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作品简介:

本文集从编者的视角与对多年高中物理教学的感悟出发,从高中物理实验教学的本质、设计与实践,提升演示实验有效性、仪器读数与数据处理、多媒体有效辅助、对学生能力培养、高考复习等方面对高中物理实验教学研究进行文献汇编。希望能带给一线物理教师以启发和帮助。

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吴峤
福州七中
实验,高中物理的基础

实验,高中物理的基础

物理实验教学是高中物理教学的重要组成部分,众所周知,物理是一门以实验为基础的科学,实验教学对学生的影响是深远的,高考更是对学生实验能力的考查提出很高的要求。

本文集旨在提供一个平台,供读者从高中物理实验教学的本质、物理实验教学的设计与实践,提升物理演示实验有效性、物理实验仪器读数与数据处理、多媒体对物理实验教学的有效辅助、物理实验对学生能力的培养、物理实验高考复习等方面对高中物理实验教学研究进行查阅、借鉴和学习。

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第1章 高中物理实验教学的本质导语

了解实验教学的本质,从而更确切把握物理实验教学的基本理念,引领物理课堂实验教学。

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1.探寻高中物理实验教学的本质
许勤
高中物理教学旨在进一步提高学生的科学素养,了解科学研究方法,增强创新意识和实践能力,发展探索自然、理解自然的兴趣与热情。作为以实验为基础的自然学科,那么实验教学的本质是什么,如何有效地进行实验教学,结合作者自身的教学实践和感悟,对高中物理实验教学进行了探索。   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2015年第23期 作者:许勤
第2章 高中物理实验教学对学生的能力培养导语

学生能力的培养始终是物理教学的宗旨。物理实验教学主要培养学生动手能力、创新能力和探究能力等。

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1.如何在实验教学中培养学生的创新能力
吴粤荣
提出了四条高中物理实验教学中培养学生创新能力的途径,包括消除学生实验恐惧心理、转变实验类型提供动手创新机会、迁移实验原理和方法和鼓励学生参与课外实验,并结合具体高中实验教学案例予以了阐释与探讨。   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2015年第24期 作者:吴粤荣
2.试论高中物理教学中学生实验探究能力的培养
朱其勇
<正> 物理实验与探究能力指在解决简单物理问题的过程中,运用科学的方法,初步了解物理变化规律,并对物理现象提出科学合理的解释的一种能力.关注实验探究能力培养的物理课堂以突出学生的主体地位,强化物理生的参与意识,引导学生的积极思维,体现过程的自   详情>>
来源:《中学物理》 2008年第06期 作者:朱其勇
3.高中物理实验教学中学生动手能力的培养
马一骞
<正>高中物理课程是一门实践性很强的学科,需要将高中物理课本的各个知识点进行记忆,各个实验进行操作,老师带领学生学习,培养学生动手操作能力。高中物理课程教学大多都需要学生具有一定的高中物理基础知识和高中物理实验操作能力,同时也需要学生具有一定的逻辑思维能力,这就需要老师通过改变...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2015年第22期 作者:马一骞
第3章 高中物理实验教学的设计与实践导语

