首页教育教学学前教育学前教育 第二届全国电子书编创大赛火热开启,丰厚大奖等你来拿!

作品简介:

儿童具有戏剧天性,儿童需要戏剧的滋养、戏剧教育的激发。更为重要的是,戏剧是儿童把握外部世界、认识自我的主要途径之一,是儿童学习的主要方式之一。戏剧教育,恰恰能给予儿童形体思维和抽象思维相结合的时空和领域,让儿童更加自由、畅快地在感悟和创造的生态中学习。

本书围绕幼儿戏剧的表达、创作、表演三方面,阐述幼儿园戏剧的表达分为模仿、造型、节奏、情感;创作分为剧本、要素(角色、情节、场景)、游戏形式;表演分为表演要素(演员、角色、舞台、观众)、表演形式(木偶戏、话剧、童话剧、哑剧)等表现手段。总之,在幼儿戏剧里,我们看到的是孩子们用身体去表达思想,用富有幻想的头脑去行动,正如马拉古齐所说的“用身体去想,用脑袋去做。”

更多
收起
陈俊
福建省三钢集团股份有限公...
第1章 什么是幼儿戏剧
1.戏剧是什么的释义
张福海
全书共由四章组成:戏剧活动的要素,戏剧活动流程的诸环节因素,戏剧动作与戏剧性,戏剧类型与体裁等。可见,这是戏剧概论性质的戏剧学研究。然而,作为概论性质的戏剧是什么的研究,它的价值并不因其知识性而稍减,...   详情>>
来源:《黑龙江日报》 2004/08/06 作者:张福海
2.探索戏剧“多维”教育功能
刘金玉
<正>戏剧是一种把文学、美术、音乐、表演、舞蹈等多种艺术形式综合在一起的舞台艺术,它以直观的方式积极影响着人的认知、情感、审美、社会性等方面,具有知识传递、道德教化、心理疏导、群体娱乐、艺术审美等多维的功能。幼儿天生喜欢装扮和幻想,对幼儿而言,将身体和声音作为表达和沟通的工具...   详情>>
来源:《幼儿100(教师版)》 2015年第Z1期 作者:刘金玉
3.走向儿童立场的幼儿戏剧活动——关于幼儿园戏剧教育的实...
奚蓓
站在儿童立场与视角,正确看待戏剧教育对儿童的价值意义。在戏剧教育活动中梳理生成与预成的关系,形成基于经验的戏剧创作,做儿童自己的戏剧;把握共性与个性的差异,展现灵活多样的戏剧表达,做儿童喜欢的戏剧;达成自由与规范的统一,呈现多元互动的戏剧表演,做儿童能做的戏剧。通过戏剧游戏、戏...   详情>>
来源:《江苏第二师范学院学报》 2015年第05期 作者:奚蓓
4.让幼儿健康快乐成长——幼儿戏剧特色教学的实践
叶秀兰
戏剧在幼儿教育中起着不可忽视的作用,其本质是给幼儿在"演中学、学中演"的乐趣,更是鼓励幼儿学会思考问题,感受各种情感。在实践中,结合幼儿日常教学,营造戏剧的艺术氛围;根据幼儿年龄分段,选择适合的活动内容;依据幼儿心理特点,确定幼儿喜欢的活动形式。在快乐的戏剧教学的学习过程中,塑造幼...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2013年第08期 作者:叶秀兰
第2章 幼儿戏剧的表达——模仿、造型、节奏、情感
1.浅析模仿在幼儿舞蹈教育中的意义
高菲菲
模仿在幼儿舞蹈教育中不仅是幼儿学习舞蹈的基础,也有利于老师提高幼儿舞蹈教学的效率,更可以在舞蹈教学中开拓幼儿的思维和培养幼儿的艺术审美认知。所以,模仿在幼儿舞蹈教育中的意义很重要。   详情>>
来源:《科教文汇(下旬刊)》 2012年第11期 作者:高菲菲
2.利用动作造型培养幼儿的创造力——贯彻陈鹤琴教育思想教...
