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作品简介:

随着经济全球化的发展,国际竞争日趋激烈,时代呼唤具有高素质、独立人格、创新精神的一代新人。以探究性学习为基础教育课程已成为世界各国课程改革的突出特点。学生的自主学习合作探究、创新性学习能力应得到充分挖掘,因此,教师应该转变观念,重新整合教材内容,改革教学模式,为学生的终身发展奠定基础。

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某市
自主学习 引领学习

自主学习 引领学习

“会做,肯做、主动去做”是成功的秘诀。为人父母者,都期待孩子努力学习、成龙成凤,从小培养孩子自我学习的意识是至关重要的。为人师者,让每个学生都能自动自发地学着解决问题,为自己的学习、未来负责。作为一名初中历史老师,要会引领学生自主学习、自我探索,培养学生的自主学习、创新性学习能力,这也是学校教育的重大课题。因此,教师应该转变观念,重新整合教材内容,改革教学模式,为学生的终身发展奠定基础。

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第1章 自主学习的课堂模式探究导语

随着经济全球化的发展,国际竞争日趋激烈,时代呼唤具有高素质、独立人格、创新精神的一代新人。以探究性学习为基础教育课程已成为世界各国课程改革的突出特点,学生的自主探究、创新性学习能力应得到充分挖掘,创建初中历史自主学习的课堂教学模式,以培养学生的自主学习能力。因此,教师应该转变观念,重新整合教材内容,改革教学模式,为学生的终身发展奠定基础。

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1.自主学习怎么学
江洋
基础教育课程改革尤其注重学生自主学习 ,如何将中外学者关于自主学习的理论转化为教学实践是相当一部分教师感到茫然的问题。笔者根据专家的观点 ,提炼出“自主导向—自主实施—自主激励—自主调控—自主评价—自主完善”这样一个自主学习的流程   详情>>
来源:《重庆教育学院学报》 2003年第05期 作者:江洋
2.初中历史课堂学生自主学习导学策略之我见
陈涌泉
<正>新课程背景下的历史课堂教学强调学生的自主学习,就是以学生为主体,以学为主,发挥教师的主导作用,实施合理有效的导学策略。用李炳亭先生的话说:就是一切教学的出发点都必须是"教皈依于学",就是让学生动起来,放手推动自学。那么,教师如何实施合理有效的导学策略呢?笔者认为初中历史课堂教...   详情>>
来源:《教育革新》 2013年第06期 作者:陈涌泉
3.浅议初中历史课堂教学自主学习策略
张军
在信息技术高速发展的今天,自主学习已经成为初中历史课堂教学中师生的必然选择。笔者认为历史课堂教学的自主学习应该采取积极导行策略、学法指导策略、分组合作策略来培养学生的自主学习能力,让学生真正做"学习的主人"。   详情>>
来源:《学周刊》 2016年第05期 作者:张军
4.新课改视野下的初中历史课堂教学——兼论学生自主学习的...
张洁丹
随着新课程改革的不断深入,广大历史教师在初中历史课堂教学中积极探索,大胆创新,勇于尝试。以学生为主体,教师为引导已渐趋成为历史课堂教学的共识,将课堂交给学生,引导学生自主学习,激发学生学习的兴趣和热情,从而培养学生的自主学习能力,提高教学质量,是当前及今后很长一个时期历史教学的重...   详情>>
来源:《新课程(中学版)》 2009年第07期 作者:张洁丹
5.探讨“先学后教”模式下的初中历史课堂教学——如何引导...
邱琴凤
根据《历史课程标准》所要求实现的目标与要求和当前"先学后教"的课堂教学模式,在初中历史课堂上通过大胆放手,独立自学;大胆探究,寻求新知;大胆质疑,乐于思考;大胆创新,自主互动来引导学生自主学习历史知识。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2015年第26期 作者:邱琴凤
6.基于个性化视角对中学历史自主学习的审视
牟象森
自主学习不仅是新课程提倡的一种学习方式,也是对人的个性的塑造方式。自主学习不断展开的过程就是学生成为他自己的过程。为实现个性化的自主学习,教师要因材施教,发展学生个性;让学生走进生活,亲身体验历史;鼓励学生善于发问,重新思考历史。如此不仅有利于学生学习成绩的提高,还有助于学生健...   详情>>
来源:《江西教育学院学报》 2013年第01期 作者:牟象森
7.学生自主学习与中学历史教学转型
李付堂
经过近10年新课改的洗礼,中学历史教师逐渐确立起以学生发展为本的教育理念。但在作为学生发展主阵地的课堂,学生发展主体的地位远远没有牢固确立,最突出的问题莫过于传统教学模式的根深蒂固,具体教学实践中还很难突破"考试中心"、"学科中心"、"教师中心"的藩篱。要真正解决这些问题,真正落实...   详情>>
来源:《青岛大学师范学院学报》 2012年第02期 作者:李付堂
8.中学历史教学中学生“自主学习”方式的养成
朱锦华
<正> 新一轮课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。如果一个学生一直处于被动地应付、接受,对于所学的内容生吞活剥、一知半解,我们很难想象其以后的发展中,能够具有创新的精神和创新的能力。学生学习方式的转变,关系到我们的教育质量,关系到民   详情>>
来源:《中学历史教学研究》 2003年第01期 作者:朱锦华
9.初中历史自主学习模式的认识与实践分析
韩凯
历史是初中的重要课程之一,在历史教学活动中应用自主学习模式,能够培养学生的自主学习能力,引导学生正确认识社会历史的发展规律,培养科学的思维常识与历史分析能力。本文将举例浅谈初中历史课堂教学中自主学习模式的认识与实践方案,并提出个人见解。   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2016年第11期 作者:韩凯
第2章 自主学习 决定未来导语

