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作品简介:

本作品主要讲述了蒙台梭利的学前教育观以及蒙台梭利学前教育观对学前教育的启示以及运用,还描述了蒙台梭利学前教育观对中国学前教育的影响,以及现代学前教育。

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熊可怡
河池学院
前言

前言

学前教育是人一生成长、发展中不可或缺的。学前教育对于人的社会性、人格品质发展起了很大的作用;对于人的认知发展起了重要的作用;对人的能力的发展起了至关重要的作用。其中,在学前教育的发展中,有一个人起了至关重要的作用,那就是蒙台梭利。她的学前教育思想不仅对我国,而且对全世界各個国家的学前教育的发展也起了很大的作用。学前教育如此重要,我国对此教育当然不会忽视。由于,我国的学前教育起点较低,所以很多方面借鉴与其他国家的教育家的思想,蒙台梭利就是其中一位。随着现代教育思潮的不断发展,学前教育也在不断发展,逐步形成现代学前教育体系。

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第1章 蒙台梭利的人物生平导语

了解一个教育家的思想,首先就要就要了解这个人物的生平, 所以让我们一起了解一下蒙台梭利吧!

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1.玛丽亚·蒙台梭利:学医的贵族少女
罗玲琛
<正>许多人都听说过蒙台梭利,并且把她跟她的幼儿教育联系在一起,也知道她所创立的、独特的幼儿教育法风靡了整个西方世界,并深刻地影响着世界各国,特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。但很少有人真正了解"蒙台梭利教育"代表的含义以及它的创始人——玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori...   详情>>
来源:《幼儿100(教师版)》 2016年第04期 作者:罗玲琛
2.蒙台梭利其人
蒙台梭利,意大利人,医学博士、教育家、数学家。她生于1870年,1896年以第一名的成绩毕业于罗马医学院,成为意大利历史上第一位女医学博士。由于当时社会对女性的歧视,她仅被聘为精神病诊所的助理医师。这份工作促使她对教育萌发了热忱,也是她献身儿童教育的...   详情>>
来源:《中国妇女报》 2001-01-10 作者:
3.幼儿教育改革家——蒙台梭利
博仔
蒙台梭利(1870-1952),意大利著名幼儿教育家。她毕生致力于儿童研究和教育实验,创办了举世闻名的“儿童之家”,撰写了一系列幼儿教育理论著作,开设了幼儿教育国际训练班,对现代儿童教育的改革和发展产生了深刻的影响。《西方教育史》称她为“20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的进步教育家”。...   详情>>
来源:《湖南教育》 2006年第07期 作者:博仔
4.童年秘密的发现者——玛丽亚·蒙台梭利
孟令芳
<正> 蒙台梭利是意大利著名幼儿教育家,同时也是一位心理学家,最初研究智力缺陷儿童的心理和教育问题,后来致力于正常儿童的教育实践。她一生辛勤奔波,撰写了大量的幼儿教育著作,并在世界各地开办国际训练课程,使蒙台梭利幼儿教育理念深入人心,对世界各国的幼儿教育产生了深刻的影响。蒙台梭利...   详情>>
来源:《大众心理学》 2004年第09期 作者:孟令芳
5.伟大的儿童教育革命家——蒙台梭利
吴云