谢嵘瑛
...幼儿自身需要来,从幼儿兴趣中来,充分为每名幼儿提供表现的机会,让幼儿的个性和创造性潜能得到开发。利用动作造型培养幼儿的创造力——贯彻陈鹤琴教育思想教学经验小结@谢嵘瑛$厦门大学幼儿园!福建厦门361005   详情>>
来源:《厦门教育学院学报》 2002年第04期 作者:谢嵘瑛
3.浅谈幼儿节奏的培养
叶梅
幼儿的世界是一个处处充满声音的世界,因而节奏也是到处都有的。节奏是音乐的一个最基本的要素,它是音乐的基础,节奏感在音乐活动中所起的作用是不可估量的。因此,培养幼儿良好的音乐节奏能力,是当前我们从事幼儿教育活动中的一项极其重要的工作。那么,怎样才能让幼儿具备感知节奏的能力,并有...   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2014年第14期 作者:叶梅
4.表演游戏中幼儿的情感培养
李丹
<正>表演游戏是幼儿通过对作品中角色和情节的体验与感受,发挥想象,进行角色表演的一种游戏形式。游戏的目的不是表演给别人看,而是为了"自得其乐",因而幼儿的主动性、积极性较高。开展表演游戏,能充分发挥教师的主导作用、幼儿的主体作用、道具和饰物的辅助作用,有利于培养幼儿主动发现、探索...   详情>>
来源:《学前课程研究》 2008年第10期 作者:李丹
5.运用音乐教育培养幼儿的表现力
在日常的音乐教学中,教师注意从情感入手,引导幼儿对音乐作品产生相应的情感共鸣,培养了幼儿对音乐的理解和对音乐的表现力。通过欣赏学习鉴赏音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展,进行形象思维的一种心理过程,是对幼儿进行音乐教育的重要组成部分,...   详情>>
来源:《中国教育报》 2013-11-17 作者:
第3章 幼儿戏剧的创作——剧本、角色、游戏形式
1.我国学前儿童戏剧教育的范式分析
张金梅
本世纪初以来,我国幼教界对"儿童戏剧教育"历经了从陌生到熟悉,再到当下的渐成热点的过程。在这一变化过程中,我国学前儿童戏剧教育依次呈现出舞台童话剧范式、戏剧应用教学范式、基于戏剧表达的戏剧创作范式、生长戏剧范式;每种范式既蕴含着各自的理念、话语与技术,又存在着继承与变革的关系...   详情>>
来源:《西北师大学报(社会科学版)》 2017年第02期 作者:张金梅
2.创意戏剧教育中的剧本创作
许卓娅;季云飞
<正>创意戏剧不同于仅仅追求演出效果的"剧场戏剧",它以幼儿的参与为根本,以幼儿各方面发展为诉求,可以说,"以儿童的意愿、努力和健康成长为中心"是创意戏剧教育的主要特征。剧本是戏剧工作的开端,也是最基础的工作。过去,剧本创作通常是由教师或专业戏剧创作人员来完成的。我们发现,只要引导...   详情>>
来源:《幼儿教育》 2012年第Z1期 作者:许卓娅;季云飞
3.初试改编幼儿戏剧的文本样式
胡晓玲
戏剧通常指以表演为中心,融合文学、音乐、美术、舞蹈等多种成分的综合性的舞台艺术。幼儿戏剧是戏剧的一个分支,是指以幼儿为对象,适合于他们接受能力和欣赏趣味的戏剧。幼儿喜欢戏剧,虽不可能直接阅读剧本,但乐于观赏和参与表演戏剧。西方研究者认为,戏剧对幼儿身心发展有治疗作用。可惜的是...   详情>>