知识经济时代,科学技术飞速发展,新知层出不穷,社会对人才的要求也不断提高.光凭学校教育已不能满足社会对人才的需求,每个人必须学会随时补充和更新知识,学会自主学习,实现终身学习。终身学习是以提高人的创新精神,促使人“学会学习”为目的的学习。

自主学习,决定未来,让每个学生都能自动自发地学着解决问题,为自己的学习、未来负责。自主学习能力的培养对学生影响深远。

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1.自主学习对学生的影响
祖建磊
<正>所谓自主,简而言之,就是为自己作选择,并为这些选择负责。自主学习者认为没有人能替别人作决定,每个人都应拥有为自己做主的权利。"自主学习"是指在课堂上,学生通过老师的科学指导,围绕教师确定的学习目标,自主的选择学习方法,自我监控学习过程,逐步养成自主评价的学习结果。通过能动的创...   详情>>
来源:《国家教师科研基金十一五阶段...》 2010年第期 作者:祖建磊
2.浅谈学生视角下教师干预对学生自主学习成效的影响——以...
马晓梅;李昱晓
建构主义学习观认为学习者通过新知识与原有知识经验相互作用来充实、丰富和改造自己的知识经验。因此,建构主义指导下的自主学习越来越受到高校教师的青睐。但是在实际操作中,学生感受到的自主学习的成效低于教师的预期。该项目从学生视角出发,面向全国各级各类院校的大学生,针对学生自主学习...   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2014年第13期 作者:马晓梅;李昱晓
3.期待效应促进自主学习——基于高期望效应与低期望效应的...
曾瑜薇
教师的期待可能激发学生的潜能和学习动机,积极的学习动机进而促进自主学习能力的发展。本文以大学英语分级教学为例,探讨大学英语教学中的"期望"的高低对学生的自主学习产生的影响。   详情>>
来源:《长春教育学院学报》 2010年第05期 作者:曾瑜薇
4.课堂环境对香港学生自主学习的影响——兼论“教师中心”...
李子建;尹弘飚
近年来,两岸三地的课程改革均将"自主学习"作为一项重要目标,试图培养和巩固学生的自主学习动机与策略。西方学者的许多研究表明,倡导"学生中心"的课堂环境有助于促进学生自主学习能力的发展,而偏重"教师中心"的课堂环境则不利于学生的自主学习。本研究基于香港中小学生对课堂环境观感和自主学...   详情>>
来源:《北京大学教育评论》 2010年第01期 作者:李子建;尹弘飚
5.教师教学对学生自主学习能力养成的影响
王奕轲
自主学习是当今教育中的一个热点,也是成功的学习者都应该具有的学习能力。自主学习能力不仅有利于提高学生的学习成绩,还是他们进行终身学习以及终身发展的基础。结合教学实践,从教师对学生的自主学习能力养成所产生的积极影响方面进行分析和阐述,并就应该如何发挥其积极方面的影响,发表观点...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2014年第01期 作者:王奕轲
6.自主学习对学生学业成绩的影响的调查研究报告
陈金炜
学生的学业成绩跟学生是否能做到自主、主动学习基本成正比例关系。   详情>>
来源:《科技致富向导》 2012年第15期 作者:陈金炜
7.培养学生自主学习能力的的意义及策略
王巧霞
<正>在新课改的背景下,加强对初中学生进行语文方面的教育和培养是十分重要的,只有在初中语文课堂中积极培养学生自主学习的能力才是最为关键的教学方针。初中生正处于对新事物感兴趣的阶段,教师应该抓住学生的这一性格和特点,在课堂上多培养学生自主学习的能力,这样对于学生的未来发展都会有...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2016年第07期 作者:王巧霞
8.浅议学习的建构性对于培养学习者自主学习能力的意义
刘虹
建构性学习是近年来兴起的一种新的学习模式,本文结合建构主义理论和建构性学习模式的特点,阐述了学习的建构性对于培养学习者自主学习能力的重要意义。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2014年第43期 作者:刘虹
9.自主学习对延续性教学的意义
黄清如;邱羽
自主学习对外语学习者有着至关重要的作用。在自主学习过程中学生在元认知、学习动机、行为三方面都是自主的,其学习过程才是自主的。根据上述理论设计出了有关学生自主学习英语的调查问卷,并结合调查结果分析哪些方面学生自主性不足,最终为教师提出延续性教学的改进建议。   详情>>
来源:《英语广场》 2015年第09期 作者:黄清如;邱羽
10.自主·合作·探究 也谈中学历史教学与学生可持续发展
吴萱
<正>可持续发展(Sustainable Developlment)是指既满足当代人们的需求又不损害未来世代人们满足其需求之发展。它是上个世纪八十年代人类为拯救自己而提出的一种新的理念和策略。就教育而言,可持续发展是指通过提高学生个体的人文素养和科技水平,以确保其与周围世界的和谐相处和自身的顺利发展...   详情>>
来源:《中学历史教学研究》 2005年第04期 作者:吴萱
11.自主学习助力可持续发展型人才的培养
王昕
高校如何利用现代教育手段,将大学生培养成会利用IT技术自主学习的适应未来社会需求的可持续发展型人才以实现教育体制改革的目标?在信息时代的大背景下,IT(Information Technology)成为主导信息时代发展、进步的重要因素。在提倡终身学习的知识经济社会里,自主学习能力的大小、强弱与优劣将直...   详情>>
来源:《中国市场》 2013年第41期 作者:王昕
第3章 中外自主学习研究导语

