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阅读是语言文字训练的重要途径之一,如何提升学生的阅读量,促进学生高效阅读,激发学生的阅读期待心理尤其重要。本书就从阅读兴趣、新颖阅读方式和阅读运用等视角进行阅读训练的探究。

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陈德长
南阳中心小学
第1章 因“趣”好读,引发阅读期待导语

兴趣是激发阅读期待心理的源泉与动力。孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。人一旦爱上阅读,就会产生浓厚的阅读兴趣。对于小学生应从培养阅读兴趣开始,引领走进阅读天地。

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1.书是甜的!阅读是甜的!——浅淡小学生阅读兴趣的培养
钟鸿宇;黄德艳
目前小学生普遍无阅读兴趣,或者置身于题海中,或者置身于电视、游戏等中,本文笔者就如何培养小学生阅读兴趣谈谈自己的见解,提出除学校、教师、社会、家庭广泛关注阅读,思想上认知阅读的重要性外,培养小学生的阅读兴趣还需要"六措施":一是优化阅读环境,营造浓厚阅读气氛;二是多渠道提供、推荐...   详情>>
来源:《新课程导学》 2016年第03期 作者:钟鸿宇;黄德艳
2.小学语文教学中怎样培养学生阅读兴趣让学生喜爱阅读
海鹏志
在小学语文教学中阅读属于重要内容,不仅可对学生识字、表达能力予以有效培养,并且可为后期作文写作奠定坚实基础。因此对小学生语文阅读能力予以有效培养具有重要作用。教师在语文教学中需使学生爱上阅读,可创设教学情境,增强学生兴趣;强化学生阅读体验,领悟作者表达情感;传授阅读方法,培养学...   详情>>
来源:《科学中国人》 2015年第23期 作者:海鹏志
3.创设活跃课堂,激发学生阅读兴趣——浅析如何构建高效的...
郑海军
<正>随着素质教育的进行,在小学语文教学中,教师越来越注重阅读教学。在培养学生的阅读能力,激发他们的阅读兴趣时,教师要改变传统的教学方式,采用多样化的教学方式激发学生的阅读兴趣,让他们在阅读中探究课文内容,加深对课文的理解,促进他们语文思维的发展。在阅读教学中,教师要加强对学生的...   详情>>
来源:《快乐阅读》 2016年第22期 作者:郑海军
4.兴趣引导 方法开路——浅探提升小学语文阅读教学效率的...
胡春亚
阅读是语文教学中不可或缺的一个环节,作为语文教学的重点,小学语文阅读教学一直以来是广大教育者热议的问题。近年来,随着新课改的推进,小学语文阅读教学进行了多方面的改革并取得了一定成效,但如何提升小学语文阅读教学的效率仍然是不容忽视的。众所周知,阅读不仅是小学生获取知识和增长见识...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2016年第12期 作者:胡春亚
5.培养兴趣 读法指导——提升小学语文阅读教学有效性
张胜跃
阅读能开阔眼界、净化心灵,而且阅读能力的提升也能促进写作能力的提升。因此,在小学语文教学中,我们把阅读教学置于首要地位。但是怎样才能有效地进行阅读教学?笔者认为主要可以从培养兴趣、读法指导两个大方向来提升阅读教学的有效性,以促进学生阅读上的长进。   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第35期 作者:张胜跃
6.小学起步阅读,从“趣”开始——浅谈小学低年级学生阅读...
周锦华
让学生热爱阅读,是教师的责任。唯有热爱阅读,才能让学生在离开校园以后依然可以保有学习的热情,从而使终身学习成为可能。如何让学生,尤其是入学不久的低年级学生爱上阅读,激发其兴趣,是阅读教学的关键。教师应该努力创设各种途径,利用各种载体,以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉,引导学生走进...   详情>>
来源:《教育观察》 2012年第06期 作者:周锦华
7.浅谈小学语文教学激发学生文本阅读兴趣的策略
吴本友
随着我国教育事业的快速发展,小学语文教学得到了更多教育人士的关注。阅读是小学语文教学的重要组成部分,阅读活动是小学语文教学活动的重要环节。阅读教学,对于小学生语文理解能力、感受能力的提高都很重要。培养小学生的阅读能力,对于小学生语文自主学习能力的提升十分关键。加强小学生与阅...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2015年第12期 作者:吴本友
8.激发小学生课外阅读兴趣的方法
袁华
要激发小学生课外阅读的兴趣 ,就要激起小学生阅读的需要 ,优化校园文化环境 ,加强对小学生课外阅读的指导 ,开展丰富多彩的活动 ,才能事半功倍。   详情>>
来源:《四川教育学院学报》 2003年第11期 作者:袁华
第2章 因“新”诱读,感悟阅读快乐导语

