首页教育教学教育研究教育综合 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

“以学习者(学生)为中心”常常被作为学校教育的指南针,这一指导思想在学校改革、课程建设、课堂教学、教学评价、学生管理甚至教师发展等学校教育的各个层面都烙上了深深的印痕。那么,“以学习者(学生)为中心”教育理念的真正内涵是什么?它在学校教育的哪些方面发挥着怎样的指导作用?遵循这一理念的学科教学实践与研究产生了哪些值得借鉴的宝贵经验?这些就是本文集将要回答的主要问题。

文集分“教育理念”“教育改革”“教育评价”“教师角色”“学校管理”“课程建设”“课堂教学”“学科教学研究”“远程开放教育”等9个章节,依次介绍了“以学习者(学生)为中心”教育理念的内涵解读,“以学习者(学生)为中心”教育理念指导下的教育改革、教育教学评价、教师角色定位与教师专业发展、学校管理工作、课程开发与建设、课堂教学改进与创新、学科教学实践与研究成果以及“以学习者(学生)为中心”思想在远程开放教育的应用和发展。本文集是第一辑,涉及前五章内容。

更多
收起
闫春更
学校
主编的其他文集 更多>>
6981人阅读
“话语体系”——窥探教育的玄机

“话语体系”——窥探教育的玄机

在教学一线,“只需具备了一定的本学科专业知识就能搞好该学科教育教学”的认识非常普遍。相应地,许多教育工作者都或多或少地对教育学类知识的真正价值产生过质疑,大量的有关教育知识的文本(如教育理论类书籍、教育研究论文等)被束之高阁是不争的事实。从工具理性的角度看,教育学类知识能够而且应当指导广泛的教学实践,因此,人们一直力图寻找到这样一种“有用的”“科学的”教育知识。事实上,这种努力早在启蒙运动时期就已出现,而工业革命以来这种趋向又被进一步强化了。尤其是“科学知识最有价值”“科学至尚”的文化认同观使得人们对教育学类知识有了更加现实和迫切的期许,而结果却是许多教育工作者对来自教育学类知识的直接的、有用的指导力量感受甚微。

德国当代哲学家、教育学家鲍勒诺夫说道,“没有其他科学像教育学那样充斥着非科学的闲言碎语、忽冷忽热的态度以及独断的狭隘心胸。”当然,这只是教育工作者在掌握教育学类知识并于实践中加以运用时所遇到困惑的原因之一。著名教育学家沃尔夫冈·布列钦卡在20世纪末期指出:“教育学的科学特征仍然处在争论之中,很多人心存疑虑:教育实践的价值在哪里?作为一门学术科目,教育学陷入了深刻的危机之中。”要实现教育的专业化发展,需要实践和反思的完美结合,需要交互主体间的有效对话。而充斥在各种教育知识文本中的“专业话语体系”,如“以学习者为中心”“建构主义”“过程性评价”“终结性评价”“校本课程”等,就成为了教育工作者进行反思性实践和在教育专业领域进行有效对话的第一道屏障。这些“专业话语”是教育工作者窥探教育玄机的重要法门。了解这些“专业话语”的理论内涵及其实践应用,有助于更加准确地理解教育现象,更加合理地表征教育问题,更加科学地开创教育改革与研究,更加高效地进行教学学术交流。唯此,教育工作者才能负责任地、自信地面对纷繁复杂的教育现象,才能创造性地解决层出不穷的教育难题,才能充分发挥实践和反思的力量破解心中的疑问——即教育学类知识何以可能以及如何可能在教育教学实践中发挥积极的作用。

《教育理论与实践“话语”解读》系列文集选取了当前教育理论及实践中较为重要的教育“专业话语”作为研究对象,汇集编纂有关“话语”的理论与实践研究成果,以期对读者了解并掌握相关的专业话语体系的内涵、背景、意义及其运用提供基本参考和帮助。因编者学识所限,存在不足在所难免,望读者批评指正。

