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作品简介:

创意戏剧活动能够从音乐、语言、美术乃至幼儿的自信心、想象力、创造力等方面促进幼儿全面发展,其教育价值是毋庸置疑的。本书主要从创意戏剧的基本理论知识入手来认识创意戏剧,并从来自于实践的思考、指导策略、实施实例,及与戏剧有很大关联的绘本教育等他人的实践研究中,汲取经验,更深入的了解幼儿创意戏剧。

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陈晔
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第1章 幼儿创意戏剧概述
1.创意戏剧教育的理论与实践探索
许卓娅
戏剧是一门综合运用了文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术手段的艺术,它独特的"综合"特点使得戏剧教育在当下备受幼儿园教师的关注。但是,一些幼儿园在开展戏剧教育的过程中也产生了一些困惑,如:戏剧教育对于幼儿的发展有何价值?戏剧教育应该是"通过戏剧的教育"还是"为了戏剧的教育"?怎样的戏剧...   详情>>
来源:《幼儿教育》 2011年第Z4期 作者:许卓娅
2.当幼儿园遇上戏剧——幼儿园创造性戏剧教育发展初探
王昭;金芳
20世纪30年代“创造性戏剧”这个名词由美国的教育学者在书中提出,一直沿用至今。相比于国外,我国创造性戏剧教育近些年才被广泛关注,随着国内外对于创造性戏剧教育研究的不断深入,创造性戏剧教育的价值也逐渐凸显。文章旨在探讨幼儿园创造性戏剧教学活动的定义、教育价值、教学指导原则、表现...   详情>>
来源:《学理论》 2017年第03期 作者:王昭;金芳
3.学前儿童戏剧教育的三个取向
吴巍莹
以学前儿童戏剧教育的开展过程为维度,学前儿童戏剧教育呈现出三个取向:儿童取向、游戏取向和质朴取向。儿童取向强调学前儿童戏剧教育应该以儿童为原点,并贯穿整个戏剧教育之中。游戏取向的含义是学前儿童戏剧教育的组织和实施当以游戏的方式展开,同时,游戏内容本身也可以成为戏剧内容的有机...   详情>>
来源:《江苏第二师范学院学报》 2015年第05期 作者:吴巍莹
4.幼儿戏剧的特点与欣赏
陈子典
四、组织幼儿开展戏剧活动幼儿的戏剧活动,从本质上说,与模仿游戏类似。爱好游戏是儿童的天性。从幼儿时开始,他们就热心自己演戏,喜欢扮演成人生活中的各种角色。他们的游戏,大都带有戏剧的要素,如玩开公共汽车、开店做买卖、当医...   详情>>
来源:《教育导刊.幼儿教育》 2004年第11期 作者:陈子典
5.契合幼儿生命灵性的创意戏剧游戏探索
程英
<正>创造性戏剧(即创意戏剧)是"一种即兴的、非表演性的、以过程为主的戏剧形式,活动的方式是由一个领导者带引参与者将人类生活之经验加以想象、反应及回顾的过程"。根据上述定义,创意戏剧并不强调表演与表达的技巧和表演效果的完美,而着重于"参与过程"与"经验统整",重视参与者的"自由想象"与...   详情>>
来源:《福建教育》 2017年第Z3期 作者:程英
第2章 幼儿创意戏剧指导策略
1.幼儿创造性戏剧活动的指导策略
戴力芳
<正>戏剧是一门综合艺术。它以舞台表演为中心,融合了文学、音乐、舞蹈、美术、建筑等艺术因素,通过直观的舞台形象反映生活。幼儿戏剧是戏剧的一个特殊分支。幼儿戏剧是以幼儿为对象,它具有一般戏剧的性质、特点,又有自己的独特之处。它不仅仅具有演员在舞台上表演故事给幼儿看的儿童剧场形式...   详情>>
来源:《福建教育》 2014年第Z3期 作者:戴力芳
2.幼儿创造性戏剧的实施策略
胡悦
<正>创造性戏剧,是一种以"戏剧"为主的即兴创作活动,在美国可以作为一门独立的教学活动也可以作为一种教学方法运用于其他学科中。本文结合具体戏剧活动提出创造性戏剧的实施策略,帮助幼儿教育工作者更好地认识戏剧与幼儿发展的关系,鼓励幼儿园教师多多开展创造性戏剧、有效支持幼儿完成知识的...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2016年第18期 作者:胡悦
3.妙引巧评,快乐成长——浅谈在创造性戏剧表演中教师的有...
