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乡土历史教学是初中历史教学重要的组成部分,也是初中历史教学的有益补充。本文集从乡土历史教学的历史渊源、资源开发、校本编写、运用探索、整合案例等方面入手,系统地介绍了乡土历史教学,冀望能对初中乡土历史教学有所裨益。

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洪健全
福建省漳州台商投资区石美...
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第1章 乡土历史教学的历史渊源
1.乡土历史教育在清末的产生
刘玉玉
今天依然存在的乡土教育在清末就已经正式产生了。在当时国内局势的推动下、国外教育理论和实践的影响下,晚清政府为培养儿童爱国、爱乡思想,树立自强意识,决定在全国小学中开展乡土史地教育,并编定《乡土志例目》作为范式进行推广,这直接促使了乡土历史教育的产生和兴起。   详情>>
来源:《文教资料》 2007年第02期 作者:刘玉玉
2.浅析当前的乡土史教学
王文德
乡土史是祖国历史的支流,是历史教学的有机组成部分。它可以激发学生的兴趣,增强爱国情怀,培养他们探究性学习的能力。教师可以利用各种乡土史的资源,利用各种教学方法与手段,激活历史课堂,发挥历史教学的价值。   详情>>
来源:《新课程(教育学术版)》 2008年第09期 作者:王文德
3.中学生乡土历史教育现状分析与对策研究
周黎
在中学历史教育当中,乡土教育是其中很重要的一部分。我国是一个有着悠久历史的国家,我国文化之所以如此丰富,正是由于我国各个地域文化相互交流碰撞的结果。地域文化是我国民族文化构成的一部分,我国文化正是有了这些不同地域的文化才变得丰富多彩,因此我们应该提高对地域文化传承的重视。中...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2016年第11期 作者:周黎
4.海峡两岸乡土历史教育现状比较与分析
杜玉粉
乡土历史是历史教育中的重要组成部分,不但具有丰富的历史意义,而且对提高学生理解课本知识并形成学科能力具有极其重要的作用。近年来,随着新课改的不断推进和深入,大陆学术界和教育界对乡土史研究的深广度都有所拓展,学术水平提高了不少,乡土历史教育得以运用到历史教学之中。相对于台湾乡土...   详情>>
来源:《长春教育学院学报》 2014年第01期 作者:杜玉粉
5.乡土历史教学的新前景
於以传
<正>本文所讨论的乡土历史课程及教学,限定在基础教育领域。记得英国的课程专家曾就乡土历史课程的学习时机,提出过这样的观点,即从基础教育阶段学生的认知规律出发,当学生欲进行系统的历史学习时,本着地域位置"先近后远"的原则,先由家庭(家族)的历史出发,进而涉猎社区(乡土)历史,再到本国史,...   详情>>
来源:《历史教学(上半月刊)》 2016年第02期 作者:於以传
第2章 乡土历史教学的校本编写
1.试论乡土历史教材的基本特征
冯一下;李洁
试论乡土历史教材的基本特征成都市成人教育学院冯一下成都市教育科学研究所李洁近年,我国乡土历史教材建设获得重大进展。一本本带着墨香的乡土史新教材进入课堂.丰富了历史课的教学内容,在爱国主义和“两史一情”教育中发挥了重要作用,受到各方面的好评。但我们不能...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 1995年第01期 作者:冯一下;李洁
2.乡土历史教材编写中的几个问题
吴克成
<正> 编写乡土史教材是一项具有重大意义的工作,是改革教学内容的重要方面,目前尚在探索阶段。现就我们在编写中遇到的几个问题,作若干探讨。一、特性:地方性的历史教材乡土史应编写成一个什么模样,也就是说,乡土史的特性是什么?这个问题不明确,就难以动手编写。乡土史是地方性历史,是人类历史...   详情>>
来源:《江苏教育》 1989年第03期 作者:吴克成
3.研发自编乡土历史教材 有效提高历史教学功能
刘规录
<正>乡土史是学生身边的历史,是历史教学中最富活力的因素。中学历史新课标明确规定中国历史教学在完成教学大纲规定的教学任务外,还可以自编地方乡土史以补充教学,并把乡土历史教学纳入教学计划中。作为一个长期从事历史教学的老师,我在这些方面作了一些尝试,积累了点点经验,也有了一些肤浅的...   详情>>
来源:《教师》 2011年第36期 作者:刘规录
4.校本教材开发中如何关注乡土历史
王毅
<正>历史教学重要的目的之一就是对学生进行爱国主义教育,让学生真正了解到自己的祖国有什么可爱的地方,从而培养学生的爱国主义情感。而热爱家乡,是爱国的重要表现。根据九年义务教育《历史课程标准》的要求,各校在正常的历史教材教学的同时还应努力开发地方和校本教材。其中,乡土历史有着广...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2007年第10期 作者:王毅
5.从乡土历史文化资源中开发校本课程
田德海
<正>在乡土知识和社区经验中,乡土历史与文化应该是最先进入师生视野的主要课程资源之一。在全球化到来的新时代,进行乡土历史文化教育不仅是必须的,而且是十分迫切的。我们提出的素质教育,从学校方面讲,在培养未来人才的素质结构中,学校应该在重视培养青少年国际意识或全球意识的同时,   详情>>
来源:《科学咨询(决策管理)》 2008年第05期 作者:田德海
6.整合乡土历史资源 开发历史校本课程——以福清一中历史...