闫春更

2017年3月于西安

收起
第1章 教育理念
1.论“以学生为中心”
刘献君
体现"以学生为中心"理念的教育、教学思想古已有之,但由于班级教学制的提出,工业革命的影响,中国的特殊国情等原因,近代以来的教育逐渐偏离了"以学生为中心"。随着信息技术、心理和教育科学的发展,高等教育大众化进程的推进,现在人们开始重新重视"以学生为中心"。"以学生为中心",即以学生的学...   详情>>
来源:《高等教育研究》 2012年第08期 作者:刘献君
2.师生关系:从主客体之争到以学生为中心
陈晓云;朱新卓
关于教学过程中的师生关系,曾经出现过主客体关系、主导主体关系等观点,这些观点虽被"自我建构"说超越,但仍然未能彻底地阐明教学过程中的师生关系。在中国语境中的"教学"指的是双边活动,这是复合性的活动组合而非单纯性活动,而主客体唯有对单纯性活动进行言说时才是正当的。正确的做法是,将教...   详情>>
来源:《现代大学教育》 2015年第03期 作者:陈晓云;朱新卓
3.以学生为中心的教育理念解读
吴亚林
<正>近年来,随着主体教育思想的深入普及,以及素质教育的普遍推行,一种新的教育理念正在盛行之中,那就是以学生为中心或以人为本的教育理念。这一教育理念是在我国教育发展与改革稳步推进、教育观念与教育思想逐步更新的宏观背景下,在西方教育理论的直接影响下提出的。到底什么是以学生为中心...   详情>>
来源:《教育评论》 2005年第04期 作者:吴亚林
4.解读“以学生为中心”的办学理念
郭峰;李伟
办学理念是高等学校发展的思想、精神和灵魂。为保证高等学校的可持续发展,首先要明确办学理念。“以学生为中心”理应成为我国高等学校的办学理念。贯彻和落实以学生为中心的办学理念,应制定以学生为中心的培养目标,构建以学生为中心的课程体系,优化以学生为中心的资源配置,实施以学生为中心...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2005年第22期 作者:郭峰;李伟
5.以学生为中心的本科人才培养思考
李枭鹰
<正>近百年来,学界有关"教师中心"还是"学生中心"的论争从未停止过。原因何在?因为这一论争不只是了结一个师生关系问题,还涉及到教育关系如何构建,教育教学改革如何取舍,教学内容、教学方法、教学方式、教学管理和考试评价方法如何抉择等诸多问题。理论争鸣仍在继续,理性抉择已刻不容缓。201...   详情>>
来源:《中国高等教育》 2012年第20期 作者:李枭鹰
6.以学生发展为中心:教育综合改革的新视角
李庆丰;胡万山
以学生发展为中心的教育理念具有深远的历史渊源,本质上是指学校一切教育工作都应以促进学生的全面发展为中心。促进学生的全面发展是学生作为教育核心利益相关者的价值诉求,是学校教育的终极目的,也是国际教育改革的发展趋势。构建以学生发展为中心的教育体系,首先必须要转变教育观念,树立以...   详情>>
来源:《当代教育科学》 2015年第22期 作者:李庆丰;胡万山
7.以学生为中心的教育:一个重要的战略转变
李培根
<正>"钱学森之问"引发了国内高教界对我国高等教育过去发展模式的反思以及对未来发展与改革的思考。毋庸置疑,这些反思与思考对于未来我国高等教育的发展是有裨益的。长期以来,我们的高等教育本质上是"以教师为中心的教育",学生在此过程中基本上是处于被动地接受   详情>>
来源:《中国高等教育》 2011年第Z2期 作者:李培根
8.再论“以学生为中心”的教学意蕴与实践样态
王嘉毅;马维林
"以学生为中心"的教学主张是一个备受关注但一直没有得到很好解决的问题。新课程改革实施十余年来,教学理念层面的变化掩盖了教学的真实具象。传统教学对学生的尊严和价值没有给予足够的尊重,剥夺了学生学习的权利和自由,不能满足学生的个性发展和全面发展需要。"以学生为中心"的教学意蕴体现...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2015年第08期 作者:王嘉毅;马维林
