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本系列文集以我国小学试题命制与解答为分析基点,搜集整合一线教师文章和专家学者文献,编排以小学科目的语文、数学、英语等为顺序。本册体例分为命题趋势与策略、命题改革与思考、试题解答与研析,三者共同构成一个有机整体,是小学生复习和应试的重要参考,也是教师等相关人员研究小学试题规律的参谋。

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康康
西安市长安区职中
第1章 命题趋势与策略
1.小学数学试题编制“四策略”
黄泽和
<正>考试是检查教学效果和学生学习成绩及能力的重要工具,具有评价、激励、导向等功能。它是数学教学过程中不可缺少的环节。科学地编制一张数学试卷有利于改进数学课堂教学,提高数学教学质量。那么,小学数学试题编制如何顺应基础教育   详情>>
来源:《小学时代(教师)》 2010年第07期 作者:黄泽和
2.小学数学试卷的有效编制七要
汪东兴
<正>提高小学数学考试命题的有效性,必须双管齐下,除了需要转变教师的命题理念之外,还需要提高教师的数学试卷的编制技能。具体而言要做好下面七个方面的工作:1.要制定详细的命题计划。命题计划是做好考试命题的首要环节,对于命题的科学性,提高数学考试的信度和效度有很大影响。命题计划一般包...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2008年第02期 作者:汪东兴
3.小学数学考试命题原则
郑文
<正> 每一位教师都应掌握命试题的基本知识。本文从分析有问题的试题入手。阐明小学数学试题命题应遵循的四条原则。 1.科学性原则。主要是指试题涉及的数学概念、定义、公理、定理、法则、公式要准确而又真实。试题中的每一个结论必须有根有据。如果试题中数学知识欠准确、结论无根据,就违反...   详情>>
来源:《湖南教育》 1991年第05期 作者:郑文
4.小学数学命题设计的走向
季仕健
<正>数学学习评价既要关注知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习后的结果与成效,更要关注他们学习过程中的变化和发展。那么,作为在数学学习评价过程中发挥重要作用的数学命题,将作出怎样的创新变革呢?结合本人的教学实际和阅读调查,认为当前小学...   详情>>
来源:《中小学数学(小学版)》 2015年第Z1期 作者:季仕健
5.小学数学命题要注重“十性”
许高水
<正>《数学课程标准》明确提出:"数学评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注学生情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习后的结果与成效,更要关注学生学习过程中的变化和发展。"在这一新评价理论的指导下,我们本着评价不仅关注学生成绩,同时也要   详情>>
来源:《教学与管理》 2010年第14期 作者:许高水
6.小学数学试卷命题的误区及对策
洪薛
<正>随着课程改革的不断深入,小学数学考试命题工作越来越显示出它在课程改革中的重要地位。多数老师能积极转变观念,更新命题指导思想,创新命题形式,用图文并茂、情境交融、人文关怀和富有时代气息的试题来考查、评价学生的数学学习,收到了较好的效果。但在命题的创新和实践中也存在着一些误...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2009年第35期 作者:洪薛
7.小学数学应用性试题编制的策略
蒋明玉;王柏花
<正> 数学课程标准指出:“评价的主要目的是为 了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。” 数学试卷的编制应当以此为指导,试题要体现知识的迁移、转化、应用,着眼培养学生解决问题的能力;重视知识技能形成过程的考查,引导...   详情>>
来源:《江苏教育》 2003年第16期 作者:蒋明玉;王柏花
8.新课标下小学数学试卷的命题方法
聂美云
<正>《数学新课程标准》给我们的课堂带来了无限活力与精彩,同时我们也发现,小学数学试卷也渐渐有了《数学新课程标准》的春意。那么,新课程理念下小学数学试卷的命题趋势如何呢?笔者结合实例,谈了自己的几点浅见。一、淡化训练,关注知识的理解与灵活运用《数学新课程标准》中已明确使用了"了...   详情>>
来源:《知识窗(教师版)》 2013年第12期 作者:聂美云
9.新课程背景下数学试题的设计思路
王红平
<正>新课程强调数学知识在现实生活中的应用,小学毕业试题自然也要体现这一要求。本文以2010年部分省市的小学毕业数学试题为例,探讨数学试题的一些设计思路。思路一:体现试题背景材料的现实性、真实性以现实生活中的数据、图形为背景编制数学试题,不仅可以使抽象的知识生动化,还可以让学生感...   详情>>
来源:《吉林教育》 2011年第31期 作者:王红平
10.课程标准理念下的小学数学试题命制简析
王志军
新课程改革以来,教师重视课改,钻研课堂教学,但往往容易忽视对学业评价及命题的研究,尤其对关于学习评价的基本理念和命题的相关理论学习不够深入,这直接影响教师准确、科学、绿色地评价学生的学业水平,也极大地制约了教学质量的提高。考试评价是教育的风向标和温度计,评价对教育起着至关重要...   详情>>
来源:《教育实践与研究(A)》 2016年第09期 作者:王志军
11.以有效的书面评价导引有效教学——兼谈小学数学命题趋向
陈引子
<正>随着课程改革的推进,小学数学的学业评价研究受到前所未有的重视。但以考试形式为主要内容的书面评价仍旧是小学数学主要的学业评价方式。考试不仅是考查学生学习水平和教师教学效果的手段,而且对教师有效教学具有导向作用。若考试能突出促进学生全面发展的功能,那么,考试将成为充满快乐的...   详情>>
来源:《教学月刊(小学版)》 2009年第Z1期 作者:陈引子
12.从数学素养着眼 从问题设计着手——小学数学创新型试题...