王丽萍
创造性儿童戏剧表演,是一种非正式的即兴戏剧活动,是教师引导下的或是幼儿自发性的戏剧扮演活动。教师应以灵活多样的形式组织表演活动,有效发挥幼儿在表演游戏中的自主性,促进其审美、语言、动作、创造性思维及社会性的多元发展。   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第80期 作者:王丽萍
4.浅谈幼儿戏剧活动中激发幼儿兴趣的有效策略
陆璟瑜
个别幼儿在接触戏剧活动时,会出现兴趣点不多、兴趣不浓厚的现象,要让幼儿真正爱上戏剧,首先要准确把握幼儿戏剧的特征,在显著特征的支持下,让幼儿了解戏剧的迷人之处。教师在设计、实施戏剧活动中,不能丢弃幼儿应有的权利,在这些权利的帮助下,让幼儿从心出发,自主选择,自主判断,真正由内而外...   详情>>
来源:《学苑教育》 2014年第11期 作者:陆璟瑜
5.幼儿在创造性戏剧活动中学习解决冲突
李莉
<正>幼儿间的冲突是幼儿与同伴之间进行社会互动的一种形式。但现实生活中我们常用消极的眼光看待幼儿间的冲突,而忽视它积极正面的意义和深层次的心理发展价值。即使孩子没有很好地解决冲突而亲历了失败的经验,也是一种积累。心理学家认为,冲突能促进个体变化、适应和发展。《3-6岁儿童发展与...   详情>>
来源:《家教世界》 2015年第24期 作者:李莉
6.幼儿园戏剧游戏的组织与指导
李宗玉;杨梅佐
<正>戏剧游戏是教师引导幼儿运用肢体与表情、声音与语言进行感知、想象和表达的游戏活动。已有研究者根据不同功能,把幼儿园常用的戏剧游戏分为7种类型:放松游戏、感知游戏、模仿游戏、想象游戏、造型游戏、控制游戏和专注游戏(详见附录),每一类型的戏剧游戏都有其独特的价值。教师可以根据幼...   详情>>
来源:《幼儿教育》 2015年第Z1期 作者:李宗玉;杨梅佐
7.转变角色 学会“放手”——小议幼儿戏剧游戏活动中教师...
刘薇
幼儿的戏剧游戏离不开角色、情节和情境。在幼儿戏剧游戏活动中,教师的角色是什么?教师怎样做才能更好地支持幼儿成长和发展呢?本文通过"谁是大熊,谁是小熊""丑小鸭与小河""表演服饰秀"三个小故事,说明了作者对教师在幼儿戏剧游戏活动中角色定位的思考。从而更好地促进幼儿在戏剧游戏中展开想...   详情>>
来源:《好家长》 2016年第Z1期 作者:刘薇
8.不同年龄段戏剧表演游戏的开展方式
邓腊梅
<正>戏剧表演游戏是幼儿根据自编或成品故事的内容和情节,引入剧场的概念和规则而展开的游戏活动。我园在每个班都设置了戏剧表演游戏区,并依据不同年龄段的游戏特点,探索出了不同的戏剧表演游戏开展方式。   详情>>
来源:《早期教育(教师版)》 2012年第03期 作者:邓腊梅
第3章 基于绘本的幼儿创意戏剧
1.基于绘本的幼儿创造性戏剧
封俊竹
绘本,不仅能够用于培养幼儿的阅读能力和阅读习惯,还能为幼儿创造性戏剧活动中的剧本设计提供支持,为其表演提供动力,促进想象力和创造力的发展,更能够为教师的反思提供依托。在利用绘本开展的创造性戏剧活动中,根据教师是否参与角色,将教师的指导方式分为内指导和外指导。文章从绘本与创造性...   详情>>
来源:《艺术教育》 2015年第10期 作者:封俊竹
2.利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的探索
徐美娥
绘本不仅可用于阅读,还能运用到幼儿创意戏剧表演中,具有其他纯文字故事所不具备的独特优势。绘本能激发幼儿创意表演的兴趣;能为创意戏剧提供丰富的表演素材;能让创意戏剧充满创造性和想象力。在具体实施中,教师要精选绘本,为幼儿戏剧表演提供素材基础;教师要注重引导,为幼儿戏剧表演搭建展示...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2015年第02期 作者:徐美娥
3.利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的价值和策略——《幼儿绘...
吴丽亚
绘本既是儿童阅读学习的载体,同时也是创意戏剧表演的重要脚本,绘本内容的再现和表演,有助于儿童更好地理解文字信息,获取素材价值,并在创意性的发挥中丰富想象力,提高创造能力。   详情>>
来源:《北方音乐》 2016年第23期 作者:吴丽亚
4.关于幼儿绘本剧表演的几点思考——《幼儿绘本剧创编与表...
