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作品简介:

职业院校主要培养有职业综合素质,具备一定专业理论基础知识和较强动手能力的高等应用型技能人才,这一培养目标决定了职业院校在组织教学过程中,应将动手能力的培养作为教学的出发点和目标,所以职业院校的人才培养目标决定了必须走校企合作的路线。职业院校实施校企合作体制机制建设是教育部提出的重要建设任务。我国高职教育校企合作正进入制度化建设过程,校企合作体制机制建设成为校企关系和合作纵深发展的关键。职业教育在推进校企合作的道路上,从校企合作组织、管理体制、运行机制到合作主体行为模式、合作动机、资源配置方式、解决人才培养的主要问题等方面都迈出了新步伐,校企合作中新的形式、新的内容、新的组织、新的模式不断涌现。无论是校企合作的体制还是机制,无论是政府、行业企业还是学校,都有了新的作为,并且把推进校企合作办职业教育与区域经济社会发展密切联系起来,与高素质高级技能型专门人才培养直接联系起来,才能取得较大成效。

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丁惠炯
内蒙古师范大学
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由学校模式向工学结合模式转变

由学校模式向工学结合模式转变

我国职教领域已从校企合作从模式研究与实践进入到了机制体制探索阶段,完善的校企合作模式的研究与实践必然催生新的机制体制,因为未能形成长效运行机制的校企合作模式生命力也是有限的。怎样才能构建校企合作长效运行机制是目前我国职教领域校企合作迫切需要研究与解决的问题,也是校企合作能否持续高效的关键问题。任何一种成功的校企合作模式,必然有赖于长效运行机制体制作保障,而构建长效运行机制体制,也应该具备四个方面的条件:政策和法律法规的保障、成熟的行业协会制度、国家工业发展程度和职业院校的教学改革决心,也就是说,政校行企之间科学合作才能形成长效运行机制体制。

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第1章 校企合作之概念模型与评价指标体系导语

构建校企合作的质量评价指标体系,不能在操作层面上罗列事实性指标,而必须以有关理论为指导,超越经验事实的局限。校企合作应以参与者生命价值的实现为最高旨归,其质量评价须包含对校企合作的认知与感受的主观指标。根据利益相关者理论,校企合作质量评价指标体系应以参与的各个利益攸关方为逻辑框架,评估各利益攸关方在校企合作中预期利益的达成度。由于校企合作的质量评价指标体系应是一个多维度、多层次的矩阵,因此,不能仅仅使用查阅文本资料、问卷调查的方法收集数据,田野调查、叙事研究是采集可信数据必不可少的手段。

