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新课程背景下如何如何让小学科学与初中物理有效衔接是研究目的。笔者采取比较研究法,分析比较小学科学与初中物理课程标准、内容标准的衔接点;结合问卷调查法、课堂观察法等方法,分析当前小学科学与初中物理教师教学状况及学生学习情况;并且提出小学科学与初中物理衔接的策略。

通过研究,笔者认为,把握好小学科学与初中物理教学的衔接工作,能更好地完善我们的物理教育教学。

作品简介:

新课程背景下如何让小学科学与初中物理有效衔接?本书作者通过比较研究法,分析比较小学科学与初中物理课程标准、内容标准的衔接点;结合问卷调查法、课堂观察法等方法,分析当前小学科学与初中物理教师教学状况及学生学习情况,以期解决小学科学与初中物理教学的衔接工作,从而更好地完善物理教育教学。

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福建省三明市梅列区洋溪中...

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摘要 序言

新课程背景下如何让小学科学与初中物理有效衔接是本书的研究目的。笔者采取比较研究法,分析比较小学科学与初中物理课程标准、内容标准的衔接点;结合问卷调查法、课堂观察法等方法,分析当前小学科学与初中物理教师教学状况及学生学习情况;并且提出小学科学与初中物理衔接的策略。本书共分为八个部分。第一部分是绪论,从教育现状和背景出发,阐述研究的思路、研究内容及研究的方法与目的;第二部分是理论综述,分别对概念的界定和当前的研究作出叙述;第三部分是小学科学与初中物理课程标准、内容标准衔接点比较研究;第四部分是小学科学与初中物理教师教学状况调查研究;第五部分是中小学学生物理学习调查、观察研究;第六部分是针对前三部分的研究,提出小学科学与初中物理教学衔接的策略;第七部分是结合小学科学与初中物理教学衔接的策略,亲临课堂的小学科学与初中物理衔接课堂教学的实践记录;第八章是结论,对课题进行小结。通过研究,笔者认为,把握好小学科学与初中物理教学的衔接工作,能更好地完善我们的物理教育教学。

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第一章 绪论 导语

对小学科学与初中物理教学有效的衔接方面做的研究,能在一定程度上提高物理教与学的效率,完善我们的教育教学。

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1.1 问题的提出
1.2 研究的思路
第二章 理论综述
2.1 概念界定
2.2 研究综述
第三章 小学科学与初中物理课程标准、内容标准衔接点比较
3.1 小学科学与初中物理课程标准目标的比较
3.2 小学科学与初中物理内容标准衔接点比较
3.3 分析与讨论
3.4 本研究结论
第四章 小学科学与初中物理教师教学状况调查研究
4.1 调查研究结果
4.2 分析与讨论
4.3 本研究的结论
第五章 中小学学生物理学习调查、观察研究
5.1 调查研究结果
5.2 分析与讨论
5.3 本研究的结论
第六章 小学科学与初中物理教学衔接的策略
6.1 基于小学科学与初中物理是同一整体的衔接策略
6.2 基于教师占课堂中主导地位的衔接策略
6.3 基于学生在学习中占主体地位的衔接策略
第七章 小学科学与初中物理衔接课堂教学的实践
7.1 案例一:初中物理案例《空气的“力量”》
7.2 案例二:小学科学案例《认识空气》
第八章 结论
参考文献
附录
附录1:小学科学与初中物理教学状况调查问卷
附录2:初中物理(小学科学)学习动机问卷调查表
附录3:初中物理(小学科学)学习兴趣问卷调查
附录4:初中物理(小学科学)课堂行为观察单
附录5:初中物理(小学科学)课堂行为观察单
价格:¥18.50

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