教学是一门艺术,高中物理实验教学也不例外,设计实验教学体现教师的教学智慧和艺术,而实践出真知,预设与生成,总是让物理教师们为之不知疲倦地进行研究。 

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1.高中物理实验教学的思考与探索
罗秋芳
物理实验是培养学生物理创新能力的最佳途径,如何使实验教学更有效地培养学生的创新能力呢?必须注重实验教学的导入、实验教学的实施以及实验的创新设计.注重导入,营造探索的课堂氛围;注重实施,突出科学方法、显化创新技法;注重创新设计,对现有实验通过6种途径引导学生大胆创新,以更好地发挥实...   详情>>
来源:《物理教师》 2015年第08期 作者:罗秋芳
2.改进 拓展 探究 开发——对高中物理教材中实验教学的...
蒋天林
<正>教材向教师和学生提供了需要学习的知识点,同时也提供了教学素材与物理思想、方法.在实际教学过程中,教师可根据教学的要求、教学的实际、学生的认知水平,灵活处理教材.物理学是一门以实验为基础的自然科学,物理实验是物理教学的重要内容,是物理探究式教学的重要载体.对教材中的实验内容进...   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学参考...》 2014年第11期 作者:蒋天林
3.新课标下的高中物理探究式实验教学
林衍斌;郭年粉
在物理课程的实验教学中,"将实验与科学探究有效地结合起来"成为了新课标的主旋律,为此应尽可能将传统的菜单式实验改变为探究式实验.教师应该根据实际情况,选择适合探究的实验,并对探究过程进行合理的规划,引导学生顺利进行科学探究,从而培养学生的创新意识、实践能力和科学素养.   详情>>
来源:《物理实验》 2008年第03期 作者:林衍斌;郭年粉
4.新课改高中物理实验教学模式的探讨
鲁世明
<正>高中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分,它既是物理教学的重要基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段,在培养学生科学素养的教育中具有独特的地位和全方位的功能.新课程改革倡导科学探究,重在培养学生的创新精神和实践能力.新课改要求重视物理   详情>>
来源:《中学物理》 2011年第19期 作者:鲁世明
5.例谈高中物理实验的设计和改进
张瑞
<正>物理是一门实验课程,在做实验中,能够亲自发现课本上的知识点在实验过程中的运用,对加深记忆有很大的帮助。所以我认为物理实验对物理课程来说至关重要。随着新课程的改革,在物理实验的设计上,我认为也要创新,在实验中不断改进,我认为可以从以下几点提升物理实验的学习质量。一、设计科学...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2016年第24期 作者:张瑞
6.“深度学习”视域下高中物理实验教学例谈
严灿云
<正>"深度学习"是注重过程与方法目标的教学形式,物理实验教学应该是从现象到本质逐步深化的探究过程,与"深度学习"理念不谋而合,本文就以人教版选修3-4"全反射"一节实验课教学为例谈谈如何逐步深化探究,渗透科学思想方法.1有"深度"的导入,激活学生的探究需要导入是深度探究的开始,目的在于激...   详情>>
来源:《物理教师》 2014年第12期 作者:严灿云
7.基于核心素养的高中物理实验课教学——“验证机械能守恒...
柴秀芹;王凤程
物理实验教学以其独特的教学功能,对于学生核心素养的培育效果显著。以验证机械能守恒教具制作为例,说明如何在高中物理实验课中培养学生的核心素养。   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2017年第10期 作者:柴秀芹;王凤程
第4章 提高高中物理演示实验有效性的策略导语