蒙台梭利的声名很快传到了大洋彼岸,美国也创办了第一所蒙台梭利学校,《蒙台梭利教学法》也被翻译成英文,在美国大受欢迎,而且这本书在短短两年内被译成20多种文字在世界广为流传。1913年,蒙台梭利在罗马开设的训练课变成为国际训练课程,...   详情>>
来源:《光明日报》 2007-05-10 作者:吴云
6.蒙台梭利办学与园长专业成长
王晶晶
蒙台梭利是享誉全球的幼儿教育家。她在学前教育领域的巨大成功源自:深厚的学术功底与刻苦的学习精神、敏锐的问题意识和不懈的钻研精神、深切的关心热爱与坚定的教育信念、儿童主体的教育理念和科学的实践精神、丰厚的著述与积极的推广。幼儿园园长应以蒙台梭利为榜样,树立儿童主体的教育理念...   详情>>
来源:《宁波教育学院学报》 2014年第03期 作者:王晶晶
第2章 蒙台梭利的学前教育观
1.蒙台梭利幼儿数学教育思想
谢艳玲;代钦
玛利亚·蒙台梭利是20世纪杰出的幼儿教育家。她主张儿童的学习以自发操作活动为主,注重自然教育和感知活动经验的积累,所设计的教具充分考虑到儿童身心发展特点和认知规律,以实物化的自我操作学习数学知识,培养儿童敏锐的观察力和数学逻辑思维能力,为我国的数学教学提供参考。   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2016年第04期 作者:谢艳玲;代钦
2.试论蒙台梭利教育思想和教学方法
梅纳新
本文对蒙台梭利的教育思想进行了总结,教师的主导作用,学生的自主性、独立性以及宽松的学习环境是蒙台梭利教育思想的三大要素,自我教育是蒙台梭利教育思想的核心。在知识经济的今天,蒙台梭利的教育思想和教育方法,对学生尤其是学前儿童具有重要的现实意义。   详情>>
来源:《中州大学学报》 2002年第04期 作者:梅纳新
3.蒙台梭利的感官教育理论与方法
蔡雯
蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育家,被誉为世界幼儿教育史上自福禄倍尔以来影响最大的人物之一。在她的教育体系中,感官教育占有重要的地位,并成为其教育试验的主要部分。论文对蒙台梭利的感官教育理论进行了的论述,分析感官教育与儿童发展关系,阐述感官教育的原则和具体实施方法。   详情>>
来源:《魅力中国》 2009年第36期 作者:蔡雯
4.蒙台梭利幼儿健身思想与方法
黄贵
蒙台梭利是意大利第一位女医学博士、著名的教育家,她毕生致力于探索幼儿教育,创建了科学的教育理论和方法。她的健身思想包括根据儿童在各感觉的“敏感期”对其进行教育、强调感觉教育与肌肉训练、工作(游戏)是养成儿童纪律的基本途径、教师是儿童健身活动的观察者和指导员等几个方面的内容,...   详情>>
来源:《体育文化导刊》 2006年第02期 作者:黄贵
5.蒙台梭利的幼儿教育观
侯平丽
在儿童教育方面,蒙台梭利赞成发展儿童的社会性混龄班教学,注重培养幼儿协调、专心、独立、秩序的能力。蒙台梭利的幼儿教育思想和教育模式对我国的幼儿园教育及家庭幼儿教育有着重要的启迪作用。   详情>>
来源:《文教资料》 2009年第20期 作者:侯平丽
6.论蒙台梭利的纪律教育观
刘红妹
著名的幼儿教育家蒙台梭利,一生从事幼儿教育的实验研究,提出了许多独特的幼儿教育理论观点,其中关于纪律教育的论述是蒙氏教育的重要组成部分。蒙台梭利提出了一个全新的纪律教育观:纪律必须通过自由而获得(突破了传统教育派将纪律和自由二者相互对立的局限),而且还对如何培养良好的纪律作了...   详情>>
来源:《时代教育(教育教学版)》 2008年第07期 作者:刘红妹
7.蒙台梭利教具自我创制的涵义
张诗笛;孔翠薇
蒙台梭利教具又称"工作材料",是蒙台梭利教学法的核心元素,在蒙台梭利教育中国化的过程中要吸取经典蒙台梭利教具精华,遵循基本的创制原则,创制出具有中国特色的蒙台梭利教具,促进儿童的健康发展。   详情>>
