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作品简介:

早期临床见习是医学生培养中重要的组成部分,对于处于由医学生转换为医生的过渡期的医学生而言,无疑是不可或缺的环节。美国医学教育已具备很完善的早期接触临床教育理念,并在早期接触临床见习教育课程设置上提出“理论——实验——临床实习”这种注重早期结合的操作模式。本书总结了我国早期临床实践的经验做法,探讨了早期临床见习对医学专业学生成长的短期和长期影响,并进一步探讨早期临床见习模式对医学专业实践教学启示。

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石若兰
南京特殊教育师范学院
第1章 “早期临床见习”的内涵
1.医学教育早期临床实践现状与趋势
高娅;王锦帆
由于缺乏必要的临床实践训练,现行医学教育模式下医学生的临床实践能力不能满足当今医疗卫生服务的需要。为解决医学生理论与实践严重脱节的问题,医学教育工作者需要认识到早期临床实践的重要性和迫切性,不断探索符合国情的早期临床实践教育模式,在课程内和课程外探索新的早期临床实践活动。   详情>>
来源:《南京医科大学学报(社会科学...》 2014年第01期 作者:高娅;王锦帆
2.临床病理诊断见习——医学生早期接触临床的桥梁
吕自力;陈伟露
病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,临床病理诊断学见习,为学生早期接触临床提供了重要的途径,具有较强的可行性与实践性。学生通过见习,既能有效地将病理理论知识与临床实践相结合,又能让学生早期体会做医生的责任感和使命感。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2012年第19期 作者:吕自力;陈伟露
第2章 “早期临床见习”的作用
1.临床见习对护生学习重要性的探讨
栾海丽;王玮
目的探讨护生见习模式提高见习质量,从而增强护生综合能力。方法选择2008级三年制涉外护理150人为实验对象,见习结束后通过比较见习前后护生的成绩,评价见习效果。结果见习后护生理论及实验成绩均高于见习前。结论见习能够促进护生职业态度的形成,培养护生综合能力并能更好做到理论联系实践。   详情>>
来源:《齐齐哈尔医学院学报》 2010年第05期 作者:栾海丽;王玮
2.医学生早期接触临床的意义与方法
张凤;乔宇琪
在医学教育中,基础医学与临床医学之间的联系越来越密切,将两者有机地结合在一起已成为医学课程整合中一项十分迫切的任务。早期接触临床是一种新的医学教育的模式,是医学教育课程改革的趋势之一,它对于培养21世纪高素质的医学人才具有重要意义。   详情>>
来源:《中国高等医学教育》 2010年第12期 作者:张凤;乔宇琪
3.早期临床实践对低年级医学生相关认知的影响
高娅;王锦帆
目的:了解早期临床实践后对低年级医学生相关认知的影响,探索早期临床实践方案及实施的效果。方法:对198名2011、2012级医学生进行早期临床实践实验干预和问卷调查。结果:实验组多数学生对患者就医状况和心理、社会环境、认知人文医学等方面了解更深刻;感到自己沟通能力、观察能力得到提高等。   详情>>
来源:《中国高等医学教育》 2014年第06期 作者:高娅;王锦帆
4.临床见习在护理学基础教学中的重要作用
邹玉萍
护理学基础教学是医疗护理学的一项基本教学内容,广大教师在长期的教学实践过程中发现:单纯的理论教学模式难以满足学生熟练掌握新技能的要求,也不能适应现代护理学发展的脚步。在护理学基础教学中,除了理论课的学习外,增加临床见习能激发学生的学习兴趣,同时理论与实践相结合,学生在潜移默化...   详情>>
来源:《当代医学》 2011年第02期 作者:邹玉萍
第3章 “早期临床见习”的实证研究
1.标准化外科学临床见习的研究与探索
邓宏军;罗志刚
通过编写标准化、统一的临床见习教案和讲稿,系统培训青年临床老师,使临床见习做到统一见习要求、统一见习内容、统一见习操作、统一见习质量,提高实践教学质量。标准化临床见习的实施有利于对青年教师的培养、提高临床教学质量,有利于建立教研室独特的教学风格、形成良好的教学习惯,有利于教...   详情>>
来源:《中国高等医学教育》 2010年第08期 作者:邓宏军;罗志刚
2.三所医学院校早期临床培训效果的评价研究
史一沁;陈刚
