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高中生的职业生涯规划是指高中生在了解自我和职业的基础上,确定职业目标,制订计划,利用一切可以利用的资源和条件,采取必要的行动来实现自己的职业目标的过程。发达国家十分重视对青少年开展生涯教育,积累了比较丰富的经验。相比之下,生涯教育在我国受应试教育的影响,长期未能得到应有的重视,现阶段中学进行生涯教育缺乏主要途径,无论是课时和内容都没有办法充分保证,因此无论对于学生个体还是团体而言,生涯咨询与辅导都存在很大的需求空间。本文集汇编高中生生涯咨询与辅导的理论、方法和具体实践,希望引起广大教育工作者对于高中生生涯咨询与辅导的重视。

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吕常荣的教育畅想
广东省深圳市红岭中学高中...
同学,你需要职业生涯咨询与辅导吗?

同学,你需要职业生涯咨询与辅导吗?

据中国青年报社会调查中心的调查显示,当初在填报高考志愿时,67.0%的人并不了解自己所选的专业!67.9%的人在报考专业时是“盲目的”!71.2%的人表示,如果可以,想要重新选择一次专业。实际上有很多高中毕业生对自己怎样选择大学、怎样选择专业,心中完全没底,而且他们也说不出自己究竞有什么兴趣和爱好,还有的则干脆把填报志愿的事完全交给父母,自己好像局外人似的,等父母把志愿表填好之后自己签字即可。不少同学在高中三年的学习,只想着考出怎样的分数,除此之外只有模糊的目标一“考上大学”,如果再具体点,就是上一本线、二本线;对未来人生的发展,并没有清晰的轮廓,以至到了毕业,还不知道自己究竟想要什么;回头审视高中三年的学习生活,则充满了遗憾。如果早几年就针对人生的发展、大学的要求来规划高中生活,安排高中时间,有可能高中会完全是另一个样子;如果时间倒流,确实“有可能”;可是,时间不可能倒流,人生不是实验,不可以反复尝试。

2014年9月,国务院正式印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,拉开了我国新一轮高考改革的序幕。此次高考改革的目的是建立中国特色的现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、多元录取的基本模式。这次改革中一个非常关键的措施是打破文理,给予学生科目选择权,学生可以进行“7选3”(浙江)或“6选3”(上海),来选择计入高考总成绩的高中学业水平考试科目,也即选考科目。以大多数省份实行的6选3来看,“3+3”就意味着,除了语数外三门以外,剩下的6门课,共有20种选择模式,学生要在这20种选择模式里找到自己的科目组合来参加考试。学生从高一开始选课上,高一选哪几科,高二选哪几科,每门课要达到何种水平;学业水平考试将要考哪几科,大学要读的专业需要参考你高中三年哪几科的学业水平成绩;不光如此,学生还要去看他未来大学专业的学习,甚至未来走出校门、走上工作岗位、他的职业选择方向,这是对他人生和生活方式的一种考量。这一改革举措也给当前的教学组织形式带来了挑战,引发了走班制的广泛推行,这样就打破了原有的行政班级管理格局。走班制的实行,学生将难以固定在原有的行政班上课,班主任“抓不住学生”的现象越发严重,班级管理的复杂性与难度将大大提升。原有的学生管理、班级管理方式将可能失效,行政班体制下的班级文化建设、班级纪律规范、集体主义教育的效果将大打折扣。学校、教师如何针对新问题创新管理方式,革新管理方法,提升管理效率,将会是相当长一段时间的工作重点。同时,走班会减少师生、生生之间的交流时间。

在新高考背景下,学校怎么开课、何时开课?怎么进行走班教学?怎样指导学生参加学考?怎么帮助学生进行职业生涯规划?学生如何选择课程才能与未来职业规划达成一致?何时参加学考才能取得更好的成绩……种种问题都是不清晰、不明了……。因此,各学校必将在高中学生当中引发生涯咨询与辅导的巨大需求。为了应对和解决新高考带来的高中生生涯咨询与辅导问题,我们整合了生涯咨询与辅导的理论、方法和实践,希望为高中生未来的学业和职业发展提供科学咨询与辅导,为高中生的可持续发展保驾护航,帮助高中生、家长及学校积极应对新高考带来的职业生涯规划带来的挑战。