郑继借;何华龙
<正>《普通高中历史课程标准》"课程资源的利用与开发建议"中提出"鼓励和提倡不同地区和学校结合自己的实际情况,因地制宜地利用和开发历史课程资源。"这就要求我们要改革拓展和整合乡土历史课程资源,积极地开发并合理利用好这些历史校本课程。福清乡土历史资源极其丰富,据史志记载和建国以来...   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2012年第10期 作者:郑继借;何华龙
7.初探乡土教材开发的必要性及困境
胡玲
<正>乡土教材是相对国家统编教材而言的,是以本地方的地理、历史、政治、经济、文化和民族状况等为内容的教材。一些教育家还把乡土教材逐步扩大为乡土历史、乡土社会、乡土自然、乡土文学等,其重点立足于乡土的历史、文化,关注地区未来。乡土课程资源指依托出生、成长地,以自然地理资源、人文...   详情>>
来源:《新课程导学》 2017年第06期 作者:胡玲
8.乡土历史教材应该具有乡土特色——谈《泉州历史》的编写...
张吉昌
<正> 根据国家教委要加强乡土教材建设和教学,为本地区培养建设人才服务的精神,福建省教委确定以地市为单位编写历史科初中乡土历史教材。这意味着其内容只限于本地市范围的历史,由于各地市的自然条件、地理环境、历史沿革,各个历史时期经济文化发展、民族演变、风土人情都存在历史性的差异,不...   详情>>
来源:《历史教学问题》 1990年第01期 作者:张吉昌
第3章 乡土历史教学的资源开发
1.开发乡土历史教学资源 提高初中历史教学质量
安秀琴;李中华
<正>乡土历史资源往往是学生学习历史的向导,是对学生进行爱国主义教育和乡土教育最好的教学资源和学习题材。《初中历史课程标准》中也指出:充分开发利用乡土教材,对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。因此,在历史教学中,开展乡土历史教学是对现行课堂教学的有益补充,在加深学生对历史知识的...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2014年第17期 作者:安秀琴;李中华
2.开发乡土历史课程资源打造历史教学特色
张建峰
<正>新颁布的《历史课程标准》提出"鼓励和提倡不同地区和学校结合自己的实际情况,因地制宜地利用和开发历史课程资源。"近年来,我们践行新课程理念,深化课程改革,以历史学科课程"二次开发"为着眼点,充分整合大王庄乡土历史资源,开发校本历史课程《大王庄地名考》,进行了一些有益的探索和实践...   详情>>
来源:《中国教师》 2011年第S2期 作者:张建峰
3.乡土历史资源在历史教学中的应用
张瑞
<正>乡土历史教学是中学历史教学中的重要组成部分。新课改将乡土历史看作是极重要的课程资源。在中学教学中,教师应将乡土历史穿插在历史课本中讲授,以教材为主,乡土历史为辅。因为乡土历史是他们身边的历史,与他们的距离最近,几乎触手可及,能激起他们的兴趣。乡土历史有相当一部分故事性强、...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2015年第09期 作者:张瑞
4.浅谈乡土历史课程资源的开发策略
陈忠良
课程资源是课程实施的前提,乡土历史课程也同样离不开乡土历史资源的有力支撑。然而,当前乡土历史教学面临着课程资源的单一、陈旧、贫乏的现实,乡土历史教学处于"无米之炊"的境地,笔者结合教学实践,就解决这一问题进行了肤浅的探讨。   详情>>
来源:《文理导航(上旬)》 2016年第03期 作者:陈忠良
5.谈乡土历史资源的开发与利用
吕天军
<正>传统的历史教学拘泥于以教材为中心,教师对乡土历史资源重视不够,教学与学生现实生活脱节,学生认为学历史无用,渐渐对历史学习失去了兴趣。其实,在学生周围就蕴含着众多的史料,其中许多史料对历史教材中的内容具有补充、印证的作用。因而,在历史教学中,教师根据教学的需要,充分发掘学生周...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2011年第02期 作者:吕天军
6.浅议初中乡土历史教学资源的开发与应用
