首页教育教学小学教育小学其它课程 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

本册收集人教版四年级下册《品德与社会》教学活动设计案例,按单元编辑,这些优秀案例较好地展现了品德与社会学科的特点,值得老师们在教学中参考。

更多
收起
伍才英
实验小学
主编的其他文集 更多>>
借鉴与赏析

借鉴与赏析

《品德与社会》在小学是一门重要的学科,受师资力量的限制,各个学校很少有专职教师,基本上由语文、数学教师兼任,所以教师对它的研究略少,教师通过借鉴与赏析优秀的教学设计案例,也是快速熟悉本门学科的一种好方法。本册收集人教版四年级下册《品德与社会》教学活动设计案例,按单元编辑,这些优秀案例较好地展现了品德与社会学科的特点,值得老师们在教学中参考。

收起
第1章 第一单元 一方水土养一方人
1.张扬儿童的生命激情——《我的家乡在哪里》教学实录与评...
邓正平;陈光全
<正>《我的家乡在哪里》是鄂教版《品德与社会》第七册的教学内容。活动一猜一猜,引入新课(教师播放歌曲《谁不说俺家乡好》,营造学习氛围)师:同学们,家乡是每个人一生中特别眷恋牵挂的地方,我们的家乡在哪儿呢?这里有一首儿歌(多媒体呈现字幕:中国有个洞庭湖,它把   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2010年第01期 作者:邓正平;陈光全
2.小学品德与社会课《我的家乡在哪里》教学设计
林世荣
<正>【教学目标】1.了解地图的一些基本知识,能正确辨认地图上的方向,知道家乡的地理位置、所属的行政区,培养学生看地图的能力。2.学会看地图,能简单地说一说贵州省的地理位置,能在地图上找到贵州省、黔东南、天柱县。3.通过对地图的认识,知道家乡是祖国的一部分,增强学生对家乡的感性认识,萌...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2014年第09期 作者:林世荣
3.人教版《品德与社会》四年级下册 《家乡的风光美》教学...
赖晓晴;林湛
<正>教学目标1.了解家乡的风景名胜、文物古迹,认识家乡的自然环境、历史文化。2.运用不同方法,收集有关家乡美景的资料。3.与同学交流,分享收集的资料,在活动中培养对家乡的热爱之情。教学重点了解家乡的风景名胜、文物古迹,培养对家乡的热爱之情。教学难点通过丰富的活动,发现和了解家乡美景...   详情>>
来源:《中小学德育》 2011年第11期 作者:赖晓晴;林湛
4.浓浓乡土情让品德课堂别有洞天
李春江
乡土是品德课程资源中的一朵奇葩,人文内涵丰富,既能激发和培养学生热爱家乡的感情,又能让课堂教学贴近学生的生活,使学生广泛地接触社会、了解社会,从中获得生动、多样的直接经验,促进学生良好品德的形成。笔者就乡土资源与品德学科的整合,结合教学实践从两方面谈一些肤浅的认识。   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2015年第33期 作者:李春江
第2章 第二单元 生产与生活
1.深度体验,提高教学实效——以《吃穿用哪里来》一课为例
曾华龙
<正>《品德与社会教师教学参考用书》强调,让学生在体验、探究和研讨的活动过程中学习。教学实践中,体验是实现课程目标,养成学生良好行为习惯的重要途径。但现实中,学生经过体验学习获得相关知识后,仍存在"知行不一,一错再错"的现象,未能以所学知识规范自己的行为,教学效果不够理想,症结何在...   详情>>
来源:《福建教育》 2014年第Z7期 作者:曾华龙
2.《从看电视说起》教学设计与评析
王书媛;万超
<正>教学内容:人教版《品德与社会》4年级下册《从看电视说起》。教学目标:1.使学生初步具备选择内容健康的电视节目进行娱乐的能力,能合理   详情>>
来源:《新课程(小学版)》 2009年第07期 作者:王书媛;万超
3.《小小设计师》教学纪实、反思与评析
葛艳冬;韩朝山
<正>教学内容:《品德与社会》(人教版)四年级下册第二单元第二课“从电视机的变化说起”,活动天地“小小设计师”。教学目标:1.从各种产品的不断更新中,知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要。   详情>>