二十多年来,自主学习成为了国内外教育理论家们特别关注的一大焦点,也取得了很多研究成果。

自主学习观是在对传统学习理论进行反思和批判的基础上不断发展、完善的,具有科学性、主体性、创新性等特点。研究自主学习,在理论上有助于使我们从新的、动态的角度去认识学生学习能力的实质、结构和发展规律,弄清楚学生学习活动中智力和非智力因素的关系,为丰富学生认知智力发展理论提供重要的科学依据;在实践上对于开发学生智力,发挥学生学习的主动性和自觉性,减轻学习负担,提高学习效率,培养学习能力,解决学生学习厌学与乐学等问题,具有十分重要的意义。

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1.初中生自主学习的现状调查
赖雪芬;许晓敏
目的:调查初中生的自主学习状况。方法:采用自编的《初中生自主学习量表》,对广东省976名初中生进行问卷调查。结果:(1)初中生的自主学习处于中等水平,他们在自主学习各个方面的发展相对平衡;(2)初中生自主学习的性别差异不显著;(3)随着年级升高,初中生的自主学习水平不断提高;(4)城市学生的自...   详情>>
来源:《教育测量与评价(理论版)》 2014年第04期 作者:赖雪芬;许晓敏
2.中国早期自主学习思想探析
徐锦芬;朱茜
在中国,自主学习思想由来已久,既渗透在古代思想家、教育家推崇的"启发式"教学、"因材施教"、"学贵自得"、"自动"等教学思想和原则里,也体现在近现代教育家提出的"活教育"和"做"的思想以及"教是为了达到不需要教"的教学理念中。本文通过对中国古代和近代著名教育家的教育观念进行分析,阐释了"...   详情>>
来源:《语言教育》 2014年第03期 作者:徐锦芬;朱茜
3.中外自主学习思想发展概述
李国周;卢祖琴
自有人类教育活动始,便有人们对学习活动的思考,自主学习思想也是由来已久。本文就古代、近代、当代三个时期自主学习思想、理论、实践情况作了论述。   详情>>
来源:《文教资料》 2007年第32期 作者:李国周;卢祖琴
4.国内外自主学习研究的比较与再思考
黄广芳
自主学习模式是一种"以学习者为中心",充分发挥学习者的主体性和教师主导作用的一种教学模式。在对国内外自主学习研究进行简单回顾的基础上,重点比较了国内外自主学习研究的不同点,建议国内自主学习研究既要科学地借鉴国外先进理论,更要结合我国特殊的外语学习环境,创造出具有中国特色的自主...   详情>>
来源:《高等函授学报(哲学社会科学...》 2007年第10期 作者:黄广芳
5.自主学习理念究竟是不是源自西方的“舶来品”——关于自...
顾世民;赵玉峰
部分学者认为,自主学习理论与实践思想基础源自西方,自主学习是否适合以中国文化为代表的东方国家或所谓的其他异种文化自然成为自主学习研究领域的一个重要话题。笔者认为,"自主学习文化适宜性"的讨论忽略了中国在自主学习方面积累的深厚思想基础、悠久的实践传统和丰富的实践内容。面对包括...   详情>>
来源:《黑龙江高教研究》 2016年第01期 作者:顾世民;赵玉峰
6.国外自主学习教学指导程序给我们的启示
张勇
