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作品简介:

语文课程标准在总目标中提出:“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”对古诗词这一民族文化的璀璨明珠空前重视,可见古诗词在语文教学中有着非常重要的地位。本书通过品读、审美、情感等多方面探析小学古诗词教学研究,望对提升学生语文素养教学起到一定参考作用。

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邹业芸
泰宁县实验小学
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让古诗词教学大放异彩

让古诗词教学大放异彩

古诗词,它以丰富的情感,深邃的意境,生动形象、含蓄凝练、富有节奏感和音乐美的语言,成为人类精神营养丰富的滋补品。中国曾是一个泱泱诗国,祖先给我们留下了灿如星海的优秀诗篇。千百年来,这些优秀诗篇合着中华民族的脉搏,时时刻刻撞击着国人的灵魂,滋养着国人的性情。所以,古诗词在语文教学中有着非常重要的地位。语文课程标准在总目标中提出:“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”对古诗词这一民族文化的璀璨明珠空前重视,在各学段目标中提出专门的教学要求,在推荐背诵的120篇(首)优秀诗文中古诗词占104首。基于此,深化古诗词教学研究,使之对提升学生语文素养发挥更重要作用,已成为现实的迫切需要。

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第1章 初探
1.小学语文古诗教学浅探
雷建萍
小学古诗教学的目的在于培养学生感受、理解、欣赏和评价古诗的能力。作者认为关键要根据学生的年龄特点、兴趣爱好,引导他们掌握一些带有规律性、普遍性的学习方法。然后因地制宜地创设情境,指导学生反复运用。最终达到学生自主阅读、自主品味、自主运用古诗的目的。   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第08期 作者:雷建萍
2.论小学语文教学中的古诗教学
李振馥
古诗是我国古代文学的优秀遗产,也是语文教学的重要内容之一,在小学语文教学中,古诗教学有重要地位。本文从小学古诗教学的意义、教学模式、教学策略这三方面来进行论述。   详情>>
来源:《考试周刊》 2011年第37期 作者:李振馥
3.小学古诗教学新谈
戴志珍
小学语文新课程标准推荐背诵的七十首古诗词,都是历代名篇,不仅内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵体和谐,节奏性强,易读易记。本文就小学古诗教学进行了探讨。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第47期 作者:戴志珍
4.小学古诗教学的基本步骤
王晶
在小学古诗教学中,教师应掌握一些基本的教学步骤。小学古诗教学的基本步骤为:揭示课题,介绍作者生平及时代背景,解释课题,领读课文,释疑词语,分析诗句,加深理解,想象意境,表演情境,总结课文,朗读指导,布置作业等。教师应从教学实际出发,灵活地加以运用。   详情>>
来源:《教育实践与研究(A)》 2012年第12期 作者:王晶
5.小学古诗教学策略刍议
周珊红
<正>古诗教学在语文教学中具有重要地位,新课改对小学语文古诗教学提出了新的要求,古诗教学的方向是让小学生初步学会鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界,感受优秀传统文化的魅力。古诗教学的方法是诵读与背诵相结合,在诵读过程中领悟诗文内容,进而背诵优秀古诗。因此,小学语文教师要重视古诗教...   详情>>
来源:《语文天地》 2016年第15期 作者:周珊红
6.古诗教法的学段斟酌
郝海鹏
<正>古诗,是小学语文教学研究中需要重视的文体。古诗阅读指导的方法,由其文本体式特征决定,也受阅读者阅读经验、心智能力的影响。因此,古诗阅读指导,既要注意运用符合古诗体式特征的方法,又要注意针对学段学情,因材施教。古诗有以下特点:1.言近旨远,言简意赅。短短几十字,蕴含的内容、哲理、...   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2014年第13期 作者:郝海鹏
7.提升小学古诗教学实效探微
蔡荣海
古诗教学课程可以有效培养学生古诗素养、道德情操和优秀品质,以及古诗表现、感悟及鉴赏能力,促进小学学生德智体综合发展。教师在教学中可充分运用朗诵,增加师生课堂共鸣;结合多种教学模式,利用联想教学,从古诗教学实践出发,提高教学水平。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2014年第09期 作者:蔡荣海
第2章 品读
1.品读教学,诗中育德——试论小学古诗词教学中的德育情感...