来源:《现代企业教育》 2015年第02期 作者:张诗笛;孔翠薇
8.对蒙台梭利教具的解读、挖掘及反思
杨军
蒙台梭利是意大利杰出的幼儿教育专家,被称为"幼儿教育之母",她的学前教育思想具有世界性影响。她潜心研制的教具广为流传,影响了一代又一代孩子,很多教具都堪称"经典"。当蒙台梭利教育思想走进我们的园所,我们接触到了蒙台梭利教具,在孩子们、教师对蒙台梭利教具的每天操作中,对蒙台梭利教具...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第98期 作者:杨军
9.蒙台梭利教育思想的三维审视
宋一
概括蒙台梭利特色教育思想,主要包括三个方面:从方向上看,蒙台梭利教育思想强调自然教育;从方式上看,蒙台梭利教育思想重视自由教育;从方法上看,蒙台梭利教育思想突出自我教育。从"质"的角度看,蒙台梭利教育思想突出了教育主体性;从"量"的角度看,蒙台梭利教育思想强调了教育系统性。当前,积极...   详情>>
来源:《太原大学教育学院学报》 2008年第03期 作者:宋一
10.蒙台梭利早教课堂的构成要素
刘迎杰
成功的蒙台梭利早教课堂需具备五大要素,即创生的教具、先进的教师、自由与独立的氛围、适宜的工作、顺序性的课程体系,这五大要素直接影响幼儿学习的发生、创造性能力的成长以及独立能力的发展。   详情>>
来源:《淄博师专学报》 2012年第04期 作者:刘迎杰
11.蒙台梭利幼儿教育体系理论精髓初探
袁梅
近些年来,蒙台梭利教育在中国有了长足的发展,不论在对其理论的深入探究上,还是在其理论运用于中国早期儿童教育的实践上,都取得了较多的成果与收获。但从笔者实际调查的结果看,开展蒙台梭利教育的幼儿园及其教师并不都能科学恰当地把蒙氏教育原理运用于早期儿童教育实践中。基于这一现状,为了...   详情>>
来源:《民族教育研究》 2014年第03期 作者:袁梅
12.蒙台梭利幼儿体育教育思想及其现代价值
苏永骏;黄贵
运用文献资料法与逻辑分析法等研究方法,对蒙台梭利幼儿体育教育思想进行分析与研究。蒙台梭利幼儿体育教育思想深受其先辈及当代教育家和生活时代的影响,是在"儿童之家"丰富的体育实践基础上形成的。蒙台梭利幼儿体育教育思想体系包括具有连续性与敏感期的幼儿体育发展观,和谐、均衡发展的教...   详情>>
来源:《南京体育学院学报(社会科学...》 2013年第06期 作者:苏永骏;黄贵
第3章 蒙台梭利的学前教育观启示以及运用
1.蒙台梭利和谐教育思想与启示
宋一
从内容上看,蒙台梭利的和谐教育思想主要包括了三个方面:协调好知识与能力之间的关系,协调好学生与教师之间的关系,协调好环境与教育之间的关系。从静态看,蒙台梭利和谐教育思想是系统性的和谐教育理论;从动态看,蒙台梭利和谐教育思想是发展性的和谐教育理论。当前,推进和谐教育,需要积极借鉴...   详情>>
来源:《湖南工业职业技术学院学报》 2008年第04期 作者:宋一
2.蒙台梭利教学思想对幼儿教育的启示
姜玲
蒙台梭利教育思想是由意大利著名的幼儿教育家玛利亚·蒙台梭利提出来的,她创办了举世闻名的"儿童之家",并从事著述活动和开设国际训练班,经过长期的发展,形成一套独特的教育体系。该教育思想的核心是自由,强调对幼儿的自由教育。本文对蒙台梭利教育进行了深入的分析,并提出了蒙台梭利教育思想...   详情>>
来源:《佳木斯职业学院学报》 2016年第01期 作者:姜玲
3.蒙台梭利学前数学教育的特点及启示
郭玉凤
玛丽亚.蒙台梭利是饮誉全球的教育家,她所创立的教育思想和教育方法在全世界倍受瞩目并得以广泛传播。近年来蒙台梭利教学法在我国迅速传播开来,给现有的幼儿教育模式带来了冲击,也引起诸多反思。尤其是蒙台梭利的数学教育方法,向人们清楚地展现出化抽象为具体、变枯燥为趣味的教育魅力。   详情>>