《课程标准》指出阅读是个性化行为。小学生具有好奇的特点,阅读中创设多元阅读方式,如多元朗读、读写结合、 小组合作阅读、综合性阅读、创新思维训练阅读等新颖的阅读方式,能引发学生自能读书的期望,感受阅读的快乐。

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1.小学语文阅读教学中的创新思维方式
邓丽婷
<正>文章以小学语文阅读教学为主要研究对象,展开分析与探讨,就如何创新小学语文阅读教学提出切实可行的建议与对策,以供大家依据和参考.一、引言语文作为一种工具性学科,对于任何阶段的学生而言都是学习的重点与难点,而阅读作为其中的重要环节之一,由于词汇量以及文化背景等相关因素的影响,更...   详情>>
来源:《小学科学(教师版)》 2016年第02期 作者:邓丽婷
2.加强小学语文阅读创新教学的途径探讨
惠院院
小学语文阅读是语文教学的重点,小学生通过阅读逐渐形成自己的思维体系,这对学生的发展相当重要。面对新课标的要求,语文教师在进行阅读教学时,要以学生为主体,营造创新的课堂氛围,引导学生自主思考,帮助学生发散自己的思维,使学生能从更多的角度来认识事物。主要对加强小学语文阅读创新教学的...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2014年第09期 作者:惠院院
3.探讨小学阅读教学的创新与实践
管海玲
在新课程改革的影响下,教育创新已经成为现代教育发展的必然趋势和基础。小学语文阅读教学是整个语文教学重要组成部分,是提升学生语文素养的主要途径之一。随着知识经济时代的到来,现代教育将改变传统的教育思维,从"理念、行为、方法"等角度创新小学语文阅读教学模式,通过开放式阅读形式创新...   详情>>
来源:《课外语文》 2014年第16期 作者:管海玲
4.拓展内容 创新方式——对小学生课外阅读的思考
吴仕舟
...导学生积极主动地发现、建构意义,甚至创造意义,并密切地关注学生的个体差异,积极地看待每个学生,充分肯定每个学生的进步。拓展内容创新方式——对小学生课外阅读的思考$枞阳县雨坛乡红日小学@吴仕舟   详情>>
来源:《安徽教育》 2005年第11期 作者:吴仕舟
5.开放性阅读与小学生创新能力的培养
刘凤娟
开放性阅读教学是针对传统阅读教学中的封闭性特点提出的,它充分顾及学生在阅读态度上的主动性,阅读需求的多样性,阅读心理的独特性和阅读方式的探究性。在开放性的阅读教学中应营造开放性的氛围,注重教学目标和教学内容的开放性,倡导质疑、感悟学习,探索个性化教学,以培养学生的创新能力。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2015年第28期 作者:刘凤娟
6.小学语文开放性阅读教学之浅见
崔素梅
<正>阅读教学是小学语文教学的重要内容,对全面提升学生语文素养有着举足轻重的作用。而传统的阅读教学以传授语文知识,应付考试为目的,形式拘谨,方法单一,阻碍了学生的发展。在新课改理念指导下,阅读教学倡导方法的创新与多样,加强师生的互动与交流,强调学生的个性化体验和感悟。而开放性阅读...   详情>>
来源:《作文成功之路(中)》 2014年第05期 作者:崔素梅
7.让研究性阅读走进小学生的视野
蔡长洪
<正>研究性阅读是一种比较高级的阅读形式。它以对阅读材料的确切理解为基础,但透彻了解读物并不是它的目的。它的目的是通过收集资料、整理观点、分析研究来创新,来提出新问题、新观点,建立新思想。而这种阅读方式,在学习和研究中具   详情>>
来源:《成才之路》 2008年第15期 作者:蔡长洪
8.小学语文个性化阅读之我见
王学俊
;随着新课程改革的不断深入,传统、刻板且陈旧的阅读方式已经不适合现当代的小学语文阅读教学。新形势下,小学语文阅读应当具有探究性、创新性及富含个性,其中个性化阅读更是尊重学生主体地位,体现学生自主阅读的重要途径。由此可见,小学语文阅读教学实行个性化发展,既是新课程改革背景下语文...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第89期 作者:王学俊
9.小组合作模式引导小学语文阅读快乐学习
何艳
<正>随着课改地不断进行,教育体制改革在不断地深化,小学语文的阅读教学也越来越引起了教育工作者的注意。阅读是小学生学习的重要基础,通过阅读,可以提高小学生的阅读速度和理解能力,实现学生学习的高效性,培养学生的创新精神。所以,在小学语文课堂教学中,阅读教学是教学内容的一个重要方面,...   详情>>
来源:《情感读本》 2016年第36期 作者:何艳
10.浅谈群文阅读在小学语文教学中的方法与意义
王守敏
群文阅读,这个词恐怕许多人是闻所未闻,不错,这正是一种新兴的阅读模式方向——多个文本、一个议题、一堂教学。这与以往的教学方式极为不同,传统的教学方式多数为:单篇学习、单元学习和主题学习。而群文阅读的创新之处在于,其不止将同一个人文内涵的文章整合在一起,便于学生深度理解文章的写...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2016年第02期 作者:王守敏
11.小学语文群文阅读的教学方法探微
王兰英
群文阅读的教学方法是近年新出现的一种阅读教学方法,它的出现不仅在教师群体中得到了重视和肯定,在教育界也引起了广泛的关注。书是人类进步的阶梯,阅读能提升我们的文学素养和内涵,而小学生阅读的速度,同时也能判断出这种新型的小学语文群文阅读教学方法是否可行。实践证明,这种群文阅读教学...   详情>>
来源:《中华少年》 2016年第22期 作者:王兰英
12.小学语文中“花样阅读”的培养策略研究
晁红玲
在小学语文教学中做好阅读,是学生获取文字信息的基础,可以有效提高学生的综合运用能力,也是培养学生文学思维的起点。在小学语文教学中,阅读教学是非常重要的。而学生以其自身的特点,更喜欢多元化的阅读方式,笔者着眼于这一点,提出致力于培养他们的"花样阅读"能力,进行阅读教学改革,更新教学...   详情>>
来源:《课外语文》 2015年第18期 作者:晁红玲
第3章 因“写”喜读,收获阅读喜悦导语