教师演示实验是实验教学的重要组成部分,对学生分组独立实验独起到重要的示范作用,提高演示实验的有效性在物理实验教学中尤为值得研究。

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1.刍议高中物理课堂演示实验的有效性
陈爱国
<正>物理是一门以实验为基础的自然学科,做好课堂演示实验,提高实验的有效性,是提高课堂教学效率切实可行的途径,下面谈谈提高物理课堂演示实验有效性的几点体会.一、优化实验设计,确保实验科学性演示实验的主要目的是为了让学生更好地建立   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2013年第Z1期 作者:陈爱国
2.应用创新演示实验 辅助高中物理教学
余献君
<正>实验一:探究曲线运动速度方向演示仪器材:自纸、小水槽、红墨水、针筒、带有小圆盘的可旋转的电动小机器。演示:将白纸平铺在小水槽中,在白纸适当位置滴上少量红墨水,开动电动小机器,让旋转的小圆盘边沿去击打墨水。若是用免墨水写布代替白纸,用普通水代替红墨水,那样更环保,可用于学生分...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2016年第04期 作者:余献君
3.谈高中物理演示实验教学改革
张忠建
<正>物理学以实验为基础,分析物理学的发展过程,就能够看出物理实验占有非常重要的地位。因此开展实验教学,提升物理教学的质量,培养学生的创造力与实践能力,就显得非常关键。演示实验在物理教学中发挥了非常重要的作用,应当得到教师的重视。一、提高演示实验效果,调动学生学习积极性在物理课...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2015年第24期 作者:张忠建
4.高中物理教材中自感演示实验的改进
李池刚
<正>在物理教学过程中,演示实验是学生认识物理规律的感性基础,是学生加深对物理概念和物理规律或原理理解的重要环节。而演示的现象的好坏将对学生造成直观上的正面或负面影响,进而会对学   详情>>
来源:《教学与管理》 2011年第07期 作者:李池刚
5.高中物理教材演示实验改进三例
黄卫良
<正>一、"光的偏振"模拟演示的改进在人教版《物理》选修3—1第十三章第6节《光的偏振》中,为了形象描述横波的偏振现象,教材假设了一根绳波通过狭缝的模拟实验,如图1所示.但很多老师在实际演示中发现,由于重力和固定端反射波的影响,用手持振动的方式很难得到竖直平面内稳定的便于观察的绳波,...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2013年第07期 作者:黄卫良
6.例析高中物理演示实验优化的两个抓手
沈杰
<正>演示实验是高中物理教学中最重要的辅助手段之一,笔者在教学实践中,时刻注重对演示实验进行精心打磨,以更为高效地服务于课堂教学。笔者现将自己的体会与经验和大家分享,希望对各位同行有所帮助。一、精选实验器材,优化演示手段实验器材的选择对实验效果有着至关重要的影响,所谓的"精选"并...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2016年第16期 作者:沈杰
第5章 高中物理实验仪器的读数及数据处理导语

高中物理实验仪器种类繁多,学生需要对仪器的读数及数据处理形成系统的方法,才能提高实验能力。

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1.浅论有效数字和仪器读数
张水昌
浅论有效数字和仪器读数张水昌物理是一门以实验为基础的学科,因此,掌握正确的读数方法非常重要。现在物理仪器读数问题还较乱。鉴于此,笔者试对仪器读数作一阐述,因它与有效数字相关,故从分析有效数字问题开始。一、测量结果的有效数字何谓测量结果的有效数字?常见...   详情>>
来源:《山西成人教育》 1995年第12期 作者:张水昌
2.高中物理实验仪器的估读问题
张红菊
<正>近几年高考中,仪器读数问题频频出现,在中学阶段,需要估读仪器的刻度线划分为三种:十分度、五分度和二分度。以下分类讨论其估读方法:一、十分度仪器的读数常见的毫米刻度尺就是十分度,1 cm平均分成10份,每一份为1 mm,精度是1mm,如图1所示,读数时要在精度后面估读一位。例如,在做"研究匀变...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2014年第14期 作者:张红菊
3.高中物理实验数据处理中误差理论的应用
王云
<正>如何上好物理实验课程,是高中物理教师需要面对的问题,在实验中得到的实验数据关系着整个实验的科学性和正确性,在分析实验数据时使用误差理论对物理实验的科学性显得至关重要。将误差理论运用到高中实验的数据处理中,不仅能够让学生充分的理解系统误差、绝对误差等一些基础的知识,还能够...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2016年第02期 作者:王云
4.对高考实验题中常用电表数据的合理性分析
李维兵
<正>物理是一门以实验为基础的学科,物理实验是高考的考查重点.课程标准中明确规定学生会正确使用一般的仪器.其中对仪器的读数是中学生最基本的素养.在实验时,刻度尺、螺旋测微器、电流表、电压表、天平、弹簧秤等读数   详情>>
来源:《物理教师》 2012年第08期 作者:李维兵
5.对物理实验中获取原始数据时测量仪器读数规则的思考
赵重阳
实验中数据的修约原则是按测量不确定度来规定有效数字,测量结果取位应与不确定度的取位对齐.测量仪器的读数是实验中获取的原始数据,"估读"类仪器的读数规则应该根据指针的粗细和最小分度的宽度进行估读,这样的读数规则不仅便于学生掌握而且获取的数据也是符合其测量不确定度的取位要求.中学...   详情>>
来源:《物理教师》 2016年第05期 作者:赵重阳
第6章 多媒体在高中物理实验教学中的有效辅助导语

