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作品简介:

李希贵,男,现任北京十一学校校长;历任教育部基础教育评估中心主任、高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长,高密一中校长,高密市教委主任,山东省潍坊市教育局局长;兼任国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。先后主持多项国家级课题,其中《语文实验室计划》被列为国家教育部、人事部“特级教师计划”,并获山东省人民政府优秀教学成果一等奖。出版《教育艺术随想录》《中学语文教改实验研究》等专著。

本文集收录了李希贵校长关于教育管理的文章,旨在让更多的人了解他,走进学校教育、支持学校教育。

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钟世文
福建省上杭县实验小学
第1章 文章连载:李希贵学校管理沉思录
1.李希贵学校管理沉思录①
李希贵
<正>校长室在哪里?曾经在一些学校的学生中做过一个关于"校长室在哪里"的调查,结果令人意外,也叫人遗憾。80%以上的学生或说不知道或曰不清楚。   详情>>
来源:《人民教育》 2011年第09期 作者:李希贵
2.李希贵学校管理沉思录②
李希贵
<正>帮学生选择适合的学习方式曾经听过一节关于抗日战争的历史复习课,老师安排了一个小组讨论的环节,任务是让每一个小组用5分钟时间,共同完成本章内容的知识梳理并绘制知识结构网络图,以方便他们日   详情>>
来源:《人民教育》 2011年第10期 作者:李希贵
3.李希贵学校管理沉思录③
李希贵
<正>不要把学生都培养成和自己一样的人连续在一个班里听了三节课,授课的都是各个学科的优秀教师。但听完之后,却让我陷入了矛盾:如此一节节好课的背后,留给了学生太多的期待,从课堂设计、问题讨论到作业训练   详情>>
来源:《人民教育》 2011年第11期 作者:李希贵
4.李希贵学校管理沉思录④
李希贵
<正>创造属于形式的力量2011年4月,刚刚结束的学生代表大会选举产生了新一届学生会,最终的议程里有一项和校长有关。显然,在这个活动里,校长没有权力像其他活动一样为当选者颁发聘书,只能讲几句套话表示祝贺和勉励,还基本上都脱不出孩子们的猜想。于是,我们选择了另一种"形   详情>>
来源:《人民教育》 2011年第12期 作者:李希贵
5.李希贵学校管理沉思录⑤
李希贵
<正>像药品说明书那样坦言教育的风险拿到任何一种药品,我们一般会先看一看药品说明书,尤其会注意说明书中提到的禁忌与风险。有了这个提醒,风险得到规避,而出现的不适应症状也在意料之中。有了充分的心理准备,自然不会大惊小怪或惊慌失措。   详情>>
来源:《人民教育》 2011年第Z2期 作者:李希贵
6.李希贵学校管理沉思录⑥
李希贵
<正>教师的业绩在哪里?有位校长朋友曾经很苦恼地告诉我,在学校里经常会遇到两种不同的老师。一种是将全部心血和汗水都用在学生和教学上的"老黄牛式"的老师,他们不太在意个人的名利得失、不喜欢显山露水、不乐于出头露   详情>>
来源:《人民教育》 2011年第17期 作者:李希贵
7.李希贵学校管理沉思录⑨
李希贵
<正>教育学首先是关系学教育的崇高,教师的神圣,我们已经说了若干,而且还可以继续说出许多。但是,如果教育不能创造一个令人欢畅的氛围,再好的良苦用心也会大打折扣;尽管教师自古就是一个被认为值得尊崇的职业,但   详情>>
来源:《人民教育》 2011年第21期 作者:李希贵
8.李希贵学校管理沉思录⑦
李希贵
<正>学生评教是大部分学校普遍采用的评价方式,但由于评价观不同,特别是评价目的各异,达到的效果也各不相同。有的学校在指标上大都盯着老师的问题,像上课有没有拖堂和迟到,对学生有没有体罚和变相体罚,穿着打扮是不是奇装异服或浓妆艳抹等。把诸如此类的问题交给学生评判,很是让老师们郁闷。...   详情>>