沈建宇
<正>历来小学阶段的古诗教学比较重视语文基本功的训练,即字词句的理解。其实,古诗词蕴含着丰富的道德情感,是千百年来的文化精髓。古诗中蕴涵着的丰富的人文素养必将对学生产生深远的影响。教育更要给人提供丰富的精神给养。所以,我们教学一线的工作者更应该多去研究,要在古诗词的教学实践中...   详情>>
来源:《科普童话》 2014年第27期 作者:沈建宇
2.赏诗词之美 学古人智慧——小学古诗词教学有感
林慧怡
<正>中央电视台播出的《中国诗词大会》节目以"赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美"为基本宗旨,力求通过对诗词知识的比拼及赏析,带动全民重温那些曾经学过的古诗词,分享诗词之美,感受古人的智慧,从中汲取营养,涵养心灵。一时间,举国上下掀起了古诗词学习热潮。我在认真观看节目之后,内心久久...   详情>>
来源:《小学生作文辅导(读写双赢)》 2017年第02期 作者:林慧怡
3.吟诵:小学古诗词教学的独门绝学
郭海吉
教学古诗词,吟诵应贯穿始终,这既符合大脑的认知规律,也和古人所说的"书读百遍,其义自见""因声求气,吟咏诗韵"一脉相承。吟诵有助于学生在联想和想象中、在朗朗读书声中完成审美体验。   详情>>
来源:《语文教学通讯·D刊(学术刊)》 2016年第09期 作者:郭海吉
4.小学古诗教学中的“三读”教学法
程范华
古诗教学一直以来是小学语文教学的重点内容。"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"在小学古诗教学中,要引导学生通过阅读,体验古诗的优美韵律;通过品读,读出古诗的唯美场景;通过美读,接受古诗的情感熏陶,从而让古诗教学在"三读"中闪亮。   详情>>
来源:《教师博览(科研版)》 2012年第04期 作者:程范华
5.探讨小学古诗教学中的“诵、境、情”
裴健
在白话文普及的现代教学中,古诗是语文教学中非常独特的组成部分,是中国璀璨悠久的民族文化的集中体现,从小学语文教学课本就开始穿插对古诗的赏析。小学古诗大多以咏物抒情为主,读起来朗朗上口,品起来意境深远,悟起来隽永悠长,可以说诵、境、情是小学古诗学习的三大重点。   详情>>
来源:《吉林教育》 2015年第16期 作者:裴健
第3章 审美
1.小学古诗词教学的美育渗透策略
冯霞;靳涌韬
小学古诗词教学在美育渗透的过程中存在美育内涵界定不清、美育价值未彰显、美育渗透策略指导不足等问题,这就需要明晰美育的概念,界定语文美育的内涵,明确古诗词的声律美、语言美、画面美、意境美等美育价值,重申小学古诗词教学在不同学段的美育要求,进而探讨小学古诗词教学的美育渗透策略,即...   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第01期 作者:冯霞;靳涌韬
2.诗画交融,让小学古诗词教学充满诗情画意
柳伟青
在古诗词教学中,教师常常会思考:怎样做才可以使得教师教得扎实,学生学得兴趣盎然?如何让学生体情入境,真正走进诗歌所描绘的意境中呢?在实践摸索过程中,笔者以诗画交融的教学方法为载体,改变学生只听教师讲解而被动学习的状况,让他们以自己喜欢的诗配画的方式走进古诗、感受古诗,通过诵读古诗...   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2017年第04期 作者:柳伟青
3.以诗画相通的论点观照小学古诗教学
曾微
古诗教学是小学语文教学中重要的环节,学生从赏析品味古诗的过程中汲取中国传统文化的精粹,但无论从语言文字、表现形式还是叙写内容上看,由于古诗离我们的时代较久远,给小学生读解古诗、体味意境带来了困难,增加了教学古诗的难度。如果在小学古诗教学中能采取符合古诗特征且学生易于接受,喜闻...   详情>>
来源:《语文学刊》 2014年第20期 作者:曾微
4.小学古诗教学中如何渗透美育
丁守芳
欣赏诗词,品味古人优美的感情、旷达的人生、百折不挠的意志,能调节学生心态,保持良好的状态、旺盛的斗志,促使学生去善待自我,直面人生,迎接挑战,因此在古诗教学中实施美育是促进学生身心和谐发展的需要。   详情>>
来源:《中学课程辅导(江苏教师)》 2013年第07期 作者:丁守芳
5.现代诗歌教学五步曲——浅谈小学现代诗歌教学的策略
傅忠诚
<正>在苏教版小语文教材中,不仅编选了许多古诗,现代诗也有很大的比重。这充分体现了教材编者对小学语文文体博采众长、精彩纷呈的编写意图。小学语文教师应有怎样的教学策略,才能使学生体味作品的内容和情感,提高写作的能力,变得"多情"、"爱美"和"乐善"呢?结合自己的教学实践与学习体会,笔者...   详情>>
来源:《启迪与智慧(教育)》 2015年第07期 作者:傅忠诚
第4章 情感
1.以“写”促“悟”,品味“诗情画意”美——谈小学古诗词...
任晓梅