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第1章 新高考背景下高中生职业生涯咨询与辅导问题的提出
1.新高考改革倒逼高中强化生涯教育
樊丽芳;乔志宏
2014年考试招生制度改革以来,浙江、上海两地先行试点,全国各省市相继出台改革方案,"分类考试、综合评价、多元录取"的招考模式逐渐形成。然而,多元选择的高考方案带来生涯发展的新挑战,倒逼社会各界联合起来关注人的成长。结合前沿的生涯理论和高考背景下的高中生生涯发展现状,需要学校更新观...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2017年第03期 作者:樊丽芳;乔志宏
2.我国青少年生涯辅导现状及问题分析
赵荣生
将生涯辅导贯穿于我国人才培养全过程是一个现实命题。从调查情况来看,我国内地基础教育阶段生涯辅导基本处于"缺席"状态;高等教育阶段生涯辅导还只是其初级阶段的"就业指导",这一现状亟待改变。否则,可能的负面影响主要有:阻碍青少年社会化人格的形成,引发教育不公平,导致盲目升学的问题普遍...   详情>>
来源:《北京青年政治学院学报》 2011年第03期 作者:赵荣生
3.高中生职业生涯规划现状及生涯辅导
安妍
高中生的职业生涯规划不仅影响其文理科的选择和高考志愿的填报,还会影响以后的专业认同、职业决策、工作满意度和生活幸福感。因此,应该高度重视高中生的职业生涯规划,并对其进行有针对性的生涯辅导,不断增强高中生的职业生涯规划意识和能力。   详情>>
来源:《消费导刊》 2010年第08期 作者:安妍
4.新高考背景下高中生涯规划课程的实践与思考
韩秀
<正>生涯规划是引导一个人为实现人生价值而进行自我认识、规划和实现的过程,其宗旨就是促进人的全面发展。高中阶段是学生进行自我认知与探索的主要时期,是个体生涯发展的重要阶段,面临升学和就业的选择。培养高中生初步的生涯意识和生涯能力,做好未来人生   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2015年第19期 作者:韩秀
5.谈新高考背景下高中生涯发展辅导体系与家校合作模式
王博;刘曜云
随着新高考的实施,高中学校和家长越发认识到高中生涯发展辅导的必要性。高中阶段生涯发展辅导需帮助学生完成职业认知、自我认识、生涯谋划、专业定向和发展规划五项任务。在辅导中,学校应确定好自身的角色定位——生涯认识的启蒙者和生涯知识的传授者,引领学生筹谋生涯发展、制定生涯决策的...   详情>>
来源:《教师教育论坛》 2017年第04期 作者:王博;刘曜云
第2章 高中生职业生涯咨询与辅导的理论阐述
1.浅析生涯咨询理论及其应用
彭洪年
从上个世纪初的职业辅导运动开始,生涯咨询与辅导理论不断发展,也越来越深入到现今个体的生活中。本文简要概述了几种经典的生涯咨询理论,并根据学习和实践经验给出了自己的看法和观点。   详情>>
来源:《明日风尚》 2017年第18期 作者:彭洪年
2.生涯咨询理论与实践的新发展
姜飞月;王艳萍
时代的变化和各种思想的冲击,使得生涯咨询理论和实践不断地发展。这些发展使生涯咨询工作更具有生命力,更能有效地发挥实际效能。   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2007年第05期 作者:姜飞月;王艳萍
3.职业生涯规划与咨询的理论及实践的发展进程
王永丽;李东旭
职业生涯理论与实践可以说是以帕森斯(Parsons)的职业指导开始的。帕森斯提出的是特质-因素说,之后是霍兰德(Holland)的类型论,再后来有舒伯(Super)的终身发展理论,还有克朗伯兹(Krumboltz)的社会学习理论和凯利(Kelly)的生涯建构理论。而最新也最风行的职涯理论是社会认知职业理论,简称SCCT理...   详情>>
来源:《吉林省教育学院学报》 2010年第09期 作者:王永丽;李东旭
4.高中阶段学生生涯辅导综述
桑生华
高中阶段是学生生涯发展探索和成为社会人的准备期,高中不仅面临文理分科,而且还要选择今后进入的大学与专业。在我国台湾、香港地区,生涯辅导本土化是一直在努力探讨的课题,并建设有比较完善的本土化生涯辅导课程。相比而言,我国大陆地区的中学生涯教育发展起步较晚。即使在教育资源丰富的上...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2014年第07期 作者:桑生华
5.谈高中生职业认知与生涯发展辅导的设计逻辑和辅导策略
王博
对高中生的职业发展辅导需要让学生理解职业的"社会性"特征,并能够理性定位个体与职业间关系。个人职业存在的根本在于其有能力服务于他人和社会,并能因此获得所需要的职业收益。所以,单纯以学生个体意愿为导向的职业指导是存在偏颇的。引导高中生定位适应性职业方向应该在学生对职业世界有较...   详情>>
来源:《天津市教科院学报》 2017年第03期 作者:王博
6.CIP理论在高中生生涯教育中应用的可行性分析
朱文斌
