首页教育教学中等职业教育公共基础 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

本文集研究职业院校国际合作模式,关注职业院校与国际接轨的课程体系、教育资源与教学方法,总结职业院校开展国际合作的工作经验,分享职业院校国际化人才培养实践,探索职业教育“引进来”与“走出去”的有效途径。

更多
收起
石磊
同方知网(北京)技术有限...
第1章 中外高职院校合作模式研究
1.高职院校国际合作与交流模式研究
王燕
基于"十二五"期间高等教育国际化趋势日益明显和我国高职院校国际合作与交流加速发展的背景,分析了高职院校国际合作与交流工作存在的问题和面临的形势、机遇与挑战,并从学生交流、师资培训、课程建设、科研合作以及中外合作办学等角度探讨了高职院校国际合作与交流的模式和途径。   详情>>
来源:《职业教育研究》 2015年第09期 作者:王燕
2.高职院校中外合作办学的现状与思考
光昭
随着教育国际化的不断深入,中外合作办学已成为我国教育事业的重要组成部分,越来越多的高职院校也加入了合作办学的行列。因此,有必要考察中外合作办学的发展过程,分析合作办学的优势,对高职院校合作办学的具体模式加以解读,并针对我国高职院校中外合作办学的现状与存在的问题探讨相应的对策。   详情>>
来源:《职业教育研究》 2010年第11期 作者:光昭
3.我国高职院校国际交流与合作的回顾及总结
孙超
本文回顾了改革开放以来我国高职院校国际交流与合作的历程,对每个阶段的特点以及交流与合作的经验进行了总结。   详情>>
来源:《教育现代化》 2015年第12期 作者:孙超
4.高职院校中外合作办学项目英语教学模式探析
张芳芳
目前高校中外合作办学已成为普遍模式,而英语教学质量的优劣直接关系到合作办学的成败。本文通过高职院校英语教学现状的剖析,探讨了高职中外合作办学项目下英语教学应采取的策略,即注重突出学生的英语综合运用能力,提高办学质量和办学绩效。   详情>>
来源:《保险职业学院学报》 2012年第04期 作者:张芳芳
5.中外合作办学模式下高职院校双语教学实效性探析
戴云
虽然中外合作办学逐渐成为我国教育展开国际合作和交流的重要形式之一,但是在高职院校,中外合作办学还不成熟。基于高职院校的生源及教师实际状况,本文对高职院校中外合作办学模式下课程和教材的选择、教学的模式与正确处理好双语教学过程中几个关系等方面展开研究,认为应当走出具有高职院校特...   详情>>
来源:《新校园(上旬)》 2015年第06期 作者:戴云
6.高职院校中外合作办学项目的品牌经营规划
赵媚;王秀云
高职院校中外合作办学是适应高职教育培养目标的一种非常有效的创新教育模式。高职院校开展中外合作办学的关键是在通过国际合作在教育竞争的环境中,打造自己的品牌,围绕定位品牌、创立品牌和品牌的经营管理进行品牌经营规划。创造高职院校中外合作办学的品牌,以学生塑品牌,以品牌招学生,使高...   详情>>
来源:《山东商业职业技术学院学报》 2013年第03期 作者:赵媚;王秀云
第2章 中外高职院校教学机制对比
1.主要发达国家与我国中高职教育衔接模式的比较研究
石璟瑶
国外主要发达国家十分重视职业教育,各自形成了适合本国发展的中高职教育衔接模式,促进了职业教育的发展,适应了职业教育高移化及终身化的发展趋势。通过对主要发达国家与我国中高职教育衔接的比较研究,借鉴英国的职业资格证书与普通教育文凭等值制度、德国的螺旋上升阶梯式课程、法国的会考补...   详情>>
来源:《河南科技学院学报》 2014年第12期 作者:石璟瑶
2.借鉴发达国家经验 构建高职课程结构模式
刘加铭;周国军
高等职业教育培养目标的实现要通过课程来完成,不同的课程结构模式会培养出不同规格的人才,借鉴有关国家高等职业教育课程设置的优点,结合我国的国情及高职教育本身的特点,提出构建我国高职课程结构模式以及对当前课程建设具有的重要意义。   详情>>
来源:《高等职业教育(天津职业大学...》 2008年第02期 作者:刘加铭;周国军