叶斌
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"合理地设计和实施书面测验有助于全面考查学生的数学学业成就,及时反馈教学成效,不断提高教学质量。"并要求"在设计试题时,应该关注并且体现本标准的设计思路中提出的几个核心词","根据评价的目的合理地设计试题的类型,有效地发挥各种类型题目的...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2013年第12期 作者:叶斌
第2章 命题改革与思考
1.小学数学命题现状分析与思考
冯回祥;熊旺红
练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动,是学生巩固知识、运用知识、训练技能技巧、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段,也是教师掌握教学情况、改善教学行为的重要措施。练习在学生的数学学习中占据重要地位,学生解决会不会的问题主要是通过教师设计的各种练...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2009年第10期 作者:冯回祥;熊旺红
2.我国小学生数学基本能力测试研究文献现状述评
任翔;邹顺芬
小学生数学基本能力测试一直是学术界关注的一个研究领域,本文利用中国知网对我国小学生数学基本能力测试研究文献进行梳理。文中分析了我国小学数学能基本力测试的研究现状,及我国小学数学基础能力测试理念的转变,以及我国小学数学能力测试实践发展。总结了目前我国小学数学基本能力的研究成...   详情>>
来源:《教育现代化》 2016年第07期 作者:任翔;邹顺芬
3.小学数学考试命题设计的改革实践
方力钧
<正>考试作为检测学生学习效果的一种手段,有着导向、激励、反馈和调控等多方面的功能。然而,在很长一段时间里,学生论及考试,谈"虎"色变。针对这种情况我对小数数学考试命题设计进行了研究,并做了些改革尝试,逐步形成"五性",即:凸现人文性,渗透教育性,强调现实性,追求创新性,注意衔接性。一、...   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2012年第12期 作者:方力钧
4.小学数学试卷命题改革探索
吴天芹
<正>试题的命题改革,是小学教学改革的重要方面。我们在力求注重传统的基础性的基础上,体现试题的诊断性、激励性、导向性这三大功能,不仅突出数学学科的特点,考察数学核心内容与基本能力,而且关注   详情>>
来源:《教育科研论坛》 2009年第02期 作者:吴天芹
5.对小学数学试题命题的分析与思考
蔡东彩
对小学数学试题命题的分析与思考□蔡东彩一、分析多年来,本人由于工作关系,每年都要翻阅百余份全国各地的小学毕业考试试卷。通过对这些试卷进行纵向比较、分析,可以看出,数学试题在逐年的变化过程中,特别是《义务教育数学教学大纲》试用以来,重视了对学生进行运算...   详情>>
来源:《辽宁教育》 1997年第10期 作者:蔡东彩
6.小学数学试卷编制程序规范性思考
徐伟平
<正>试卷编制是小学数学教师的一项基本功。如何才能编制出一份好的试卷,发挥应有的评价效能?笔者认为:一定要从实际出发,明确编制程序,规范编制行为,才能编制好试卷。为此,笔者作了有益的探索。一、梳理知识,形成框架1.解读课标,明确要求。"课标"是试卷编制的依据。在编制试卷前,首先要认真解...   详情>>
来源:《中小学数学(小学版)》 2015年第Z1期 作者:徐伟平
7.小学数学试题质量问题与提升路径
李运华;李玉平
试题质量是考试评价的关键要素。本研究随机抽取1123份小学数学试题作为样本,采用质量评价标准,结合访谈法分析小学数学试题质量问题,结果发现:小学数学试题存在不符合新课标精神和教材要求、不符合儿童认知规律、不符合小学教学实际、题型结构不合理等质量问题。为此,我们应该建立试题质量责...   详情>>
来源:《教育测量与评价(理论版)》 2014年第11期 作者:李运华;李玉平
8.小学数学学业水平测试试题命制的思考与实践
肖炜清
