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作品简介:

历史课程作为人文社会科学中一门基础课程,对学生的全面发展和终身发展有着重要意义。因此历史学科在初中升学考试中具有重要地位。因此,本书围绕中考历史命题方向、复习策略、答题技巧等方面进行探讨。

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黄通平
福建省福州第七中学
研究方向,掌握方法,走向成功

研究方向,掌握方法,走向成功

随着历史学科在中考中的地位进一步提高,大量一线教师开始研究历史新课程背景下中考历史的命题方向。并在平时教学中总结出一系列行之有效的复习方法。在研究命题方向,复习指导的基础下,对学生在中考答题技巧进一步规范,使学生在中考历史中能确定优异成绩。

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第1章 初探中考历史命题方向
1.历史中考试题改革及趋势探析
李庆忠
<正>《义务教育历史课程标准(2011年版)》明确指出:"纸笔测验是历史考试的主要形式。"历史中考,即初中毕业生历史课程学业考试,是义务教育阶段的终结性考试。据不完全统计,全国有近30个省、自治区、直辖市的中考科目中开考历史。各地的历史中考都在探索如何深化改革与自我完善,坚持做到:试题设...   详情>>
来源:《教学与管理》 2013年第22期 作者:李庆忠
2.初探中考历史命题的科学性
陶丽
<正>中考历史试题面向的是广大初中生,由于他们年龄尚小,对事物的认识有待健全,感性思维往往高于理性思维,因此中考历史试题相较于高考试题的命制内容较浅显,容量较小,更加直观。近几年来各地中考历史试题更加贴近现实,注重考查学生的历史思维能力和分析问题的能力,越来越体现新课程的要求,但...   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第88期 作者:陶丽
3.浅谈新课程下的中考历史命题
陈瑞生
<正>一历史新课程改革已有几个年头,考试评价问题始终是大家关注的一个焦点,考试评价改革是整个课程改革链条中不可或缺的组成部分,在教学活动中起到了指挥棒的作用,影响着教学改革和走向。它伴随着课程改革走到今天,已经日益成熟和完善,回顾这几年来的评价改革的变化,大体呈现以下特点:   详情>>
来源:《考试周刊》 2012年第74期 作者:陈瑞生
4.大数据定制下中考历史命题的研究
孙建军
<正>一、大数据定制对于中考历史命题研究的价值《义务教育历史课程标准》(2011年版)指出:"评价的主要目的是全面了解学生学习历史的过程和结果,激励学生学习,促进学生的学业进步和全面发展,以及改善教师的教学和提高教学质量。"因此,评价是课程改革实施的重要环节。大数据时代的到来,它对于促...   详情>>
来源:《科普童话》 2015年第19期 作者:孙建军
5.从中考历史热点题看中考命题趋向
许炳辉
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来源:《中学政史地.初中历史》 2006年第04期 作者:许炳辉
6.结合历史命题新变化 谈历史教学与复习
肖瑞成
历史中考命题的指导思想随着新课程改革的实施发生了重大改变,为了把握当前中考历史命题的动向,切实抓好历史教学与复习,达到既培养学生能力又提高历史成绩的双重目的,浅析命题所发生的重大变化,谈历史教学与复习中的几点问题。   详情>>
来源:《科教文汇(上旬刊)》 2009年第08期 作者:肖瑞成
7.循中考命题思路,定历史学习策略
徐宏亮
<正>中考历史命题的方向和思路,对初中历史的教学无疑具有指导作用。无论是教师还是学生,注意命题的指导方向,明确命题的思路,对历史学习都有指导作用。认真分析命题的意图和思路,不仅有利于教师更好地理解课标和考试要求,改进自己的教学,而且有利于提高学生的学习效率,培养学生的学习能力,并...   详情>>
来源:《中学政史地(初中适用)》 2014年第10期 作者:徐宏亮
第2章 中考历史复习策略
1.法不在奇 有效就行——谈中考历史复习策略
肖从兵
