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作品简介:

本书从学生的认知特点、规律出发,研究地理课堂过程等方面,分析影响解决课堂效率低的问题,用任务驱动促使教学目标的落实,结合地理学科的图像教学特色,研究探讨出一套适合我县初中地理课堂的教学模式,以点带面,总结推广,进而改变效率低下的传统课堂结构,促进我县地理教学水平的整体提升。

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童纪章
福建省连城县文新中学
第1章 任务驱动教学的研究现状
1.国内任务型教学模式的研究现状综述
马笑岩;瞧秀梅
介绍国外有关任务型教学模式的理论,研究界定其相关核心概念,探寻任务型教学模式的中国本土化途径,研究讨论任务型教学模式的实践可行性及其今后教学实践与研究的探讨和实践。   详情>>
来源:《新课程研究(中旬刊)》 2011年第10期 作者:马笑岩;瞧秀梅
2.任务驱动教学理念新解
侯海云;李兴保
本文试从理论层面探析任务驱动教学,对什么是任务,什么是驱动及驱动的原理进行了分析,并在此基础上对各种任务的类型和特点以及驱动的分类进行了解释和归纳。   详情>>
来源:《中国现代教育装备》 2007年第02期 作者:侯海云;李兴保
3.学习者眼中的任务驱动教学
秦丽娟
任务驱动教学是当前备受各级教师喜爱的一种教学模式,但仍有不少教师对任务驱动教学的特点不太了解,在教学中存在一些误区。本文试图从一个学习者的角度、以制作Blog使用基础教程为例,提出有关任务驱动教学的一些看法。   详情>>
来源:《教育技术的创新、发展与服务...》 2006年第期 作者:秦丽娟
4.对任务驱动教学模式中任务评价方式的再认识
张燕云
运用任务驱动教学模式的关键环节是教学任务的设计和评价方式,而任务的评价指标和标准的所具有的合理性和趋向可操作性,成为能否更好的运用任务驱动教学模式学生任务评价方式的重要前提。本文仅就任务驱动教学模式运用中的评价方式做进一步的探索。   详情>>
来源:《时代教育》 2012年第23期 作者:张燕云
5.“任务驱动”教学模式在教学中的应用探讨
刘安玲
基于"任务驱动"教学模式给职业教育带来的机遇和挑战,提出要深入探究"任务驱动"教学模式的内涵和精髓,以便实现教学模式与教学实践的高度契合。在此思路的指导下,文章分析了"任务驱动"教学模式的内涵和特点,以及"任务驱动"教学模式应用于教学实践的方法。   详情>>
来源:《西部素质教育》 2016年第23期 作者:刘安玲
6.任务驱动教学模式的探索
郑开涛
任务驱动教学模式是在教学过程中,以任务驱动为主线,以学生为主体,以教师为主导的一整套计算机教学新模式。本文探讨了在这种新模式的教学中,如何设计工作任务,如何解决任务驱动教学与现今教学存在的矛盾,并详细地阐述了任务驱动教学模式的教学过程。   详情>>
来源:《当代教育论坛(学科教育研究...》 2008年第08期 作者:郑开涛
第2章 图像导学在地理教学中的重要作用
1.关于图像导学的研究
乔焕彪
地理图像是地理课堂教学中的特殊语言,图像很好的体现了地理教学直观性。运用图像教学可以解决地理环境的广阔性与教学空间局限性之间的矛盾。在教学中地理图像既是地理知识的重要载体,又是培养学生观察能力、分析能力、概括能力与表达能力的重要载体。因此,在教学中教师必须注重导学,引导学生...   详情>>
来源:《中国多媒体与网络教学学报(...》 2016年第04期 作者:乔焕彪
2.实施图像导学,打造地理高效课堂
蒋少卿
在深化新课程改革、推行素质教育的当下,高中地理教学中,地理图像已经成为地理教学的重要组成部分,如何在课堂教学中提高学生获取地理图像信息的能力,打造地理高效课堂成为地理教学中重点研究的课题。从地理图像导学法的概念出发,探讨了在地理课堂应用图像导学法的现实意义,最后对实施地理图像...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2012年第09期 作者:蒋少卿
3.运用图像导学法实现地理有效教学
刘青兰
