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小学数学学习效率怎么提高?很多的知识都是老师上课传授的,因此,这就需要学生们在课堂上认真的听讲。但是每一位学生的精力是有限的,学习效率的高低也决定学生能够学到多少知识点。怎么样真正的提高学生的学习效率,本文集就此进行研究与探讨。

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黄秋华
三明洋溪中心小学
第1章 激发学习兴趣
1.在体验中培养小学生学习数学的兴趣
贺东梅
我们在进行小学数学教学时,注重以学生为中心,让学生真正参与到数学教学中来,丰富学生的生活体验,让学生在体验中培养学习数学的兴趣,那么,数学教学带给学生的将不单单是知识的积累,更重要的在于体验促进智慧的生成,体验启迪思维和充实生活,体验促进小学生个体的全面发展。   详情>>
来源:《电子制作》 2014年第15期 作者:贺东梅
2.引用新课程理念,激发小学生学习数学的兴趣
钟秋梅
<正>数学对于小学生来说是较抽象、枯燥的学科。《全日制义务教育教学课程标准(实验稿)》在教学目标中指出:"使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心"。什么叫兴趣?兴趣,从心理学的角度讲,就是渴望熟悉、了解、研究、领会某种对象的一种心理指向性,它在人的需要和实践活动中发生和发展起...   详情>>
来源:《中国当代教育理论文献——第...》 2007年第期 作者:钟秋梅
3.构建和谐课堂 培养小学生学习数学的兴趣
张利书
<正>课堂是教书育人的主阵地,在数学课堂教学中,要想得到理想的教学效果,那一定要靠教师在课堂上,想方设法地引导学生积极参与,构建和谐的课堂氛围,创设最佳学习环境,激发小学生学习数学的兴趣。况且,数学知识蕴含着许多能激起学生兴趣的因素,只要教师善意开拓,充分挖掘,了解学生个性,把握学生...   详情>>
来源:《2015年11月现代教育教学探索...》 2015年第期 作者:张利书
4.浅析如何利用生活中的数学问题,激发小学生学习的兴趣
孙素平
生活中蕴藏着无穷无尽的教育资源,数学教学就应遵循源于生活、寓于生活,且用于生活的理念,使学生在生活实际中体会到数学的用途,并运用所学知识和技能提出问题、解决现实问题。如何充分利用生活中的数学,激发小学生的学习兴趣呢?1.创设生活情境,激发小学生学习的兴趣。2.开展课外活动,激发小学...   详情>>
来源:《新课程(教研版)》 2009年第08期 作者:孙素平
5.运用多媒体教学提高小学生的学习兴趣
缪圣远
<正>随着教育理念的不断更新,教育模式也发生了变革,多媒体教学在日常教学中的运用越来越广泛。运用多媒体教学方式,不仅提高了教师的教学质量,而且能够提升学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力。对于小学生而言,从小培养他们的学习兴趣十分有必要,而新兴的多媒体教学手段能够改变课堂枯燥...   详情>>
来源:《江西教育》 2016年第27期 作者:缪圣远
第2章 创新的教学方法
1.创新小学数学教学方法如何激发学生学习兴趣
莫锦宜
在小学数学教学过程中,教育工作者要对学生的兴趣激发给予高度关注,将此作为促进数学教育事业发展的根本立足点,通过对小学数学教学方法的创新研究来激发学生的学习兴趣,为学生数学能力的提升、基础教育事业的长足发展奠定坚实稳固的内在基础。基于此,本文以激发学生数学学习兴趣的理论概述为...   详情>>
来源:《高考》 2017年第06期 作者:莫锦宜
2.分析新课改下小学数学教学方法的创新
车艳菊
小学数学是小学阶段的基础性学科,同时也是非常重要的一门课程,对培养学生的思辨能力、逻辑能力以及数学素养有着重要的意义,是学生以后继续学习的前提保障。随着新课程改革的不断深入,它对小学数学教学的要求也越来越高,要求当前的数学教学工作者要全面转变思想,学习新课程理念,更新教学观念...   详情>>
来源:《求知导刊》 2016年第12期 作者:车艳菊
3.新课标下小学数学教学方法的创新及对策
王小洁
新课标下对小学数学教学有了更高的要求,这就需要教师在小学数学教学过程中,不断地探索和创新教学方法与策略,充分重视学生的主体地位。小学阶段是学生思维和智力的开发阶段,小学数学教育对学生今后的数学学习都有着十分重要的影响。就新课标下小学数学教学方法的创新展开了论述,提出了创新小...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2016年第03期 作者:王小洁
4.小学数学教学方法的改进策略研究
孙骆
教学方法指的是教师和学生在教学活动当中为达成一定的教学、学习目的而采用的所有行为方式。作为小学教育当中必不可缺的重要基础性学科,小学数学的教学在教授学生数学知识的同时也培养了学生的逻辑分析等多方面能力,其教学方法的选择对教学质量起到了直接的影响作用。我国新课程改革的不断深...   详情>>
来源:《科学中国人》 2015年第26期 作者:孙骆
第3章 良好的学习习惯
1.预习习惯在小学数学中的培养策略
刘志平
数学是与人们的日常生活所不能够分离的一分子,是需要人们简单掌握的学科。而小学数学所涉及的相关知识是人们都必须接触的重要学科,然而教师若想要小学生在此阶段能够高效率地学习到更多有趣的知识,就需要小学生课前进行预习。因为只有学生在此之前进行预习才能够使得小学生逐渐跟上教师的脚...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2016年第03期 作者:刘志平
