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作品简介:

钱守旺,男,1967年4月生。中共党员,大学本科学历,中学高级教师,数学特级教师,全国优秀教师,国家级骨干教师,中国教育学会小学数学教学专业委员会理事,北师大版小学数学课标教材编写组成员,现任中国人民大学附属小学副校长。被老师们亲切地称为“有水平,没架子的特级教师”。

他教学基本功扎实,课堂教学有特色,教研成果丰硕。在长期的教学实践中逐渐形成了自己“稳中求活,活中求实,实中求新,和谐自然”的教学风格。先后荣获首届全国中小学幼儿(中职)教师教育技能大赛一等奖、全国小学数学说课设计竞赛一等奖。近年来,他的足迹遍布全国各地,他精彩的示范课和理论联系实际的报告深受老师们喜欢。在全国多家教育刊物上发表论文一百四十多篇,所写论文多次获各级论文评比一等奖。

本文集精选钱守旺老师专题系列文章,供一线教师学习、借鉴。

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黄毕年
教师进修学校
第1章 寻找儿童数学,打造动感课堂
1.找寻儿童数学,打造动感课堂(一)
钱守旺
<正>当前,课程改革已经进入一个深水区,教师们对新课程所倡导的教育教学理念已经耳熟能详,现在教师们最困惑的是怎样把先进的教育教学理念转化为自己的教育教学行为,落实到课堂上,体现在自己的教学工作中。通过观课听课发现,有些年轻教师感觉备课没有抓手,上课没有策略,评课没有标准。很多时候...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2016年第01期 作者:钱守旺
2.找寻儿童数学,打造动感课堂(二)
钱守旺
<正>上一期,笔者整体介绍了"动感课堂",读者们对"动感课堂"已经有了初步的了解。从本期开始,笔者将给读者详细解读关于"动感课堂"的24个策略。这一期解读前两个策略:观念更新,理念内化;读懂学生,高效对话。策略一观念更新,理念内化教师总是在一定观念的指导或影响下从事自己的教学工作。教学并...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2016年第02期 作者:钱守旺
3.找寻儿童数学,打造动感课堂(三)
钱守旺
<正>策略三读懂教材,明确目标读懂教材,最重要的一点就是教师对教材的二度开发。教师要在"深入"上下工夫,在"浅出"上做文章。任何一套教材的编写都不可能考虑所有可能发生的情况,适应所有的学校和学生,需要教师根据自己学生的情况,对教材进行适当的调整;尤为重要的是,"读懂教材"要有科学的研究...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2016年第03期 作者:钱守旺
4.找寻儿童数学,打造动感课堂(四)
钱守旺
<正>策略五经历过程,自主建构突出学习的过程性。强调数学学习的过程是本次数学课程改革的一个特点。过程性原则是针对传统教学中重结果轻过程的教学状况提出来的,要求在数学教学过程中充分暴露数学思维过程。即充分暴露概念的形成过程,充分暴露公式和法则的推导过程,充分暴露解题思路的探索过...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2016年第04期 作者:钱守旺
5.找寻儿童数学,打造动感课堂(五)
钱守旺
<正>策略七先学后教,少教多学谈到先学,人们自然会想到"课前预习""导学案""翻转课堂""助学课堂"等教学形式。如何"先学"教师们并不陌生,这里想重点谈谈"后教"。在教师"后教"时,要做好以下工作:1.学生"道不明",教师就"点拨"。学生虽然有了先学的基础,但学了并不等于一定懂了。例如,人教版《数学...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2016年第05期 作者:钱守旺
6.找寻儿童数学,打造动感课堂(六)
钱守旺
<正>策略九渗透思想,增加深度1.数学思想方法形成的大致路径虽然数学思想方法教学比数学知识教学困难,但仍有规律可循。学生理解掌握数学思想方法一般要经历三个阶段:潜意识阶段。在这个阶段,学生往往只注意数学知识的学习,隐藏在知识后面的思想方法未能引起他们的注意,或者只是处于一种"朦朦...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2016年第06期 作者:钱守旺
7.找寻儿童数学,打造动感课堂(七)
钱守旺
<正>策略十三数形结合,化难为易数形结合是数学中一种重要的思想方法,它将抽象的数学语言与直观的图形结合起来,使代数问题几何化或几何问题代数化,为问题的解决提供简捷明快的途径。综观小学教材的各个学段和各个领域,适合渗透数形结合思想方法的教学内容可谓比比皆是。1.在数的认识教学中利...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2016年第07期 作者:钱守旺
8.找寻儿童数学,打造动感课堂(八)
钱守旺