<正>初中历史的知识点多,复习时常有学生看书时觉得每个内容都很熟悉,到做题时又发现复习时遗漏了不少知识点。中考历史改为开卷考试后,题型有了调整,难度也有了提高,教师以往复习闭卷考试的方法对现在的考试已不完全适用。据此,笔者针对现在的历史中考复习提出一些自己的观点。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2012年第24期 作者:肖从兵
2.中考历史如何进行有效地复习
刘于村
<正>随着中考改革的深入,历史学科也在不断的改进。近几年的历史试题都渗透着新课改的基本理念,通过考试来发挥历史学科的教育功能。为了更好地应对中考历史,根据近几年徐州中考历史命题的趋势和如何做好初三历史的复习谈一些不成熟的建议。本建议实属管窥之见,一家之言,权作抛砖引玉,不当之处...   详情>>
来源:《考试(中考版)》 2010年第08期 作者:刘于村
3.中考历史复习“三部曲”
陈庚
<正>《甘肃省普通高中招生考试命题指导纲要历史》(以下简称《指导纲要》)对初中历史学业与普通高中招生考试范围有明确规定,即由"中国古代史""中国近代史""中国现代史""世界古代史""世界近代史""世界现代史"六大板块构成。换句话说,初中三年所学历史知识都是中考的内容。就人教版历史教科书而...   详情>>
来源:《中学历史教学参考》 2016年第08期 作者:陈庚
4.新课程历史中考复习“五点”策略
丁介玉
<正> 一、紧扣考点,把握命题走向《历史课程标准》《中考历史考试说明》是中考历史复习的大纲,既是考点所在,也是中考历史命题的依据,如盐城市2007年的历史中考18道试题,都是紧扣政治、经济、文化、对外交往等基本历史知识,像单选题的第20、21、22、27题分别考查了少数民族政治家北魏孝文帝改...   详情>>
来源:《试题与研究》 2007年第14期 作者:丁介玉
5.中考历史复习的几点教学策略
袁荣昌
<正>长期以来,不少人心中存在一种观念——中学历史平时不需系统科学地教与学,只需考前死记硬背就基本上可以确保考试中拿到一个不错的分数。在这种认识或观念的影响下,我校历届九年级毕业班的不少同学平时不主动学习历史,往往在中考前的一个多月的时间里,临时抱佛脚地"恶补"历史。这种"快餐式...   详情>>
来源:《中学历史教学参考》 2015年第18期 作者:袁荣昌
6.中考历史复习有“法”可依
高群
许多考生认为历史跨度长,内容多,范围广,头绪纷繁复杂,复习时感到困惑和茫然,其实同学们只要夯实基础,理清线索,明晰主干,学会联系、分析和综合,适当练习,还是有“法”可依的,下面结合我在中考复习中的一些方法与大家一起交流。一、夯实基础,理...   详情>>
来源:《芜湖日报》 2011-05-20 作者:高群
7.中考历史有效复习探索
张春利
新课改要求以学生为本,注重课堂教学的有效性,着眼于学生的全面发展。文章从把握中考历史命题趋势、构建完整的初中历史知识体系和引导学生高效复习等方面对提高中考历史复习有效性进行了探索。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2015年第31期 作者:张春利
8.中考历史复习中知识归纳的优化策略
金嫣雯
如何在中考历史复习中帮助学生有效地进行知识点的归纳,我向前辈学习,结合自身的教学实践,总结出一些相对有效的方法:列图表法,框架结构法,线索法,巧妙记忆法等。   详情>>
来源:《才智》 2015年第19期 作者:金嫣雯
9.授之以鱼与授之以渔——谈中考历史复习学生能力的培养
蒋小点
未来的文盲将不是目不识丁的人,而是那些没有掌握学习方法,不会自己发现问题、分析问题、解决问题、缺乏预见能力的人。教师在传授知识的同时应教会学生学习方法,培养学生能力。历史知识有其具体性,它包括具体的时间、地点、人物、成因、过程、结果等要素之间的内在联系。在历史教学中要求学生...   详情>>
来源:《考试周刊》 2011年第71期 作者:蒋小点
第3章 中考历史答题技巧
1.初中历史省考辨析题构题与教学思路分析
郭泉源
<正>《福建省初中学科教学与考试指导意见·历史》(以下简称"《指导意见》")公布后,笔者参与的地区研讨会中,质疑和讨论最热烈的是关于"辨析题"的话题。因此,本文以研读《指导意见》学习心得和会议交流的看法,结合自身的实践,简单谈谈对"辨析题"及应对教学的认识。一、辨析题在各设区市考试中...   详情>>
来源:《福建教育》 2017年第19期 作者:郭泉源