来源:《人民教育》 2011年第18期 作者:李希贵
9.李希贵学校管理沉思录⑧
李希贵
<正>把汤匙交到喝汤人的手上看到躺在床上不能自理的病人由陪护人员喂汤喂饭,享受精心贴心的服务,倍感温馨。可是,如果我们在日常生活中让健康人也享受同样的照料,那就不仅荒唐滑稽,而且被服务者也会感到无比别扭。因为在这种"被服务"的状态下,人们对服务的"配合",远没有自主料理来得轻松自如...   详情>>
来源:《人民教育》 2011年第20期 作者:李希贵
10.李希贵学校管理沉思录⑩
李希贵
<正>决策应放在信息获取最充分的层级进行曾经研究过一些学校的办公会记录。其中,在一所学校行政办公会的记录中发现,在期中考试之后的半个学期里,竟有五次办公会都有同一个议题:学生公寓的管理。深入访谈才明白,每一次研究,参会的领导们或因为有许多具体问题不清楚,无法形成统一意见;或因为想...   详情>>
来源:《人民教育》 2011年第22期 作者:李希贵
11.李希贵学校管理沉思录⑾
李希贵
<正>校长的社会活动也可以成为学生的课程校长经常会接到一些社会活动的邀请,有时还不乏一些重要活动,如何将这些邀请转化为教育学生的活动,变事务为课程,是对校长智慧的挑战。因为我们将罗马尼亚诗人米哈伊的诞辰日,即每年的1月15日,确定为我校的"罗马尼亚日",使我们与罗马尼亚大使馆建立了亲...   详情>>
来源:《人民教育》 2012年第02期 作者:李希贵
12.李希贵学校管理沉思录(12)
李希贵
<正>谁是优秀校友?这是一个既容易回答又很难说清楚的问题。说它容易,是因为现实中许多学校都以不同的方式拿自己的著名校友宣传自己,动辄部长、总裁或博导、院士,不一而足。每一所学校都可以随时列出一长串谁是优秀校友?   详情>>
来源:《人民教育》 2012年第06期 作者:李希贵
13.李希贵学校管理沉思录(13)
李希贵
<正>从助推器到发动机一位家长朋友告诉我,近日孩子变化得厉害,每天晚上10点多了还在自己房间里大声诵读。原来,孩子扮演了话剧《雷雨》里的周萍,大段大段的台词,很快就被他背得熟练而又充满激情。可在过去,逼他背一些诗词歌赋,真比登天还难。我知道,这是我们尊重学生选择带来的结果。学校开发...   详情>>
来源:《人民教育》 2012年第07期 作者:李希贵
14.李希贵学校管理沉思录
李希贵
<正>经常有一些中学生家长找我探讨教育孩子的方法。在他们万般苦恼的问题中,孩子与异性交往占了相当的比例。每当这个时候,我一般会让家长尝试着想象一个情境:几年后,当孩子上了大学或大学毕业时,仍然不喜欢异性同伴,不屑于和异性朋友交往,家长会是怎样的心情?在教育部基础教育质量监测中心工...   详情>>
来源:《人民教育》 2012年第09期 作者:李希贵
15.李希贵学校管理沉思录⒂
李希贵
<正>学生和学校,谁的特色更紧要?经常看到或听到一些教育同行介绍创办特色学校的经验,有的学校有1000多名学生,便买来了1000个葫芦丝,校园里天天洋溢着丝竹之声,于是"艺术特色学校"的牌子挂在了校门口;有的校长瞄上了轮滑,学生则人人在校园里学起了轮滑,于是,"体育特色学校"的牌子也抱回了学校...   详情>>
来源:《人民教育》 2012年第18期 作者:李希贵
16.李希贵学校管理沉思录⒃
李希贵
<正>从"自理生活"到"自谋生活"在2012年学校奖学金颁奖典礼上,第一次出现了学生为学生颁发奖学金的场面。高二年级的一位同学作为乐仁咖啡厅的董事长,用他们公司的盈利在校园里设立了一个乐仁奖学金,专门用来奖励那些有公益心且为别人有所付出的   详情>>
来源:《人民教育》 2013年第11期 作者:李希贵
17.李希贵学校管理沉思录(17)
李希贵
