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作品简介:

本文集从朱熹的生平简介、传说故事、理学思想、教育思想、诗词鉴赏、史料掇拾等角度入手,选取了研究性较深、可读性较强的文献进行汇编,较系统地展示了朱熹事迹及其成就。帮助人们更好地认识朱熹这一伟大历史人物,弘扬中华民族优秀的传统文化。 

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张景钦
福建省尤溪第一中学
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朱熹是继孔子之后在我国文化史上最具影响力的哲学家、思想家、教育家和诗人。是理学之集大成者和“闽学”的代表人物。朱熹一生治学严谨,讲学不倦。他的著作宏富,涉及哲学、史学、经学、文学、乐律、辨伪,以至于自然科学领域,在教育思想上多有建树,对后世产生了深远的影响。他的《四书集注》被元、明、清三朝定为科举取士的必读之书,当时有“非朱子之传义不敢言”之说,是我国儒学思想中堪称“孔子以后第一”的人。素有“春秋出孔丘,南宋有朱熹”的美誉。

朱子文化是一笔极其宝贵的遗产。为进一步发掘和宣传朱熹的事迹,以弘扬中华民族优秀的传统文化,加快推进文化强国的建设,促进我国经济和社会发展,构建社会主义和谐社会,笔者集众家之高论,汇编了《走进朱熹》一文集供大家学习。此册文集以朱熹好学、穷理、爱国为主线,集朱熹生平事迹、传说故事、理学思想、教育思想、诗词家训之经典资料,把思想性、知识性、理论性、趣味性融为一体,汇编成一部较系统的可读性读物。它对提高人们对朱熹这一伟大历史人物的认识,扩大朱子文化的传播不无裨益。