来源:《开封教育学院学报》 2006年第02期 作者:郭玉凤
4.蒙台梭利教育的基本意义与启示
张红艳
在很多人心目中,蒙台梭利代表的是贵族幼儿方面的教育,因为很多幼儿园是利用蒙台梭利作为招生的卖点,收取的费用很高昂,实际上并没有施行更多的蒙台梭利教育,也没有真正吸收蒙台梭利的精华,因为没有对蒙台梭利教育有详细的了解,以致于人们对于蒙台梭利教育评价越来越差,甚至把蒙台梭利当作是忽...   详情>>
来源:《科技创业家》 2013年第20期 作者:张红艳
5.蒙台梭利教育法及其对幼儿园课程设计的启示
纪秀琴
蒙台梭利是世界著名的幼儿教育家,其教育理念和教育方法,近百年来一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育,是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式。   详情>>
来源:《赤峰学院学报(汉文哲学社会...》 2007年第01期 作者:纪秀琴
6.谈“蒙台梭利”早教对幼儿音乐培养的影响
习玥
蒙台梭利教学法是在蒙台梭利教育思想指导下所形成的一种教育模式,从我国各大学前教育成果来看,这是一个优秀的幼教课程模式,也是一种因材施教的教育典范。本文通过分析蒙台梭利教育思想与教学方法基础上,对蒙台梭利教育思想与教学方法在幼儿音乐教学实践中的应用进行了探讨,使儿童更加健康,激...   详情>>
来源:《音乐时空》 2014年第07期 作者:习玥
7.蒙台梭利儿童教育思想的启示
陈兴强
意大利著名的儿童教育学家蒙台梭利的教育思想,其核心是重视儿童个性的发展和培养,并为保证儿童个性的健康成长提供了一个行之有效的教育模式。蒙台梭利的儿童教育思想和教育模式,对我们对"独生子女"进行教育和培养有重要启迪作用。   详情>>
来源:《贵州教育学院学报》 2007年第05期 作者:陈兴强
8.科学运用蒙台梭利早期教育思想
王方
玛丽亚.蒙台梭利的早期教育思想19世纪传入我国,她的儿童观、教师观及环境教育的原则对我国的学前教育产生了积极的影响。科学运用蒙台梭利早期教育法,必须正确领会蒙台梭利教育思想的精髓,科学培训蒙台梭利教师,理论与实践相结合,以实现蒙台梭利教育本土化、科学化。   详情>>
来源:《阜阳师范学院学报(社会科学...》 2010年第06期 作者:王方
9.蒙台梭利关于培育儿童独立性的思想及其对幼儿教育的启示
田芳
著名的意大利教育家蒙台梭利指出,教育要引导儿童沿着独立的道路前进,帮助儿童发展独立性的途径有二:一是自由,二是有组织的工作。她的这一教育思想对我国幼儿教育有非常重要的借鉴意义:尊重、激发幼儿的好奇心,指导人们在家庭和学校中培养儿童独立做事的能力与独立思考的能力。   详情>>
来源:《文史博览(理论)》 2012年第03期 作者:田芳
10.浅析蒙台梭利教育法在幼儿钢琴教学中的应用
郝赛赛
蒙台梭利教育法引入中国已久,对国内的幼儿教育有着重要影响。本文结合蒙台梭利教育法中部分核心观点,对其在幼儿钢琴教学中的应用进行探究,以期更好地用理论指导实际教学过程。   详情>>
来源:《戏剧之家》 2016年第23期 作者:郝赛赛
11.蒙台梭利教育理论在学前教育中的应用
杨达
蒙台梭利是欧洲教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家,她着重探讨儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利,她的教育理论和教育方法深深影响着教育界,不仅被教育心理学所肯定,且能顺应时代的潮流,是学前教育的有力参考依据。本文探讨蒙台梭利的教育理论,着重剖析其理论在学...   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2012年第27期 作者:杨达