<正>在卓越教师面前要平庸一些在对领导者评价的若干标准里,我挺看重其中一个,就是"在你手下比你有本事的人是否工作得很愉快"。这样一个看上去似乎很简单的要求,在现实生活中却并不简单。因为这些比管理者还要有本事的人常常有着自己独特的想法,而这些想法又一般不会被人们所理解,尤其是他们...   详情>>
来源:《人民教育》 2013年第21期 作者:李希贵
第2章 文章连载:追寻自由呼吸的教育
1.追寻自由呼吸的教育
李希贵
山东有个潍坊市。潍坊有个李希贵。十多年前,李希贵是极受学生欢迎的语文教师;十多年后的今天,李希贵成为闻名全国的教育改革家、全国劳动模范。今年45岁的李希贵面庞清秀,温文尔雅,举手投足间透出的是浓浓的书生气。他最大的嗜好是读书思考,最大的乐趣是听课——虽然现在担当着800万人口的地...   详情>>
来源:《基础教育》 2005年第01期 作者:李希贵
2.追寻自由呼吸的教育
李希贵
<正>高二教室前面长着十几棵枝繁叶茂的核桃,正处在盛果期,每年夏天,树枝上都是硕果累累,这既是学校的自豪,又是学校的心病.   详情>>
来源:《基础教育》 2005年第02期 作者:李希贵
3.追寻自由呼吸的教育
李希贵
<正>还是在山东省高密四中当校长时, 也算有了一些成绩,于是,就不断有来 参观考察的人,总喜欢提出一个问题, 就是四中的"真经"到底是什么? 我实在想不出什么"真经",但有一 点我体会非常深,就是"把简单的事情 天天做好"。 一位同行听了,若有所思地叫了出 来.他说:"噢,那就不简单!" 的确,什么是...   详情>>
来源:《基础教育》 2005年第03期 作者:李希贵
第3章 系列文章:李希贵系列
1.李希贵系列(一)有一种力量,它的名字叫“机制”
李希贵
经过策划与准备,“教育管理叙事”子栏目和大家见面了。这个子栏目所刊载的文章,将集中展示教育管理者的管理过程以及教育管理者的“心路历程”。怎么想的,往往决定怎么做;而如何做,又往往决定管理绩效如何。这一子栏目将采用第一人称的叙事方式,刊登教育管理者自己写的体会性文章。我们的意图...   详情>>
来源:《中小学管理》 2005年第05期 作者:李希贵
2.李希贵系列(二) 让每一个人都感到自己重要
李希贵
...向远大,他们积极进取,他们在塑造孩子的同时也在主动积极地塑造着自我——师生共同成长,成为高密四中一道美丽的人文风景。(编辑张葳)李希贵系列(二)让每一个人都感到自己重要$山东潍坊市教育局@李希贵   详情>>
来源:《中小学管理》 2005年第06期 作者:李希贵
3.李希贵系列(三) 以考试指挥一台交响乐
李希贵
...进行了全面督查,排查出20多项影响教师潜能发挥的管理和评价中的问题。同时,关于加强和改善教师评价工作的意见也正式出台。(编辑张葳)李希贵系列(三)以考试指挥一台交响乐$山东潍坊市教育局@李希贵   详情>>
来源:《中小学管理》 2005年第07期 作者:李希贵
4.李希贵系列(四) 我是怎样当教育局长的
李希贵
...量,也满足了老师们的选择。我们终于发现,社会的智力资源一旦进入教育,对我们将是一个巨大的支撑。(编辑张葳)ganbu fazhan yu guanli干部发展与管理李希贵系列(四)我是怎样当教育局长的@李希贵$山东潍坊市教育局   详情>>
来源:《中小学管理》 2005年第08期 作者:李希贵
第4章 短文专栏:希贵说管理
1.希贵说管理
李希贵
<正>构建全校性学生咨询辅导体系行政班的管理方式有许多优势,但弊端也十分明显,其中比较突出的就是一位班主任面对全班几十位学生,教育的针对性、个别化难以保证。同时,行政班的管理方式也过分强化了班主任的权威,班主任稍不注意,就很容易拉大师生间的距离。但是,由于历史、文化传统的原因,也...   详情>>
来源:《中小学管理》 2011年第11期 作者:李希贵
2.希贵说管理
李希贵
<正>世界文化艺术节大部分学校的文化艺术节都是围绕着祖国或地域的文化艺术做文章。但如果要创办一所国际化学校,就要有更开阔的视野,世界文化艺术节正是我校为了培养学生的世界眼光和对多元文化理解的能力而设计的。世界文化艺术节每年有一个侧重点,三年一个周期,有时以书籍作为主题,有时从...   详情>>
