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作品简介:

英语课堂教学目标的确立是基于文本和学生的学情上建立的,在确立了教学目标后,如何设计适切的教学活动来达到教学目标的形成就尤为重要了。本书阐述了如何运用Backward Design反向设计,采用USE教学模式设计教学活动,最后达到目标的输出。

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吴丽娟
福州第七中学
教学目标与教学设计的重要性

教学目标与教学设计的重要性

课堂教学设计是教学的核心,也是提高课堂教学效率的重要环节。如何使一堂初中的英语课变得高效,有趣。一直以来就是很多初中英语老师不断努力的方向。优质的课堂教学应该是“教得创新,学得愉快,考得满意,得到发展”为了达到以上目标我将从教学目标的设计,教学过程的设计等方面进行考量。

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第1章 什么是教学目标导语

什么是教学目标?在初中英语课堂教学中,教学目标的确立是至关重要的,因此如何确定正确的教学目标是很重要的。

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1.基于三维目标的教学目标设计
黄梅;宋乃庆
教学目标是实现教学优化的重要前提,是教学方法的选择、教学媒体运用和教学评价的依据,是教师教、学生学的方向指南。基于三维目标的教学目标设计应该具有如下特点:教学目标由知识、认知和情感态度三个维度构成;教学目标能准确反映出知识类型、认知过程和态度之间的关系,既要体现知识的结果类...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2009年第05期 作者:黄梅;宋乃庆
2.浅谈三维目标在初中英语阅读教学中的作用
黄芳
<正>阅读教学是初中英语教学中的一个重点,对学生阅读能力的重点培养也是初中英语教学过程当中的一个必要的任务。纵观各地的中考英语试题,我们就可以发现,阅读理解这个题目在整份试卷当中所占的分值是最大的,这就为初中英语阅读教学提出了更高的要求。而在初中英语教学过程当中,从教师的角度...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2017年第21期 作者:黄芳
3.初中英语教学目标优化之我见
梁艳
初中英语教学目标是课程教学的重要引导,也是学生获取英语基础知识和基本技能的重要学习参照物,能够便于学生在学习的过程中不断调整反思。初中英语教学目标优化就是在注重课程教学的知识目标、技能目标和情感目标的基础上,依据学生的语言学习认知规律和文本语言知识结构体系,遵循"循序渐进、...   详情>>
来源:《考试周刊》 2010年第57期 作者:梁艳
4.浅谈初中英语教学目标设计
罗福政
<正>当前,许多初中英语教师对三维教学目标的认识比较模糊和笼统,在教学实践层面上存在割裂三维教学目标的现象,直接影响英语新课程的有效实施,也制约了新课程改革的进一步深化。因此,教师必须深入学习教学目标的理论知识,准确理解三维教学目标的内涵要求,把握三维教学目标在具体课堂教学中的...   详情>>
来源:《广西教育》 2012年第26期 作者:罗福政
5.新课改背景下初中英语教学目标研究
孟佳鑫
在党的十九大报告中明确指出,"要为广大学生提供有质量的教育"。在这一背景下,如何进一步的深化新一轮课程改革,促进初中英语教学效果的提升是当前初中英语教学研究的主要目标。本文尝试探讨新课改背景下初中英语教学目标的内容以及具体的实现路径。   详情>>
来源:《校园英语》 2018年第06期 作者:孟佳鑫
第2章 如何运用教学目标设计适切的教学活动
1.浅谈如何在初中英语教学中进行“目标教学”
廖玉
<正>新课程标准要求初中英语教学要制定分级目标,初中学生应分别完成三、四、五级目标。为使学生能逐步达到分级目标应分级目标分解在课堂教学中,实施目标教学。目标教学就是通过师生的一系列活动,在每堂课的教学中以确定的教学目标为起点,以学生能达到的预定目标为终点的教学过程。   详情>>