9.“以学生为中心”教育理念的理论意义与实践启示
李嘉曾
"以学生为中心"是美国人本主义心理学家卡尔·罗杰斯于20世纪50年代提出的一种教育理念,体现了人本主义心理学的原理,符合辩证唯物主义的基本原则,也反映了教育学的内在规律,对于当代教育,特别是高等教育的改革实践具有一定的指导意义。为了实现教育理念从"以教师为中心"向"以学生为中心"转变...   详情>>
来源:《中国大学教学》 2008年第04期 作者:李嘉曾
10.高校“以学生为中心”教育理念的理论意义及实施策略
李瑞贵
"以学生为中心"的教育思想,在我国随着主体教育的深入和素质教育的推行而得到了教育界的高度重视。文章从心理学、哲学及教育学的角度论述了"以学生为中心"教育理念的理论意义及必要性,以及在教学管理中的实践探索。   详情>>
来源:《黑龙江高教研究》 2009年第08期 作者:李瑞贵
11.关于以学生为中心的教学理论与实践的反思——来自西方的...
丁笑炯
本文在回顾美国以学生为中心的教学理论及实践的两次起落之后,探察以学生为中心的教学是否真的如其倡导者所言,能够促进教育机会均等,提高学生学业成绩。西方的实证研究表明,以学生为中心的教学不仅有可能恶化教育不公,而且不一定能提高学生的学业成绩。   详情>>
来源:《全球教育展望》 2005年第11期 作者:丁笑炯
12.以学生为中心的教学:历史回顾与最新进展
丁笑炯
<正>自古以来,有关教学的理论与实践尽管多种多样, 但大体可分为两类:一类注重教师和教材的功用(以教师为中心),另一类强调学生的主动性(以学生为中心)。本文以美国的经验为主,回顾19世纪末以来,以学生为中心的教学理论与实践的两次起落,及其20世纪90年代之后的最新进展,以为我国的教学改革提...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2005年第22期 作者:丁笑炯
第2章 教育改革
1.推进从“教”到“学”的本科教育教学变革——“院校研究...
张俊超
<正>2012年7月14-15日,中国高等教育学会院校研究分会第五届国际学术研讨会暨2012年年会在华中科技大学召开,此次会议的主题是"院校研究:‘以学生为中心’的本科教育变革"。来自海内外高校的近400名校长、专家、学者齐聚江城,围绕"以学生为中心"的本科教育理念、内涵、方法以及实现途径等问题...   详情>>
来源:《高等教育研究》 2012年第08期 作者:张俊超
2.以学生为中心 深化本科教学改革
陈新忠
<正>以学生为中心的本科教育理念,正在我国不少高校进行改革尝试和探索,虽然取得了一些成效,但仍未走出传统教学"以教主导"的固有模式。只有找准问题,分清原因,才能真正提出以学生为中心的本科教育实现策略,对于推动本科教学改革具有重大现实意义。一、以学生为中心的理念弱化表现近年来,我国...   详情>>
来源:《中国高等教育》 2013年第Z2期 作者:陈新忠
3.“以学生为中心”的地方大学本科教育改革的现状、问题及...
刘晖;张灵
基于"以学生为中心"的教育理念,运用NSSE-China研究工具,对广州大学本科生学习性投入数据与"211工程"院校和地方本科院校全国常模进行比较,结果表明:中心城市大学的学生具有学习动力不足,学业期望不高;课内外学习主动性不强;自我拓展主动性较高等特点。基于此,以培养应用型人才为目标的应用型...   详情>>
来源:《高等教育研究》 2013年第12期 作者:刘晖;张灵
4.“以学生为中心”的本科教育实践误区及引导原则
陈新忠;李忠云
"以学生为中心"的本科教育理念由美国学者提出和倡导,带来了本科教育基本观念、教学方法和教学管理的系列变革。"以学生为中心"的理念正在影响着我国的本科教育,使我国本科教育取得了可喜的转变。但这一改革还存在着教育理想的民族缺失、教育思想的本土偏离、教育目标的避高趋低、教育活动的儿...   详情>>