信息技术时代,多媒体在物理实验教学中起到巧妙的作用,可以模拟物理实验,化抽象为形象,精细化处理实验,化解实验教学中的难点。

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1.应用数字化实验系统促进高中物理教学改革
董钟惠
<正> 随着高中新课程实验的全面铺开,多数学校都建立了数字化探究实验室,为高中的实验革新创造了有利条件,如何正确地发挥数字化实验系统的优势,更好地落实新课程理念,促进学生发展,本文拟结合教学实践的具体例子谈谈应用数字化实验系统教学方法.   详情>>
来源:《中学物理》 2008年第11期 作者:董钟惠
2.高中物理学生实验多媒体系列课件的开发与思考
陈勇刚
在学生分组实验的基础上,通过本课件的辅助使用(演示或练习),使学生进一步理解和掌握该实验的原理、步骤,认识常见的错误操作方式,纠正学生实验操作中的不规范行为,养成良好的习惯,以提高他们的实验技能和素养。四、设计思想根据教学重...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2002年第01期 作者:陈勇刚
3.“模拟实验”与高中物理
郑迪
<正>看到这个题目,许多人可能会认为又要谈论利用多媒体技术模拟物理实验.那你就错了,我在这里跟大家一起要探讨的是用实实在在的实验去模拟一个很难,甚至无法展示的实验.例如:用铁屑模拟磁场,在等势线的描绘中,用导电纸中的恒定电流场模拟真空的静电场等.这里的"模拟"是指通过设计与原型相似...   详情>>
来源:《中学物理》 2011年第23期 作者:郑迪
4.浅谈微课在高中物理实验中的作用
马鸿飞
<正>"微课"是在现代教育技术高速发展的环境下悄然兴起的一种新型教学模式。它是一种微缩型的课程,教学时间一般为5~8 min,由一个短小、单一的教学主题突出的视频组成,不仅能很好地吸引学生,还能给学生更多的思考时间,具备简洁、高效的特点。把微课的这些特点与物理实验学习结合起来,可以使学...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2015年第14期 作者:马鸿飞
5.高中物理教学中CAI应用的实验研究
史合龙
我们选取高二年级120名学生为实验对象,进行了一个半学期的CAI实验研究,结果发现:CAI对高中物理学业成绩没有显著的优越性,但至少与传统教学效果相当;CAI教学有利于学习的保持;CAI能明显提高课堂教学效率;CAI对物理抽象思维能力有显著的优越性;CAI对物理形象思维能力、演绎思维能力没有显著的...   详情>>
来源:《山西师大学报(社会科学版)》 2004年第S1期 作者:史合龙
6.基于Web3D的中学物理仿真实验辅助学习系统的设计与应用
尹合栋
将计算机仿真技术运用到中学物理实验教学是提高实验学习效果的有效方式之一。笔者根据当前高中物理实验现状的调查结果,结合高中物理实验的特点,运用教育学、心理学等理论设计了物理仿真实验教学设计的模式,利用ASP和Cult3D等技术设计Web3D高中物理仿真实验辅助学习系统。学生通过该系统可以...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2012年第02期 作者:尹合栋
7.基于虚拟仪器技术的高中摩擦力实验平台设计
李燕妙;黄洁逢
针对高中物理新课程改革的需要,用LabVIEW编程和单片机技术设计了高中摩擦力实验平台.该平台将力传感器、数据采集器、电机和计算机组合,实现对摩擦力的测量,对电机的控制,并利用虚拟仪器技术实现摩擦力的可视化,通过图表、图线等具体分析实验结果,达到了"化小为大"、"化动为静"的实验效果,为...   详情>>
来源:《物理教师》 2016年第04期 作者:李燕妙;黄洁逢
第7章 高考物理实验复习策略导语