来源:《语数外学习(初中版中旬)》 2013年第09期 作者:廖玉
2.提高初中英语课堂教学质量的助飞器——教学设计
蔡霞
随着新课程改革的进一步深化,初中英语课堂教学质量的要求标准逐渐提高。因此,初中英语教师需要投入更多的精力来提高课堂教学质量,为提高学生的英语水平做铺垫。教学设计是整个教学活动的关键环节,是提高教学质量的主要因素,教师一定要深入研究,寻求最适合学生发展的教学设计,以真正提高教学...   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第02期 作者:蔡霞
3.优化教学设计,提升初中英语课堂教学实效
陈斌
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的过程。从目前来看,初中英语的教学设计存在诸多不合理的地方,从而导致课堂教学实效不强。本文将结合初中英语课堂教学实例,深入分析如何优化教学设计,以促进初中英语课堂教学实效的提升。   详情>>
来源:《中学生英语》 2014年第29期 作者:陈斌
4.浅析初中英语课堂教学设计的基本要求
马莉
优秀的教学设计是成功的课堂教学设计的基础,英语教师为课堂教学从教学目标、师生关系、课堂教学活动和学习指导上精心设计出适合初中生学习发展的英语课堂教学设计是目前提高初中英语课堂教学高效性的重要途径。本文将结合实际教学经验浅析初中英语课堂教学设计的基本要求。   详情>>
来源:《华夏教师》 2016年第07期 作者:马莉
5.浅谈初中英语如何运用启发式教学激发学生积极思维
刘鸿雁
英语是使用范围最为广泛的一门语言,并且在全球一体化的趋势下,中国经济快速发展,对外贸易和经济更是达到一个绝无仅有的高峰,这样的市场环境决定了英语学习的重要性和实用性,英语成为国际社会重要的交流方式。传统式的初中英语教学方式仅仅是让学生学会英语做题方式,而不是培养学生对英语的学...   详情>>
来源:《校园英语》 2017年第17期 作者:刘鸿雁
6.运用Backward Design设计英语读写教学的课例研究
蔡青;郝奇斐
阅读和写作是高中英语教学中两个很重要的环节。阅读是英语学习者信息输入的主要途径,而写作是信息输出的重要形式,是英语学习者综合能力的体现,因此,读写内容应是密切相关的。笔者结合一堂读写结合研究课的两次修改,反思笔者运用Backward Design理论来设计教学,从巧设课堂导入激发学生英语学...   详情>>
来源:《英语学习》 2016年第04期 作者:蔡青;郝奇斐
7.翻转课堂:一种初中英语教学设计新思路
林沈掌
文章主要研究了"翻转"教学设计思路在初中英语课堂的应用。本文首先研究了初中英语教材的特征,对初中英语教学内容进行分析;其次,在该基础上对初中英语翻转课堂进行设计,明确了该课堂的设计程序、设计要求和设计结构,深入挖掘了翻转课堂运用中的注意事项。文章对初中英语课堂教学体系的完善具...   详情>>
来源:《高考(综合版)》 2015年第07期 作者:林沈掌
8.初中英语课堂教学设计和反思的有效性
储鸿胜
教学设计是是教学内容的重要组成部分,影响着课堂教学质量。同时,教学反思对教学设计也有着不可忽视的作用。因此,在初中英语教学中,教师需要不断探索有效策略,提高课堂教学设计和反思的有效性。   详情>>
来源:《中学生英语(初中版)》 2013年第29期 作者:储鸿胜
第3章 如何设计教学进行思维的拓展
1.将设计思维引入初中英语拓展课程的思考
陈瑾燕
设计思维的源头是好奇心、同理心和创造精神,并以此展开对潜在需求的持续洞察;产出的是"有形或无形的解决方案",并以此实现事物的优化与创造。本文以《阅读·悦读Ⅰ》拓展课程实施为例,从课程目标的设计、课程内容的实施、课程评价的完善和课程实施的反思四方面总结设计思维在初中英语阅读拓展...   详情>>
来源:《文理导航(上旬)》 2017年第06期 作者:陈瑾燕
2.巧用"延时评价",发展创新思维
章秋桂