本文对小学古诗词教学的现状进行了分析,并且对理解诗词语境的方面、体会诗词意境的方面、诗词内容拓展的方面以及体会诗词情感的方面分别进行了相关问题的探讨和研究。同时结合笔者自身的相关教学经验,对上述四个方面问题提出了一些建议和对策,希望可以帮助提升小学古诗词课程的教学质量,帮助...   详情>>
来源:《福建质量管理》 2016年第01期 作者:任晓梅
2.小学古诗词教学中应怎样培养学生的情感
闫公兰;李正芹
在大力开展素质教育的今天,对学生的情感进行培养已经变为了小学阶段开展教学的一个关键版块,而与小学语文相关的知识点是小学生表达能力及语言能力形成的前提,其中对情感进行培养是锻炼这些能力不可或缺的因素。对此,本文就对小学阶段对语文古诗词进行教学时对学生的情感加以培养的策略进行了...   详情>>
来源:《中华少年》 2017年第13期 作者:闫公兰;李正芹
3.生命关怀视域下的小学古诗词教学
韦星梦
关怀生命是当代中国的教育价值取向,在当前的教育中渗透生命关怀意识具有紧迫性。古诗词蕴含着丰富的生命价值,其内容与形式也有利于实现生命关怀。本文在生命关怀视域下进行研究,通过分析生命关怀的现状,提出小学古诗词教学实施生命关怀的必要性与可行性,进而改善小学古诗词教学。   详情>>
来源:《亚太教育》 2016年第09期 作者:韦星梦
4.走进文本,体会意境——小学古诗教学策略研究
贾士培
作为我国宝贵的文化遗产,古诗具有结构形式独特、语句精炼、内涵丰富与意境深远等特点。其能够有效地陶冶人们的情操,丰富人们的感受,因此也成为小学语文教学中比较重要的组成部分。在小学语文教材中收录的古诗往往具有较强的代表性,其风格迥异、意境深远、构思新颖,都是优秀的代表作品。因此...   详情>>
来源:《中华少年》 2017年第07期 作者:贾士培
5.小学古诗教学中的“意境”与“方法”
杨敏
古诗对于小学生而言枯涩难懂,在语文教学中是难点内容,古诗的群文教学难度更大。要完成好这个任务,就要在小学古诗教学中既注重"意境",又注重"方法"。要让学生见"文"亦见"生","意境"与"方法"要兼顾,同时要注意引导学生拓展延伸。   详情>>
来源:《文教资料》 2015年第33期 作者:杨敏
第5章 创新
1.小学古诗教学的创新设计——《古诗两首》教学反思
陈宏斌
<正>古诗是中华传统文化的精髓,是中华灿烂文化中的瑰宝。中国是一个诗歌的国度,千百年来诗歌成为滋养中华民族成长的宝贵的精神营养。如何创造性地改革小学古诗课堂教学,如何让小学古诗教学更有实效,是每位小学语文教师需要深入思考的问题。"2014小学青年教师语文教学观摩活动"于10月30日在丹...   详情>>
来源:《小学语文》 2015年第Z1期 作者:陈宏斌
2.小学古诗教学中激发学生想象力的有效方法
岳小琴
古诗教学,既可以奠定小学生厚实的文化底蕴,又能陶冶小学生的审美情操,是提高小学生语文素养的根本途径之一。本文主要针对当前小学生古诗教学中存在的问题,结合教学理论研究与教学实践,提出小学古诗教学中激发学生想象力的几种有效方法。   详情>>
来源:《语文学刊》 2016年第07期 作者:岳小琴
3.探寻小学古诗教学的有效途径
孟丽萍
<正>探寻一条有效的小学古诗教学途径,是众多小学语文教师积极探讨的话题,教师应根据古诗教学内容,结合小学生的学习需求,从多方面入手激发学生学习古诗的兴趣,使学生学会欣赏古诗、喜欢古诗,以此促进小学古诗教学的有效开展。一、学好字词打好基础字词是组成语句的关键符号,只有对诗中字词有...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2017年第05期 作者:孟丽萍
4.浅谈新课改下小学古诗的创新教学研究
肖婷
古诗在中国文化史上有着不可估量的作用,它不但是博大精深文化的传承,更是一种民族精神和思想情感的表达,也是一种人文教育和语言文字学习的重要资源。在新课改的要求下,小学古诗的学习内容有所增多,学习目的更为人本化,对小学生的成长和发展有着十分重要的作用。传统的古诗教学方法,一般是格...   详情>>
来源:《学周刊》 2012年第36期 作者:肖婷
5.成才视野下小学古诗教学的新方法
卢军玲
<正>一、小学古诗教学探究性学习的重要性古诗是中国灿烂文化中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源,在中华民族文化宝库中熠熠生辉。学习古诗,能帮助学生提高语文水平,增大各方面的知识,让学生扩大视野,陶冶情操。小学语文教材中选编了数十首古诗。因此,古诗教学是小学语文教学的重要...   详情>>
来源:《成才之路》 2014年第14期 作者:卢军玲
6.提升小学语文古诗教学趣味性的尝试
朱玉如
针对当前小学古诗教学存在的问题,语文教师要寻找根源,并采取针对性措施予以解决。重点可以增加教学信息,运用新颖教学模式,强化资源整合以及开展环境氛围熏陶,提升教学趣味性程度。   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2017年第03期 作者:朱玉如
价格:¥11.50

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