让人们翻开这册文集,走近这位对许多人来说既熟悉又陌生的一代宗师,从中获得教益。

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第1章 朱熹简介
1.朱熹:教育大家与理学大师
唐牛
新安朱熹终身从事讲学与著述,在其众多的建树中以教育与理学两大方面的成就为最。作为教育大家和理学大师,朱熹在中国教育史与中国思想史上的地位值得充分肯定。   详情>>
来源:《黄山高等专科学校学报》 2000年第04期 作者:唐牛
2.朱熹的生平及其著述
邱汉生
<正>朱熹是封建社会后期学问最广博、影响最深远的学者。从宋明理学的发展历史来考察,朱熹是程朱理学的集大成者。宋明理学,只是在朱熹的手里,才确立了自己独特的学术规模与体系,奠定了确然不拔的基础,影响了尔后学术思想的发展达六七百年之久,其余波至今未已。明清两代的统治阶级,以皇帝为代...   详情>>
来源:《朱子学刊》 1990年第00期 作者:邱汉生
第2章 传说故事
1.朱子与民间传说
杨星;陈飞
按照“民间文学”的传统分法,可将朱子传说归为“历史人物”中的“文化英雄传说”类型。根据有关朱子传说的具体内容,今将其传说归纳为三大主题类型:一、奇异出生。二、神奇力量。三、与狐仙的怪异传说。   详情>>
来源:《南平师专学报》 2005年第03期 作者:杨星;陈飞
2.传说:朱熹连江之行
安宁
<正> 且不说朱熹是否真的到过连江,但连江却确确实实地流传着许许多多关于朱熹的美丽又动人的传说。五虎题词话说,宋淳熙二十五年,时值盛夏酷暑,理学宗师朱熹为避"伪学"之祸,率门徒刘砥、刘砺等人,应其弟子之邀,前往连江丹阳讲学、蜇居。朱熹一行从长乐乘船沿闽江顺流而下,徐徐而来的清凉江风...   详情>>
来源:《福建乡土》 2004年第03期 作者:安宁
第3章 朱熹理学思想
1.朱熹理学思想述论
柏家文
南宋朱熹继承北宋五子的儒学思想,将儒学发展提升到了一个新的高度,使儒学成为极具思辨性的学说思想体系。朱熹认为理乃是宇宙的本体,"理"与"气"合而化育万物,宇宙万物莫不有"理"。"性"亦是"理",未发为"性",天命之谓;已发为"情",性之用;"性""情"统于"心"。为学要穷理,穷理而致知,致知而力行。...   详情>>
来源:《理论月刊》 2014年第04期 作者:柏家文
2.朱熹理学体系研究
王国良;李瑞瑞
朱熹继承了北宋以来的儒学思潮,对北宋五子之学进行加工、整理、综合创新,同时兼采众说,建立起一个前无古人的集大成的理学体系。朱熹理学体系的基本构架就是由互相联系、两两相对的范畴组成的一个相对完整的理论系统,即理与气;天理与人欲;天命之性、气质之性;道心、人心;公与私;义与利;王道与...   详情>>
来源:《合肥学院学报(社会科学版)》 2010年第06期 作者:王国良;李瑞瑞
3.朱熹的理学思想——天理论与性论
邱汉生
本文着重阐述了朱熹理学思想中的天理论和性论,认为朱熹的理学是以天理为核心,以性论、格物致知论和持敬说为主干,旁及历史哲学、政治论、教育论、道统论等,建立了完整的理学思想体系;在太极论、理气说、理一分殊、化育流行、动静无端、阴阳无始和性论等方面发展了理学的本体论和认识论。同时...   详情>>
来源:《社会科学辑刊》 1982年第04期 作者:邱汉生
4.朱熹理学与以德治国
刘兴邦
朱熹理学从道德理性的高度审视了南宋的民族矛盾和阶段矛盾,把“正君心”放到治理国家的突出位置,强调君主“自家有这德”。对外抵抗异族的入侵,维护国家的主权和统一;对内“认百姓为自家百姓”,政治上宽民、经济上惠民、思想上教民,充分发挥理学特有的道德功能在治理国家中的作用。同时,朱熹...   详情>>
来源:《江西社会科学》 2002年第12期 作者:刘兴邦
第4章 朱熹教育思想
1.朱熹的教育思想
李邦国
<正> 朱熹(1130——1200),南宋哲学家、教育家,曾任秘书阁修撰和侍讲等职。为了培养人材,振兴宋室,他从事教育五十余年,留下了不少宝贵的遗产。认真总结朱熹的教育思想,剔除糟粕,吸收精华,对于我们发展社会主义教育事业,无疑是有裨益的。 一.以“明人伦”为本 在阶级社会,教育总是要为一定的统...   详情>>
来源:《黄石师院学报(哲学社会科学...》 1984年第03期 作者:李邦国
2.朱熹的教育哲学
陈增辉
朱熹四十多年专事讲学,他的“变化气质”之教育价值论、“学以明伦”之教育目的论、“全是天理”之教育内容论、符合唯物论辩证法的教育方法,是其哲学思想在教育过程中的具体运用和发挥。研究朱熹教育哲学,是科学评价朱熹哲学思想的一个重要方面。   详情>>
来源:《徽州师专学报》 1997年第03期 作者:陈增辉
3.朱熹的读书方法
郑熊
<正>朱熹(1130-1200年),南宋著名的思想家、教育家,理学的集大成者。朱熹的教育思想,包含了众多的内容,其中涉及教育对象、教育目的、教育方法等方面。本文就朱熹教   详情>>
来源:《教育》 2010年第21期 作者:郑熊
4.朱熹心理学思想概论
杨鑫辉
<正> 朱熹(1130—1200)字元晦,一字仲晦,号晦奄、徽州婺源(今属江西)人,生于福建龙溪,宋代著名的客观唯心主义思想家、教育家和心理学思想家。朱熹十九登进士第,六十七岁落职罢祠。他一生主要在福建、江西、浙江、湖南等地担任地方官吏九年、其余四十余年都以祠禄从事讲学和著作。他是宋代理学...   详情>>