<正>一、案例背景:评价是初中英语课堂教学的的重要调控手段。好的课堂教学评价机制,能够激发学生的学习兴趣,启迪学生的心智,拓展学生的思维,调动学生积极的情绪情感;能激活英语课堂教学氛围,提高教学效率。优化对学生的评价,已成为体现初中英语教师课堂调节能力和教学机制的一个重要方面。然...   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2014年第02期 作者:章秋桂
3.联系课外,巩固课内——谈初中英语的课外拓展阅读
姚远
<正>初中英语课外拓展阅读是拓展学生英语阅读知识和发展学生思维的重要途径,能够形成对初中英语课内阅读教学的拓展和延伸,并促进学生自主阅读,养成良好的阅读习惯,全面提高学生的阅读水平。初中英语教师在课外拓展阅读教学环节应该注重科学方法的应用,通过课外拓展阅读巩固学生的课内所学知...   详情>>
来源:《中学生英语》 2016年第42期 作者:姚远
4.初中英语拓展性课堂情境主线与情境链的创设
鲁凯
阐述情境主线与情境链的定义和关系,以两堂公开课为例,分析在初中英语课堂中情境主线与情境链的创设方式,并将其运用在在初中英语拓展性课程教学中,认为创设情境主线与情境链能够将整体性情境教学融入英语课堂,调动学生的英语学习积极性,锻炼学生的英语思维能力,促使学生向知识领域不断探索,引...   详情>>
来源:《英语教师》 2017年第07期 作者:鲁凯
5.基于USE教学模式的典范英语课堂例谈
薛春芳
USE教学模式理念新颖,符合基础英语教育规律;与典范英语文学作品课堂学习有机结合,有利于实现英语教育的终极目的。   详情>>
来源:《中学生英语》 2015年第38期 作者:薛春芳
6.USE模式在初中英语阅读课中的应用探究
林丽芳
阅读课是初中英语最重要的课型之一。它是开拓学生视野、发展学生内在思维、提高学生人文素养的重要渠道之一。文章试着通过一节初中英语阅读课的教学实例,探究USE教学模式在初中英语阅读课教学中的贯彻与应用,提出了授课教师如何在理解(Understanding)、分享(Sharing)、表达(Expressing)三个...   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2017年第04期 作者:林丽芳
7.在初中英语教学中拓展学生的求异思维
陈月妹
<正>求异思维是指解决问题的思路朝各种可能的方向发展,使思考者不拘泥于一个途径和方法,以求得多种答案的思维方式。在英语教学中,通过教师的引导,使学生更深入细致且灵活变通地掌握知识和解决实际问题,同时培养了学生独立性、创造性和逻辑性的良好的思维品质。本文结合自己的教学实践,谈谈在...   详情>>
来源:《新课程导学》 2012年第13期 作者:陈月妹
8.如何创新初中英语教学设计思路
施建萍
介绍了初中英语课堂教学的现状,指出创新初中英语课堂教学设计思路的必要性。提出了创新初中英语教学设计思路的主要途径,包括创新教学目标,提高学生的自主学习能力;创新教学形式,提高课堂教学效率;创新教学策略,调动学生的学习积极性;创新教学评价,建立科学合理的教学导向。旨在通过对初中英...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2012年第03期 作者:施建萍
9.浅谈初中英语课堂教学设计
孙爱丽
课堂教学设计的目的在于更好地向学生传达教学内容,提升学生的学习意识,让学生掌握并能运用所学的知识,提升学生学习的能力和技巧。在如今的课堂教学设计中,教师教学设计的主体必须是学生,并且在整个教学过程中,教师所充当的角色主要是引导者和教学者。学生作为学习的主体,是教师开展教学活动...   详情>>
来源:《新课程导学》 2017年第22期 作者:孙爱丽
10.运用问题教学法进行初中英语教学设计的探究
刘莉
<正>随着新课改的不断深入,初中英语教学的手段也不断改进和完善,问题教学法就是其中一个初中英语教学新手段,对整个初中英语教学有效性的提高有着重要的作用。我们必须要高度重视问题教学方法的具体应用,通过问题教学手段完善初中英语教学的设计工作,促进初中英语教学效率和质量的大幅提高。...   详情>>
来源:《新课程导学》 2015年第01期 作者:刘莉
第4章 如何提高课堂教学的有效性导语