传统医学教育包括医学基础课程与临床医学实践,临床实习是其中的一部分。传统的临床实习安排在学习的最后两年,在医院病房内进行。目前由于美国医疗保健提供方式的转变,传统的临床实习模式正在发生改变。95%的医疗工作由基层医疗保健机构提供,而这些机构中有许多远离医学院校。   详情>>
来源:《国外医学(医学教育分册)》 2001年第01期 作者:史一沁;陈刚
3.临床医学生早期接触临床的实践研究
刘丽军;裴景堂
解决如何将基础理论和临床实践之间有效结合,促进临床医学生临床素养全面发展,是破解医学教育改革的"瓶颈"问题。通过课程课时调整和见习模式革新等措施,探索"早期接触临床"的实践模式,并采取问卷调查法进行效果分析。研究表明"暑期见习+课间见习"相结合的"早期接触临床"模式是临床医学生实践...   详情>>
来源:《南方医学教育》 2013年第01期 作者:刘丽军;裴景堂
4.内科临床见习存在的问题及对策
董西林;王雅娟
分析内科临床见习存在的问题,提出相应的对策。强调应推行PBL教学法,提高见习效果;实行灵活多样的、开放式的见习制度,逐步解决学生多、病源少、病种单一的问题;青年教师应不断努力学习,提高教学水平。   详情>>
来源:《福建医科大学学报(社会科学...》 2007年第04期 作者:董西林;王雅娟
5.浅析八年制临床医学生对见习教学新模式的反馈
何莲;何蓉
北京大学医学部八年制2003级学生接受的临床教学模式进行了改革,课程安排以器官系统疾病为中心,见习教学较早插入临床理论大课学习过程中,文章通过问卷调查形式反馈并分析了见习教学新模式的效果,并由此探讨改进的方法。   详情>>
来源:《中国高等医学教育》 2008年第03期 作者:何莲;何蓉
6.护理本科生临床见习模式初探
郭文华
对护理本科生(以下简称护本生)专业理论教学同步进行的临床见习模式进行探索,有利于护本生基础知识的构建,有利于专业化思维方式的及早培养,有利于积极的职业情感和态度的建立,有利于专业技能提高,有利于学校与临床合作。见习时机的选择、保障体系的建立,是该见习模式实施的基础。   详情>>
来源:《山西医科大学学报(基础医学...》 2006年第04期 作者:郭文华
7.临床药学专业临床见习模式探讨
丁选胜;方芸
根据临床药学专业培养目标和方向,结合专业课程设置具体情况,就临床见习内容、形式、带教方式、考核方式等几个方面进行探索,提出适合临床药学专业本科生特点的临床见习模式。   详情>>
来源:《药学教育》 2009年第02期 作者:丁选胜;方芸
8.181名低年级医学生预见习的现状调查及教学方式初探
戴冽;吴毅梅
通过对181名中山大学中山医学院二年级医学生进行问卷调查,了解预见习实施的具体情况、教学效果以及存在的问题,并提出改进措施,以进一步完善今后预见习的实施。   详情>>
来源:《中国高等医学教育》 2007年第11期 作者:戴冽;吴毅梅
第4章 “早期临床见习”的教师经验
1.应用OSCE评价临床见习PBL教学实施效果
许冰
在临床见习阶段开展PBL教学,并应用OSCE成绩评价PBL教学实施效果。结果表明,无论在五年制还是八年制学生中,PBL教学组的成绩都要优于传统教学组(P<0.05)。   详情>>
来源:《卫生职业教育》 2013年第22期 作者:许冰
2.早期接触临床提高医学生职业素质的教学实践与体会
王南平;樊中丽
随着医学模式从“生物医学模式”向“生物-心理-社会医学模式”的转变,社会经济的发展也使人们对医疗服务需求的质量和层次逐年提高。培养高素质、强能力、应用性的医学人才成为时代迫切的要求。目前国内医学教育基本上还在一个比较陈旧的教学模式下运行[1],即基础课程(包括公   详情>>
来源:《时珍国医国药》 2008年第08期 作者:王南平;樊中丽
3.浅析案例教学法在临床见习课中的运用
师慧
针对我国目前医学院校临床见习模式存在的问题,从理论教育与临床见习的结合、临床见习的创新实施方法-案例教学法进行浅析,为提高见习效果提供参考。   详情>>
来源:《西北医学教育》 2010年第05期 作者:师慧
4.临床见习教学改革新进展
蔡定彬;王娜
临床见习教学是临床教学计划的重要组成部分,其效果直接影响着医学教育的质量近年来,随着医学院校的扩招,加上相关医师法律法规的出台及病人维权意识的增强,见习教学面临一定的困难,见习教学改革也就一直令人关注   详情>>
来源:《现代医院》 2008年第02期 作者:蔡定彬;王娜
5.基于《医疗法规与医患沟通》课程进行“早期接触临床”的...
