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作品简介:

“核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力”,本书聚焦核心素养的内涵、价值,以培养学生核心素养为导向,构建化学学本的课堂教学案例。 

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华纪仪
福建省龙岩市连城县冠豸中...
第1章 核心素养的内涵
1.核心素养的概念与本质
褚宏启
<正>近几年来,在教育实践领域和教育研究领域,"核心素养"成为非常时髦的一个热词,谈论教育问题时如果不涉及核心素养,似乎有落后之嫌。但是对于核心素养这一概念的内涵外延,看法并不相同,聚讼纷纭,莫衷一是。滥用、泛用该词的现象比比皆是,随意性很强,乱象迭出。对此概念进行梳理,正本清源,拨...   详情>>
来源:《华东师范大学学报(教育科学...》 2016年第01期 作者:褚宏启
2.理解学科核心素养的三个关键
李晓东
<正>作为核心素养的载体与体现,学科核心素养逐渐引起学界的关注。只有深入理解了学科核心素养,才能准确理解基于核心素养的新课程改革,为即将全面铺开的新课程标准及其教学提供充分的准备。一、思定位:基础能力还是独特贡献?对于核心素养的关注,早已有之。随着社会经济的发展,从联合国教科文...   详情>>
来源:《今日教育》 2016年第03期 作者:李晓东
3.核心素养研究:内涵、价值与展望
吴陈兵
自核心素养概念提出以来,国内外不少研究者都对其进行了专门的探讨。目前,不同地区的研究者对核心素养概念的认识大体包括"创新型""关键型""反思型"和"能力型"四种类别,并存在动态与静态之争及综合与关键之争。发展学生核心素养的价值主要体现在提高学生的生活能力,提升学生的文化涵养和实现学...   详情>>
来源:《教师教育论坛》 2016年第12期 作者:吴陈兵
4.中学化学核心素养的内涵
陈怡
面对世界经济与社会的发展,多个国际组织和发达国家提出了核心素养的概念.文章从核心素养的内涵出发,解读了化学核心素养的内涵.核心素养是指一个人完成社会实践活动所必备的、关键的知识、能力和品格的综合表现.化学"核心素养"应是化学学科最具学科本质的素养.   详情>>
来源:《数理化解题研究》 2017年第05期 作者:陈怡
5.增进学科理解是把握化学核心素养的关键
杨梓生
化学核心素养是化学学科育人价值的反映,增进学科理解是化学教师认识化学学科育人价值、把握化学核心素养内涵的关键;文章讨论了学科理解的内涵、化学教师应有的学科基本理解,阐述了化学核心素养从促进学生正确认识化学、学会研究化学和科学运用化学三个方面体现化学学科育人价值;就化学教师如...   详情>>
来源:《化学教与学》 2017年第03期 作者:杨梓生
6.基础教育阶段学科核心素养及其确定——以化学学科核心素...
王云生
阐述基础教育阶段学生发展核心素养的涵义、学科核心素养涵义及其确定的原则,以高中化学学科核心素养为例,分析学科核心素养的要素和内涵。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2016年第02期 作者:王云生
第2章 核心素养的价值
1.论核心素养的课程价值
杨东东;于泽元
核心素养是近年来被社会各界广泛关注的一个崭新概念,特别是在教育部印发《关于全面深化改革,落实立德树人根本任务的意见》以后,核心素养更是被置于深化课程改革的基础地位。通过对核心素养内涵的解读,旨在发现核心素养的课程价值。   详情>>
来源:《教学与管理》 2016年第27期 作者:杨东东;于泽元
2.核心素养的教学意义及其培育
余文森
<正>核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养。就一门学科而言,核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质,但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。一、核心素养的教学意义北师大肖...   详情>>
来源:《今日教育》 2016年第03期 作者:余文森
3.初中课程改革如何强化学生的核心素养
桑海英;孙先洪
当前,核心素养已成为教育界的热词。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。学生核心素养的强化,就成为未来初中课程改革的顶层设计。因此,要想充分发挥核心素养理念在初中课程改革中的指引作用,我们需...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2016年第36期 作者:桑海英;孙先洪
4.考试命题体现核心素养 引领教学落实育人目标——2016年...
马玉玺;李萍
<正>核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养研究成果的发布,为课程改革指明了新方向,为教学研究注入了新内容,为教学评价阐明了新思路。教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件中指出,要"根据核心素养体系,明...   详情>>
来源:《基础教育课程》 2017年第08期 作者:马玉玺;李萍
第3章 中学化学核心素养的培养研究
1.核心素养的内涵和培养着力点
程先国
<正>本文通过总结归纳国内外对"核心素养"内涵的探讨,认为核心素养是通过实践获得的发展性的知识、能力和态度的综合化形态,具有在未来社会各个领域中都能发挥作用的高迁移性,在人的发展与成长中被其他要素需求的高生长性。并通过国际上的核心素养内容体系、国内学界的探讨、国内课程建设的实   详情>>
来源:《中国民族教育》 2016年第04期 作者:程先国