地理图像是纷繁复杂的地理信息的重要载体,它以丰富多样的图形语言传递大量的地理信息,它的直观性、综合性和地域性的特点和文字载体相比,更便于学生观察、阅读、记忆和理解。地理知识图像化是新课改中一个重要现象,它也是当前高中地理教学的突出特色。本文就如何运用图像导学法实现地理有效教...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2016年第03期 作者:刘青兰
4.初中地理以图导学教学模式研究
杨宁
在地理课教学中,地理图像是主要教学内容之一,将"以图导学"的教学方法运用到初中地理教学中,可以提高学生记忆地理知识的效率,帮助学生更好地掌握地理知识,在学生空间感以及地理思维的培养方面也有很好的效果。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2017年第05期 作者:杨宁
5.“以图导学”的地理教学模式
刘晓艳
地理图像是地理教学内容的重要组成部分,如何在课堂教学中提高学生获取地理图像信息的能力成为地理教学中重点研究的课题。"以图导学"通过"创设情境——读图析图——引导探究——反馈提升"四个环节,充分发挥地理图像在地理教学中的作用,提高了课堂教学效率,培养了学生的地理探究能力和创新能力...   详情>>
来源:《太原城市职业技术学院学报》 2008年第05期 作者:刘晓艳
6.新课标地理教学中图像导学法初探
任艳
<正>地理图像导学法是近年来在福州市部分中学开展研究的课题之一,有一定的教学使用价值。本文就该课题概念、观点、教学过程及现实意义谈谈个人的看法。一、地理图像导学法的概念图像是指根据《教学大纲》的目的要求、教材内容和   详情>>
来源:《考试(教研版)》 2008年第06期 作者:任艳
7.初中地理以图导学教学模式分析
万武
随着新课改的模式不断在教育界渗透,以图导学的地理模式逐渐代替了照本宣科的传统教学模式。金无足赤,以图导学的教学模式依然存在不足之处,对以图导学的教学模式进行了重点分析。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2016年第06期 作者:万武
8.对地理图像导学法的认识和运用
陈道林
在深化新课程改革,推行素质教育的中学地理教学中,地理图像导学法由于集图像、声音等直观性和提问、思考的启发性于一身,因而能有效地激发学生的学习兴趣和培养学生的地理能力。地理图像导学法具有便于操作和易于推广的特性,合理地运用地理图像导学法,对于调动学生的主动性和积极性,提高学生的...   详情>>
来源:《考试周刊》 2009年第19期 作者:陈道林
第3章 该模式在教学实践中应注意的问题
1.“地理案例”在课堂教学中的实施及应注意的问题
刘妙挺
<正>随着基础教育改革的深入,新课程标准的实施,新课程理念正由理论走向教学实践,在这过程中,广大教师对新的教学手段、方法的探索方兴未艾,近   详情>>
来源:《教学与管理》 2007年第16期 作者:刘妙挺
2.在地理教学中应注意“问题导学 自主探究”
杨新忠
为避免这两种方式出现的弊端,我觉得在地理教学中应尝试“问题导学,自主探究”。“问题导学、自主探究”,是以问题的方式启发学生的思维,引导学生探究,在教师的“导”和学生的“探”的有机结合中,完成教学任务,以培养学生的自主探究能力...   详情>>
来源:《学知报》 2011-05-30 作者:杨新忠
3.如何在地理教学中体现“教师主导,学生主体”的思想
张秀萍
"教师当然需教,而尤宜致力于导。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之。"要在教学实践中以学生为教学活动的主体,教师有目的地引导学生,使之乐学、爱学、会学,积极主动地参与课堂教学。广大教师要由"讲师"变成"导师",使"课堂"变为"学堂"。   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2013年第24期 作者:张秀萍
价格:¥15.00

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