2.引导小学生做好数学课前准备的研究
李小波;杜雪梅
<正>好的开始是成功的一半,充分的准备是成功的前提,充分的课前准备是保证课堂学习效率的关键。叶圣陶先生说:"教育是什么?往简单方面说,就是培养习惯。"在学生学习中养成的各个习惯中,课前准备是非常重要的习惯之一。充分的数学课前准备是小学生实现课堂高效学习的前提。课前准备的过程是培养...   详情>>
来源:《吉林教育》 2012年第08期 作者:李小波;杜雪梅
3.探讨小学数学课堂学习习惯的养成
马淑萍
良好的学习习惯能够影响到孩子的一生。随着素质教育的推行,小学生的综合素养得到教育界与社会的关注,良好的学习习惯是小学生综合素养的中非常重要的一部分,伴随着学生的一生,在小学数学教学中要重视学生学习习惯的培养,才能更好的开展教学活动,提升小学课堂教学的效率与质量。本文笔者结合自...   详情>>
来源:《中华少年》 2017年第15期 作者:马淑萍
4.试析小学数学反思能力的培养
金国权
<正>反思作为一种思维方式,是认识真理的比较高级的方式,最终目的是促进学习目标的达成。学习反思是小学生学习过程中重要一环,这要求教师关注小学生的学习过程,教师通过培养学生反思,也会提高自己的教学水平。从教师现状来看,教师要充分意识到反思的重要性,培养学生自觉养成反思的习惯。从素...   详情>>
来源:《吉林教育》 2012年第14期 作者:金国权
5.浅谈小学生良好数学作业习惯的培养
王维斌;张朝霞
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,使学生从小养成良好的行为习惯。每一位数学教师都应该及时纠正学生不良的数学作业习惯,培养学生良好的数学作业习惯,使学生学好数学。本文根据本地实际情况,对小学生良好数学作业习惯的培养进行研究。   详情>>
来源:《学周刊》 2015年第08期 作者:王维斌;张朝霞
6.小学生数学课后复习意识的培养
潘兰珍
在学习的过程中,巩固所学的知识最好的方法就是复习。要培养小学生数学课后复习的习惯,应该做到在教学中渗透,让学生意识复习的重要性;通过对比实验,让学生体会到课后复习的重要性;注意反复强化,养成学生良好的课后复习习惯。   详情>>
来源:《桂林师范高等专科学校学报》 2011年第02期 作者:潘兰珍
第4章 有效的课堂导入
1.导入是数学课堂的命脉
徐杭红
随着素质教育的深化,新课改的进一步推进,小学数学课堂教学方式在潜移默化中发生着改变,尤其是对学生如何更好地体验学习、教师更好地进行教学内容的导入,促进体验教学在小学数学中的顺利实施,已经成为当前小学数学教学方式探究的一个重要课题。基于这种背景下,本文对小学数学课堂导入过程中的...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第37期 作者:徐杭红
2.小学数学课堂导入存在的问题及对策探究
潘士洲
<正>导入是课堂教学的开端,是引发教育意向的关键,能够起到先声夺人的作用。小学数学课堂导入的方法多种多样,有以旧知为桥梁,构建新旧知识联系的复习导入;有融入教学内容的故事导入;有以疑激发学生好奇心的设疑导入;有借助于教具学具引发学生探究的操作情境;有创设关联情景引起学生情感共鸣的...   详情>>
来源:《吉林教育》 2017年第18期 作者:潘士洲
第5章 合理的作业安排
1.小学生数学作业设计的策略
袁钰洁
数学是理性思维和抽象思维很强的一门学科。加强数学课程的建设,必须从小学数学抓起,重视对数学基础课程的把握。小学生的数学作业设计是对已学基础知识的进一步训练、巩固。本文就小学生数学作业的设计策略进行了分析与探讨。   详情>>
来源:《学园》 2015年第02期 作者:袁钰洁
2.小学数学作业评价策略初探
陆学贵
<正>做数学作业是小学生数学学习的一项经常性活动,是教学过程中不可缺少的重要环节,不仅是促使学生加深对知识的理解巩固并将知识转化为技能、技巧的重要环节,而且是教师取得教学反馈信息的重要一   详情>>
来源:《小学教学参考》 2008年第27期 作者:陆学贵
3.谈小学生课后作业量问题
代乌云
适量的课后作业练习是学生巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径,是学生自主独立的学习过程,是教学工作的一个有机组成部分。但过量的课后作业会给小学生带来消极影响。笔者从小学生课后作业量问题入手,对我国小学生课后作业量及造成的原因进行调查分析,与西方国家小学生作业量进行比...   详情>>
来源:《语文学刊》 2012年第21期 作者:代乌云
4.小学生不良作业心理及矫正办法
严致德;陈林如
<正> 教学实践证明,学生的心理素质对学生的作业质量有重大影响。深入研究小学生不良作业心理,及时进行矫正,对有效地组织、指导小学生作业练习,提高教学质量有重大意义。下面就这一问题作点初步探讨。   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 1990年第04期 作者:严致德;陈林如
价格:¥9.50

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