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作品简介:

元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐,关汉卿不满社会现实,不仅写作剧本,有时还登台演唱,借杂剧来揭露黑暗现实,寄托自己的社会理想。《窦娥冤》是关汉卿的代表作品,也是元杂剧的著名代表作品。本书对元杂剧《窦娥冤》第三折从文本解读、情节剖析、人物塑造、主题探讨、手法赏析等多角度进行解读,剖析窦娥之冤,赏析充满浓郁生活气息的现实主义与现象奇特的浪漫主义相结合的表现手法,以期广大教育工作者在教学中能够整合成一个完美的教案,呈现在课堂上,使下一代能在较短时间内感受领略杂剧的魅力。

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付丽娟
山东省青岛第二中学
大美杂剧,滋养后人

大美杂剧,滋养后人

杂剧,一种传统戏曲种类,元代发展到鼎盛时期。一种艺术形式发展壮大,广受关注一定是集各种优势于一身之后才能完成的。

元统一中国,以大都(今北京)为中心的北方地区集中了大量财富、人力(包括各色优秀艺人)和文化艺术珍宝。文人因备受鄙视而绝意仕进者,常与杂剧艺人共同进行创作,从而使元杂剧在以大都为中心的北方地区繁盛起来。杂剧成为雅俗合集的作品。关汉卿这样的大剧作家,不满社会现实,不仅写作剧本,有时还登台演唱,借杂剧来揭露黑暗现实,寄托自己的社会理想。《窦娥冤》是关汉卿的代表作品,也是元杂剧的著名代表作品。

本书对元杂剧《窦娥冤》第三折从文本解读、情节剖析、人物塑造、主题探讨、手法赏析等多角度进行解读,剖析窦娥之冤,赏析充满浓郁生活气息的现实主义与现象奇特的浪漫主义相结合的表现手法,以期广大教育工作者在教学中能够整合成一个完美的教案,呈现在课堂上,使学生能在较短时间内感受领略杂剧的魅力,得到传统文化、传统艺术的滋养。