《义务教育数学课程标准(2011年版)》在基本理念和实施建议中对评价问题提出了新的理念与方式,对这些理念与方式的理解是数学课程实施中评价改革的重要基础。南宁市近年来在小学数学学业水平测量评价方面的实践值得研究,在对其中小学数学学业水平测试的目的及试题命制的内容、原则结合典型试题...   详情>>
来源:《基础教育研究》 2016年第05期 作者:肖炜清
9.基于课程标准的试题编制的实践与思考——以小学数学为例
熊志权
考试是指挥棒,当目前还无法找到一种更好的方式来取代纸笔考试时,我们需要改进考试制度和命题方式,通过测验和评价方式的变革使教学切实依循新课程改革的方向推进,让体现国家意志的学科课程标准在教学与评价中得到落实。本文以小学数学为例,探索基于课程标准的纸笔测验试题编制的原理与方法,倡...   详情>>
来源:《课程教学研究》 2014年第05期 作者:熊志权
10.以试题模式变革引导学习方式的转变——小学数学试题设计...
马建秀
<正>《义务教育数学课程标准》(2011年版)在课程的"基本理念"部分提出"学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果",并提倡"在书面检测中积极探索可以考查学生学习过程的试题"。"评价建议"中关于设计试题是这样要求的:关注并且体现本标准设计思路中提出的几个核心词:数感、符...   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2016年第28期 作者:马建秀
11.新形势下对小学数学试题的再认识——开放性试题应着眼于...
李静
<正>《数学课程标准》指出:要充分发挥创造性,依据学生的年龄特点和认知水平,设计探索性、弹性、开放性和选择性的问题,给学生提供探索的契机,让学生在观察操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,理解数学问题的提出,数学概念的形成和数学结论的获得以及数学知识的应用。因此,在教...   详情>>
来源:《陕西教育(教学版)》 2013年第06期 作者:李静
第3章 试题解答与研析
1.小学数学解题策略分析
张优良
为更好地提高学生的解题能力,通过理论阐述与案例分析相结合,分析了小学数学解题策略的培养方法,操作性强,效果好。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2014年第26期 作者:张优良
2.小学数学解题:计算请给审题“让路”
蔡振华
<正>问题是数学思维的核心,解题是知识应用的关键。在小学数学解题教学中,我们发现学生轻审题重计算的现象十分普遍。有时看似浅显易懂的题目学生一做就错,有的老师对此疑惑不解。在进行认真的分析与研究后我们认为:要提高解题的准确率,就要正确处理好审题与计算之间的关系,计算给审题"让路"。...   详情>>
来源:《吉林教育》 2014年第24期 作者:蔡振华
3.有效的才是有用的——解答小学数学选择题的六种策略
罗东周
<正>选择题是数学试题中常见的题型之一。随着新课改的深入推进,选择题的设计日趋多姿多彩.常出常新,给具有题目较小、检查面宽、解法灵活、答卷简单、批阅方便等特点的选择题的解题教学提出了更高的要求。掌握一些有效的数学选择题解答策略对于提高学生解决问题的能力十分有益。笔者就对近几...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2012年第02期 作者:罗东周
4.提高小学生应用题解题能力的技巧与策略探讨
杨有国
小学数学教学中教师往往过于重视应用题解题过程,而忽视对学生解题技巧的训练,导致很多学生对数学不感兴趣。为解决上述的问题,笔者结合自身的教学经验,认为要提升小学数学教学效果,需要从规范解题步骤和加强解题技巧训练入手。   详情>>
来源:《新课程导学》 2017年第13期 作者:杨有国
5.小学数学文字题解题方式方法的探讨
华仲明