来源:《中小学管理》 2011年第12期 作者:李希贵
3.希贵说管理
李希贵
<正>社团助力课程为了确保学生在社团活动中的主体地位,充分体现社团与一般性课程不一样的育人目标,避免社团辅导老师习惯性的主导作用,我们规定,学生社团不设专门的辅导老师,每一个社团从创办到运营等一系列工作,全部由创办的学生自主管理。当然,不设专门的辅导老师,并非排斥老师的指导,也不...   详情>>
来源:《中小学管理》 2015年第01期 作者:李希贵
4.希贵说管理
李希贵
<正>每位学生的三个"老师"北京市十一学校实施选课走班后,学生之间的差异越来越明显,其需求也越来越不同,这对课堂教学提出了严峻的挑战,即使在24人的小班里,教师也无法用统一的教学内容和教学方式面对全体学生。于是,在部分课堂上,教师们开始了"每位学生三个老师"的探索。所谓三个"老师",是指...   详情>>
来源:《中小学管理》 2015年第05期 作者:李希贵
5.希贵说管理
李希贵
<正>文具库进教室目前学生上学带文具的现状仍停留在小农经济时具代,不管用不用,每人一套常用文,天天放在书包里;,而有些在今天的学习生活中已经必不可少的或稍复杂大了点的文具却难见踪影,一点,或价值高一些,或体积缺乏相应的机一个人带来稍嫌奢侈,几个人合伙购买又制。因而,如何从学生和教学...   详情>>
来源:《中小学管理》 2014年第05期 作者:李希贵
6.希贵说管理
李希贵
<正>开放式考教分离如何确保教学质量的稳定性?怎样才能知道学科教学是否达到教学目标?当学校不再参与市区统考之后,我们必须建造自己的质量监控和保障体系,其中开放式的考教分离制便是其中之一。所谓考教分离,其实是大部分地区的学校在期末大考时普遍采用的一种考试命题方式,即由不从事本学科...   详情>>
来源:《中小学管理》 2013年第05期 作者:李希贵
7.希贵说管理
李希贵
<正>从学科教学到学科教育一直以来,学校的培养目标都是依托班级授课制来实现和贯彻的,学科教师往往对教育工作重视不够,认为教育工作是班主任的职责。2010年9月以来,北京市十一学校推进教育教学组织形式变革,取消行政班,实行走班选课。没有了行政班,没有了班主任,学校实行导师制、咨询师和教...   详情>>
来源:《中小学管理》 2013年第06期 作者:李希贵
8.希贵说管理
李希贵
<正>分享梦想北京市十一学校新学年开学活动的主题是"分享梦想"。首先,我们在开学典礼上举行启动仪式,通过现场抽签的方式,抽取六位学生作为"梦想天使",让他们现场上台与全校同学分享自己的梦想。然后,通过大屏幕播放早巳录制的短片《梦想:你说,我说》,请校内外的各方人士述说自己的梦想。现场...   详情>>
来源:《中小学管理》 2013年第09期 作者:李希贵
9.希贵说管理
李希贵
<正>学科博物馆学校推行教学组织形式改革,实行走班选课,学科博物馆应运而生。所谓学科博物馆即具有学科功能的教室。既然师生上什么课就到相应的教室,那么,这个教室的建设就要尽最大可能为这个学科的教学服务,所提供的教学资源   详情>>
来源:《中小学管理》 2012年第01期 作者:李希贵
10.希贵说管理
李希贵
<正>评选学生最喜欢的地方和活动每个学期,我校都会进行学生最喜欢的校园十个地方和十大校园活动评选。我们希望通过此项活动,诊断学校工作,调整相关思路。图书馆在历次评比中都位列学生最喜欢的十个地方榜首。追踪分析发现,学生喜欢图书馆的原因在于他们在此能不断发现心仪的新书上架,有安静...   详情>>
来源:《中小学管理》 2012年第02期 作者:李希贵
11.希贵说管理
李希贵
<正>教育顾问制度教学是一门专业,一个人如果没有接受一定年限的学科教育就无法承担某一学科的教学,这是被教育界普遍认可并遵循的事情。教育更是一门专业,尽管我们同样认可其专业性,但在许多学校,没有接受过班主任培训   详情>>