来源:《北方文学》 2016年第17期 作者:胡晓玲
4.幼儿创编戏剧剧本实例
温永霞
自2014年我们幼儿园开设《创造性戏剧融入幼儿园课程实践研究》课题研究以来,经过各种的学习、摸索、实践、再摸索,从戏剧工作坊到戏剧游戏,虽然也有了一些心得,但是到底怎样才能让我们的幼儿真正在戏剧活动中体现自主的创造性,其实我心里还有一些模糊,毕竟是那么小的孩子,尤其是小班个别自理...   详情>>
来源:《2017年4月全国教育科学学术...》 2017年第期 作者:温永霞
5.儿童戏剧活动中促进幼儿角色承担的策略分析
张霞
<正>学前儿童戏剧教育尊重和追随儿童模仿、假装、扮演的天性,鼓励幼儿用动作、表情、语言等进行自我表达,运用想象进行角色、情节和场景的塑造与创设,并与教师、同伴即兴表演,以此来实现儿童戏剧经验的增加和戏剧能力的发展,提升幼儿的艺术素养和人文素养。角色承担是幼儿参与戏剧活动的方式...   详情>>
来源:《山西教育(幼教)》 2014年第09期 作者:张霞
6.创造性幼儿戏剧活动与幼儿游戏(上)
王静珠
听收音机、录音带,观看电影、电视、幻灯片等。3.观看木偶、话剧、民间戏剧及舞剧、欧剧的欣赏等。创造性幼儿戏剧活动与幼儿游戏(上)@王静珠$台湾省台中师范学院!教授   详情>>
来源:《教育导刊(幼儿教育)》 2000年第S2期 作者:王静珠
7.创造性幼儿戏剧活动与幼儿游戏(中)
王静珠
<正> 三、创造性幼儿戏剧扮演方式的游戏活动 (一)创造性幼儿戏剧活动的涵义所谓创造性戏剧活动是指幼儿在教师引导下,用戏剧的艺术形式来表达自己,不着重“表演”,而着重“表达”的活动。虽然是艺术性活动的一种,但不是才艺教学,而是通过角色扮演过程的启发式教学。主要强调通过戏剧的形式,激...   详情>>
来源:《教育导刊(幼儿教育)》 2000年第03期 作者:王静珠
8.创造性幼儿戏剧活动与幼儿游戏(下)
王静珠
幼儿们为了布置服装店,表现出分工合作的团队精神,幼儿为了制作商品,认识衣服的样式、种类,知道区别四季,应当如何穿脱衣服,也学习了随着场合、气候穿着适当的衣服,更增进了设计、创造、思考的能力及爱好清洁整齐的好习惯。扮演经理、店员的幼儿们懂得了热...   详情>>
来源:《教育导刊(幼儿教育)》 2000年第S4期 作者:王静珠
第4章 幼儿戏剧的表演——表演要素、舞台表现形式
1.近三年中国儿童音乐剧研究综述
刘雅宁
通过对我国近三年有关儿童音乐剧研究的文献分析和研读,在立足国内相关研究成果的基础上,对儿童音乐剧的概念、儿童音乐剧的发展机遇和现状进行了综述,以及对儿童音乐剧的演出研究做出有益探索。   详情>>
来源:《北方音乐》 2016年第18期 作者:刘雅宁
2.儿童音乐剧:师幼共筑的情感世界
钟芳芳;李向杰
<正>多年以来启明幼儿园坚持培养未来小公民为己任,通过儿童音乐剧的课程形式,积极探索出一条"育情于剧"、"以剧传情"、"情境交融"、"师幼共情"的幼儿情感教育实践之路。通过每学期每个幼儿的一部音乐剧活动,润物细无声地开启了幼儿的情感世界之窗,培养幼儿良好的性格、自信的态度、合作交往的...   详情>>
来源:《好家长》 2016年第04期 作者:钟芳芳;李向杰
3.浅谈幼儿园童话剧主题课程建设——基于儿童经验的班本课...