来源:《中国高教研究》 2012年第11期 作者:陈新忠;李忠云
5.“以学习者为中心”理念下的大学生学习力培养
贺武华
"以学习者为中心"是当前我国高等教育人才培养改革的一个重要视角和切入点。以学习者为中心主要体现为以学生为主体和以学生的学习为中心,其关键着力点就是对学习力的关注与培养,这既是解决"培养什么样的人"的问题,又是解决"怎样培养人"的问题。大学生学习力培养与生成的关键在于实现"还教于学...   详情>>
来源:《教育研究》 2013年第03期 作者:贺武华
6.“以学生为中心”的人生观教育如何可能
刘秀峰
"以学生为中心"作为人生观教育的一种方式可以被看成一个事实,它基于这样的人性假设:人性是积极、建设性的,是可信赖和有限可塑的。在"以学生为中心"的人生观教育中,教师应当从批评者和主导者转变为促进者,和学生建立"主体-主体"的新型关系,人生观教育的过程也是学生人生成长和人生观形成的过...   详情>>
来源:《高等教育研究》 2012年第03期 作者:刘秀峰
7.以学生为中心 培养高质量人才 办人民满意的大学
樊明武
教育部直属高校工作咨询委员会,因其几乎囊括了全国所有重要的最具代表性的高校,而倍受高教界的关注。最近在武汉召开的该委员会第十五次全体会议,以贯彻落实科学发展观、促进高等教育发展、特别是高水平大学建设为主题,开展咨询和交流。8位咨询委员从不同侧面作了大会发言。本刊经征得他们的...   详情>>
来源:《中国高等教育》 2005年第Z1期 作者:樊明武
8.“以学生为中心”视角下的北京大学课堂教学改革的实践与...
宋鑫
大学教育的核心事务是"教育目标"与"教育方法",真正影响教育品质的事发生在大学课堂、师生互动的教学情景中。北京大学在新"十六字"教育方针的指导下,进行了小班课教学和利用慕课资源开展翻转课堂等一系列课堂教学改革的实践与探索,将教与学的重心真正转移到"以学生为中心",突出教育过程为学生...   详情>>
来源:《中国大学教学》 2015年第11期 作者:宋鑫
9.以学生为中心、以项目为驱动力、以结果为导向——美国伍...
李江霞
伍斯特理工学院从一所传统的工程学院发展成为"以创新的本科工程教育模式"而闻名遐迩的理工科大学,其在20世纪70年代初"WPI计划"指导下进行的工程教育改革起到了关键作用。通过对其教育模式进行深入分析后发现,"双塔式"和"以学生为中心"的教育理念、项目驱动型课程体系、以结果为导向的可持续...   详情>>
来源:《高等工程教育研究》 2013年第03期 作者:李江霞
第3章 教育评价
1.以学生为中心教学的评价方法
闫寒冰
随着信息时代的发展 ,越来越多的人意识到未来社会所需要的人才是独立的终身学习者。为了实现这个培养目标 ,教学模式正在逐步由以教师为中心转变为以学生为中心。在本文中 ,作者根据自身近两年来的理论积累和实践心得 ,从比较两种教学模式的特点入手 ,对“以学生为中心的教学”中的评价的特点...   详情>>
来源:《全球教育展望》 2001年第11期 作者:闫寒冰
2.从“到课率”到“上座率”:建构“以学生为中心”的课堂...
李洪波;周佳
"到课率"作为课堂教学绩效评估的指标,源于"学生是被动的"价值预设,促成了课堂上"以教师为中心"的师授学承的课堂体验。"到课率"以法定权威把学生"押解"到课堂,掩盖了教师掌控课堂的无力。"学"是"教"的目的,以提高"上座率"为目标,建构"以学生为中心"的课堂教学,获得"师导生创"的课堂体验,从而...   详情>>
来源:《黑龙江高教研究》 2014年第02期 作者:李洪波;周佳
3.教学评议:从“以学生为中心”到“以同行为中心”
刘进;沈红