来源:《中小学管理》 2012年第05期 作者:李希贵
12.希贵说管理
李希贵
<正>小学段现行的每个学期20周一气学到底的做法既让学生倦怠,也不利于他们梳理、总结、完善自己的知识结构。于是,我们把每个学期分为三个学段,在前后两个大学段之间,安排了一个两周的小学段。这个小学段专供学生自主学习之用,完全由学生自主规   详情>>
来源:《中小学管理》 2012年第06期 作者:李希贵
13.希贵说管理
李希贵
<正>润泽同伴关系衡量一所学校的品质可以有许多指标,但同伴关系却是孩子们最为看重的。学校如何帮助学生在校园里构建良好的同伴关系?在开学之初就多方润泽应是重要的基础。有了这样的认识,我们才会在所有活动的各个环节加进一些润滑的元素。我们在设定开学前的军训或常规训练目标时,一定不要...   详情>>
来源:《中小学管理》 2012年第09期 作者:李希贵
14.希贵说管理
李希贵
<正>军训也设选修课程传统的军训课程往往是整齐划一的,这种统一的训练尽管达到了某些训练目标,但常常让许多人感到无趣,不被喜欢的教育很难达到我们设定的目标。2012年的军训,我校首次分设了必修和选修课程,两门必修课程是基础训练、越野训练,四门选修课程(学生可选修一门)是格斗套路、警棍盾...   详情>>
来源:《中小学管理》 2012年第10期 作者:李希贵
15.希贵说管理
李希贵
<正>道歉日2011年10月12日深夜,学校因植树影响了部分住校生的晚睡,总务处勇开先河,主动向学生们道歉,既得到了住校生的谅解,也引发了全校师生的思考。于是,我们顺势把这一天确定为学校的道歉日。一年过去了,如何进一步推动师生形成知错认错、勇于致歉的意识,我们没有简单地说教,也没有一味等...   详情>>
来源:《中小学管理》 2012年第11期 作者:李希贵
16.希贵说管理
李希贵
<正>学校行动纲要近年来,大家已经十分明确地感受到仅靠制度管理学校的局限性,人们开始呼唤文化的力量,关注文化建设。在学校工作的主要领域,明确一所学校共同的价值观,告诉师生员工甚至家长和社会,我们提倡什么、反对什么,我们如何定义成功和失败,这样,每一个个体或团   详情>>
来源:《中小学管理》 2011年第02期 作者:李希贵
17.希贵说管理
李希贵
<正>让资源的使用者负责招投标在许多学校里,大多数采购或工程项目,往往都是由后勤系统全权负责招投标工作,这样做的好处是有利于统一管理,弊端是难以有效满足资源使用者的现实需求。为了让使用资源的人有权决定资源的配置方向和配置方式,让资源更好地为学校和师生发展服务,北京市十一学校尝试...   详情>>
来源:《中小学管理》 2011年第03期 作者:李希贵
18.希贵说管理
李希贵
<正>教师拥有的学校:授权而不仅仅是服务一所学校的活力取决于许多因素,其中能否为一线教师提供贴心优质的服务至关重要。但是,随着学校的发展,特别是教师在专业发展和自我成长方面的需求越   详情>>
来源:《中小学管理》 2011年第04期 作者:李希贵
19.希贵说管理
李希贵
<正>招聘新教师:增加教育能力考查内容过去在教师招聘中,学校基本着眼于入职人员的学科能力考查,近年来虽然许多学校已经意识到了教师教育能力的重要性,但却一直没有在招聘环节上设计出具体的考查内容和方法。   详情>>
来源:《中小学管理》 2011年第06期 作者:李希贵
20.希贵说管理
李希贵
<正>学科教研联合体学科教研活动仅仅靠校内的力量,已经不能适应信息时代的发展需求。各地、各校教研工作的创新成果层出不穷,我们该如何及时借鉴他人的经验,分享思想、智慧互动?学科教研联合体应运而生。   详情>>
来源:《中小学管理》 2011年第05期 作者:李希贵
21.希贵说管理
李希贵