12.蒙台梭利自由观及其在实践中的应用
陈萍
蒙台梭利在自然主义教育思想的影响下,对自由提出了独到的见解和看法。主张自由不是任意的、放纵的、不加以约束和管教的自由,而是在思考和推理的基础上有所限制的自由。这种自由与纪律并行成长,相互依赖;在此基础上她强调儿童是在"有准备的环境"中通过自由自主的选择有兴趣的、想做的"工作"而...   详情>>
来源:《长春教育学院学报》 2012年第05期 作者:陈萍
13.试论蒙台梭利的弱智儿童教育理论与实践
王强虹
蒙台梭利不仅是幼儿教育史上一个影响很大的教育家,而且是特殊教育史上的一个重要人物。虽然她直接观察和研究弱智儿童的时间不长,但她对儿童智力落后的原因提出了独到而深刻的见解,并且在继承和发展伊塔德和塞甘思想的基础上提出了一套卓有成效的训练弱智儿童的方法(包括感官训练法和书写...   详情>>
来源:《西南师范大学学报(哲学社会...》 1997年第02期 作者:王强虹
14.蒙台梭利教育思想在思想政治理论课教学中的运用
宋一
蒙台梭利教育思想包括了三个方面:突出学生在教育教学中的主体地位,强调教师在教育教学中的主导作用,重视环境在教育教学中的系统功能。积极借鉴蒙台梭利教育思想,改进思想政治理论课教学,要尊重学生个性,发挥学生在思想政治理论教学中的主体性;加强引导,发挥教师在思想政治理论课教学中的主导...   详情>>
来源:《黄冈师范学院学报》 2008年第02期 作者:宋一
15.在蒙台梭利教育中培养幼儿良好的个性品质
赵静
蒙台梭利博士创办了举世闻名的"儿童之家"。蒙台梭利的教室是个儿童的世界,提倡实施混龄的教育,为孩子们创设了自然、宽松、活泼、真实的社会小群体。把孩子们从传统的僵化教育模式中解放出来。蒙台梭利博士认为:在蒙氏的混龄班里年长的孩子和年幼的孩子彼此之间的沟通与和谐关系是很难在成人...   详情>>
来源:《科技风》 2015年第10期 作者:赵静
第4章 蒙台梭利教育观对中国学前教育的影响导语

我们国家在学前教育方面的起点还比较低,蒙台梭利的学前教育观对我们中国学前教育观的发展起了很大的作用。

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1.浅析蒙台梭利教育的中国化历程
陈闽光
蒙台梭利教育在中国传播经历了三个阶段。即20世纪10—30年代蒙台梭利教育传入中国;20世纪40—70年代蒙台梭利教育在中国沉寂;20世纪80年代至今,蒙台梭利教育在中国复兴。根据三阶段中的蒙台梭利教育传播情况的分析,找出蒙台梭利教育在中国经历的几起几落的原因。   详情>>
来源:《现代企业教育》 2008年第24期 作者:陈闽光
2.蒙台梭利教育模式中国化探索
刘文;林红霞
著名意大利幼儿教育家蒙台梭利经过半个多世纪的探索 ,提出的一套旨在促进儿童良好个性形成的教育思想和方法体系 ,至今仍影响着世界幼儿教育工作者的儿童观和教育观。如何借鉴蒙台梭利教育模式以及如何使蒙台梭利教育模式中国化成为专家学者、实际工作者探讨的焦点。我们从中国古代教育思想和...   详情>>
来源:《湖南师范大学教育科学学报》 2003年第06期 作者:刘文;林红霞
3.蒙台梭利教育法引入我国初期的特点分析
时松
蒙台梭利教育法对我国幼儿教育的发展有着重要的影响。本文在对民国时期我国介绍蒙台梭利教育法的文章进行整理的基础上,总结了蒙台梭利教育法引入我国初期的特点。蒙台梭利教育法引入我国初期的特点如下:内容介绍比较丰富,但持续时间短;对蒙台梭利教育法的主流态度由推崇走向质疑;进行早期蒙...   详情>>