在小学数学教学中,有着一种特殊的题型,它介于应用题和试题之间,这就是文字题。文字题是对试题的演变和发展,多以疑问或陈述的句式出现,语言精练,结构严谨。对文字题的教学,不仅能夯实学生的数学基础,还能提高学生对数学知识的综合运用能力。接下来,将就文字题的教学实践作简要的概述。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2014年第12期 作者:华仲明
6.小学数学试题审题错误成因及对策
高仕松
<正>一、是非曲直难分辨像"植树问题"这样的归类应用题在新课程标准实验教材中没有明确作出要求,但在平时的练习检测中还经常出现,因此教师在平时的教学中还需要补充这方面的内容。如这次四年级的期末试卷中就有这样一道题:   详情>>
来源:《小学教学设计》 2009年第08期 作者:高仕松
7.小学数学奥赛试题解评析
李幼年
指出了小学数学奥林匹克竞赛(全国联赛)试题解的错误并进行了补正;分析了试题解的某些不足之处,提出了更直接、更能反映奥赛宗旨的新思想、新方法。   详情>>
来源:《萍乡高等专科学校学报》 2008年第03期 作者:李幼年
8.小学数学奥赛试题解再评析
李幼年
指出小学数学奥林匹克竞赛(全国联赛)试题解的一些错误并进行了补正,分析了试题解的某些不足之处。提出了既能反映奥赛宗旨,又结合小学和初中数学教学实际的思路和方法。   详情>>
来源:《萍乡高等专科学校学报》 2009年第03期 作者:李幼年
9.小学毕业数学试题例谈
张世杰;李钟铎
<正> 小学毕业数学命题应以《大纲》为准绳,以课本为依据,努力体现“加强基础,培养能力,开发智力”的教改精神。几年来,我们在小学毕业数学命题上进行了一些探索,逐渐由单纯考查概念的记忆转到注重概念的理解和运用;由单纯考查计算的准确性转到同时考查计算的灵活性、敏捷性和合理性;由考查应...   详情>>
来源:《天津教育》 1988年第04期 作者:张世杰;李钟铎
10.小学数学分数应用题解题类型研究
洪艺
<正>小学数学中的分数题,一直是小学数学中重要的组成部分。在我国,传统型的教育都是以应用试题以及分数题进行教育,并且在小学数学中占有很大的成分。特别是在近几年,我国开始推行小学的分数学习的教育,对于这方面的教育越来越重视。小学数学一直是教学中的重要组成部分。小学的数学教育不仅...   详情>>
来源:《数学大世界(下旬)》 2016年第02期 作者:洪艺
11.小学数学开放性试题的解题思路研究
张广东
开放性试题能够培养学生的创新思维能力,对学生综合素质的提升有着重要意义。主要从小学数学的开放性试题的解题思路进行切入,希望能够提升学生解题的成功率,促进学生综合素质的增长。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2013年第10期 作者:张广东
12.我国小学毕业(升学)考试数学试题分类解析
穆善祥 ;臧文...
<正>近年来,全国各地的小学毕业升学考试数学试题都发生一些变化.在试题形式上,减少了机械零散的记忆内容,加强了试题的客观性、综合性、思考性和灵活性.在试题的难易程度上,既避免了单纯套用公式或学生轻而易举就能解决的题目,又杜绝了偏   详情>>
来源:《安徽教育》 1990年第03期 作者:穆善祥 ;臧文...
13.“问题形式”对“解题思路”的启示──从一道小学数学竞...
张祥林
“问题形式”对“解题思路”的启示──从一道小学数学竞赛试题解法谈起张祥林所谓数学问题的形式,是指问题条件和结论的表象特征,如数学符号的组合形式、图形结构特征、结论的表述方式等等。任何事物的外在形式是事物内涵信息为载体,一定的结构形式蕴涵着一定类别的信...   详情>>
来源:《青海教育》 1994年第Z1期 作者:张祥林
14.小学数学综合试题解析——兼谈我国小学升学(毕业)考试数...
田迈先 ;杨民...
<正>从现代教育评价的观点看,考试的目的不仅仅是把学生分成等级进行筛选,更重要的是发挥反馈调节功能.显而易见,小学数学考试命题不仅起到可以及时了解教师的教学情况和学生的学习情况的作用,而且对日后的教学也产生着很大的影响.《大纲》指出,小学数学教学“要有利于学生在掌握知识   详情>>
来源:《安徽教育》 1990年第04期 作者:田迈先 ;杨民...
价格:¥13.50

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