最近20余年,西方部分学者提出了从"以学生为中心"向"以同行教师为中心"的教学评价方法论转向,所推行的教学同行评议被证明与科研同行评议一样行之有效。本文对西方教学同行评议的逻辑起点、内容框架和优劣势等进行系统分析后认为,教学同行评议可能成为新的教学评价方法,对于扭转当前中国高校教...   详情>>
来源:《高等教育研究》 2016年第06期 作者:刘进;沈红
4.培育以学生为中心的高等教育质量文化
唐文
在当前我国高等学校着力改善教学条件和加强教学内涵建设的同时,应注重在教育教学过程中培育以学生为本的质量文化,努力在办学理念中融入以学生为中心的质量文化精神,在质量工程建设中强化为学生服务的质量文化意识,在质量保障体系中彰显鼓励学生参与的质量文化特色。   详情>>
来源:《江苏高教》 2009年第06期 作者:唐文
5.以学生为中心的高校教学质量保障:理念建构与改进策略
杨彩霞;邹晓东
以学生为中心的高校教学质量保障理念建构是基于学生学习、发展和学习成果的视角,同时借鉴第四代评价理论和全面质量管理理论对管理和评价的两大质量保障核心内容进行系统梳理。理顺学生为什学、学什么、学生希望教师怎么教、学生应该怎么学、学生希望得到怎样的服务支持和组织支持等内容,明确...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2015年第03期 作者:杨彩霞;邹晓东
6.基于“以学生为中心”理念的高校教学质量保障体系构建研...
朱海燕;王琪
质量是教育的生命线,提高高等教育质量是高等教育现阶段的核心任务。文章在分析影响高校教学质量因素的基础上,引入"以学生为中心"的教育理念,并借鉴全面质量管理理论,从影响高校教学质量的教学资源配置、教师素质、课程体系、教学方法、教学评价入手,构建高校教学质量保障体系,从而提高高校人...   详情>>
来源:《教育评论》 2016年第03期 作者:朱海燕;王琪
7.构建以学生为中心的本科教育质量评价指标体系——试析美...
岳小力;张晓鹏
建立科学的评价指标体系是提高本科教育质量的重要手段。美国全国高等教育管理系统中心开发的本科教育良好实践指标体系在美国高教界具有广泛的影响。本文详细分析了其产生背景、管理哲学、测量方法、测量量表以及应用效果、成功经验等,希望能够对我国的本科教育评估工作有所启示。   详情>>
来源:《复旦教育论坛》 2009年第03期 作者:岳小力;张晓鹏
8.走向“以学生为中心”的评估模式——以中国《本科教学质...
白逸仙
高等教育质量越来越受到政府、高校以及社会各界的普遍关注。自2011年起应教育部的要求,高校陆续公布了本校的年度本科教学质量报告。这与同为高校内部质量评估的美国"全国学生学习投入调查"(简称NSSE)相比,在评估理念、评估目的、评估主体、评估内容、评估方法、评估结果的应用等六个方面,都...   详情>>
来源:《中国高教研究》 2014年第11期 作者:白逸仙
9.以学生学习为中心的高等教育质量评估——美国NSSE“全国...
罗晓燕;陈洁瑜
美国"全国学生学习投入调查"(NSSE)是一个在全国范围内调查四年制本科学生对高层次学习和发展投入程度的年度研究。自2000年在全美正式推行以来,对提升美国的本科教育质量起了推动作用,对我国的高等教育也颇有启示。本文在回顾了其产生背景后,着重对NSSE调查的流程、评价指标等进行了梳理分析...   详情>>
来源:《比较教育研究》 2007年第10期 作者:罗晓燕;陈洁瑜
10.实践以学生为中心 提升本科教学质量——“‘以学生为中...
吴绍芬
<正>不断提高质量是高等教育发展的核心任务,也是建设高等教育强国的基本要求。近日,由中国高等教育学会院校研究分会、华中科技大学主办的"院校研究:‘以学生为中心’的本科教育变革"国际学术研讨会暨2012年院校研究会年会,汇聚海内外高校的校长、专家、学者近400名于江城武汉,围绕"以学生为...   详情>>
来源:《中国高等教育》 2012年第Z3期 作者:吴绍芬
第4章 教师角色
