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“思维导图”是一种全新的思维模式。也是一种有效的教学方法,能够促进学生积极地、有意识地建构知识体系,凸显学生的学习主体地位。它有利于关注全体学生,并注重学生的形成性评价;有利于促进教师角色转变,建立和谐平等的师生关系等。研究表明,在语文课堂教学中应用思维导图能形象地表达语文知识,激发学生的学习兴趣和积极性,能清晰的展现语文知识的网络结构,使学生更好地掌握语文知识,有效提升语文素养。本文集从思维导图的概念、思维导图在教学中的应用、思维导图运用需要注意的问题等方面进行阐述。

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邓晓斌
福建省连城县第二中学
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第1章 认识初中语文思维导图
1.思维导图,让初中语文课堂妙趣横生
吉来
初中语文的教学不仅仅是要培养学生的语言组织能力和写作能力,更重要的是培养我们的学生有一个良好的思维发展。随着社会的不断进步,近几年来,思维导图一直是一个热门的话题,我们的初中语文教学为了保证课堂的教学质量也开始引入思维导图,但是究竟什么是思维导图呢?它在我们的初中语文教学过程...   详情>>
来源:《祖国》 2016年第19期 作者:吉来
2.基于“思维导图”的初中语文善思课堂探究
赵峥桢
语文教学课改的核心在于改变旧的教学意识,注重学生的主动探究,并在此过程中培养学生的学习习惯和能力,也就是强调有思维的课堂、有思维的学生,也就是我们所说的善思课堂。其着眼于课堂教学中的思维活动,意在提高课堂的教学质量,提升学生的思维能力和创新能力。而"思维导图"恰恰是最有效的一种...   详情>>
来源:《散文百家(新语文活页)》 2014年第09期 作者:赵峥桢
3.运用思维导图,提升初中学生语文素养
袁衍萍;何建波
思维导图是一种有效的思维模式。在初中语文阅读和写作中,运用思维导图可以帮助学生寻求语文学习的规律,促进积极有效的阅读写作思维的形成,提升学生的语文素养。   详情>>
来源:《学周刊》 2016年第04期 作者:袁衍萍;何建波
4.运用思维导图 优化初中语文学习
张蕊
运用思维导图指导初中学生,优化其学习方法和提高学习效率,可以从两个方面着手:首先,运用思维导图把握教材编写意图,一方面运用思维导图梳理语文教材,建立知识体系;另一方面运用思维导图分析阅读提示,明确学习目标。其次,运用思维导图优化不同课型学习方法,一是阅读课运用思维导图,理清作者思...   详情>>
来源:《中小学电教》 2015年第12期 作者:张蕊
第2章 思维导图在初中语文教学中的运用
1.让思维导图成为初中语文自主学习的拐杖
蒋金娣
初中语文自主学习是学生在教师指导下,以语言文字为载体,在自我认知、体会、分析、思考、解疑等语文实践中形成语言思维能力的语文学习方式与过程。思维导图是一种用图画进行思考的新的思维模式,它是把语言中的隐性思维通过导图的形式进行显性化处理,它能快速理清思路、启发联想力和概括力;在...   详情>>
来源:《常熟理工学院学报》 2011年第12期 作者:蒋金娣
2.“结构导图”与文本教学
郑月琴
结构导图将文本中的人物关系、事件发展、主题思想、写作方法等知识图像化,使抽象的文本变成形象的画面。从《我的老师》、《猫》、《庄子与惠子游于濠梁》三课的结构导图的指导与实践来看,预习导图、研读导图、复习导图,体现了一个循序渐进的过程。在这个过程中,学生不仅对文本的整体把握能力...   详情>>
来源:《教育研究与评论(中学教育教...》 2014年第02期 作者:郑月琴
3.概念图和思维导图在初中语文教学设计中的应用
张中文;马德俊
文章按照概念图/思维导图在教学中应用的思想,从学科、学习者以及软件使用特点出发,按照教学设计的一般原则和方法,从识字、课文段落结构方面入手,进行了基于概念图/思维导图式的教学设计,并从心理学的角度获得理论支撑。   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2009年第12期 作者:张中文;马德俊
4.“思维导图”在初中语文阅读教学中的应用初探
胡轶文
目前,考察学生阅读能力的分值在试卷中所占比重越来越大,然而学生的实际得分情况却并不理想。针对初中语文阅读教学的现状,作者认为在阅读教学课中、课后、课前较好地应用思维导图的学习方式,能够有效促进学生记忆能力、阅读能力、语文思维能力和自主学习能力的提高。   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2015年第14期 作者:胡轶文