来源:《白城师范学院学报》 2012年第02期 作者:时松
4.解放前蒙台梭利学前教育思想在中国的影响
柳阳辉
本文首先分析了蒙台梭利学前教育思想在中国引进的三大原因,随后从四个方面阐述了解放前蒙台梭利学前教育思想在中国的引进现状,最后理智地分析了蒙台梭利学前教育思想的引进对中国学前教育产生的影响。   详情>>
来源:《兰台世界》 2012年第33期 作者:柳阳辉
5.蒙台梭利的教育思想对中国教育的启示
李艾青
蒙台梭利认为,教育就是激发儿童的"内在潜能",促进其按照自身规律获得自然的和自由的发展。中国教育的一大缺陷就是教育过度或过度教育。蒙台梭利的教育思想和方法对中国教育具有许多重要的启发意义:教育的真义是引导和激发儿童的"内在潜能"并使之循着自己的规律获得自然的和自由的发展;纪律的...   详情>>
来源:《濮阳职业技术学院学报》 2014年第03期 作者:李艾青
6.蒙台梭利教育模式“中国化”、“科学化”新探
杜燕红
该文从两方面探索蒙台梭利教育模式的"中国化"和"科学化"问题。首先,从教育观念上,要吸取、借鉴蒙氏儿童观和教师观中合理的精神内核。其次,在教育实践中,从教育目标的确立、教育内容的选择和教育组织形式的安排等考虑蒙台梭利教育模式如何"中国化"和"科学化"。   详情>>
来源:《洛阳师范学院学报》 2011年第04期 作者:杜燕红
7.蒙台梭利教育实践在中国的发展与展望
刘文;魏玉枝
我国的蒙台梭利教育实践经历了一个从兴起到沉寂再到复兴的过程。当前,一批研究蒙台梭利教育法的译著、专著和学术论文相继问世,蒙台梭利教育中国化实践迅速开展,蒙台梭利幼儿园教师培训日益规范化。为了更好地开展蒙台梭利教育实践,我们要促使蒙台梭利教育中国化实践研究系统化,进一步提高蒙...   详情>>
来源:《幼儿教育(教育科学版)》 2008年第03期 作者:刘文;魏玉枝
8.蒙台梭利教育思想与中国优秀传统文化契合的实践研究
仲小燕;孟明艳
借鉴蒙台梭利教育模式的长处,使其教育模式中国化、本土化,探讨蒙台梭利教育思想与中国优秀传统文化如何进行契合并进行实践研究。在实践教学方面,从日常生活教育、感官教育、数学教育、语文教育、科学文化教育等几个领域具体探讨了如何运用蒙台梭利教育的理念与方法展现中国优秀传统文化。   详情>>
来源:《云南社会主义学院学报》 2014年第04期 作者:仲小燕;孟明艳
9.蒙台梭利教育在我国的运用现状及本土化途径探究
张景美
蒙台梭利是20世纪初的"幼儿园改革家",其教育思想、方法及教具被世界各国广泛应用。本文解读了蒙台梭利教育的思想精髓,分析了我国幼教界蒙台梭利教育的运用现状,探寻了蒙台梭利教育的本土化途径。   详情>>
来源:《现代教育》 2013年第05期 作者:张景美
10.论蒙台梭利“工作”理论对我国幼儿教育的启示
胡桂英
蒙台梭利的"工作"理论是蒙台梭利教育思想的精髓之一,但其所指的工作与成人工作及游戏不可等同。蒙台梭利的"工作"理论对我国幼儿教育事业具有一定的指导意义。只有充分认识和了解蒙台梭利的"工作"理论,才能更好地将其科学合理地运用于我国的幼儿教育事业之中。   详情>>
来源:《河南科技学院学报》 2013年第02期 作者:胡桂英
11.谈蒙台梭利教育观念对我国幼儿园教育的启示
吴梅花
本文从蒙台梭利教育的基本观念入手,重点论述了蒙台梭利教育对我国幼儿园教育的启示,同时指出蒙台梭利教育要在我国得到充分发展,还要将其教育思想与中国的教育实际相结合。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2011年第03期 作者:吴梅花
第5章 现代学前教育导语

随着时代的不断发展,学前教育的作用也越来越突出,可是,你们是否知道当代学前教育观是怎样的呢? 