<正>策略十五巧设练习,提高能力课堂练习的主要功能有五个:一是及时反馈,检查效果;二是巩固知识,形成技能;三是培养能力,发展思维;四是激发兴趣,产生情感动力;五是渗透数学思想,提高数学素养。1.课堂练习选题要坚持目的性课堂练习选题要坚持目的性,克服盲目性,避免机械的、单调的重复。要准确...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2016年第08期 作者:钱守旺
9.找寻儿童数学,打造动感课堂(九)
钱守旺
<正>策略十七反馈及时,调控到位教学过程是反馈与调控的过程。教育心理学上的所谓反馈,是使学生知道自己的学习结果,与此同时教师也获得学生学习情况,以便及时采取措施,调整教学。1.在师生问答中获取反馈信息师生问答是一种常见的教学形式,通过课堂提问,教师可以了解学生理解和掌握知识的情况...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2016年第09期 作者:钱守旺
10.找寻儿童数学,打造动感课堂(十)
钱守旺
<正>策略十九生态课堂,应然选择在生态课堂理念下,教学活动不再是单向的师教生学的关系,而是各类课堂生态因子的动态组合和互动。教师与学生以平等、民主、合作、对话的关系共同参与教学。例如:有一位教师讲两位数减法的口算方法,在用简短的语言引入之后,她给出了四个算式:54-35=19;58-39=19;...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2016年第10期 作者:钱守旺
11.找寻儿童数学,打造动感课堂(十一)
钱守旺
<正>策略二十一培养习惯,掌握学法为了培养学生良好的学习习惯,笔者采用了很多行之有效的方法。方法一:作业上面"写评语"刘良华教授说:"我相信教育有很多秘密隐藏在评价那里。如果一个老师能够被学生长时间地记住,多半是因为这个老师评价学生时说了几句话,而这个学生就终身记住了这几句话。"作...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2016年第11期 作者:钱守旺
12.找寻儿童数学,打造动感课堂(十二)
钱守旺
<正>策略二十三走出误区,返璞归真平时深入课堂听课,笔者发现,在部分教师的课堂上还不同程度存在着赶时髦、走形式、急功近利的现象,主要表现在以下方面:问题一:目标膨胀,一节课承栽的任务太多教学目标膨胀是当前许多公开课的通病。产生这一现象的原因,一是许多教师在制订教学目标时不善于抓大...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2016年第12期 作者:钱守旺
第2章 把握课改方向,从容面对新课程
1.把握教改方向,从容面对新课程(一)——谈改变数学教材的...
钱守旺
...数后自己给这些分数分类,就可以为每个学生创设参与学习的机会,充分发挥学生的聪明才智,把学生真正推到主体地位。JIAOXUEYANJIU把握教改方向,从容面对新课程(一)——谈改变数学教材的呈现方式@钱守旺   详情>>
来源:《云南教育》 2003年第07期 作者:钱守旺
2.把握教改方向 从容面对新课程(二)——谈处理教材应注意...
钱守旺
在高年级教学“除数是小数的除法”和“多边形面积的计算”时,可以向学生渗透“转化”的思想。JIAOXUEYANJIU把握教改方向从容面对新课程(二)——谈处理教材应注意的问题@钱守旺   详情>>
来源:《云南教育》 2003年第10期 作者:钱守旺
3.把握教改方向 从容面对新课程(三)——谈如何开展小组合...
钱守旺
...样的模式与方法与之相应。同样,小组合作学习的教学组织形式也应该与班级集中教学与个别指导有机结合才能发挥应有的作用。教学研究把握教改方向从容面对新课程(三)——谈如何开展小组合作学习@钱守旺   详情>>
来源:《云南教育》 2003年第13期 作者:钱守旺
4.把握教改方向 从容面对新课程(四)——谈落实学生的主体...
钱守旺
<正> 主体教育,是一种以学生为主体、发展学生主体性的教育。现代教学论认为,学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程,只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的教学。弘扬、培植学生的主体性,是现代社会追求的目标。在数学教育教学中落实学生的主体地位,可以...   详情>>
来源:《云南教育》 2003年第16期 作者:钱守旺
5.把握教改方向 从容面对新课程(五)——对新课程理念理解...
钱守旺
...式,工作方式,才能稳健地推进课程改革。教师只有不断学习先进的教育教学理论,不断反思自己的课堂教学,才能真正走进新课程。把握教改方向从容面对新课程(五)——对新课程理念理解上的偏差浅析@钱守旺   详情>>
来源:《云南教育》 2003年第Z4期 作者:钱守旺
6.把握教改方向 从容面对新课程(六)——谈新课程背景下课...
钱守旺
...能否取得最后的成功,关键在于教师的素质能否适应要求。希望老师们平时不断加强学习,尽快提高自己实施新课程的能力和水平。把握教改方向从容面对新课程(六)——谈新课程背景下课堂教学的评价@钱守旺   详情>>
来源:《云南教育》 2003年第25期 作者:钱守旺
第3章 新课改理念下的小学数学教学
1.新课程理念下的小学数学教学(一)——新课程理念下对传统...