总之,英语课堂教学的有效性,是根据文本和学生学情确立好本节课的教学目标,并且为此设计适切的教学活动来实现有效教学目标的最大化,USE教学模式也不失为一个有效的教学活动,当然除此之外还有很多有效的课堂教学模式还是值得思考和深究的。

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1.对初中英语课堂教学的有效性的探讨
徐雯
我国的传统课堂教学模式使学生长期在课堂中几乎完全处于被动的地位,以至于有些学生逐步丧失了对学习的兴趣,学生厌学逃学的情况也经常出现,初中英语课堂教学也同样如此的情况。为了提高初中学生对英语的学习兴趣,教师应在课堂教学中激起学生在课堂上的学习的兴趣,提高课堂教学的有效性。该文...   详情>>
来源:《海外英语》 2010年第05期 作者:徐雯
2.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性
叶晓燕
英语是当今世界应用最广泛的国际通用语言。随着时代的进步和社会的不断发展,国际交流与合作日益频繁。因此学习英语显得越来越重要。作为教学的基本形式,课堂教学是学生获取知识信息、提高学习能力以及培养思维能力的主要方式。随着教育改革的不断深入推进以及新课程标准的实行,对初中英语教...   详情>>
来源:《海外英语》 2011年第02期 作者:叶晓燕
3.新课改背景下初中英语课堂实验教学的有效性途径探究
姜颖
传统英语课堂教学模式使得目前初中英语课堂教学效率较低,填鸭式的教学模式已突显出其弊端。在新课改背景下,提高初中英语课堂实验教学的有效性势在必行。本文首先分析初中英语课堂实验教学的现状,针对灌输式英语教学的诸多缺陷分析其原因,进而提出提高初中英语课堂教学有效性的措施,以期对初...   详情>>
来源:《才智》 2017年第20期 作者:姜颖
4.浅谈初中英语课堂教学目标设计的有效性
张霞
目标教学理论是20世纪60年代末美国心理学家和教育家布卢姆提出的。英语课程标准明确提出了初中英语教学的总目标:通过3年或4年的英语教学,使学生受到听、说、读、写、练的全面训练,获得英语基础知识和为交际而运用英语的能力,养成良好的学习习惯,为进一步学习英语打好初步的基础。要达到这一...   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2011年第03期 作者:张霞
5.英语有效课堂活动的设计与组织
张若凡
<正>小学生在学习英语的过程中,都具备一定的好奇、好玩、好胜心理,教师在小学英语教学中,若一味地使用传统的课堂教学,不仅无法激发学生对英语的学习兴趣,还会在原有的基础上打击学生的学习积极性。有效的课堂活动,则能使学生通过亲身参与深化对英语知识的理解,在提高英语成绩的同时,还能活跃...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2012年第24期 作者:张若凡
6.浅谈初中英语高效课堂的实施策略
梁庆云
<正>初中英语教学的目标是培养学生的英语交际和英语综合运用能力。而这种能力的提高离不开课堂,所以在初中英语教学中,教师应运用科学的教学理念,把英语的内涵和趣味性融入到教学中去,使学生提高对英语的热爱程度和综合运用能力。目前初中英语课堂教学中还存在效率低等一系列问题。本文从教学...   详情>>
来源:《陕西教育(教学版)》 2015年第04期 作者:梁庆云
7.中学英语课堂教学的有效性
杨敏
本文从构建主义学习理论、教学过程最优化理论、有意义接受学习理论出发,结合英语的语言特色,探究提高中学英语课堂教学有效性的策略和方法,提出:明确的教学目标、适合的教学设计、正确的教学方法以及和谐的师生关系是提升中学英语教学有效性的有效手段。   详情>>
来源:《湖北成人教育学院学报》 2013年第03期 作者:杨敏
价格:¥10.25

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