曾智勇
《医疗法规与医患沟通》课程目标是培养医学生对患者及其家属进行有效沟通的能力和对医疗相关法规理解、掌握并应用的能力,最终获得医疗相应岗位的职业沟通技能和职业法律素养,为将来从事医疗服务工作奠定扎实的基础。"早期接触临床"的初衷包括培养医学生与病人的交流沟通能力,这与本课程的开...   详情>>
来源:《襄樊职业技术学院学报》 2011年第03期 作者:曾智勇
6.CBL与PBL相结合的教学模式在内分泌临床见习中的应用
吴南楠;马燕
为了提高内分泌学科临床见习教学质量,解决临床见习重大难点问题,我们建立以病例为基础、以问题为中心的教学模式,即CBL与PBL相结合的教学模式。两种教学模式相结合运用于在内分泌疾病临床见习教学要在见习前选择合适病例,见习中进行病史采集后教师对完成情况的总结并提出讨论的问题,课后分组...   详情>>
来源:《中国病案》 2016年第07期 作者:吴南楠;马燕
7.PBL教学模式在临床儿科学见习中的应用
邓红珠;董阳深
传统的见习教学模式存在诸多弊端,影响了教学质量。此研究在2002级儿科见习中采用PBL教学,通过问卷调查及临床技能考核进行教学效果的评价。结果显示实验组91.8%的学生赞成新的教学方法,实验组学生理论考核成绩较对照组高,差别有统计学意义。此研究结果提示PBL教学提高了儿科学临床见习教学质...   详情>>
来源:《中国高等医学教育》 2007年第02期 作者:邓红珠;董阳深
第5章 “早期临床见习”对实践教学的启示
1.高校中医临床人才培养模式的创新性探索
宋健;董正华
中医药学是中华民族几千年与疾病作斗争实践经验的结晶,为中华民族的繁衍昌盛做出了非凡的贡献,目前,我国中医教育受到了前所未有的挑战。如何能培养合格的中医高等人才、传承和发扬中医事业、提高教育教学质量,作者对于中医临床人才培养模式进行了大量的研究和实践,在教学改革中突出"1个结合...   详情>>
来源:《西北医学教育》 2012年第02期 作者:宋健;董正华
2.医学生早期临床实践培养途径的思考
白洁;朱建华
为了解决医学生早期学习过程中理论与实践严重脱节的问题,培养学生主动学习的能力,提高科研能力与素质,提出了对本科大学生从第一学年开始即实施目标制和导师制培养的方案:在基础学院范围内开展以导师指导下的大学生创新性科研项目;在临床学院范围内进行以导师指导下的见习、基本服务、科研立...   详情>>
来源:《中国高等医学教育》 2008年第03期 作者:白洁;朱建华
3.“早期接触临床”见习实践教学的思考
黄新;陈国忠
世界各国高等医学教育的课程改革趋势之一就是“早期接触临床”[1] 。“早期接触临床”可以改善医学教育理论和实践脱节的情况 ,实现理论联系实际 ,让医学生在实践中增加感性认识 ,增强责任感 ,训练与病人交流的能力 ,激发学习兴趣 ,培养学生主动获取临床技能[2 ] 。国内外医学   详情>>
来源:《医学与社会》 2004年第05期 作者:黄新;陈国忠
4.医学生早期接触临床模式探讨
孙钰;牟道玉
<正>当前我国医学教育的主要模式是以传统的生物医学模式为主,实行"基础课—临床课—实习"的三段式教学法,课程设置在基础知识学习与临床实践之间存在教学内容脱节的现象。医学生只有在第四、五年级学习临床专业课和进行毕业实习时才能接触到临床病人,这种传统的教学模式已经明显落后于社会对...   详情>>
来源:《科技信息》 2012年第02期 作者:孙钰;牟道玉
5.“5+3”一体化临床医学人才培养模式的构建与思考
肖海;朱思泉
临床医学"5+3"一体化是我国在新的历史时期,为培养卓越医生而实施的新模式。该模式有机融合了本科医学教育、执业医师资格考试、住院医师规范化培训、临床医学专业学位硕士研究生教育的多重要求,实现了医学教育与住院医师规范化培训的无缝对接,符合临床医学人才的成长规律,有利于提升我国临床...   详情>>
来源:《医学教育管理》 2016年第04期 作者:肖海;朱思泉
6.加强临床见习过程管理,提高见习教学质量
肖明贵;万桂红
临床见习是临床实践教学的重要组成部分,是临床教学的三大教学环节之一,重视见习过程管理、细化管理流程、明确管理目标、建立质量评价体系是保证见习教学质量的关键,本文结合多年对学生见习工作的安排,谈谈如何加强学生临床见习的过程管理。   详情>>
来源:《科教导刊(上旬刊)》 2011年第01期 作者:肖明贵;万桂红
7.在临床医学见习中培养学生的人文精神
李云涛;石琳熙
对医学生人文精神的渗透是医学生职业道德和现代社会发展的需要。分析了医学生人文精神欠缺的原因,从临床课教师的角度,探讨了在临床带教中对医学生进行人文精神渗透的策略,对提高医学生全面素质具有重要意义。   详情>>
来源:《西北医学教育》 2010年第01期 作者:李云涛;石琳熙
价格:¥17.50

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