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第1章 解文本,析内涵
1.《窦娥冤》三桩誓愿释疑
麦雨
<正>关汉卿的《窦娥冤(节选)》作为经典作品历来都入选高中课本(人教版)。这篇课文教学的重点和难点是窦娥发下的三桩誓愿:血溅白练,六月飞雪,亢旱三年。三桩誓愿表现了窦娥不愿含冤而死的强烈的反抗精神。在教学的过程中,我发现稍加点拨后学生对第一、第二桩誓   详情>>
来源:《中学教学参考》 2009年第10期 作者:麦雨
2.窦娥之冤感天动地
王求泰
作者认为窦娥的冤感天动地,我们不禁要探究,为什么作者这样说。有的人讲,窦娥的冤感天动地,突出表现在三个誓愿都实现了。三桩誓愿是窦娥临刑前向监斩官诉说的,具体内容是:“窦娥要一领净席,等我站立,又要丈二白练,挂在旗枪上。若是我窦娥委实冤枉...   详情>>
来源:《四川戏剧》 2007年第01期 作者:王求泰
3.《窦娥冤》中三重天
姚志忠
<正>在关汉卿名剧《窦娥冤》中,被屈打成招押赴刑场的窦娥,先是怨气冲天,咒天骂地,似乎完全否定了"天"的公正性与合理性,令人赞叹其反抗精神的彻底;后却又对   详情>>
来源:《中学语文园地(高中版)》 2008年第04期 作者:姚志忠
4.斥天与誓天——简析《窦娥冤》中对天的矛盾态度
杨小曼
<正>《窦娥冤》是关汉卿的传世之作,也是中国戏剧史上的经典之作。高中语文教材选了这部戏的第三折,即全剧的高潮部分。可是,在读完选文之后,我们发现一个问题,即在《滚绣球》里,窦娥斥天骂地,指责它不公平,使善良之人多灾多难。可后来她又指天发誓,要老天彰显自己的冤屈,并说"若没些儿灵圣与...   详情>>
来源:《语文建设》 2009年第Z1期 作者:杨小曼
第2章 观情节,思人物
1.一个真善美的窦娥形象
肖励
<正>《窦娥冤》是元代伟大的戏剧家关汉卿的悲剧代表作.尽管已时隔七百多年,它那巨大的艺术魅力,至今仍感染着读者观众,使得“快者掀髯,愤者扼腕,悲者掩泣,羡者色飞”(臧晋叔《元曲选序》).为什么《窦娥冤》能经受时间的考验、人民的检验,如此撼人心魄?作为悲剧艺术的珍品,它成功的主要原因何...   详情>>
来源:《教学与进修》 1980年第02期 作者:肖励
2.谈《窦娥冤》中蔡婆婆形象的处理
侯洪运;马学运
我以为,对张驴儿来说,这完全可能而且近乎是一种必然,因为蔡婆婆的安全是没有保障的。这是性格逻辑使然,并非臆断。谈《窦娥冤》中蔡婆婆形象的处理@侯洪运$安徽临泉王庄学校@马学运$白庙中学   详情>>
来源:《学语文》 2003年第05期 作者:侯洪运;马学运
3.从《窦娥冤》看传统礼教下的女性命运
刘莲英
<正>关汉卿的《窦娥冤》是一出家喻户晓的著名悲剧,剧中主人公窦娥更由此剧成为蒙受冤屈者的代名词。窦娥作为受侮辱受损害的下层社会妇女的代表,其形象具有典型性,而她的不屈精神与抗争行为,更产生了强烈的社会感染力与震撼力。   详情>>
来源:《中国教师》 2008年第03期 作者:刘莲英
4.试析《窦娥冤》悲剧情节的构成
陈彩华
关汉卿戏剧《窦娥冤》用主要事件去构成悲剧情节的突转、发现和人物的苦难,其结局则用"喜剧之趣"深化悲剧的效果。   详情>>
来源:《安徽文学(下半月)》 2009年第09期 作者:陈彩华
5.悲剧的巅峰——《窦娥冤》第三折赏析
王元
<正>《窦娥冤》(全名《感天动地窦娥冤》)是关汉卿的代表作,也是中国古典戏曲悲剧中的典范。近代著名戏曲理论家王国维在《宋元戏曲考》中曾指出:"元则有悲剧在其中,……其最有悲剧之性质者,则如关汉卿之《窦娥冤》,纪君祥之《赵氏孤儿》。"这是首先从悲剧理论的高度,对《窦娥冤》的艺术成就所...   详情>>
来源:《中华活页文选(教师版)》 2009年第02期 作者:王元
6.一波三折 余势未了——浅析《窦娥冤》第四折
黄艳燕
元代关汉卿创作的《窦娥冤》取得了巨大的文学艺术成就。但也有人认为该剧第四折鬼魂情节的安排很大程度上削弱了作品的批判性。然而笔者认为,《窦娥冤》的批判意义其实正体现在窦娥的鬼魂形象的设计上,因此,仅以鬼魂的出现就压低关汉卿作品的成就是不公平的。   详情>>
来源:《柳州职业技术学院学报》 2008年第03期 作者:黄艳燕
7.生命意志力的张扬——复仇情结、窦娥冤与强力意志
储继红
复仇活动的一度盛行和复仇文学的经久不衰体现了人类复仇情结的恒久性、深远性。人类对复仇文学的"热衷"正是其深层生命强力的体现。这种潜藏的、隐性的生命意志强力持久而强大,复仇情结的潜存和外化也正是人对张扬生命意志强力的渴望和实践,不论人这一主体是强者还是弱者。   详情>>
来源:《文教资料》 2009年第13期 作者:储继红
8.浅谈《窦娥冤》的情节艺术
张会文
<正>《窦娥冤》的悲剧价值体现于情节艺术之中,剧情以人物为中心,高度集中,冲突迭起。一、以人物为中心构思情节《窦娥冤》的悲剧艺术特色,集中体现在作者成功地刻画了窦娥这一悲剧形象。剧中情节安排,高潮出现,都是以人物   详情>>
来源:《学语文》 2009年第01期 作者:张会文
9.偶然与必然的完美结合——试谈《窦娥冤》的情节艺术
李红杰
关汉卿是世界文化名人,誉满天下的悲剧大师,其先进的民主思想,顽强的斗志,超人的戏剧艺术才才华,在一曲感人动地的《窦娥冤》中得到充分体现,被列入世界悲剧志林的《窦娥冤》不不仅塑造出丰富多彩的人物形象,其故事情节的偶然与必然的完美结合,则更是我们极需重视和研究的一个课题。   详情>>
来源:《赤子(上中旬)》 2015年第10期 作者:李红杰
第3章 论主题,挖深意
1.《窦娥冤》思想主题新论