3.基于中外合作办学模式的高职院校教学团队建设
严莉
中外合作办学作为高职教育的重要组成部分,具有中方和外方教师是办学合作质量的核心、学生面临全新学习方式挑战、教学资源以能力为导向的特点。中外合作办学模式的高职院校教学团队建设符合高职教育的特点、符合提高中外合作办学质量的需要。对此,提出建立校内教学质量保障体系、建立教学团队...   详情>>
来源:《教育与职业》 2014年第35期 作者:严莉
4.高职院校中外合作办学项目教学质量的内部监控
张子一
高职院校中外合作办学起步晚,但发展较快,不少国家示范性建设高职院校都已经开展了中外合作办学项目。本文针对高等职业教育中外合作办学项目教学质量内部监控存在的问题,结合中外合作办学的自身特点,研究其教学质量的监控以及运行机制,探索其教学质量内部监控体系,对提高高职领域的中外合作教...   详情>>
来源:《宿州教育学院学报》 2013年第04期 作者:张子一
5.中美两国高职护理课程体系结构的比较及其启示
黄婷婷;姜安丽
目的比较中、美两国高职护理课程体系组成结构的异同点,为构建与国际护理教育接轨的我国护理学高职教育课程体系提供启示。方法按地域分布选取美国10所、国内5所高职护理院校,运用文献研究法、网络资源调查法搜集这些院校课程资料,继而运用比较研究法对课程资料比较分析。结果中国高职护理课程...   详情>>
来源:《解放军护理杂志》 2015年第06期 作者:黄婷婷;姜安丽
6.高等职业教育中外合作办学问题研究综述
王旭
文章通过对现有政策、理论和实践的梳理,全面客观地呈现出我国高等职业教育中外合作办学研究状况,归纳总结了在合作层次、合作专业和课程、师资队伍、质量监控等方面存在的问题及对策。并指出现有成果在研究内容的广度和深度、研究方法的科学性等方面存在一定局限性。   详情>>
来源:《武汉职业技术学院学报》 2011年第06期 作者:王旭
第3章 高职国际化人才培养实践
1.高职国际化人才培养的战略背景
郭秀红
国际化人才是目前最受人青睐的人力资源,分析高职国际化人才培养的战略背景,有利于人们从战略的高度认识高职国际化人才的重要。经济全球化与教育的产业化与国际化密切相联,国际化人才是科教强国战略的有机组成部分,培养国际化人才是高等教育的历史使命。高职国际化人才培养是社会发展的必然选...   详情>>
来源:《山东省青年管理干部学院学报》 2009年第06期 作者:郭秀红
2.开放交流,合作分享——政府引导,以国际化职业教育促进我...
徐玉彬
本文根据中国电子教育学会理事长徐玉彬在"2015年职业教育中外合作论坛—电子信息技术与现代职业教育发展"上的开幕辞修改而成,以本次论坛的主题—开放交流,合作分享为切入点,谈及了国家层面对加快发展职业教育及职业教育国际化的政策导向,提出要结合国家的方针战略,积极、优质发展职业教育,为...   详情>>
来源:《工业和信息化教育》 2016年第02期 作者:徐玉彬
3.国际化与本土化相融合的物流管理人才高职—本科分段培养...
谈慧
高职与本科"3+2"分段培养是构建职教人才培养立交桥的主要措施,而人才定位和培养模式是"3+2"贯通培养的核心。基于高职物流专业与国内本科院校及国外本科院校分段培养的探索与实践,提出国际化与本土化相融合的"12345工程物流管理人才"高职—本科分段培养模式,构建物流人才"职业级别""职业要求...   详情>>
来源:《职教通讯》 2017年第11期 作者:谈慧
4.高职院校国际化技术技能型人才培养模式的实践探索——以...
李绍琳;吴万敏
本文总结分析国际化技术技能型人才基本特征,以广州民航职业技术学院为例,详细阐述了高职院校国际化技术技能型人才培养的四种模式:2+1中外合作办学项目、3+2学位连读、2+1海外实习+就业、1+1境外留学生教育。通过总结优化这四种模式,为国内高职院校国际化人才培养的实践积累了经验。   详情>>
来源:《中国培训》 2016年第06期 作者:李绍琳;吴万敏
5.“中泰合作、跨国培养”人才培养模式探索与实践——以西...