高考是考查学生实验能力的试金石,而物理实验复习的方法得当,事半功倍。

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1.高中新课程背景下高考物理实验复习策略
叶晓青
<正>高中新课程自2006年推进以来,2009年完成第一轮改革工作,2009年6月迎来课改后的第一届高考。对于检查新课程改革成果之一,高考也是一种有成效的方法,它可以考查学生的应变能力、创造能力、学习能力、动手动脑能力以及学生综合   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2009年第11期 作者:叶晓青
2.实验题即计算题——谈高考物理实验题的复习
欧阳启华
<正>物理是一门以实验为基础的学科,物理实验能力的考查一直在高考中占有相当重要的地位。我个人认为"做实验"与"做实验题"是不完全相同的。"做实验"是根据实验过程中观察到的一些现象来得出一定物理规律,而"做实验题"   详情>>
来源:《学苑教育》 2010年第13期 作者:欧阳启华
3.高考物理设计性实验复习
程嗣;程首宪
不论是考纲还是历年高考试题都给高考设计性实验复习指出了明确的方向.1设计性实验的灵魂-实验原理近几年高考中的设计性实验题目,立意新颖、灵活多变.由于题目新、难度大、能力要求高,因此设计性实验成为制约物理高考成绩提高的“瓶颈”,并且凸现为高考...   详情>>
来源:《中学理科(上旬)》 2007年第03期 作者:程嗣;程首宪
4.以实验仪器为主线的高考物理实验复习有效策略
林杰
<正>一、问题提出物理实验试题是高考试题中重要的组成部分,是考查考生物理素养的重要手段,是检验考生在新课程理念下物理学科学习情况重要方式。在近年高考中,占物理成绩的15%物理实验部分(实验占18分)的得分率一直不高,实验题成为影响考生考试成绩提高的瓶颈,因此如何在复习中提高实验复习的...   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2010年第02期 作者:林杰
5.高考物理实验复习重难点例析
张国光;贲琰
<正>2012年高考是河北省实施新课标后的首届高考。笔者认真研究了2012年各地高考卷的实验题,发现实验的命题基本上还是来源于教材上的演示实验和学生实验,但会在此基础上对实验进行进一步的拓展。如安徽卷实验题考查了"验证牛顿第二定律"和"测绘小灯伏安特性曲线",广东卷考查了"测量一个圆柱体...   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2012年第12期 作者:张国光;贲琰
6.解析近三年高考全国卷Ⅰ实验题探索物理实验复习策略
张利萍
<正>实验能力是学习物理的重要能力,物理教学过程中的实验有助于加深学生对物理学概念、原理和规律的理解,也有助于培养学生的科学态度和创新精神;实验能力也是考生将来从事科学研究的基础。高考物理把实验能力作为五大能力要求之一,对学生物理实验能力的考查是高考不   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2010年第05期 作者:张利萍
7.近10年我国高考物理压轴题的命题特点及其启示
张恩德
物理高考压轴题最能体现物理高考的命题技术与思想,其特点主要表现在模块主题与材料选用、图文与分值分配、隐含条件与设问技巧、应答难点分布等方面.近10年我国高考物理压轴题在上述方面具有如下特点:选修3-1模块成为压轴题命题焦点,各地压轴题的综合程度存在明显差异;试题字符数主要集中在2...   详情>>
来源:《物理教师》 2015年第02期 作者:张恩德
8.高考物理实验复习应回归何处——近5年江苏高考物理实验...
左祥胜
<正>1引言近几年来的高考十分重视对物理实验的考查,实验题在考查的形式和内容上都有所创新和发展,较真实地反映了实验教学的效果.因此,仔细分析近5年来江苏省高考物理实验题的命题思想和考查要求,对于进一步完善中学   详情>>
来源:《物理教师》 2013年第08期 作者:左祥胜
价格:¥16.50

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