<正>杨健在《戏剧》2008年第3期撰文指出,关汉卿的《窦娥冤》被公认为是反对封建制度和封建神权的代表性作品,但是文本中存在诸多疑点,如桃杌的"有罪推定"、窦娥"三桩誓愿"的内在冲突、窦天章的礼教宣喻等情节,长期得不到完满解释。实际上,该剧反映了元代游牧文明落后的奴隶制度与农耕文明先进...   详情>>
来源:《中学语文》 2009年第10期 作者:
2.浅谈《窦娥冤》的悲剧美
陈蕾
...微弱的,但这呼号却表现了人民同时也是表现了作者战斗的意志和胜利的信心。直到今天,这个不屈不挠的古代妇女的斗争精神仍然给我们以深刻的启示和巨大鼓舞。浅谈《窦娥冤》的悲剧美@陈蕾   详情>>
来源:《戏剧文学》 2006年第03期 作者:陈蕾
3.《窦娥冤》悲剧价值探析
管霞
关汉卿的代表作《窦娥冤》是元杂剧中悲剧的典范之作。其悲剧价值体现在三个方面:女性命运悲剧、时代悲剧以及尖锐的悲剧冲突。   详情>>
来源:《戏剧之家》 2015年第14期 作者:管霞
4.透过悲剧看中西方文化的死亡观——对《安提戈涅》与《窦...
付明云
中西方文化,由于植根的土壤不同,对死亡内涵的理解就有比较大的差异。作为悲剧的代名词,"死亡"被称为人生哲学的第二大主题,长久以来一直备受人们的关注。本文通过对中西文学史上两大经典悲剧——《安提戈涅》与《窦娥冤》的对比研究,尤其是对女主人公安提戈涅和窦娥死亡背后动机的分析,来探讨...   详情>>
来源:《考试周刊》 2009年第04期 作者:付明云
第4章 赏手法,悟艺术
1.一部现实主义与浪漫主义相结合的伟大作品——谈关汉卿的...
张琳
《窦娥冤》是一部现实主义与积极浪漫主义高度结合的伟大悲剧。关汉卿成功地运用现实主义和积极浪漫主义相结合的创作手法,把对现实的深刻揭露和对理想的大胆想象交织在一起,使《窦娥怨》充满了震撼人心的艺术力量。   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2015年第09期 作者:张琳
2.关汉卿的《窦娥冤》超现实主义写作手法
朱学召
元代剧作家关汉卿的代表作《窦娥冤》,因其丰富的想象和大胆的夸张等超现实主义的写作手法,成为了中国超现实主义文学的经典之作。本文主要对其超现实主义的写作手法进行探讨,以期使人们对这一经典之作有更深入的认识和了解。   详情>>
来源:《大舞台》 2013年第10期 作者:朱学召
3.试论关汉卿的悲剧《窦娥冤》的艺术结构
储美春
<正>《窦娥冤》是个标准型的杂剧,由一个楔子和四折戏组成。楔子,是本剧故事的开端,也是戏剧冲突的序曲。戏剧冲突是戏剧结构的基础,可以说,没有冲突,便没有戏剧,而且戏剧冲突的充分展开,必将有利于展开人物性格所赖以发展的典型环境;反过来,对典型环境的深刻、精确的描绘,又直接决定着人物形...   详情>>
来源:《玉溪师专学报》 1991年第05期 作者:储美春
4.《窦娥冤》喜中寓悲的科诨艺术
姚昌炳
<正>科诨一般是指戏曲中的各种喜剧性穿插。在一人主唱制的元杂剧中,科诨往往成为净、丑等角色表现自我的重要手段,其突出表现是抓住人物的主要性格特征而加以夸张性嘲讽,最能体现中国戏曲滑稽讽刺的传统特点。被王国维誉为"即列于世界大悲剧中,亦无愧色"的《窦娥冤》,其中也不时出现一些插科...   详情>>
来源:《语文建设》 2008年第01期 作者:姚昌炳
5.试论《窦娥冤》的结构艺术
史清
<正> 关汉卿的《窦娥冤》,是脍炙人口的元剧名作.七百多年来,它曾拨动过许多人的心弦.它那鲜明的人物形象、精巧的情节结构、深刻的主题思想,为我们描绘了一幅元朝黑暗统治下的社会图景.通过它,我们能窥见广大人民在残酷的封建专制下的苦难生活和英勇不屈的反抗精神.正因如此,它有着强大的艺术...   详情>>
来源:《教学与进修》 1984年第02期 作者:史清
第5章 小课堂,大容量
1.《窦娥冤》教学案例
任书娟
<正>教学内容分析《窦娥冤》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修4第一单元中的第一篇课文。这个单元节选的是中国古代戏剧作品和中外话剧作品。关于这一部分的学习要求,《高中语文新课程标准》明确指出,"在阅读鉴赏中,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法...   详情>>
来源:《2016年河北省教师教育学会第...》 2015年第期 作者:任书娟
2.《窦娥冤》教学设计
杜明星
<正>一、背景材料人民教育出版社全日制普通高级中学教科书必修第四册第四单元也选了《窦娥冤》。第四册精选了小说、戏剧、古代散文等文学作品,让学生在多姿多彩的文学之旅中丰富人文素养,提高语文能力和审美水   详情>>
来源:《语文建设》 2007年第10期 作者:杜明星
3.罪恶土地上绽开的正义之花——《窦娥冤》教学设计
颜赵娟
<正>高中语文必修4第一单元分别选取了《窦娥冤》、《雷雨》、《西厢记》、《哈姆莱特》四部名作。现代西班牙戏剧家洛尔伽有两句非常有名的话:"戏剧是提高国家水平最富有表现力,最有效的工具之一,是衡量一个国家的伟大和衰落的温度计。"很显然,教材的编者是想把中国古代戏曲中的经典之作展示...   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2007年第11期 作者:颜赵娟
4.《窦娥冤》教学设计及反思
汤雅琴
<正>一、教材分析作为一名语文教师,每每面对新的文章,必然要仔细琢磨,寻找一个最佳切入点,在看到《窦娥冤》这个标题后,我的思索便开始了。每篇文章都有各自不同的侧   详情>>
来源:《文学教育(下)》 2008年第08期 作者:汤雅琴
价格:¥11.00

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