来源:《江西教育科研》 1985年第Z1期 作者:杨鑫辉
5.朱熹的蒙学思想述略
王彬
<正>朱熹(1130年—1200年),字元晦,号晦庵,是南宋著名的理学家、教育家。朱熹的教育著作主要有《大学章句序》《白鹿洞书院揭示》《学校贡举私议》《读书之要》等等。毋庸置疑,朱熹的教育思想是非常丰富的,但本文只关注其教育思想中的一小部分内容,即蒙学思想。论及朱熹的蒙学著作,最著名的当...   详情>>
来源:《人文天下》 2017年第02期 作者:王彬
6.简论朱熹的家庭教育思想
雷培梁;张栋
朱熹家庭教育思想的内容十分丰富,既有较多论述,又着力实践。他以"蒙以养正"为基本原则,从儿童的心智水平和认知特点出发,在家庭教育实践过程中形成了一整套有效的教育方法。朱熹凭借其先进的儒学思维和独特的人生经历,在长期的家庭教育实践中,构建了独特的家庭教育思想体系,形成了鲜明的特点...   详情>>
来源:《高等函授学报(哲学社会科学...》 2010年第03期 作者:雷培梁;张栋
7.朱熹的德育理论和方法
周德昌
<正> 朱熹是宋代理学的集大成者。他是中国古代最大的唯心主义哲学家之一,同时也是中国古代教育史上有很大影响的教育家。 朱熹的教育思想和教育活动是为封建地主阶级服务的。但是,在长期的教育实践活动中,他积累了不少经验,尤其是在德育的理论和方法方面,范围广泛,内容复杂、瑕瑜互见,需要我...   详情>>
来源:《华南师范大学学报(社会科学...》 1984年第04期 作者:周德昌
8.朱熹教育思想对现代教育的启示
王富红
作为宋代理学代表人物的朱熹,从培养儒家正统的封建社会所需人才出发,提出了一整套的教育内容与教育方法。他把读书(应当可以看作是语文教育)作为格物致知的主要途径,从自己的实践和前人的经验中总结出来的许多积极的因素值得我们重视与研究,尤其是其中的教学原则、教学方法,对于我们今天的教...   详情>>
来源:《贵州大学学报(社会科学版)》 2010年第05期 作者:王富红
第5章 诗词鉴赏
1.诗人朱熹
蔡厚示
<正> 说起朱熹,人们往往尊称他为杰出的哲学家、思想家、教育家或历史学家,而较少注意到他也是一位优秀的文学家和诗人。我以为:在十二世纪下半叶的中国诗歌史上,朱熹的成就虽不足与陆游、辛弃疾分庭抗礼,但较之于范成大、杨万里和陈亮诸人是毫不逊色的。   详情>>
来源:《文史知识》 1992年第05期 作者:蔡厚示
2.朱熹的诗和诗论
蔡厚示
<正> 对于杰出的思想家朱熹,应该说:他首先是杰出的哲学家,其次才是杰出的教育家、史学家、文学家和诗人。但由于他在哲学方面的声誉太高了,以致于淹没了他在文学和诗歌方面的声誉,使得人们对他的文学和诗歌缺少应有的重视和研究。我以为在十二世纪下半叶的中国诗歌发展史上,朱熹的成就虽不足...   详情>>
来源:《福建论坛(文史哲版)》 1991年第01期 作者:蔡厚示
3.朱熹咏物诗赏析
胡迎建;程越华
朱熹咏物诗可分为四类:一类咏花卉,以梅、兰、桂、莲的高逸之态,比附君子高尚品德,不仅托物寄意,更注重从咏物中发现或联想到"理";一类咏草树,咏枯木、古木,以蟠木丑态为美,老健有精神,以遗弃于世而得保全、寄托自己不必出仕的怀抱;一类咏禽鸟,咏鸟而有闲趣,以想像拟人化,咏鹤诗寄托作者希望摆...   详情>>
来源:《厦门教育学院学报》 2011年第03期 作者:胡迎建;程越华
4.朱熹“咏理诗”解读
朱之润
朱熹(1130-1200)既是哲学家、思想家、教育家,也是著名的文学家和诗人,其留下的诗歌就有一千余首。选取其中具有代表性咏理诗三篇予以分析。朱熹诗的最大艺术特色是以诗咏理,即能从闲适的生活现象和大自然万物景观中化入理学思想,悟出一种做人治学的大道理来。   详情>>
来源:《铜陵学院学报》 2014年第04期 作者:朱之润
第6章 史料掇拾
1.朱熹《家训》:从个人修养到民族文明
朱守良
朱熹《家训》是一篇关于治家、修身、处世的家教经典文章。《家训》以朴实精辟的语言,提出了每一个人在家庭、社会中所充当的角色和应尽的伦理道德责任和义务,其内容所包含的理性光芒向世人展示了中华民族的优秀道德文明和深厚文化底蕴,今天仍有极大的借鉴价值。   详情>>
来源:《安庆师范学院学报(社会科学...》 2005年第02期 作者:朱守良
2.朱熹思想的当今价值
姜国柱
<正> 朱熹博大宏深的哲学思想,不仅对中国古代哲学的发展作出了重要的历史贡献,而且对宋元明清时代的社会政治生活产生了深广的影响,在国内外广为流传。然而,。长期以来,在对待朱熹及其哲学思想的研究中,存在着否定多,肯定少;批判多,弘扬少;摒弃多,扬弃少的倾向。我认为,这是很不公正的。   详情>>
来源:《朱子学新论——纪念朱熹诞辰...》 1990年第期 作者:姜国柱
3.朱熹史料掇拾
陈爱中
南宋朱熹,不仅集理学之大成,建立一个完整的理学体系,且广注典籍,致力于教育事业。该文 根据史料,例证朱熹除研究理学外,对史学、文学以至自然科学有不同程度贡献,并对绘画、书法、诗词等有很 高的造诣和独特的见解。   详情>>
来源:《黄山学院学报》 2004年第04期 作者:陈爱中
价格:¥23.50

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