2.核心素养导向下的化学教学
陈进前
提出了从围绕"考点"到围绕核心概念和主干内容,从用试题到用原始材料,从课本实验到实验探究和创新意识,从知识解析到促进学生认识发展,从合成、用途到绿色化学和社会责任,从事实到证据推理和模型认识,从化学史实到学科方法和科学精神等7条教学建议。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2017年第Z1期 作者:陈进前
3.基于核心素养培育的课堂教学
张祥美
<正>"学生核心素养"是世界教育界普遍关注的焦点问题之一,也是世界性的研究课题。最早开始研究核心素养的是经济合作与发展组织,该组织在1997年就启动了"素养的鉴定与遴选"。此后,有3个国际组织、12个国家和地区也开展了核心素养研究。不同国家和地区对核心素养体系的定义都一个共性的东西——...   详情>>
来源:《新课程(综合版)》 2017年第01期 作者:张祥美
4.浅谈初中化学教学中学生核心素养的培育
沈翔
核心素养关系到学生未来的发展,从化学学科来看,是学生在长期的化学学习中掌握的解决问题的化学思维能力。因此,化学教师需要充分重视初中生的化学教学,在教学过程中除了需要提高学生的知识掌握水平,还需要培养学生的核心素养,使学生学会应用当前所掌握的化学知识、化学思维解决生活中遇到的问...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2016年第29期 作者:沈翔
5.中学化学核心素养的构成体系与培养策略
房宏
中学化学"核心素养"是化学学科最具学科本质的素养。中学化学具有宏微结合的表征方法、变化可控的反应规律、服务社会的绿色价值、同类相似的物质性质、实验探究的实现途径等学科特征,与此相对应的中学化学"核心素养"体系包括宏微结合、变化可控、服务社会、同类相似和实验探究等几个方面。实...   详情>>
来源:《中小学教师培训》 2016年第06期 作者:房宏
6.在选修课教学中培养学生化学核心素养的实践
于海强;林肃浩
<正>培养学生的核心素养已成为当下和今后学校教育的热门主题,成为推进素质教育新的着陆点、着力点和生长点。就一门学科而言,核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质。那么就化学学科而言,就是要掌握化学基础知识,形成化学的基本观念,了解化学研究基本方法,认识化学思维基本特点,提...   详情>>
来源:《中学化学》 2016年第10期 作者:于海强;林肃浩
7.探究式教学是提高学生核心素养的捷径——基于核心素养的...
顾辉
<正>随着新一轮课程改革浪潮的层层推进,以学科知识结构为核心的传统课程标准体系逐渐向以个人终身学习为主体的核心素养模型转化,提高学生的核心素养也成为初中化学改革的新目标。由于受传统应试教学模式的影响,许多初中化学教师还没有真正做到与时俱进、开拓创新,"注入式"教学手段还占据半壁...   详情>>
来源:《知识文库》 2016年第23期 作者:顾辉
第4章 以化学课堂为导向,培育核心素养的教学案例
1.基于学科核心素养的初中化学科学探究——以“探究铝和稀...
夏建华;杨静
以"探究铝和稀盐酸、稀硫酸反应"为例,运用翻转课堂的教学模式,开展了基于学科核心素养的科学探究。将科学探究的部分环节置于课前辅之于微课完成,课堂上主要进行猜想的分析、方案的论证、进行实验、解释与结论,并用POE教学策略进行拓展延伸,最后以中考真题进行巩固提高训练,提升了科学探究的...   详情>>
来源:《化学教学》 2017年第05期 作者:夏建华;杨静
2.基于化学核心素养的教学设计——以“铁及其化合物的应用...
王星乔;滕瑛巧
提出了基于化学核心素养的教学内涵、教学设计程序,并以"是否添加铁、为何添加铁、如何促吸收、能做质检员"为主线,设计了"铁及其化合物的应用"一课,为基于化学核心素养的教学提供了案例。   详情>>
来源:《化学教学》 2017年第05期 作者:王星乔;滕瑛巧
3.基于核心素养发展的高中化学案例研究
徐煜
<正>学生是教学的主体.在教学中,教师不仅要告诉学生真理,而且要教学生如何发现真理.唯有如此,学生的核心素养才能在学习的过程中得到发展.本文以"金属的化学性质"这节内容的第一课时教学为例,就当前教育背景下如何实施化学教学进行案例分析.一、明晰教学内容,确定教学目标每节课承载着教学内...   详情>>
来源:《中学生数理化(教与学)》 2017年第06期 作者:徐煜
4.基于发展化学学科核心素养的教学设计案例分析
周业虹
核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体。核心素养不是先天遗传,而是经过后天教育习得的,它不是各门学科知识的总和。发展核心素养的重要载体是学科教学...   详情>>
来源:《化学教学》 2016年第08期 作者:周业虹
5.基于化学学科核心素养培养的课堂教学行为分析
吴新建;张贤金
以苏教版《化学2》专题二第二单元"化学反应中的能量"的一节公开课为案例,基于教材文本中知识载体的教育价值及功能分析进行了教学效度分析,并基于化学学科核心素养培养的视角进行了教学设计重构,提出了落实化学学科核心素养培养的课堂转型面临的问题与思考。   详情>>
来源:《教学与管理》 2017年第06期 作者:吴新建;张贤金
6.基于核心素养培养的初中化学校本作业设计
杨国英;罗芳
以新一轮课改发展"核心素养"为指导思想,结合部分学校校本作业设计与实践的具体案例,阐述了初中化学校本作业设计的基本策略。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2017年第05期 作者:杨国英;罗芳
价格:¥13.50

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