对近年来国外有关自主学习的教学指导程序,如最近发展区理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论等进行了比较与分析,并获得某些启示:有利于学生自主学习的教学指导程序是:呈现学习目标、激发学习动机、学生自主学习、自学检查、小组讨论、教师讲解、练习巩固、自我总结和评价。这些环节大部...   详情>>
来源:《教学研究》 2005年第05期 作者:张勇
7.国外自主学习的若干模型:述评和启示
赵同领;田勇泉
自主学习是教育领域研究的一个重要概念,然而这种概念在研究和实践中存在混淆和争议。文章回顾和分析了国外几种有影响力的自主学习模型:转变过程模型、儿童教育学和成人教育学关系模型、个人责任取向的自主学习模型、阶段性自主学习模型、批判性自主学习模型、学习四阶段模型、自主学习维度模...   详情>>
来源:《现代大学教育》 2013年第06期 作者:赵同领;田勇泉
8.论国外自主学习理论对我国教育的影响
曹照洁
从历史发展的角度出发,对国外自主学习研究的基本发展历程进行了梳理,然后在此基础上论述了这一理论对我国自主学习研究与实践的影响。同时分析了自主学习过程中的自控和他控问题,指出了有待进一步研究和解决的自主学习的重要理论问题。   详情>>
来源:《重庆文理学院学报(社会科学...》 2007年第04期 作者:曹照洁
9.自主学习教改实验的若干基本问题
韩清林
自主学习教改实验要把学法研究和新的学习手段、学习技术的研究摆在重要位置。各个实验学校要制订具体的目标要求和落实措施。(3)自醒、自励、自控。这些要求主要属于学生健康心理素质的发展目标。自主学习要求,学生不仅要把学习内容作为认识...   详情>>
来源:《教育研究》 2000年第05期 作者:韩清林
10.优质学习范畴中的自主学习研究
丁念金;方蕾
自主学习观念具有漫长的历史,但在近现代教学中,自主学习削弱,当前又在迅速强化。本项研究是将自主学习作为优质学习的原则之一。自主学习即学生自己主导的学习,它对学生发展和社会发展都具有多方面的价值,需具备人性基础、文化基础、教师观念基础和课程基础。本研究中关于自主学习的实践探索...   详情>>
来源:《现代基础教育研究》 2013年第03期 作者:丁念金;方蕾
11.论自主学习的内在机制及条件
马云霞;王瑛芳
促进学习者自主是近20年来外语教学界的热门话题,国外关于自主学习的研究取得了若干重要进展。该文从自主学习的定义,中国古代的自主学习思想,自主学习的内在机制,及如何创造自主学习的条件等方面作了简要论述。   详情>>
来源:《理论月刊》 2006年第07期 作者:马云霞;王瑛芳
12.自主学习何以可能——基于制度视角的思考
聂劲松
自主学习是相对于"他主学习"而言的。作为一种学习潜能、精神品质和行为方式,自主学习可以归之为儿童的天性,并因为自主能力和他主程度的不同,表征出蒙昧自主学习、规范自主学习和完全自主学习等多重境界。社会结构、群体生态和教育制度的变化,对个体自主学习的诱发和持续产生深刻影响。自主学...   详情>>
来源:《当代教育论坛》 2015年第04期 作者:聂劲松
价格:¥18.50

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