2.浅谈中考历史辩论式辨析题的解法
田国红
<正>一、题型概述辨析题是历史中考中常见的一种题型,设置辨析题的目的是考查学生的基础知识掌握情况、认知水平、辨别是非能力、说明能力、分析解决问题能力,引导学生树立正确的情感、态度和价值观。辩论式辨析题是创设课堂辩论情境,针对某一历史事件设计不同的辨题或观点让学生进行分析评判...   详情>>
来源:《中学政史地(初中适用)》 2013年第03期 作者:田国红
3.浅谈初中历史材料题解析
胡德荣
在找材料与设问的相关点时,领会命题者采用这些材料的意图至关重要,是典型的归纳要点式材料题。三、答,解题的落脚点1、组织答案时注意的问题:⑴按问作答。注意针对性和具体性。材料解析题多由几问组成,每问却有具体指向,要根据具体要求组织答案,有时可根据...   详情>>
来源:《黔西南日报》 2015-06-27 作者:胡德荣
4.历史学科材料题的答题技巧例谈
王拥虹
<正> 如今,历史学科考试形式有了变化,摈弃了"死"题目(即客观性试题),增加了主观性试题如材料解析题、改错题等。以开放性、主观性、探究性为特点的历史考试,要求我们以主观思维为主,融历史知识于始终;重过程,轻结论;重能力,轻知识。要在现今的考试中取得好成绩,不仅要掌握历史基础知识,并且要...   详情>>
来源:《中学历史教学研究》 2006年第04期 作者:王拥虹
5.例析初中历史材料题的命题要领
王黑铁
运用史料、依托史实是历史学科试题的突出特点,也是与其他学科试题的基本区别、命制好材料题既是教学评价的要求,也是教师发展的需要.教师在"打磨"着试题,试题也在"打磨"着教师.   详情>>
来源:《新课程教学(电子版)》 2015年第02期 作者:王黑铁
6.初中历史材料题解题方法探究
刘桂英
<正>初中历史的材料解析题是一种重要的主观性试题,较常出现在历史考试中,由于所占分值比较大,对学生历史科目的考试成绩有比较重要的影响。材料解析题是指在试题中引出一段或几段历史材料,要求考生在读懂试题材料的前提下,依据课文所体现的历史知识网络,从提供的种种材料中最大限度地获取有效...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2014年第28期 作者:刘桂英
7.兼论基于史料实证意识的材料论述题及其教学要求
郭泉源
<正>近日,《福建教育厅关于印发福建省初中语文等九学科教学与考试指导意见的通知》公布。纵观《福建省初中学科教学与考试指导意见·历史》中的"初中学业水平考试要求",整体上让人耳目一新,旨在促进初高中学科衔接和体现历史学科特色的意图跃然纸上,辨析题、材料论述题等崭新的题型,   详情>>
来源:《福建教育》 2017年第15期 作者:郭泉源
8.把握题型特点 理清解题思路——浅析初中历史材料论述题
方朝群
今年中考“市考”改为“省考”。由于历史“材料论述题”的新颖性与难度拔高,因此特别地引人关注。我认为对该题型的教学与考试指导就是要把握题型的特点,理清题型的解题思路,平时对该题型多研究探讨训练总结,相信历史材料论述题一定不会是中考路上的拦路虎。   详情>>
来源:《山西青年》 2017年第13期 作者:方朝群
9.例谈中考历史观点例证型材料题的解法
段寒冰
<正>近年来,大部分省市的历史学科中考在试卷中增设了开放性试题。观点例证型材料题就是各地中考历史开卷考试中常见的新式题型。这种试题一般要求学生针对题目中的材料和某些表述发表自己的观点和看法,或要求学生根据试题所设置的情境,选择其中一种观点或两种观点,列举历史事实进行论证说明。...   详情>>
来源:《中学政史地(初中适用)》 2016年第11期 作者:段寒冰
10.热点综合题特质赏析
应志美
<正>热点在历年中考试题命制中占有不可或缺的地位。命题者紧跟时代步伐,以热点为载体,创设灵活多样的题型,考查学生基础知识和基本技能。综观近几年中考试卷,热点综合题的命制不断创新且日益成熟。本文主要结合2013年绍兴市社会·思品中考试卷,就热点综合题命制特点,谈谈自己的看法。   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2014年第14期 作者:应志美
价格:¥15.00

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