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作品简介:

初一年级的学生,从小学步入中学的课堂,他们个性活泼,求知欲较强,对一切的新事物都感到新奇。但是我们一些教师由于缺乏对这些年龄小的学生的生理特点和心理特点的研究,尤其是刚送完初三毕业班接初一的英语教师,在和小学的英语知识及教学方法衔接上很容易出现脱节。初一英语教师应针对学生的特点,要做好与小学英语教学的衔接,让学生顺利进入中学英语学习。

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石青萍
福州七中
第1章 关注小初衔接英语教学的意义
1.浅谈我国小初高英语语法教学衔接问题
胡玲
通过对我国两个课程标准(《义务教育英语课程标准》和《高中英语课程标准》)和小学、初中、高中三个阶段代表性毕业样卷的分析,本文认为我国小学、初中和高中三个阶段的英语语法教学应该形成一个有机整体,在整体中讨论各个阶段的教学,使这三个阶段的语法教学有效衔接起来以达到总的英语语言学...   详情>>
来源:《新课程研究(上旬刊)》 2016年第01期 作者:胡玲
2.论小初英语教学衔接之必要与举措
孙磊
小初英语教学衔接不仅重要而且必要,既是学生身心发展规律的客观要求,也是由英语语言学习的内在连贯性及英语教学在小学和初中两个学段的具体差异决定的,新课标对课程有机衔接的关注及教师在教学中对教材的二次开发又为小初英语教学衔接提供了现实基础。小初英语衔接需要多方努力、系统优化,具...   详情>>
来源:《教学与管理》 2017年第03期 作者:孙磊
3.九年一贯制学校英语教学衔接研究的意义
艾春梅;任一明
中学英语教学一直是我国的一个难题,中小学英语教学衔接也日渐成为21世纪初各地一线教师和学术界关注的热点问题。当前,我国的九年一贯制学校具有一定的数量和规模,在九年一贯制学校内部进行英语教学衔接研究,其意义有:适应素质教育发展的需要;适应英语新课改的需要;丰富和发展英语教学衔接理...   详情>>
来源:《现代教育科学》 2010年第04期 作者:艾春梅;任一明
4.为有源头活水来——对“小初”英语教学衔接的几点思考
魏惠
<正>由于受诸多因素影响,我国小学英语课程的普及较迟。尽管一些省市已在进行小学三年级到高中三年级英语一条龙教材的实验,但是总体看来,小学英语教学的效益不是很高,并且在一定程度上影响着基础教育阶段英语课   详情>>
来源:《新课程(小学版)》 2009年第01期 作者:魏惠
第2章 小初衔接英语教学中存在的问题
1.英语小初教学衔接路在何方——小学老师看中小学英语教学...
洪小宝
中小学英语教学脱节,中小学英语教师互相埋怨,影响了初一学生的英语学习,也给教师、家长带来困惑。因此,解决好中小学英语教学衔接问题,避免中小学英语教学两极分化越来越提前化。本文以一位小学英语教师视角,从小学英语现状、教法、学法等方面的衔接问题作为切入点,分析小初衔接问题的主要原...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2016年第10期 作者:洪小宝
2.试论新课标下中小学英语教学的衔接问题
黄铃稀;朱江
中小学英语"教学脱节"是近年来英语教学中的常见问题。但产生这一问题的原因是多样的,如:教材版本不一、中小学教师教学方法不同、教学重点以及教学内容存在差异等。这些问题造成初中英语与小学英语不能顺利完成衔接,在一定程度上降低了初中英语教学质量,不利于学生英语学习效率的提升。因此,...   详情>>
来源:《校园英语》 2017年第02期 作者:黄铃稀;朱江
3.浅谈中小学英语教学的过渡和衔接问题
张晓琳
小学升入初中前已经有了一定的英语基础,但在教学中依然会存在这样那样的问题。本文探讨了小学英语教学的现状并提出了一些对小、中学英语教学的一些建议。   详情>>
来源:《学周刊》 2016年第09期 作者:张晓琳
4.中小学英语教学的衔接问题及对策
黄俭良
<正>一、引言初中英语教学已不再是零起点,大部分学生在小学阶段便接受英语学习。但是,他们的英语并没有达到学习初一教材的水平,在普通学校这种状况更为严重。初一新生的差距主要表现为:(1)英语水平参差不齐。不少学生对字母、单词拼写还是模糊不清,词汇的遗忘率较高,对单词、句子会读但不会...   详情>>