普光琼
人才培养模式是高等教育质量保证和核心问题。西双版纳职业技术学院以人才培养模式改革为突破口,以人才培养方案设计为核心,以课程教学改革为重点,对应用泰国语专业的人才培养模式进行了系统化的探索和实践,形成了具有特色的"中泰合作,跨国培养的2+0.5+0.5"人才培养模式,收到了良好的效果。   详情>>
来源:《云南开放大学学报》 2015年第02期 作者:普光琼
6.宁波高职院校国际化高技能人才培养的有效途径
王占九
宁波是中国东南沿海重要的港口城市和长江三角洲南翼经济中心,随着外向型经济的快速发展,需要大量的能熟练地运用一门外语进行跨文化沟通以及具有国际化高技能人才。宁波高职院校培养这些国际化高技能人才的有效途径主要包括:(1)整合宁波高职院校中外合作办学资源,成立宁波国际职业技术学院;(...   详情>>
来源:《职教通讯》 2014年第05期 作者:王占九
第4章 探索职业教育人才发展途径
1.高职院校创新人才培养模式研究
李昊;付盛松
近些年来,高职院校教育逐步从单一的职业教育教学模式向多元化的创新人才培养模式发展。利用不同的学科理论培养创新人才已经成为探索职业教育研究的重要手段,尤其是与人的发展密切相关的学科,如心理学、伦理学、社会学、管理学、科学学、系统学等的结合,大大促进了高职院校创新人才的培养及其...   详情>>
来源:《继续教育研究》 2010年第01期 作者:李昊;付盛松
2.高职院校国际合作办学项目中优质教育资源的识别与引进
王英刚;张炜
加强国际合作办学,引入优质教育资源是高职院校在未来阶段下的发展方向,在这一背景下,中外合作办学模式在我国得到了飞速的发展,在社会的需求下,我国依然对国际合作办学项目有着广阔的需求。高职院校是我国具有特色的教育机构,但是,在部分因素的影响下,国家还未针对高职院校的合作办学项目进行...   详情>>
来源:《中小企业管理与科技(上旬刊...》 2015年第01期 作者:王英刚;张炜
3.我国高等职业教育国际化发展的思考
王复鹤
国际化发展已经成为高职教育发展的趋势。高等职业院校应充分理解高职教育国际化的内涵,把握国家政策和机遇,将国际化发展上升到战略高度。目前我国各高职院校应制定适合高职院校实际的国际化发展策略,有的放矢地做好国际化发展的准备工作,主动寻求高职教育国际合作交流,探索适合高职教育发展...   详情>>
来源:《辽宁高职学报》 2014年第04期 作者:王复鹤
4.基于“一带一路”战略背景下的学校国际化发展——以无锡...
祖玉宝
职业教育的合作交流是实现职业教育国际化的重要方式。"一带一路"战略的提出,为进一步推进职业教育国际化提供了重大战略机遇。无锡机电高等职业技术学校积极探索国际化办学道路,从国家战略、合作交流、校企合作等方面不断拓展国际化发展途径,努力探寻职业教育国际合作与交流的广度、深度和维...   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2015年第30期 作者:祖玉宝
5.嫁接TAFE模式,实现高职国际化人才的本土培养——基于浙...
朱正浩
目前,单纯的依靠学生流动实现的国际化人才培养模式已经不能满足现实的需要。高职国际化人才的本土培养模式,即通过本土多元文化的创建来实现高职国际化人才的本土培养越来越受到重视。通过浙江工商职业技术学院依托澳大利亚职业教育中的成功模式即TAFE模式,根据中国本土经济与文化特征以及宁...   详情>>
来源:《高等职业教育(天津职业大学...》 2008年第06期 作者:朱正浩
6.职业教育专业链、人才链与产业链对接的探索——以天津职...
秦虹
职业教育专业连、人才链与产业链有着内在的对接关系。专业连、人才链与产业链的对接就是按照产业链发展的类型、特点,调整、革新职业教育专业连和人才链,为产业链的结构优化、层次升级提供知识、技术和人才支持。实现"三链对接"主要在于转变观念、加强顶层设计,统筹规划,多种方式与多种层次有...   详情>>
来源:《教育科学》 2013年第05期 作者:秦虹
价格:¥19.50

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