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作品简介:

现如今游戏的大力发展,孩子们对游戏充满好奇,那么如何利用游戏去激发孩子的学习热情呢?游戏与学习又有什么样的关系呢?本书通过探讨游戏在学习中的价值、在游戏中学习、游戏与学习的发展几个方面,鼓励在游戏中教育孩子。

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周倩
河池学院大成编客活动
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第1章 导论:小游戏蕴含大道理
1.小游戏有大道理
谢欢
教育家陈鹤琴曾说:"孩子的知识是从经验中获得,而孩子的生活本身就是游戏。"可见游戏对孩子成长中的积极作用,可以说没有游戏就没有孩子的发展。幼儿园里游戏是幼儿最基本的活动,是提高幼儿素质的有效途径。通过幼儿园的游戏、活动加上教师运用游戏手段进行的教育,让幼儿身心全面健康发展。学...   详情>>
来源:《家教世界》 2013年第24期 作者:谢欢
2.真假之间:学校教育与游戏的世界
王立刚
人类离不开游戏,因为游戏绝非只有消极的作用。教育天然与游戏有关,因为从游戏的本质来说,教育像游戏一样远离所谓的"真实生活",然而最终又需要回到真实生活中来,而游戏也像教育一样,是一个人成长过程中的工具,这种"既真又假"的特点十分适合教育活动。学校教育能够帮助一个人实现成长的作用离...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2014年第07期 作者:王立刚
3.近二十年来我国学前儿童游戏研究综述
曾彬;姜晨
游戏是学前儿童学习与发展的重要途径。从20世纪90年代开始,游戏成为学前儿童教育研究的热点问题之一。研究者通过对我国近20年来期刊类学前儿童游戏研究成果的检索和考察,从游戏理论、游戏本质、游戏行为、游戏指导、游戏材料、游戏与教学等方面进行了梳理和分析,并在此基础上提出了三个方面...   详情>>
来源:《早期教育(教科研版)》 2014年第09期 作者:曾彬;姜晨
4.“游戏本位学习”的若干理论问题及其实践意义
刘宇
"游戏本位学习"是将游戏作为儿童学习途径、载体的一种学习理念和方式,其提出源于对皮亚杰游戏理论的反思,"学业水平焦虑"向学前教育的传导以及对维果斯基游戏理论的应用和修正。"游戏本位学习"的机制在于:游戏通过对儿童基本需要的满足能够激发并保持儿童参与活动的动机,游戏中蕴含的丰富元素...   详情>>
来源:《全球教育展望》 2016年第02期 作者:刘宇
第2章 游戏在学习中的价值
1.幼儿游戏教学价值分析
郭梅清
幼儿园最普遍和最重要的幼儿活动是幼儿游戏,幼儿游戏是幼儿教学活动中必不可少的教学活动,对幼儿身心和智力发展有积极影响,具有不可忽视的教学价值。本文将从幼儿游戏教学模式的实践运用出发,具体分析幼儿游戏教学在实践中的价值及实现途径。   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第08期 作者:郭梅清
2.游戏对幼儿学习与发展的价值
单文顶;焦冬玲
随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布与贯彻落实,"幼儿园应当以游戏为基本活动形式"越来越深入人心,许多幼儿园在丰富幼儿游戏形式及保证幼儿游戏时间方面取得丰硕的成果,给予幼儿更多自由游戏的机会。然而,从幼儿学习与发展的角度来看,幼儿需要的不仅仅是游戏形式和游戏时间,还需要有质量...   详情>>
来源:《福建教育》 2017年第Z3期 作者:单文顶;焦冬玲
3.幼儿角色游戏的价值与作用
何翔
幼儿社会教育是幼儿教育五大领域之一,它关系到幼儿的社会化进程,对幼儿的健康成长至关重要。角色游戏作为幼儿社会教育中非专门化教育活动之一,对幼儿的社会性发展具有极其重要的价值与作用,值得广大教育者给予重视。   详情>>
来源:《新课程(教研版)》 2009年第06期 作者:何翔
4.教育游戏及其校本课程开发价值
汪明
教育游戏作为游戏向教育方向延伸的新生事物,具有引发学习动因和多元智能开发培养的潜能价值。探究教育游戏的校本课程开发价值,旨在为校本课程开发提供新的理论和途径。   详情>>
来源:《改革与开放》 2009年第10期 作者:汪明
5.教育生活中游戏促进学生自主的机制及价值——基于复杂性...