<正>一、CIP理论简介CIP,全称为认知信息加工理论(Cognitive Information Processing Theory),是Gary Peterson的团队于20世纪80年代初提出来的,如果把以霍兰德(John L.Holland)"职业选择人格类型匹配理论"为代表的结构取向理论作为生涯教育发展的第一浪潮,以舒伯(Donald E.Super)"生活广度的...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2017年第15期 作者:朱文斌
第3章 高中生职业生涯咨询与辅导的方法
1.给高中生做生涯规划辅导的策略
王栓柱
<正>一、问题的提出"生涯辅导"是学校团体心理辅导课的内容之一,它和职业辅导有所不同,职业辅导着重于人与职业的配合上,而生涯辅导则是以人生命历程的事业生涯发展为核心,关心个体一生当中的教育、职业,并涉及教育、职业有关的生存角色的选   详情>>
来源:《华夏教师》 2012年第05期 作者:王栓柱
2.班主任应如何做好高中生职业生涯规划指导工作
韩宇
高中生的职业生涯规划不仅影响其文理科的选择和高考志愿的填报,还会影响以后的专业认同、职业决策、工作满意度和生活幸福感。因此,高中班主任应该高度重视高中生的职业生涯规划,并对其进行有针对性的生涯辅导,不断增强高中生的职业生涯规划意识和能力。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2016年第30期 作者:韩宇
3.高中生涯测评系统在生涯个案辅导中的运用
屈丹
<正>2012年浙江省深化课程改革以来,高中生涯规划教育为越来越多的人所关注。随着浙江省必修课走班教学实践的推进及2014年高考改革方案的出台,生涯规划教育成为高中生进行走班选课、选考及学考规划的重要支持系统,其重要性不言而喻。普通高中处于义务教育后的高层次教育与高等教育之间承上启...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2015年第22期 作者:屈丹
4.叙事疗法在高中生生涯团体辅导中的应用与思考
陈丽丽
叙事疗法是是基于社会建构论发展起来的一种心理治疗模式,该疗法目前广泛应用于诸多领域,叙事生涯辅导便是其中的一种。本文在概述叙事疗法的基础上,重点阐述了叙事生涯辅导的理论基础和技术,并讨论分析了叙事生涯辅导在团体中的应用。研究认为,在团体情景中运用叙事疗法能取得较好效果,非常契...   详情>>
来源:《浙江省心理卫生协会第十一届...》 2015年第期 作者:陈丽丽
第4章 高中生职业生涯咨询与辅导的实践
1.成长从勾勒未来开始 新高考背景下上海高中学生生涯辅导...
罗阳佳
<正>填报志愿时不知所措,没有理想抱负,也不知道自己的优势潜能,对大学专业、各行各业不甚了解,对未来满怀憧憬却准备不足……我国高中学生普遍表现出来的对自我、对社会认识的不足,对人生发展规划的迷茫,凸显了生涯教育目前在我国高中教育阶段的缺失。因此,在高中阶段加强生涯教育是当务之急...   详情>>
来源:《上海教育》 2016年第13期 作者:罗阳佳
2.浙江省首届新高考学生生涯规划教育现状调查报告
夏莉
<正>一、调查背景2014年9月3日,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布,正式启动了高考综合改革试点工作。意见提出"生涯规划或生涯教育将成为高中生的必修课,我国将用五年左右时间普及生涯规划教育"~([1])。一直以来,我国生涯规划教育相对落后,在中国只有33%的高中生接受过职业指...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2017年第16期 作者:夏莉
3.我的人生我做主——高中生生涯规划团体辅导
马晓恩
<正>【活动重点】引导学生在明确规划人生的重要性的基础上,初步学习制定自己的人生规划。【活动难点】引导学生学习制定人生规划并付诸行动。【活动过程】一、导入新课有人说,"人生路漫漫",又有歌唱到"人生何其短"。现在,就请同学们在短短的一分钟   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2011年第16期 作者:马晓恩
4.新高考模式下高中生生涯规划教育的现状及对策——以焦作...
王莉;杨红艳
<正>生涯规划教育又叫生涯教育或生计教育,是指帮助学生根据自身的天赋、兴趣及未来社会的职业需要,确定自己的学业及职业(事业)发展生涯,以最大限度地促进自己的人生事业(职业)发展。国外发达国家生涯规划教育起步较早,20世纪七八十年代,美国、英国就从立法上保障了生涯规划教育的实施,加拿大...   详情>>
来源:《中国教师》 2015年第S2期 作者:王莉;杨红艳
5.统整理念下的高中生涯教育实践——基于上海市大同中学的...
傅桂花
<正>高考制度改革给高中生涯教育带来很大的挑战,我们提出了在统整理念指导下构建适应高中生需求的生涯发展模式,针对高中阶段生涯发展指导中低层次徘徊的局面,解决当前高中生涯发展教育资源不足、教师理念急需更新等现实问题,丰富建设"具有中国特色和上海特点、适应学生终身发展需要的学生职...   详情>>
来源:《现代教学》 2016年第06期 作者:傅桂花
价格:¥12.50

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