研活动。   详情>>
来源:《化学教学》 2011年第12期 作者:相佃国;赵玉玲
5.化学教学档案的建立和运用
相佃国
教师要提高教学水平,必须不断地总结经验,不断扩大知识领域,阅读、收集教学参考资料,并根据自己需要选取合适的材料用于教学中。为了更有效地运用收集到的材料,须对资料进行整理、分类和编集,建立“教学档案”,用时则取之,不用则存之。1化学教学档案的内容化学教学档   详情>>
来源:《化学教育》 1999年第10期 作者:相佃国
6.化学学习兴趣的测量——高中学生化学学习兴趣水平的调查...
相佃国;王志法
化学学习兴趣是影响化学学习的变量,它与化学成绩的相关度究竟如何,是一个颇有理论意义和现实意义的研究课题。本文尝试定量研究化学学习兴趣与化学学习成绩的相关度,并建立测量化学学习兴趣(强度)水平的量表,提高研究的效度和信度。化学教学中如何培养学生的学习兴趣也   详情>>
来源:《化学教育》 2000年第12期 作者:相佃国;王志法
7.创新性化学课堂教学评价的研究与实践
相佃国;李振玉
1999年 ,我校承担了“山东省中小学创新教育实验与研究”的子课题“创新性课堂教学研究”任务 ,“创新性化学课堂教学评价”作为二级子课题列入研究计划中 ,3年多来 ,我们在创新性课堂教学评价理论与实践方面做了一些探索与尝试 ,取得了初步成绩。1 创新性课   详情>>
来源:《化学教育》 2002年第09期 作者:相佃国;李振玉

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