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1.当代教育思潮视角下对学前教育的思考
宋梅华;崔国富
教育思潮的变革是社会发展的产物,它直接推进着社会的发展,特别是教育事业的发展。"学会生存"与"学会关心"是二战后相继出现的具有全球意义并具有宏观指导意义的教育思潮,是当代教育发展与改革的方向。对于学前教育的发展和影响更具有深远的指导意义。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2012年第37期 作者:宋梅华;崔国富
2.试论现代学前教育的适切性和动力性——基于外部向度的考...
王芳
从外部视角来看,现代学前教育的重大特征表现为对社会经济和政治发展状况的适切性和动力性,具有灵活性、变动性等独特表现。现代学前教育的适切性与动力性需要家庭和基础教育体系的其他组成部分作为其发挥作用的中介机制。   详情>>
来源:《山东高等教育》 2014年第06期 作者:王芳
3.试论我国学前教育的未来发展
朱萌
近年来,国家高度重视学前教育,学前教育取得了长足的发展。本文拟从普及学前教育、0~6岁托幼一体化、"园本化"课程建设以及学前教育评估体系建立四个方面对我国学前教育的未来作一个设想。   详情>>
来源:《科教文汇(中旬刊)》 2016年第09期 作者:朱萌
4.注重学前教育 促进长远发展
达娃卓玛
随着教育的不断发展,转变传统的学前教育管理思想与观念势在必行的。时代的进步、社会的发展向教育提出了现代化的要求。而现代化是不断发展、推进的过程,不可能一步到位。新时代的孩子与过去的孩子相比,他们的知识面越来越宽,求知欲越来越强,性格上不喜欢受老师、成人的束缚。提升学前教学管...   详情>>
来源:《新教育时代(2015年11月 总...》 2015年第期 作者:达娃卓玛
5.学前教育国民性培养研究
杨雪萍
在经济全球化及中国社会发展转型背景下,在学前教育中自觉进行符合现代化社会要求的国民性培养显得必要而迫切。学前教育在时间上处于人生起点阶段,使国民性培养效果事半功倍,其教育目标及幼儿学习方式特点,使国民性培养在方法上易于儿童接受,其"保教结合"的教育任务,使国民性培养在内容上易于...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2015年第09期 作者:杨雪萍
6.构建学前教育实践育人机制研究
唐越桥
构建学前教育专业实践育人的长效机制,应从教材建设、课堂教学、实践性环节多头并举,通过高水平实践育人课程体系建设,高水平实践育人评价体系建设,高水平实践育人实训、实习基地建设,高水平"双师型"实践育人师资队伍建设等途径,构建起学前教育专业融"师范性、职业性、实践性"于一体,职前教育...   详情>>
来源:《内江师范学院学报》 2013年第06期 作者:唐越桥
7.高专学前教育改革与幼儿教育人才培养的结合
王静
高等专科学校的学前教育专业培养的是未来的幼儿教师,他们是祖国未来花朵的哺育者。为提高幼儿教育质量,必须培养适合现代社会发展与素质教育要求的优秀幼儿教师。加强学前教育学改革,贯彻实施新课程教学理念,明确高专学前教育专业的教育目的,树立新型人才教育观,改变传统教育教学方法,摒弃教...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第49期 作者:王静
8.“现代学前教育基本理论研讨会暨《学前教育研究》组稿会...