陈珠兴
乡土历史资源是学生学习历史的导向,在初中历史教学中,开展乡土历史教学是对现在历史课堂教学的补充和深化,有益于加深学生对历史知识的了解和认识,从而引起学生对历史学习的重视。因此,教师要善于搜集和积累地方史料,在初中历史课堂的教学中融入乡土历史文化,有助于提高教学质量和育人效果。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2016年第03期 作者:陈珠兴
7.乡土历史资源在农村历史教学中的开发与利用
吴德杰
乡土历史作为中华历史的一部分在历史教学中是不可缺少的。在历史学科的教学当中,它不单单是对时间与史实的理论教学,更是对过去发生过的事情进行的回顾。教师引进乡土历史教学,能弥补历史教材的空白,激发学生对历史的学习兴趣与好奇心。本文将从分析乡土历史教学资源的开发与利用中存在的问题...   详情>>
来源:《新课程导学》 2016年第12期 作者:吴德杰
8.福州乡土历史课程资源开发初探
陈珠兴
开发乡土历史课程资源,将乡土历史资源整合到初中历史课堂教学中,教师选择学生感兴趣的学习内容和方式,让学生产生探究历史的兴趣。这既可以弥补现行初中历史统编教材的诸多不足,又可以调动学生学习的积极性,也有助于提高教学质量和育人效果。   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2017年第04期 作者:陈珠兴
第4章 乡土历史教学的运用探索
1.乡土历史与历史教学
李素革
<正>随着新课程改革的逐渐深入,作为课程重要载体之一的乡土历史课程资源与历史课堂教学的有机整合越来越引起历史同行们的关注,乡土历史对历史教学的作用也越来越明显。历史课堂教学中若能较好地利用乡土历史课程资源,可加强学科知识的实践性,丰富历史教学内涵,更可以扩展历史教学的外延,增强...   详情>>
来源:《中小学电教(下)》 2011年第07期 作者:李素革
3.乡土历史课程教学的实施策略
肖延安
<正> 开发利用乡土教材和社区课程资源,是《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》的要求。随着课程改革的推进,乡土历史越来越多地被纳入地方课程或校本课程。研究作为一门课程的乡土历史的教学策略,是优化乡土历史教学过程、提高乡土历史教学效益、保证乡土历史教学质量的重要途径。一、教学...   详情>>
来源:《中学历史教学》 2005年第07期 作者:肖延安
4.初中历史教学中结合乡土历史教学的探讨
吴松钦
<正>《全日制义务教育历史课程标准》强调"要充分开发利用乡土教材和社区课程资源。乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。"乡土历史教学是初中历史教学的重要组成部分,是初中历史教学的必要补充,是进行爱国爱乡教育的有效途径。在初中历史教学中,我们应对乡土历史教学...   详情>>
来源:《吉林教育》 2010年第10期 作者:吴松钦
5.浅议乡土历史在初中历史教学中的运用
林艺蓉
在中学历史教学中,乡土历史对于增强学生对历史的感知、加强对教材知识理解以及培养学生树立正确的价值观等方面,起着积极的作用。笔者试从近年来运用乡土历史进行初中历史教学的几点体会入手,浅析目前乡土历史在初中历史教学中运用不足的原因,并就如何利用乡土历史丰富历史教学提出几点看法。   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2013年第05期 作者:林艺蓉
6.初中乡土史教学有效开展策略
尹涛燕
在新课程改革如火如荼推进的大背景下,对乡土史的重视是社会和时代对初中历史教学提出的要求。我们要本着培养学生学科能力、提升学生学科素养的根本宗旨,通过课堂教学的渗透、课外的社会实践活动、引人深思的探究活动等多种教学手段充分利用好乡土史教学资源,真正培养适应未来社会发展需要的...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2016年第28期 作者:尹涛燕
7.乡土历史资源有效融入初中历史教学的策略初探
陈友钦