<正>从开学典礼到开学课程许多学校每年的开学典礼大同小异,其目的是为什么?其程序是为什么?谁也不再追问,大家似乎已经麻木了,都是为了完成任务而已。其实,开学典礼是学校的课程,而且应该算做关键的课程。既然是课程,就应该从它的"消费者"-学生的需求着手研究设计。   详情>>
来源:《中小学管理》 2011年第08期 作者:李希贵
22.希贵说管理
李希贵
<正>退休纪念册学校每年都会退休一位或几位教职工,他们在校工作的时间、从事的岗位各不相同,但他们同样都是学校大家庭中的一员,他们在离开工作岗位的过程中难免依依不舍,有时甚至若有所失,情感波动较大,这时候他们很需要慰藉,很需要"搀扶"。   详情>>
来源:《中小学管理》 2011年第07期 作者:李希贵
23.希贵说管理
李希贵
<正>不同成长期的教师阅读书目我们一般都会对教师提出读书学习的要求,有时候也会推荐那么几本书让教师们阅读,但对于处在不同成长期的教师到底应该系统地阅读哪些书、怎么读,我们却研究甚少。为了帮助不同成长期的教师确定阅读书目,我们首先在一定范围内选择了一部分卓有建树的优秀教师进行调...   详情>>
来源:《中小学管理》 2011年第09期 作者:李希贵
24.希贵说管理(二则)
李希贵
<正>教育互助中心在日常教育教学工作中,教师们经常会遇到一些自己拿不定主意或找不到更好解决方法的问题。这些事情虽然算不上惊天动地的大事,但是,教师如果得不到及时的帮助,就会产生挫败感,同时也可能直接影响到对学生的教育效果。   详情>>
来源:《中小学管理》 2011年第10期 作者:李希贵
第5章 问答专栏:话以希为贵
1.话以希为贵
李希贵
<正>想问李希贵校长更多问题,请告诉我们:wljyj910@163.com李唯(深圳市宝安区滨海小学校长):规则过度,则学生的自由受损;无度自由,则学生的规范欠缺。如何理解和处理学生的自由和规范?李希贵:其实,内心存有此类问题的校长很多,尽管他们大都是年轻一些的管理者。他们其实也都知道答案,譬如,要正...   详情>>
来源:《未来教育家》 2016年第05期 作者:李希贵
2.话以希为贵
<正>@想问李希贵校长更多问题,请告诉我们:wljyj910@163.com郑红华(湖南省耒阳市第一中学教师):我虽已过不惑之年,但对教育的热情不减,始终积极参加教育教学改革。有时我也梦想成为一名特级教师,请问李校长,我这样的想法是不是太功利了?   详情>>
来源:《未来教育家》 2016年第06期 作者:
3.话以希为贵
<正>想问李希贵校长更多问题,请告诉我们:wljyj910@163.com柯中明(广州市番禺区市桥实验小学校长):李校长,您是如何使学校个性和校长个性有机结合在一起,从而取得优异的办学成绩的?李希贵:我想把您提到的学校个性、校长个性先放一放,我们先聊一聊学生个性。我们为什么要重视学生个性,因为我们...   详情>>
来源:《未来教育家》 2016年第07期 作者:
4.话以希为贵
李安亮
<正>想问李希贵校长更多问题,请告诉我们:wljyj910@163.com李安亮(山东省淄博市临淄区实验中学校长):李校长,我在担任山东省淄博市临淄区实验中学校长后,一直在思考"应该把学校带向何方,让师生得到什么……",我常感慨我们在追求教育方法时,忘记了教育的本质。为此,我把"唤起兴趣,鼓舞精神"定为...   详情>>
来源:《未来教育家》 2016年第09期 作者:李安亮
5.话以希为贵
李希贵
<正>提问:在第四届全国新学校论坛中,您谈到了十一学校的"绿化课程链",请您介绍一下这个课程体系的各个环节。李希贵:这个课程体系有五个环节。第一个环节就是课程方案。一个好的课程的顶层设计就是课程方案。一个绿色的课程方案,它的起点是选择。没有选择的课程,就像没有选择的商品。教师仅仅...   详情>>
来源:《未来教育家》 2013年第12期 作者:李希贵
6.话以希为贵
李希贵
<正>想问李希贵校长更多问题,请告诉我们:wljyj910@163.com提问:十一学校成功地进行了大手笔的改革,提出"不为高考也不畏高考"。那在平时的教学质量监控以及教师学生的评价方面,学校设置了一些怎样的配套举措?   详情>>