邵灯玉
绘本剧表演是目前在幼儿教育中较为重要的教学之一,主要是将故事通过表演的形式提高幼儿的运动、表演兴趣,树立正确地心理朝向,为幼儿今后全面性的发展奠定坚实的基础,因此在对幼儿绘本剧的选材、构思等方面应予以相当高的重视,因而才能更好的促进幼儿健康的成长。   详情>>
来源:《北方音乐》 2016年第23期 作者:邵灯玉
5.绘本创意戏剧表演问题的再探讨
祁重卓;甄丽娜
绘本不仅可用于阅读,还能为幼儿创意戏剧表演活动中的剧本设计提供支持,为其表演提供动力,促进幼儿想象力和创造力的发展。本文从绘本与创意戏剧表演的概念界定关系展开,阐述了利用绘本进行创意戏剧表演的研究价值,对目前幼儿园利用绘本进行创意戏剧表演活动的现状及存在问题进行了分析探讨,期...   详情>>
来源:《陕西学前师范学院学报》 2016年第10期 作者:祁重卓;甄丽娜
第4章 幼儿园创意戏剧课程实践
1.创造性戏剧游戏在日常教学中的应用
陆韵葭
<正>在研究专业戏剧教育过程的基础上,有学者提出了"创造性戏剧"这一概念,强调在戏剧教育过程中培养儿童的批判性思维能力、创造性表达能力以及面临各种矛盾、冲突、问题时的应变能力。经过实践,越来越多的教育者开始尝试借用创造性戏剧活动中有益于想象、创造、表达、自省以及人际协调能力发   详情>>
来源:《幼儿教育》 2012年第Z1期 作者:陆韵葭
2.小班韵律活动:快乐的小猴
吴梅芳;游万玲
<正>【设计思路】近期,班级正在开展创意戏剧主题活动"桃花瓣儿和她的朋友们",其中一个片段讲述的是小猴子寻找桃花瓣儿并为其浇水,帮助桃花长大的情节。乐曲《巡逻兵进行曲》节奏稳定、行进感强,适合表现小猴行进、寻找、浇水等动作。班级幼儿已有一些在创意戏剧背景下开展韵律活动的经验,基...   详情>>
来源:《福建教育》 2016年第Z7期 作者:吴梅芳;游万玲
3.创意戏剧区域游戏的支持与推进——记小班微型戏剧《鼠宝...
林芳
微型戏剧课程正被越来越多的幼儿园教师所认识,并逐渐成为许多幼儿园正在开展的主题式戏剧课程。在创意戏剧表演区中结合微型戏剧课程特点,通过细致的观察、分析、思考推进式地调整教育策略,有助于创意戏剧表演区游戏活动的有效开展。教师在表演区活动中进行角色的转换,从游戏的控制者逐渐转变...   详情>>
来源:《教育探究》 2017年第01期 作者:林芳
4.创意戏剧游戏中幼儿的“学”与教师的“教”——以中班创...
池频
<正>在创意戏剧游戏的观摩、实践中,不少教师有许多困惑:幼儿在创意戏剧游戏中是怎样学习的,是怎样获得发展的?教师在创意戏剧教育中到底扮演什么样的角色,用什么样的"教"的策略才能让"戏剧""教育""游戏"相沟通,使得创意戏剧游戏真正成为促进幼儿全面发展的手段呢?我们尝试采用以绘本为中心,以...   详情>>
来源:《福建教育》 2017年第Z3期 作者:池频
5.创意戏剧主题活动有助于幼儿语言能力的提高——以中班创...
彭荔
语言,是人们在日常生活中不可少的交流工具,学龄期是幼儿发展语言能力的关键期,创意戏剧活动可以充分地达到这一目的。创意戏剧主题活动是我园开展的一项特色活动,活动的开展,大大提高了幼儿语言表达能力和语言组织能力。本文以中班创意戏剧活动《蔬菜大王之争》为例,从幼儿的肢体动作、表情神...   详情>>
来源:《2017年4月全国教育科学学术...》 2017年第期 作者:彭荔
6.大班创意戏剧主题活动:嘻哈农场
宋菲燕
<正>大班下学期伊始,我们又面临着毕业典礼的筹备工作。为了区别以往让幼儿反复机械地排练毕业节目,我开始思考:如何让毕业典礼的节目与日常教学活动有机结合,如何在一个主题活动的开展中调动、重塑幼儿的经验,并由此产生"结果",使毕业节目成为幼儿主题活动开展的自我展示。由此我们决定由绘本...   详情>>
来源:《福建教育》 2015年第Z7期 作者:宋菲燕
7.利用创意戏剧营造大班幼儿故事创编的有效空间——以儿童...