宋睿
<正>儿童喜欢与同伴一起玩假装游戏,模仿是人类从儿童时期即已具备的天性。儿童热衷于假装、模仿、幻想、编故事,他们通过游戏与扮演来学习几乎所有的事物,特别是有关人类行为以及世界的运作方式。因此,童话剧表演就成为幼儿最喜欢的,同时适合幼儿思维特点的一种学习方式。一、童话剧主题课程...   详情>>
来源:《东方宝宝(保育与教育)》 2016年第02期 作者:宋睿
4.哑剧——一种轻松活泼的教学形式
王玲
<正> 哑剧表演方式特殊,动作形象有趣,富有生活情趣,符合幼儿的观赏心理。电视台播出的精彩哑剧节目,对幼儿有极大的吸引力。幼儿不但爱看,更想自己演。我就利用游戏时间,让孩子充当小哑剧演员,发挥他们的聪明才智。起初,他们只能表演一些简单的动作,如《小鸡叽叽叫》、《小花猫来了》等。   详情>>
来源:《幼儿教育》 1986年第12期 作者:王玲
5.大班音乐哑剧:淘气猫历险记
王桂云
<正>设计意图:音乐作品《哑剧》,选自美国早期的电影《喜剧演员》。在诸多的音乐作品中《哑剧》具有独特的表现风格,全曲从头至尾只有同一种旋律和节奏,但随着乐器的逐步增加,音乐旋律越来越强;乐曲曲调既具有刚毅豪迈的风格,又表现出越来越沉重,越来越恐怖的氛围,充满了戏剧性,让聆听者也充满...   详情>>
来源:《家教世界》 2016年第18期 作者:王桂云
第5章 幼儿园戏剧实例分享
1.小班戏剧表达活动:摘苹果
凌斌
<正>肢体动作表达是指通过人体各部位的协调活动来表情达意。将肢体动作表达引入戏剧表达活动,可以帮助幼儿更好地感知和理解事物,发展幼儿的想象力和创造力。小班戏剧主题活动"果宝乐园"是一个关于水果的主题活动,其中的一个戏剧表达活动"摘苹果"以歌曲《摘苹果》为基本素材:"树上许多红苹果...   详情>>
来源:《幼儿教育》 2015年第Z4期 作者:凌斌
2.中班戏剧表达活动:变大变小的狮子
王焰;肖雁
<正>戏剧表达是幼儿戏剧活动的基础,是幼儿利用身体的感知觉感受和理解事物并在假想的情境中自由表达内心的感受和想法的过程。音乐具有"长于表达情感的艺术特征",因此可以成为一种很好的延伸性表达的方式,幼儿可以借助音乐更为生动形象地表现角色的情感变化,更好地表达自己对角色的理解。我们...   详情>>
来源:《幼儿教育》 2015年第Z4期 作者:王焰;肖雁
3.大班戏剧表演活动:咔嗒,咔嗒,哞
宋菲燕
<正>【设计意图】班级开展的创意戏剧活动进行到了剧情创编的阶段,这是创意戏剧开展中重要的一个环节,它能帮助幼儿在已有的蓝本基础上创作出喜欢的、属于他们自己的剧本,从而促进活动的开展,提升幼儿语言能力、艺术创造和表现能力等。幼儿推选了《嘻哈农场》这套绘本作为剧本创作的蓝本,《咔...   详情>>
来源:《福建教育》 2015年第20期 作者:宋菲燕
4.创意戏剧区域游戏的支持与推进——记小班微型戏剧《鼠宝...
林芳
微型戏剧课程正被越来越多的幼儿园教师所认识,并逐渐成为许多幼儿园正在开展的主题式戏剧课程。在创意戏剧表演区中结合微型戏剧课程特点,通过细致的观察、分析、思考推进式地调整教育策略,有助于创意戏剧表演区游戏活动的有效开展。教师在表演区活动中进行角色的转换,从游戏的控制者逐渐转变...   详情>>
来源:《教育探究》 2017年第01期 作者:林芳
5.创意戏剧游戏中幼儿的“学”与教师的“教”——以中班创...
池频
<正>在创意戏剧游戏的观摩、实践中,不少教师有许多困惑:幼儿在创意戏剧游戏中是怎样学习的,是怎样获得发展的?教师在创意戏剧教育中到底扮演什么样的角色,用什么样的"教"的策略才能让"戏剧""教育""游戏"相沟通,使得创意戏剧游戏真正成为促进幼儿全面发展的手段呢?我们尝试采用以绘本为中心,以...   详情>>
来源:《福建教育》 2017年第Z3期 作者:池频
6.利用创意戏剧营造大班幼儿故事创编的有效空间——以儿童...
陈晓萍;吴莉娜
大班孩子已经具有丰富的想象力,并且开始懂得自编、自演故事。创意戏剧课程为这种能力的发挥提供了有效空间。本文以儿童戏剧《笑翻天的农场》剧本的形成过程为例,认为适宜的故事是创编活动的生发点,并阐述了幼儿故事创编的几点策略:基于日常经验的角色情节创编,基于日常课程的经验迁移创编,基...   详情>>
来源:《早期教育(教科研版)》 2015年第02期 作者:陈晓萍;吴莉娜
价格:¥15.00

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