来源:《未来教育家》 2013年第11期 作者:李希贵
7.话以希为贵
<正>想问李希贵校长更多问题,请告诉我们:wljyj910@163.com提问:您介绍说,在十一学校的《行动纲要》中,有两个重要的战略改进领域,一个是课程,另一个是课堂。课程建设是一个长期的过程,那课堂改进呢,经历了什么样的过程?李希贵:在新的课程框架下,在选课走班的条件下,在没有了行政力量的状态下...   详情>>
来源:《未来教育家》 2014年第04期 作者:
8.话以希为贵
<正>想问李希贵校长更多问题,请告诉我们:wljyj910@163.com冯元成(湖北省黄冈市黄州区教育局局长):众所周知,十一学校在经过多年的探索后,取得了令人瞩目的成果。那么,十一学校的这一套改革模式在其他学校可以复制吗?李希贵:我认为不能简单地复制,但是可以嫁接。盲目地去复制,存在很大的风险。...   详情>>
来源:《未来教育家》 2014年第05期 作者:
9.话以希为贵
<正>@想问李希贵校长更多问题,请告诉我们:wljyj910@163.com邹功平(湖北省黄州中学校长):我们有点担心初中学生的认知能力还不够成熟,在选择课的时候会存在一定的偏差,上了高中以后可能会好一些。那么,在您看来,改革从哪个阶段开始比较合适?十一学校学生在选课的时候,是让学生先选择课程,还是...   详情>>
来源:《未来教育家》 2014年第09期 作者:
10.话以希为贵
李希贵
<正>@想问李希贵校长更多问题,请告诉我们:wljyj910@163.com王君健(广东省深圳市坪山实验学校校长):您认为,什么样的学校才是一所好学校?对于想要办好一所新学校的校长,您有哪些建议?李希贵:过去,我们对一所好学校的评价基本是从外部来衡量的——在家长看来,这个学校升学率高;在社会看来,这个...   详情>>
来源:《未来教育家》 2013年第05期 作者:李希贵
11.话以希为贵
李希贵
<正>开栏语:2012年10月,本刊独家巨制《教育家办学:北京市十一学校的探索》,以整刊规模介绍了北京市十一学校多年的探索和实践,在教育界引起了巨大反响,甚至一度"洛阳纸贵"。我们欣喜地看到,越来越多的教育人在思考,什么是真正的"教育家办学",教育家如何办学……   详情>>
来源:《未来教育家》 2013年第04期 作者:李希贵
12.话以希为贵
<正>想问李希贵校长更多问题,请告诉我们:wljyj910@163.com季洪旭(上海市奉贤中学校长):李校长,我了解到《北京十一学校行动纲要》自始至终支持着学校的改革与发展,成为每一位"十一人"前行的力量。请问,这个《纲要》是怎么编出来的,又是怎么深入到每一位教师心中的呢?李希贵:要说明的是,《北京...   详情>>
来源:《未来教育家》 2013年第06期 作者:
13.话以希为贵
李希贵
<正>廖翠华(广东省深圳市坪山区高级中学校长):您认为,未来的中国教育会发生什么样的变化?李希贵:对于未来学校的形态,我想可以用四个词概括:国际化、数字化、标准化、个别化。第一是国际化。我想大家都很清楚,国际化并不是指学校要有多少留学生,也不是指要把多少学生送到国外去,而是指用普世...   详情>>
来源:《未来教育家》 2013年第Z1期 作者:李希贵
14.话以希为贵
<正>想问李希贵校长更多问题,请告诉我们:wljyj910@163.com江可佳(深圳市坪山新区汤坑小学校长):您告诫我们,为了更好地工作,校长应该努力摆脱下属的"猴子",让我很受启发。那对于教师养的"猴子"是肥是瘦,十一学校是如何评价的呢?李希贵:教育是个漫长的工作,要学会等待。十一学校的教师评价三年...   详情>>
来源:《未来教育家》 2013年第10期 作者:

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