1.论教师在“以学习者为中心”的课堂教学中的角色——以语...
吴远宁
本文从教师的视角考察了“以学习者为中心”的教学方式的内涵 ,试图揭示“以学习者为中心”与教师角色之间的关系 ,并就教师在“以学习者为中心”的教学方式中所扮演的角色以及所承担的责任进行了详细的论述。   详情>>
来源:《现代大学教育》 2003年第05期 作者:吴远宁
2.教师发展的新路径:以学习者为中心的高校教学评估范式
宋文红
以学习者为中心的评估范式是一种从价值观到具体指标体系再到操作环节和行动都体现以学生学习和发展、学生学习成效为中心的行为模式。本文以中国海洋大学为例,回顾了20世纪80年代以来我国高校课程评估的发展历程,分析了评估范式转型面临的困境与障碍,探索了以学习者为中心的评估范式中教师发...   详情>>
来源:《中国大学教学》 2013年第10期 作者:宋文红
3.“以学生为中心”理念下的高职教师角色定位
王文涛
<正>教师角色是一种行为规范要求,它根植于教师理念又通过教师理念和教育行为表现出来。以学生为中心的教师角色的定位,是变革的时代对高职教师提出的新要求。在方兴未艾的高职课程改革中,教师的角色定位和创新行为作为重要的变量,深刻影响着教育理念的演进和整个教育改革的实施。因而,探讨在...   详情>>
来源:《中国高等教育》 2014年第Z2期 作者:王文涛
4.以学生为中心 教好书育新人
陈群
...多,从资浅者到资深者,成为中医药事业的栋梁,资深的医师、学者、教育家……,这就是我最深深的企盼,最震撼的人生感悟。以学生为中心教好书育新人@陈群$广州中医药大学!教授全国首届高校教学名师奖获得者   详情>>
来源:《中国高等教育》 2004年第20期 作者:陈群
第5章 学校管理
1.以学生为中心优化高校内部组织体系
徐志
优化高校内部组织体系必须遵循“以学生为中心”的原则,对组织进行“纵向”的革新,使原来的层级制组织进行扁平化重组;通过组织网络化(矩阵化、开放性、虚拟性)加强组织的“横向”延展,以重组组织内部分散在部门的资源,提升组织柔性;组织扁平化、组织网络化、改进组织流程和学生全面参与组织评...   详情>>
来源:《黑龙江高教研究》 2006年第08期 作者:徐志
2.以学生为中心理念在教学团队建设中的应用研究
李淑芝;兰红
高校教学团队的建设是促进教育教学改革、提高教学质量的重要途径。文章主要针对目前高校教学团队建设状况及存在的主要问题进行分析,并以"信息技术本科教学团队"的建设为例,结合以学生为中心的教学理念提出一些相应的建设思路,对当前教学团队的建设具有重要的现实意义。   详情>>
来源:《黑龙江高教研究》 2010年第06期 作者:李淑芝;兰红
3.以学生为中心的校园文化——建构与管理
黄茂树;Leesa V.Huan...
这篇论文的目的是要讨论以学生为中心的教育对高等教育的重要性。以学生为中心的教育不是一个口号,而是一种文化,渗透和贯穿整个校园。在以学生为中心的教育前提下,每一个学生的价值都被认可,在校园里创制行政系统与管理法规,允许学生根据自己的能力调整自己的学习步伐,并通过有效地整合学习资...   详情>>
来源:《复旦教育论坛》 2015年第06期 作者:黄茂树;Leesa V.Huan...
4.教学改革如何制度化——“以学生为中心”的教育改革与创...
周光礼;黄容霞
随着信息时代的来临,本科教育范式正在由"传授范式"向"学习范式"转变。中国大学对"学习范式"的回应就是设立创新人才培养特区。改革开放以来,中国本科教育改革的总体趋势是打破专业教育人才培养模式和刚性的教学管理制度,实现"以专业为中心"的教育向"以学生为中心"的教育转变。这种趋势在大学...   详情>>
来源:《高等工程教育研究》 2013年第05期 作者:周光礼;黄容霞
价格:¥23.50

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