钱守旺
...教学存在的弊端,我想,我们新一轮课程改革才会更有针对性和实践性。(下期续发“新课程理念下教师如何用好新教材”)新课程理念下的小学数学教学(一)——新课程理念下对传统课堂教学的反思@钱守旺$河北唐山师范学院玉田分校附属小学   详情>>
来源:《云南教育》 2004年第34期 作者:钱守旺
2.新课程理念下的小学数学教学(二)——教师如何用好新教材
钱守旺
...,星期五;9月1日,星期一;10月1日,星期三;11月1日,星期六;12月1日,星期一。作者单位河北唐山师院玉田分校附属小学◇责任编辑:曹文◇新课程理念下的小学数学教学(二)——教师如何用好新教材@钱守旺$河北唐山师院玉田分校附属小学   详情>>
来源:《云南教育》 2005年第Z1期 作者:钱守旺
3.新课程理念下的小学数学教学(三)——新课程背景下一节数...
钱守旺
...生的成长过程,及时肯定、赞赏学生的点滴进步,让孩子们感受到学习成功的欢乐,增强他们的自信心。新课程理念下的小学数学教学(三)——新课程背景下一节数学课应具备的特点@钱守旺$河北唐山师范学院玉田分院附属小学   详情>>
来源:《云南教育》 2005年第03期 作者:钱守旺
4.新课程理念下的小学数学教学(四)——恰当地创设课堂教学...
钱守旺;郑裕育
...在自主探索中建构有价值的数学知识,获得情感、能力、知识的全面发展。新课程理念下的小学数学教学(四)——恰当地创设课堂教学情境@钱守旺$河北唐山师范学院玉田分校附属小学@郑裕育$浙江省仓南县龙岗镇湖前辅导小学   详情>>
来源:《云南教育》 2005年第04期 作者:钱守旺;郑裕育
5.新课程理念下的小学数学教学(五)——如何发挥学生的主体...
钱守旺
...作用发挥得越充分,越能调动学生的主动性和积极性,学生的主体性发挥得越充分,就越能体现教师的主导作用。新课程理念下的小学数学教学(五)——如何发挥学生的主体作用@钱守旺$河北唐山师范学院玉田分校附属小学   详情>>
来源:《云南教育》 2005年第05期 作者:钱守旺
第4章 如何把数学课上得有后劲
1.如何把数学课上得有后劲(一) 教师要读懂教材
钱守旺
中国学生基础好却充满匠气;中国学生双基扎实,善于解题,但创造力不足;中国学生擅长考试,成绩优秀,但后劲不足。一位旅美学者如是说:中国的基础教育并不像我们想象得那么好;美国的基础教育也不像美国人说的那样糟;中国的很多教师花费大量的时间去训练学生一些小技巧,却忽视了对学生"大智慧"的培...   详情>>
来源:《网络科技时代》 2008年第17期 作者:钱守旺
2.如何把数学课上得有后劲(二) 教师要读懂学生
钱守旺
<正>课程改革的宗旨和核心是以学生的发展为本。要从学生发展需要出发审视整个教学过程,真正地了解学生发展需要就成为课堂教学的首要任务。学生内心是一个神秘的世界,是一个我们成年人不了解   详情>>
来源:《网络科技时代》 2008年第19期 作者:钱守旺
3.如何把数学课上得有后劲(三) 教师要读懂课堂
钱守旺
<正>课堂是师生互动、知识习得的主阵地,是实施新课程的主战场。课堂,也是一个平常、普通而又神秘的地方,是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让孩子动起来、让知识活起来、让生命放光彩的场所。无论课程改革如何进行,构建有效的数学课堂都应该成为教师永恒的...   详情>>
来源:《网络科技时代》 2008年第21期 作者:钱守旺
4.如何把数学课上得有后劲(四) 教师要读懂自己
钱守旺
<正>一堂好课,应该是数学教师全部数学素养在某个特定课堂情境中的自然挥洒,好课应该是从教师心灵深处流淌出来的。一堂有后劲的数学课是与执教者丰富的数学素养和扎实的教学功底分不开的。请教师们先回答下面的几个问题,然后对照文中的观点,看一看自己距离新课程对教师的要求还有多远。   详情>>
来源:《网络科技时代》 2008年第23期 作者:钱守旺
第5章 小学数学应用题知识概要与学法指导:复合应用题,列方程解应用题,比例知识解应用题
1.小学数学应用题知识概要与学法指导
钱守旺
<正> 复合应用题一、知识概要复合应用题是需要两步或者两步以上计算才能得到答案的应用题。复合应用题都是由几个简单应用题组合而成的,或者说是在简单应用题的基础上扩展起来的。这部分内容是同学们在学习中的重点和难点。   详情>>
来源:《数学小灵通》 2002年第03期 作者:钱守旺
2.小学数学应用题知识概要与学法指导
钱守旺