陈晓萍;吴莉娜
大班孩子已经具有丰富的想象力,并且开始懂得自编、自演故事。创意戏剧课程为这种能力的发挥提供了有效空间。本文以儿童戏剧《笑翻天的农场》剧本的形成过程为例,认为适宜的故事是创编活动的生发点,并阐述了幼儿故事创编的几点策略:基于日常经验的角色情节创编,基于日常课程的经验迁移创编,基...   详情>>
来源:《早期教育(教科研版)》 2015年第02期 作者:陈晓萍;吴莉娜
8.以幼儿为主体,谈创意戏剧中音乐作品的选择与设计——以...
陈慧菁;周旻瑜
<正>近两年,在南京师范大学许卓娅教授的指导下,我园戏剧课题组进行了幼儿创意戏剧的探索与实践,先后创作了幼儿戏剧《猴子学样》《白羊村的美容院》《三只小猪的真实故事》等,取得一定的成绩。音乐是创意戏剧的重要组成部分,我们以幼儿为主体,以幼儿的学习经验和发展需要为导向,对创意戏剧中...   详情>>
来源:《早期教育(教师版)》 2015年第02期 作者:陈慧菁;周旻瑜
9.巧用音乐促进幼儿创意戏剧表演
郑晓峰
音乐是戏剧的重要元素之一,让幼儿在音乐情境中开展创意戏剧表演不失为一个好选择。教师首先需选用合乎情境的音乐并运用该音乐放大幼儿的表演兴趣,适时"以乐创境",再用音乐放大绘本故事中的有趣之处,然后巧用音乐突显绘本故事的情节发展和角色的夸张特点,从而让幼儿更好地融入、把握和表现角...   详情>>
来源:《教育探究》 2016年第03期 作者:郑晓峰
10.幼儿创意戏剧活动中音乐的选择与运用
吴梅芳
幼儿是天生的戏剧表演艺术家,只要有音乐的地方就有舞台,他们就能进行创意戏剧的表现。以大班幼儿创意戏剧《小兔的Party》为例,教师应选择与运用幼儿容易辨别音乐形象的音乐、幼儿乐意参与音乐表现的音乐以及幼儿已学习感知的音乐,激发幼儿在大胆自主表现中获得表演的快乐及成就感。   详情>>
来源:《教育探究》 2016年第01期 作者:吴梅芳
第5章 幼儿创意戏剧的思考
1.崭新的探索:从几台儿童剧好戏说起
欧阳逸冰
<正>近年来全国儿童剧舞台上,令人惊喜地发现了几部好戏。所谓"好戏",好就好在其充分张扬了儿童戏剧艺术的魅力,显示了儿童戏剧艺术的本体特质,进行了拓展性的探索,映射出时代的光泽。但是,"儿童戏剧艺术的本体特质"不是孤立的,绝对的,无条件的。因为,儿童戏剧首先是戏剧,它自然应该遵循戏剧艺...   详情>>
来源:《艺术评论》 2013年第06期 作者:欧阳逸冰
2.关于“教育戏剧”,重要的是什么
可以对某个戏剧人物发表自己的看法,也可以即兴来一次“戏剧大挑战”……教育戏剧在学生们的心田播下了一颗创意的种子,一颗最天然、最好奇的种子。有人问,教育戏剧最重要的是什么?我的回答是“创造”。至于学生的思维是否缜密,表演是否成...   详情>>
来源:《中国教师报》 2016-11-23 作者:
3.从怎么看到怎么办——对创意戏剧教育实践问题的思考
许卓娅
<正>创意戏剧教育在我国幼儿园开展以来,受到了广大幼教工作者的热情关注。然而,无论是在理论观念上还是在实践操作上,很多人都存在不少疑惑。为此,从今年春季开始,我们从南京、北京、深圳等地已经在尝试开展创意戏剧教育的幼儿园收集教师的问   详情>>
来源:《幼儿教育》 2011年第34期 作者:许卓娅
4.走向儿童立场的幼儿戏剧活动——关于幼儿园戏剧教育的实...
奚蓓
站在儿童立场与视角,正确看待戏剧教育对儿童的价值意义。在戏剧教育活动中梳理生成与预成的关系,形成基于经验的戏剧创作,做儿童自己的戏剧;把握共性与个性的差异,展现灵活多样的戏剧表达,做儿童喜欢的戏剧;达成自由与规范的统一,呈现多元互动的戏剧表演,做儿童能做的戏剧。通过戏剧游戏、戏...   详情>>
来源:《江苏第二师范学院学报》 2015年第05期 作者:奚蓓
价格:¥15.00

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