<正>我国历来重视乡土史的教育。1904年,清政府颁布《奏定初等小学堂章程》规定:"历史课,尤当先讲乡土历史,采本境内乡贤名宦流寓诸名人之事迹,令人敬仰慕叹、增长志气者,为之解说,以动其希贤幕善之心。"《辞海》中解释"乡土"一词为"家乡、故乡",词典中"乡土"一词一般解释为"本乡本土"。"乡土...   详情>>
来源:《快乐阅读》 2016年第14期 作者:陈友钦
8.巧用乡土历史,让课堂绽放精彩
卢俊机
历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个良好环境,激发学生学习历史的兴趣。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第09期 作者:卢俊机
9.浅谈乡土历史的学科渗透教学——以泉州乡土历史为例
姚风华
<正>随着现代科学的发展,各学科之间的渗透、相互之间的联系日益增强,许多的问题如只局限在某一学科领域内是很难得到彻底解决的,必须充分联系多门学科的知识与能力,进行综合分析,才能完全解决。这就要求教师在日常教学中,要善   详情>>
来源:《教育艺术》 2009年第04期 作者:姚风华
第5章 乡土历史教学的整合案例
1.浅议泉州乡土历史与初中历史教学的整合
唐辉阳
乡土历史是历史教学的重要史料。在历史教学中渗透乡土历史能够丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。本文中详细论述了如何把乡土历史整合到课堂教学中,更好地提高教学质量和育人效果。   详情>>
来源:《黑河教育》 2015年第09期 作者:唐辉阳
2.运用乡土资源 拓展历史教学——以江苏江阴为例
薛权开
江阴位于江苏省的南部,历史悠久,文化灿烂。开发利用江阴的乡土资源对于实施历史新课程和深化该地区的历史教学改革具有重大意义。乡土资源的运用可以调动学生学习历史的积极性,培养学生爱国爱家乡的情感,强化学生对历史的感悟与理解。乡土资源的教育潜能的挖掘和研究仍有较大的空间,需要历史...   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2015年第03期 作者:薛权开
3.乡土史在中学历史教学中的开发与应用——以亳州地区为例
王飞;王蕴瑞
中学历史课程改革中,乡土史作为重要的历史资源走进了课堂,在历史教学中发挥了重要的作用,因此有效、合理地利用乡土资源对历史教学有着重大的意义。以亳州地区为例,分析了该地区的基本学情和对乡土史的开发、利用,以及对乡土史开发和利用的意义。   详情>>
来源:《六盘水师范学院学报》 2017年第03期 作者:王飞;王蕴瑞
4.论新课改背景下乡土史资源在初中历史教学中的运用——以...
杨玉芳
充分利用乡土史资源,积极推进乡土史教学,是新课程改革的一大亮点,也是新课程理念的集中体现。为提高学生对历史课堂教学的兴趣,活化教材,应积极挖掘乡土史资源,并在具体教学实践中不断探索,将乡土史资源灵活贯穿于教学过程中,使其与初中历史教材内容有机地融合在一起。这样既可以丰富教学内容...   详情>>
来源:《西南农业大学学报(社会科学...》 2011年第10期 作者:杨玉芳
5.陕西乡土资源与初中历史教学整合探索
赵喜惠;田露
陕西乡土资源是中学历史教学的重要组成部分。陕西乡土资源与初中历史教学整合方式主要有:利用陕西乡土资源导入新课;选取乡土资源中的典型素材进行案例教学;利用乡土资源设计练习题。在引用陕西乡土资源时,应坚持科学性、多样性和适度性的原则。   详情>>
来源:《新西部(理论版)》 2015年第14期 作者:赵喜惠;田露
6.必然的牵手——缘于南宁乡土历史资源与中学历史教学的整...
黎毅
<正>国学大师钱穆先生认为:"文化是一个民族的身份象征,失去了传统文化的我们,会随之失去一个国家和民族历史创造的集体记忆和精神寄托。"在经济全球化和国际视野逐渐成为人们流行意识的今天,这样的"集体记忆和精神寄托"正逐渐消失。当人们处于全国乃至   详情>>
来源:《中学教学参考》 2009年第27期 作者:黎毅
价格:¥18.50

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