5.初中语文利用结构导图开展个性化阅读的策略构建与运用
张敏
结构导图主要是指按照文本的构成,将文本结构按照导图工具联系起来,帮助学生掌握文本的整体思路,从而学习整篇文章的框架知识,提升学生阅读的能力和水平。主要借助结构导图发展学生个性化阅读,从而提高他们阅读学习水平,保证教学的质量。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2017年第04期 作者:张敏
6.思维导图在语文阅读与写作中的辅助作用
高雁
阅读与作文是语文教学的两大重点内容,提高学生的读写能力更是提高语文教学的主要任务。学生将阅读教学中所学到的基本知识与基本技能运用到作文中去,真正提高学生的读写能力,最终达到双促双赢的目的。思维导图的出现与运用更有效地促进了读与写的结合。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2015年第09期 作者:高雁
7.思维导图在初中阶段名著阅读中的运用
侯诚
<正>名著阅读是语文教学中不可或缺的环节,它的重要性被越来越多的人所认识和接受。2009年的《恩施州高级中等学校招生统一考试考试说明》(以下简称《考试说明》)明确要求学生应了解推荐的文学名著,并将名著《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》等纳入了考试范围。在名著阅读的指导中,很多教师越...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2016年第23期 作者:侯诚
8.思维导图对初中语文作文教学中选材立意的应用研究
杨娇;徐采娟
思维导图是心理学中的一种重要思维工具,对语文作文教学无疑会起到一定的促进作用。从思维导图的概念和特点入手,结合思维导图的一般步骤,在语文作文选材立意上要注重充分激发大脑,多角度挖掘作文主题;认真权衡写作素材,深化写作主题;注重重建与创新,升华主题等。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2015年第06期 作者:杨娇;徐采娟
9.思维导图在初中文言文阶梯式训练模式中的应用研究
李明生
文言文生僻难懂,是初中生学习任务中花费时间大,但效果并不好的重要原因。为提高学生对文言文的理解和背诵速度,作者将思维导图的思想引入学生的文言文学习中。文章简要描述了思维导图的概念及作用,分别从文言文阶梯式训练模式的五个阶段入手,描述并举例思维导图在这五级阶段中的重要应用,体现...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2013年第10期 作者:李明生
10.思维导图在初中文言文高效背诵中的运用
张芸
<正>在现行的人教版初中语文教材中,文言文占有相当大的比例:六册书中共有文言文45篇(不包括大量的古诗词),其中要求学生背诵的有31篇,占总篇数的68.9%。新课程标准要求7~9年级学生"背诵优秀诗文80篇",同时在"评价建议"部分明确指出:"评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵...   详情>>
来源:《生活教育》 2011年第22期 作者:张芸
第3章 思维导图在语文复习中的运用
1.巧妙引用思维导图 提高语文复习效果
黄笑钧
文章阐述了思维导图的内涵及其优点,并针对中学语文复习课的特点,结合教学案例探讨了巧用思维导图,优化中学语文复习课的策略,为初中语文复习课注入新的活力。   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2015年第06期 作者:黄笑钧
2.思维导图在初中语文知识复习梳理中的运用
李彦宾
<正>初中语文不仅要培养学生的语言组织能力和写作能力,更要着眼于培养学生的思维发展。随着社会不断进步,知识容量日益扩大,知识梳理显得尤为重要,思维导图是知识梳理的有效工具。那究竟什么是思维导图呢?它在初中语文教学过程中又是如何得以应用的呢?笔者对这些问题做了一些探讨,希望能够对...   详情>>
来源:《学苑教育》 2017年第11期 作者:李彦宾
3.思维导图在初中文言文复习中的运用
李晓婷
思维导图能够帮助学生主动构建原有的知识,并将其转化成清晰形象直观性强的发散性思维图像,促使大脑有效地整合新旧知识,建构知识网络。思维导图利于学生思维能力的培养与发展,也为初中语文文言文教学提供了新的复习平台。   详情>>
来源:《语文学刊》 2015年第09期 作者:李晓婷
第4章 初中语文思维导图教学案例
1.思维导图在初中语文预习中的运用浅说——以《卖白菜》的...