<正> 列方程解应用题一、知识概要列方程解应用题是在同学们初步学会用含有未知数的等式解一些需要逆向思考的简单应用题的基础上学习的。学好列方程解应用题的关键是在理解题意分析数量关系的基础上,正确找出应用题中数量间的相等关系。列方程解应用题是简易方程知识的实际应用,也是一种重要...   详情>>
来源:《数学小灵通》 2002年第04期 作者:钱守旺
3.小学数学应用题知识概要与学法指导
钱守旺
<正> 用比例知识解应用题一、知识概要用比例知识解应用题,是比和比例知识的综合运用。解应用题的关键,是判断题中的数量是不是成比例,成什么比例。然后根据题中的比例关系,找出等量关系,再把题中的未知数用x代替,根据等量关系列出比例式或方程进行解答。这部分知识的重点是会用比例知识解答比...   详情>>
来源:《数学小灵通》 2002年第05期 作者:钱守旺
第6章 怎样才能上好一节数学公开课:新,趣,活,实,美
1.怎样才能上好一节数学公开课
钱守旺
...决不能排斥或代替其它的教学手段,黑板该用还是要用的,必要的版书还是要写的,电教手段只有用得巧、用到位,才能真正发挥其辅助教学的作用。(未完待续)怎样才能上好一节数学公开课@钱守旺   详情>>
来源:《河北教育》 2002年第01期 作者:钱守旺
2.怎样才能上好一节数学公开课
钱守旺
...学生创设良好的心理条件,有利于健康的心理素质的培养。(未完待续)理念新引发兴趣教法灵活内容充实语言美思路新保持兴趣教材用活训练扎实教风美手段新提高兴趣学生学活目标落实板书美新趣活实美怎样才能上好一节数学公开课@钱守旺   详情>>
来源:《河北教育》 2002年第04期 作者:钱守旺
3.怎样才能上好一节数学公开课(续)
钱守旺
...际操作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理知识等方法。通过这些方法的掌握,促进他们学习能力的发展和素质的全面提高。(未完待续)怎样才能上好一节数学公开课(续)@钱守旺   详情>>
来源:《河北教育》 2002年第05期 作者:钱守旺
4.怎样才能上好一节数学公开课(续)
钱守旺
...学到了基础知识、基本技能力也得到了培养,探索、创新精神得到展,也受到了思想品德教育和辩证唯物观点的启蒙教育,儿童的个性也得到展。(未完待续)怎样才能上好一节数学公开课(续)@钱守旺   详情>>
来源:《河北教育》 2002年第06期 作者:钱守旺
5.怎样才能上好一节数学公开课(续)
钱守旺
<正>五、美 1.语言美。教师的工作主要依靠语言的表述进行交流,语言是人们交流思想感情的工具,但是在教学中,教师的语言就不只是为了交流思想,更重要的作用是为了传授系统的科学知识,良好的语言表达能力,有时甚至比专业知识还重要。教学中教师的语言要做到: 1)注意语言的准确性和科学性。(2...   详情>>
来源:《河北教育》 2002年第Z2期 作者:钱守旺
第7章 小学数学第十二册整理和复习
1.小学数学第十二册整理和复习(一)
钱守旺
~~   详情>>
来源:《数学小灵通》 2003年第Z1期 作者:钱守旺
2.小学数学第十二册整理和复习(二)
钱守旺
<正> 数的整除一、填空题1.24和8,( )是( )的约数,( )是( )的倍数。2.在1、2、3、9、24、41和51中,奇数是( ),偶数是(   详情>>
来源:《数学小灵通》 2003年第03期 作者:钱守旺
3.小学数学第十二册整理和复习(三)
钱守旺
<正> 代数初步知识一、填空题用含有字母的式子表示下面的数量。 1.图书馆原有书x本,又买来240本。图书馆现在有图书( )本。 2.每个方格本x元,小明买了6本,应付   详情>>
来源:《数学小灵通》 2003年第04期 作者:钱守旺
4.小学数学第十二册整理和复习(四)
钱守旺
<正> 应用题一、下面的列式哪一个是正确的,请在算式上打勾。 (1)一个修路队要筑一条K 2100米的公路,前5天平均每天修240米,余下的任务要求3天完成,平均每天要修多少   详情>>
来源:《数学小灵通》 2003年第05期 作者:钱守旺
5.小学数学第十二册整理和复习(五)
钱守旺
<正> 量的计量一、填空题1.在( )里填上适当的计量单位。一支铅笔长15( );一张课桌宽5( );一间教室的占地面积是35( );一个火柴盒的体积是24( );一种保温瓶的容量是1.2( );小亮身高143( );   详情>>
来源:《数学小灵通》 2003年第06期 作者:钱守旺
价格:¥19.50

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