阅读与写作是提升阅读效果的双刃剑。阅读与习作有机结合,使学生在阅读中习得写作方式方法,在写作中积累运用语言文字。如学生在阅读中发现精彩语言或典型的语言运用例子,引导写一写,在习作中遇到问题与困难,引导学生回归文本阅读,寻找文本语言、句式、方法的运用,帮助解决习作中的问题,从而获得阅读与习作成功的喜悦。

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1.小学语文的“大阅读”与“语言运用”
崔凤琦
<正>小学语文教学应立足于促进全体学生的发展,为学生的终身学习、生活和发展奠定坚实的基础,语文教育的终级目标是培养学生形成良好的语文素养,为学生一生的发展奠定文化根基。对此,我们在实验研究中,为学生开辟和创造"大阅读"的机会和任务,让学生在学校要求和教师指导下大量阅读,积累语言文...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2014年第36期 作者:崔凤琦
2.让小学语文课内外阅读与作文教学有机结合起来
秦荣侠
阅读与写作互为表里,相辅相成。脱离了阅读的写作如无源之水、无本之木,难以形成良好体系。因此在作文教学中教师不仅要注重让学生在日常生活中积累素材,更应当重视阅读对学生写作的重要作用,充分发挥其在作文教学中的积极性。但就目前来看,阅读教学与作文教学大多呈分离趋势,老师指导课内阅读...   详情>>
来源:《文教资料》 2014年第29期 作者:秦荣侠
3.小学语文阅读与写作有效契合途径研究
谢志美
找到阅读与写作的契合点,以阅读丰富写作,以写作升华阅读,是当前新课改背景下提高小学语文教学效率的重要举措。本文就如何将小学语文阅读与写作有效契合起来进行探究,以简要阐述小学语文阅读与写作契合重要意义为基础,深入分析了当前新形势下小学语文阅读与写作教学中存在的主要问题,从而进一...   详情>>
来源:《科教文汇(中旬刊)》 2014年第12期 作者:谢志美
4.小学生语文阅读对写作能力的提升研究
赵瑞霞
阅读与写作之间有着密不可分的关系,它们是语文教学的两根柱子。阅读与写作之间相互促进、相得益彰。本文分析探讨了阅读、写作的关系,并对加强小学生阅读与写作有机结合、以阅读促进写作能力的提升做作了分析探讨。   详情>>
来源:《青年文学家》 2010年第13期 作者:赵瑞霞
5.关于小学语文阅读与写作教学的几点思考
吴丽媛
阅读与写作是小学语文教学的主要内容,在考试中占有极大的比重,对学生的考试有着重要影响,教师应该重视阅读与写作教学,并将二者有机融合。但在实际教学过程中,有很多教师却存在认识上的误区,出现重读轻写的问题,无法发挥阅读与教学的作用,影响了阅读与写作的实际教学效果,也影响到小学生语文...   详情>>
来源:《中华少年》 2015年第30期 作者:吴丽媛
第4章 因“用”促读,体验阅读好处导语