瞿文亮
运用思维导图原理能够帮助学生提高预习效果,比如有效提炼、归类知识点和技能点,清晰化把握文本,明确重难点,便于有效参与课堂活动。   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2016年第11期 作者:瞿文亮
2.用好“思维导图” 落实自主高效――思维导图在初中语文...
曹玉珍;李淑君
<正>一、学习运用思维导图的必要性追求课堂自主高效培养创新人才的观念,早已深入教者之心,为了实现这个目标,我们学习先进教学理论,模仿先进的教学模式,尝试探究着各种教学方法。但现实状况依然是老师找不到可以放手的好理由,学生找不到自主乐学的好途径。历经探求尝试验证,笔者终于找到了能...   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2014年第08期 作者:曹玉珍;李淑君
3.课例浅探:在初中文言文学习中运用思维导图的意义
徐艳丽
文言文教学一直是初中语文教学的老大难,随着中考对文言文考察力度的增大,改变文言文教学策略,构建初中文言文高效课堂就成了重中之重。本文从实际课例出发,对运用思维导图学习文言文的意义进行了论述。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第03期 作者:徐艳丽
4.用思维导图开启初中文言文教学的智慧课堂——《共工怒触...
麻晓飞
在初中语文教学中,文言文教学是最让老师头痛的问题。传统的教学方法让学生学得枯燥,老师教得吃力。思维导图作为一种智慧高效的学习法,对提高文言文课堂效率,培养学生的文言文学习兴趣有着非常积极的作用。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第06期 作者:麻晓飞
5.建构脑图 想象画面——《满井游记》教学案例
李侠
教学文言文《满井游记》,一改串讲灌输的方式,关注文言自身特点,另辟蹊径,尝试结合诵读记忆的教学方法,建构脑图,想象画面,提升文言课堂效率。由此,反思文言课堂,应注重优化非智力因素,激发学习兴趣;营造宽松环境,增强自我效能;加强指导,明确方法;由景入情,创造想象。   详情>>
来源:《文教资料》 2008年第27期 作者:李侠
6.思维导图,绽放语文课堂思维之花——《吆喝》教学设计
宋若兰
<正>教学设计理念:对于概念的理解,知识的掌握,图文并茂、声像结合的学习,会比单纯阅读文字或听讲来得更容易、更快,既而记忆也就更加深刻。思维导图为人类提供一个有效思维图形工具,运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,将主题关键词与   详情>>
来源:《中小学电教(下)》 2011年第09期 作者:宋若兰
7.思维导图:促进学生阅读的新策略——以《端午的鸭蛋》教...
张晓明
<正>思维导图是有效的思维模式,是人们学习、思考和记忆的"路线图",它有利于人脑思维的展开,有利于激发人们联想与创意,形成系统的学习和思维习惯,有利于帮助人们在阅读中快速获取要点、理解文本内容。新西兰教育家克里斯蒂将思维导图与音乐、健脑操、多感官教学、冥想、以自己的方式学习等归...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2016年第27期 作者:张晓明
8.在还原思维中提高思维的品质——以《醉翁亭记》为例
杨金锋
结合《醉翁亭记》课例,说明语文课堂模型建构引入还原思维的具体方法。课例主要阐释了还原思维的实践意义:激发学生学习兴趣,关注每一个孩子,提高课堂效率,终极指向思维品质的提高。   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2016年第32期 作者:杨金锋
9.浅析思维导图在《三国演义》阅读中的应用
刘碧娟
思维导图能够通过图形、文字、符号结合的形式,简单有效地帮助学生理清阅读思路。本文通过《三国演义》课堂中使用思维导图教学的实践案例,分析思维导图如何应用于小学语文课文的阅读之中。   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2017年第02期 作者:刘碧娟
10.课例——用思维导图指导初中作文教学
邓晓斌
作文作为语文知识重要的构成部分,在语文教学中占据着重要的位置。如何利用多样化的教学手段,提高学生的写作水平是语文教师要面对的问题。本文主要从人教版九年级单元作文教学入手,研究采用思维导图指导初中作文教学的方法及其影响,帮助学生提高作文写作能力以及语文的综合能力。   详情>>
作者:邓晓斌
价格:¥17.50

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