来源:《基础教育研究》 2010年第02期 作者:黄俭良
第3章 小初衔接英语教学的对策
1.从兴趣到习惯——浅谈小初英语衔接教学
单莺
如何对六年级毕业生进行小初英语衔接教学,是小学毕业班英语教学工作的一项重要内容。小学英语教师应具备强烈的小初衔接意识,明晰小初英语衔接教学方面存在的问题,并采取相应的措施:更新教育观念,加强教学交流,研究教学方法,指导学生学法,改进评价方式,帮助学生在英语学习初级阶段提高学习英...   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2014年第08期 作者:单莺
2.小初英语衔接教学策略研究
钟雪萍
本文主要阐述了笔者对小初英语衔接教学在实践研究的基础上,提出了以下三种有效策略:1.心理引导策略;2.教学内容的衔接策略;3.学习方法的指导策略,并经过实践检验,使各种策略具有可操作性和有效性。   详情>>
来源:《校园英语》 2016年第21期 作者:钟雪萍
3.小初衔接:英语科的现况分析与对策
刘美珍
本文主要对中小学英语教学衔接问题寻求突破口,并根据语言学习规律和青少年身心发展特点,按照知识技能发展循序渐进的原则,遵循语言学习的"四性"——渐进性、持续性、实践性和应用性,实施合理有效的英语教学,使学生顺利过好初中"适应关"。   详情>>
来源:《中学生英语(初中版)》 2013年第23期 作者:刘美珍
4.自主学习英语 主动探究问题——破解中小学英语教学衔接...
金树军
本文从中小学英语教学中衔接问题来探析学生英语学习习惯及策略形成转变的方法途径,旨在阐述关注学生主体学习需要优化教学方式对提高学生语言表达运用能力的促进作用。围绕引导自主学习、鼓励合作探究和多元评价来帮助学生克服小学英语学习思维观念束缚,对提高学生英语学习能力具有一定的现实...   详情>>
来源:《考试与评价》 2013年第11期 作者:金树军
5.浅谈中小学英语教学的衔接对策
沈海英
在小学课堂中开设英语教学是推进素质教育的客观要求,从三年级开始增加英语的初步学习,能够为初中英语的有效学习打下良好的基础。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:"小学英语教学的目的是培养学生学习英语的兴趣,初中英语是旨在培养学生学习英语的方法和基本能力。"因此,对于中小学英语教...   详情>>
来源:《校园英语》 2016年第05期 作者:沈海英
6.浅谈解决中小学英语教学衔接问题的对策
宋艳萍
长期以来,中小学英语教育教学联系不紧密,有相互脱节的现象,这种现象严重阻碍了英语教育教学的发展。如何解决好中小学外语教学衔接问题是值得我们认真思索的问题。本文就如何解决衔接问题提出一些对策和方法。   详情>>
来源:《神州》 2012年第35期 作者:宋艳萍
7.小、初英语教学衔接的四点策略
范莺
<正>策略一:"备教材"要延伸到小学任课教师要系统阅读小学与初中英语教材,找准小学与初中知识点的交叉处,分析各阶段要求教学所要到达的深度与广度。   详情>>
来源:《今日教育》 2010年第Z1期 作者:范莺
8.师生互动模式在小初英语衔接教学中的应用
徐溢蔓
<正>随着社会主义现代化建设的高速发展以及人才培养战略的迫切要求,英语的学习和教育日益成为社会关注的焦点所在。2001年,国家教育部颁布了在全国范围内逐步开设小学英语教学的政策,以进一步提高和促进国民英语教育的广度和   详情>>
来源:《时代教育》 2007年第Z1期 作者:徐溢蔓
9.浅谈小学与初中英语教学的衔接问题及对策
张赛
中小学的英语教育模式是不同的,因此学生们从小学英语学习模式过渡到初中英语教育模式是非常不适应的。因此解决好小学与初中的衔接问题是当前教育工作者的主要任务。本文主要讲述如何进行小学与初中英语教学的衔接,以及研究策略。   详情>>
来源:《佳木斯职业学院学报》 2016年第08期 作者:张赛
价格:¥11.50

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