王海平
以复杂性理论为视角,游戏可被视为一种自组织,其本质特征在于对烙印于游戏中的文化规定性进行重组与超越,并产生新的文化要素,当游戏者与新的文化要素建立起意义联系时,便进入自主状态。游戏自组织运行程度越高,越有益于促进游戏者自主。在学校中,教师的介入削弱了游戏自组织运行的程度。根据...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2015年第04期 作者:王海平
第3章 在游戏中学习
1.从“游戏”中来,到“游戏”中去——谈《学前教育学》课...
李晓洁
游戏是《学前教育学》课程中的重要教学内容,在课堂讲授中,作者主要采用游戏教学形式,用"游戏"教"游戏",前者的"游戏"是教学方法,强调学生的亲身体验,后者的"游戏"是教学内容,这样"游戏"既是目的又是途径,培养学生的应用意识与实践能力。   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第33期 作者:李晓洁
2.让孩子在自由自在的游戏中成长
唐雅妮
游戏是幼儿生活的基本活动。幼儿喜欢游戏也需要游戏,游戏最符合儿童身心发展的特点,并能有效促进儿童身心发展,具有其他活动不能替代的教育作用。游戏能够帮助儿童锻炼身体,培养高尚的道德情操和良好的情绪。成人应为儿童提供良好的游戏环境,让儿童自由选择游戏类型,鼓励儿童参与集体游戏,自...   详情>>
来源:《家教世界》 2013年第16期 作者:唐雅妮
3.浅谈幼儿教育中游戏的重要性及应用
刘霞
在幼儿园,游戏是孩子们最基本的日常活动,可以看作是一种比较特殊的社会活动,对幼儿的身体发育和心理发展都有着非常重要的作用。孩子可以在游戏中获得基本的社会经验,进而获得成长,游戏对幼儿的影响是很大的,良好的游戏设计可以指导孩子们更好的玩耍,促进他们的发展。因此,幼儿园教师要充分理...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第14期 作者:刘霞
4.游戏在唱游课中的运用策略
郭飞
游戏在唱游课中的运用策略是为了小学低段音乐教学更好的完成教学目标,并且使整个教学过程更加轻松愉快,让学生有更美好的学习体验。提出这个概念的背景是笔者以前一直是从事小学高段音乐的教学,后来调到小学低段音乐组,发现原来很多的方法都不太适应,而一些在高段没用过的方法,在小学低段音乐...   详情>>
来源:《艺术评鉴》 2016年第10期 作者:郭飞
5.如何在游戏中促进幼儿社会认知能力的发展
王丽辉
游戏是幼儿成长过程中的最美好的回忆,也是发展幼儿社会认知能力,促使幼儿身心健康发展的重要方式。虽然幼儿教师对游戏的重视程度越来越高,但教师在游戏中促进幼儿社会认知能力发展中仍存在一些问题,影响了游戏对幼儿社会认知能力的培养。本文以游戏对幼儿社会认知能力培养的意义作为切入点,...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2016年第06期 作者:王丽辉
6.游戏与幼儿课程在幼儿教育中的合作——放手让孩子在游戏...
陈帅芳
幼儿教育根据幼儿的年龄发展特征来进行相应的教育安排学习课程。幼儿教育中游戏占据了很大部分,幼儿教育的游戏不仅仅是游戏本身,而是将很多的学习课程融合到游戏当中,让幼儿在游戏的快乐氛围下学习到该学的内容。游戏与课程有着共同的出发点,并且游戏中又蕴含着丰富的幼儿课程的价值。因此教...   详情>>
来源:《知音励志》 2016年第12期 作者:陈帅芳
第4章 游戏与学习的发展
1.幼儿游戏的理论和发展
任彩霞
本文从幼儿游戏的理论、种类、随年龄增长游戏的发展演变等方面,介绍了幼儿的游戏特点。随着幼儿身心的发展,幼儿游戏的发展呈现出连续性和阶段性,是一个循序渐进的过程,反映了幼儿认知水平的发展特点。   详情>>
来源:《希望月报(上半月)》 2007年第02期 作者:任彩霞
2.发挥游戏的作用促进幼儿学习和发展
袁情兰
<正>从古到今只有不爱学习的孩子,但从来没有不做游戏的孩子,也没有不喜欢游戏的孩子。孩子们离不开游戏,游戏是幼儿的基本活动形式,在游戏的过程中,孩子们是自己的主人,可以自主能动地活动,发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的,作为课程实施重要活动之一的游戏,应该充分发挥孩子...   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2015年第27期 作者:袁情兰
3.浅析游戏对幼儿学习品质发展的促进作用
李燕丰
学习品质是与学习密切相关的基本素质,《3-6岁儿童学习与发展指南》强调了儿童的学习品质培养的重要性。而学习品质的培养途径众多,在以游戏为主要活动的幼儿园,游戏必然成为培养幼儿良好学习品质的主要途径。   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2014年第05期 作者:李燕丰
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