阅读的最终目标是让学生达成语言文字的运用。在阅读中落实“语用”,让学生的眼光聚焦语言文字的训练与运用,无疑是提升阅读效果的重要手段。同时紧扣学生的生活引导阅读,让阅读回归生活,使学生在生活中运用阅读知识,体验阅读的好处,从而促进学生不断自觉地爱上阅读。

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1.语用理念下的小学语文阅读教学策略研究
钱克章
语用理念已经成为当下小学语文教学研究的重要方面,很多学者对语用理念下的语文教学都进行了系统的分析研究。阅读是小学语文教学的重要内容,在语用理念下对小学语文阅读教学进行深入的剖析,对提升学生的语文素质和能力具有极其重要的意义。   详情>>
来源:《基础教育研究》 2015年第20期 作者:钱克章
2.小学语文阅读教学语用训练点选择策略
宋中莲
<正>语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。培养与发展学生的语用能力是语文教学当然也是阅读教学的根本目标,而实施语用型阅读教学的首要工作就是要找准语用训练点、准确制定语用教学目标。一、吃透课标精神吃透课标精神,一是从宏观上、从横向上与识字写字、口语交际、习作(写话)教学目...   详情>>
来源:《湖南教育(B版)》 2016年第09期 作者:宋中莲
3.小学语文阅读课堂语用的实践与策略
郑雪琴
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确地把语文的性质定位为"综合性、实践性",强调了语文"语言文字的实践与应用"特征。这一基本定位犹如航标,让一线的教师明晰了课堂教学的路径,明确了"语言应用"在课堂实践中的必要性和重要性。但是,如何选择语言应用的点,用到什么程度才好,却是广大教...   详情>>
来源:《中国教师》 2015年第06期 作者:郑雪琴
4.语用课堂“读”占鳌头
丁海珍
<正>现在,小学语文课堂出现了偏离了文本本位的现象,语文课失去了"语文味"。在2011版的《语文课程标准》中,把语文学科的性质聚焦于"语言文字运用"。因此,打造语用课堂是新一轮小学语文教学改革的重点,语文课堂应该把每一节语文课上得扎扎实实、掷地有声。打造语用课堂的途径很多,其中"读"是最...   详情>>
来源:《江西教育》 2015年第06期 作者:丁海珍
5.静听言语生命拔节的声音——语用型课堂的新思考
黄玉平
<正>随着小学语文学科特质的日渐明显,语文之"言"已成为当下语文教育界聚焦的重点,语言文字的运用,已成为语文课程改革的核心任务。因此,探索和实践语用型课堂的模式,研究和评估语用型课堂的内涵,已成为当下语文课堂转型的目标。那么,如何立足儿童立场,发展学生的言语生命呢?本文试图以"语用"...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2016年第33期 作者:黄玉平
6.小学高年级语文阅读教学语用结合点探微
洪小蜜
学生对文章作者行文思路的把握,关系到其阅读及习作等语文综合能力的发展。在立足学情,以课文为范本的高年级语文阅读教学中,应将梳理行文思路与琢磨写法特色、学习语言表达有效结合。可通过猎取关键词语,理清文章思路,学习顺序表达之法;紧扣重点句,寻觅过渡衔接之径;提取小节概要,领悟要点组...   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2016年第09期 作者:洪小蜜
7.重语用,彰显语文教学的本体目标——小学语文第三学段阅...
顾晓艳
<正>"语用"意指"语言文字运用",它成了《语文课程标准》(2011年版)中的高频词。一时间,重语用成了语文教学界最热议的话题。但反观十几年课改实践,我们发现轻语用的现象十分普遍。首先,以人文主题为主导的教材编排形式,将语言训练目标隐性化,让许多一线教师很难准确定位年段目标、课时目标。因...   详情>>
来源:《小学教学研究》 2015年第07期 作者:顾晓艳
8.关注“语用”,让小学语文融入课外阅读
张志福
"语用"就是语言文字运用的简称。在语文学习中,重点是要让学生学会如何运用,在日常的语文教学中要加入专门的阅读部分训练,帮助学生学习阅读方法,之后再将其运用到课外读物的阅读之中,将两者进行完美的融合,提高学生的语文综合能力。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2016年第07期 作者:张志福
价格:¥16.00

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