“现代学前教育基本理论研讨会暨《学前教育研究》组稿会”纪要本刊记者皮军功为进一步研讨幼教改革中大家关注的一些问题,特别是学前教育的基本理论问题,并为《学前教育研究》杂志组稿,北师大教育系学前教育专业和北京市教科所受中国学前教育研究会委托,于94年12...   详情>>
来源:《学前教育研究》 1995年第01期 作者:
9.学前教育专业教法课课堂练习的三维定位
潘新红
课堂练习是学前教育专业学生进行职业能力培养的一个主要途径,我们在教学中应细致分析教师与学生在课堂练习中的不同角色和练习策略。教师可从练习目标、练习方法、教学艺术三维角度促进学前教育专业学生的综合能力,学生也要从专业知识、能力方法、情感态度三维角度努力塑造自身综合素质。   详情>>
来源:《乌鲁木齐成人教育学院学报》 2007年第03期 作者:潘新红
10.积极探索《学前教育学》课程的教学新思路
甘波
《学前教育学》是高专学前教育专业的专业核心课,在教授此课程时,要树立正确的教育观,使未来的幼儿教师在今后的工作中,用正确的教育观,教会幼儿从做中学,帮助幼儿开展自我建构性学习,促进幼儿成为全面和谐发展的人。在该课程教学时,要根据学生特点,在教学过程中,通过理论联系实际,在教学思路...   详情>>
来源:《郧阳师范高等专科学校学报》 2012年第02期 作者:甘波
11.关于加快学前教育改革发展的意见
中共无锡市委 无锡市...
二、明确学前教育改革发展的指导思想和工作目标今后一个时期,我市加快学前教育改革发展的指导思想是:认真贯彻落实国家、省关于加快发展学前教育的工作部署,突出学前教育的公益性、普惠性导向,坚持“政府主导、社会参与、城乡一体、规范优...   详情>>
来源:《无锡日报》 2011-02-11 作者:中共无锡市委 无锡市...
12.警惕学前教育小学化、超前化
刘入虹
学前教育小学化超前化违背孩子身心发展规律的训练,孩子被迫付出的努力太大,使孩子牺牲了个性多方面发展的机会;急于求成的浮躁心态和运用的强制性方法不利于孩子的身心健康发展。我们应该正确对待学前教育,正确认识儿童观、教育观,坚决抵制学前教育的小学化、超前化。   详情>>
来源:《时代教育(教育教学)》 2012年第10期 作者:刘入虹
13.中国学前教育现代化:契机与实践路径
李晓巍
目前我国迎来了实现学前教育现代化的契机,然而学前教育质量不高,幼儿教师数量少质量差,学前教育发展不均衡等问题依然制约着学前教育现代化的进程。针对上述问题,我国实现学前教育现代化需要:(1)以现代化的教育观念和互动式教育方法提高学前教育质量。(2)通过多种途径吸纳师资缓解幼儿教师数...   详情>>
来源:《河北师范大学学报(教育科学...》 2015年第06期 作者:李晓巍
14.步入现代化的青岛学前教育
李海燕;黄明
幼儿教师的待遇偏低,其整体素质又需进一步提高……学前教育工作的实际要求大力加强学前教育立法工作,建立起适应社会主义市场经济体制的学前教育法规保障制度,以确保学前教育事业健康发展。《青岛市托幼管理条例》可谓应运而生。青岛市...   详情>>
来源:《山东教育》 1999年第Z6期 作者:李海燕;黄明
价格:¥17.50

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