来源:《黑龙江教育(小学教学案例与...》 2007年第04期 作者:葛艳冬;韩朝山
4.《生活中不能没有他们》教学设计
洪月玲
<正>一、活动目标1.认识人们的生活离不开许多普通的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的方便。2.体验劳动者工作的艰辛,养成尊重劳动者及其工作的态度,促进学生评价改革的深入。   详情>>
来源:《学生之友(小学版)(下)》 2013年第05期 作者:洪月玲
5.《生活中不能没有他们》教学设计
陈丽娜
<正>一、活动目标(一)认识在我们生活的周围,有许多普通的劳动者,知道我们的生活离不开他们(二)初步体验他们工作的艰辛(三)养成尊重劳动者二、活动重难点为什么我们的生活中不能没有他们?   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2012年第06期 作者:陈丽娜
第3章 第三单元 交通与生活
1.交通与我们的生活
陈凌
陈老师使用课件、微视频等多种教学手段,通过激趣导入、提出问题、筛选问题、产生课题、课后拓展等授课环节,很好地调动了学生的学习积极性。在提出问题环节,学生们在小组讨论后,各小组派代表在黑板上写下讨论结果,培养学生的小组合作意识、团结协作的态度。筛选问题环节培养学生观察、发现问...   详情>>
来源:《中国多媒体与网络教学学报(...》 2015年第05期 作者:陈凌
2.《从古到今话交通》教学设计
李玉珂
<正>一、教学目标:1.知识与能力:了解交通工具和设施的演变过程,培养学生搜集、整理、运用资料的能力;2.过程与方法:在探究学习中使学生了解交通工具及交通设施的发展过程及其在现实生活中的意义;3.情感、态度和价值观:交通工具、交通设施的演变过程中凝结着人们的智慧,渗透对学生创新意识的培...   详情>>
来源:《黑河教育》 2011年第04期 作者:李玉珂
3.思辨,风景这边独好——以池昌斌老师《交通问题带来的思...
陈月芸
<正>在品德教学中,需要让学生在喜爱的、乐于参与的活动中积极发现,用心灵来思考,用真心来体验。在这样的课堂里,学生方能通过积极的思辨得到全身心的感悟,最终构建新的精神境界。下面结合特级教师池昌斌执教的《交通问题带来的思考》一课,谈谈如何促进课堂上思辨的展开与生成。一、巧设"问题...   详情>>
来源:《新课程导学》 2015年第18期 作者:陈月芸
第4章 第四单元 通信与生活
1.《通信连万家》教学设计
朋玉环
通信基本素养和现代信息传媒应用能力的培养是小学生品德心理与社会化发展的重要内容。本教学设计紧密结合小学生日常生活,通过情境教学和实践活动,帮助小学生认识通信方式的种类、特点和功能,引导小学生掌握科学的通信能力,遵守文明的通信礼仪,养成良好的通信习惯。   详情>>
来源:《语文学刊》 2015年第05期 作者:朋玉环
2.《通信连万家》教学案例与评析
秦选强;蔡健敏
<正>教学内容人教版《品德与社会》四年级下册第11课教学目标1.知识与技能:了解通信的发展,知道现代通信的种类和方式,比较不同通信方式的特点,学会选择适当的通信方式与自己的同学、亲友进行通信联系。   详情>>
来源:《小学教学设计》 2007年第13期 作者:秦选强;蔡健敏
3.让选择充盈课堂:课例研究
金黎宏
<正>课题:从烽火台到互联网片段一:选择课前调查方式,了解古今通信方式的不同师:古代的劳动人民是多么聪明啊!除了这几种通信方式以外,古时候人们还有哪些通信方式呢?上节课,老师请同学们回家后搜集过一些资料,现在就请大家把搜集到的资料在小组内交流一下,然后选择一种在全班进行交流。   详情>>
来源:《新课程(综合版)》 2007年第07期 作者:金黎宏
4.《小窗口 大世界》教学设计与反思
叶锋;谢爱兰
<正>教学目标1.知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。2.知道通过大众传媒这个小窗口,可以了解神奇的大千世界,也可以让外面的世界了解我们,感受媒体的作用。3.了解媒体对个人学习与生活的重要意义,学习从媒体中获取有益的知识和信息。教学重点、难点   详情>>
来源:《小学德育》 2010年第04期 作者:叶锋;谢爱兰
价格:¥9.50

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