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1.校企合作质量评价指标体系的构建
赵蒙成
构建校企合作的质量评价指标体系,不能在操作层面上罗列事实性指标,而必须以有关理论为指导,超越经验事实的局限。依据人学的有关观点,校企合作应以参与者生命价值的实现为最高旨归,其质量评价须包含对校企合作的认知与感受的主观指标。根据利益相关者理论,校企合作质量评价指标体系应以参与的...   详情>>
来源:《职教通讯》 2016年第04期 作者:赵蒙成
2.利益相关者视域下校企合作综合评价指标体系构建研究
文益民;易新河
对校企合作实施综合评价,有利于对校企合作的现状和问题进行深入的了解和研究。利益相关者理论能为校企合作评价提供一个有效的分析框架,突破已有校企合作评价指标偏向学校的情况,并为综合评价指标体系的构建提供理论依据和参考。根据利益相关者理论对校企合作的利益相关者进行分类,并提出校企...   详情>>
来源:《中国高教研究》 2015年第09期 作者:文益民;易新河
3.职业教育校企合作评价制度的价值、维度与策略
吴南中
对于职业教育而言,构建职业教育校企合作评价制度的价值主要表现为提升校企合作育人质量、发现校企合作办学问题、深入理解企业用人需求、评价校企育人收益。校企合作评价制度的建立需要从时间、空间和价值维度提炼观测点和形成评价标准,具体策略包括以评价为手段的文化共建,建立评价工作机制...   详情>>
来源:《教育与职业》 2016年第11期 作者:吴南中
4.基于AHP-FCE的校企合作项目评价研究
孟森
对校企合作项目评价应从项目实施与管理、项目成果、项目获得的财务效益以及社会效益四个方面进行。运用层次分析法(AHP)确定各评价指标的参考权重,提出了多层次的评价模型;利用模糊综合评价法(FCE)对校企合作项目进行多层次、量化分析评价,建立了校企合作项目评价指标体系:使校企合作项目的评...   详情>>
来源:《辽宁高职学报》 2015年第03期 作者:孟森
5.基于多方利益分析的高职校企合作实践基地评价指标体系构...
李升泽
在讨论高职校企合作中各关联方主要目标的基础上,立足硬件资源、软件资源、师资队伍和运作功能四个方面,阐述不同关联方目标环境下当前高职校企合作实践基地建设中存在的问题,提出基于利益均衡的相关建设措施。探讨包含目标性因素和效果性因素在内的指标体系及相应指标标准,以期该体系能实现评...   详情>>
来源:《职业技术教育》 2015年第17期 作者:李升泽
6.校企合作、工学结合绩效的“多层次模糊综合”评价研究
仝小芳;吴书安
基于校企合作、工学结合模式的双主体、交互式特点,针对校企合作、工学结合的绩效评价问题,构建由目标层、准则层、指标层、分指标层四层结构组成的多级评价指标体系。应用模糊综合评价的方法建立综合评价数学模型,结合校企合作实例,对该绩效评价指标体系的应用予以说明,为评价校企合作、工学...   详情>>
来源:《扬州教育学院学报》 2014年第03期 作者:仝小芳;吴书安
7.校企合作办学体制机制建设的质量评价研究
安薪睿
高职院校校企合作办学体制机制建设是持续发展高等职业教育的重要战略举措,基于对高职院校校企合作办学体制机制建设现状及建设标准缺失的分析,将长效、协同、融合、发展、创新,作为评价标准的基本原则,建立以"院校发展"、"学生成才"、"社会贡献"为核心指标的高职院校校企合作办学体制机制建设...   详情>>
来源:《天津职业院校联合学报》 2015年第09期 作者:安薪睿
8.校企合作办学创新人才评价指标体系研究
曹丽娟
为提高大中专院校与大中型企业合作办学水平,针对合作办学创新人才评价问题进行研究。在遵循目的性、可操作性、科学性的原则下,基于对校企合作办学的模式分析和对合作办学中存在问题的研究,设计了校企合作办学评价指标体系。该指标体系可以用于评价合作办学所培养人才的创新能力水平,同时能够...   详情>>
来源:《洛阳理工学院学报(社会科学...》 2013年第01期 作者:曹丽娟
9.高等职业教育人才培养模型与评价体系构建
林海波;潘万贵
教学质量的优劣决定着其培养技能型人才的质量,教学质量的评价对教师的教学起到诊断、反馈和促进作用。客观公正的评价对学生的学习和教师的教学起到检验和激励的作用。研究提出基于校企深度合作的高职学校的学生培养模型,具体阐述了职业教育质量保障体系和质量监控指标,研究旨在探究一套切实...   详情>>
来源:《职教通讯》 2013年第29期 作者:林海波;潘万贵
10.高职院校校企合作绩效量化评价的研究——基于因素分析的...
董奇;国卉男
校企合作对于高职教育办学质量的影响至关重要,对校企合作的绩效进行评价也十分必要。通过校企合作绩效评价,可诊断存在的问题,挖掘合作的潜力,拓展合作的空间,提高合作效果。然而,职教界对校企合作绩效评价的研究尚处于起步阶段,以量化方式对校企合作绩效作深入研究的成果较为鲜见。加强高职...   详情>>
来源:《职教论坛》 2015年第13期 作者:董奇;国卉男
11.基于博弈论的高职院校校企合作评价体系探究
朱海静
随着高职院校校企合作的深入开展,其评价体系引起了社会的广泛关注,本文基于对高职院校校企合作评价体系现状的分析,提出其存在的问题,进而从博弈论角度提出高职院校校企合作的影响因素,最后建立基于博弈论的高职院校校企合作评价体系。   详情>>
来源:《太原城市职业技术学院学报》 2014年第11期 作者:朱海静
12.基于校企深度合作的高职院校人才培养质量评价模块及指标...
赖永辉
校企全面深度合作,共同对人才培养过程进行评价和控制管理,是切实提高高职院校学生培养质量,培育出符合企业生产需要的高素质高技能人才的必然选择和有效途径。以校企合作人才共育保障人才培养质量为目标,对人才培养质量评价的总体框架、评价模块和评价指标的确定性问题进行了初步的探索和研究...   详情>>
来源:《职教通讯》 2015年第05期 作者:赖永辉
第2章 比较视野中的校企合作导语

校企合作是职业教育发展的重要形式,境外职业教育发达地区对校企合作进行了大量的探索,形成了不同的合作模式,如美国的“校企契约”、德国的“双元制”、日本的“企业访学”……,基于对学校和企业的协调关系难度较大,各国职业教育校企合作模式的主要差异表现在学校和企业在合作模式中的主次地位不同。

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1.我国校企合作现状及国际比较
龚睿
校企合作在中国已有30多年的发展历史。本文基于对校企合作现状的调查,了解高职院校、企业对于校企合作现状的态度和期许,并与国外法律政策在校企合作中的成功经验进行比较和借鉴。   详情>>
来源:《中小企业管理与科技(中旬刊...》 2016年第03期 作者:龚睿
2.职业教育校企合作的国际比较
谭璐
校企合作是职业教育发展的重要形式,境外职业教育发达地区对校企合作进行了大量的探索,形成了不同的合作模式,如美国的"校企契约"、德国的"双元制"、日本的"企业访学"以及我国香港"校企合作委员会"等模式。通过比较分析各国(地区)在校企合作中的共有经验与特色,对我国职业教育发展具有十分重要...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2014年第18期 作者:谭璐
3.基于国际比较的职业教育校企合作研究
段丽娜
发达国家或地区对校企合作这一职业教育的重要办学形式进行了大量探索,并形成了各具特色的校企合作模式,诸如美国的"校企契约"、德国的"双元制"、日本的"企业访学"以及我国香港的"校企合作委员会"等模式。比较分析各国或地区在校企合作中的共有经验与特色,对我国职业教育的发展具有重要的借鉴...   详情>>
来源:《教育与职业》 2014年第24期 作者:段丽娜
4.国际比较视域下高职院校校企合作的瓶颈及前景
王慧
校企合作在世界发达国家中已经有一个多世纪的历史,形成了比较成熟的发展模式。如美国的"合作教育"模式、德国的"双元制"模式、澳大利亚的"TAFE"模式、日本的"产学合作"模式等。尽管我国高职院校的校企合作与发达国家的校企合作相比还不成熟,存在着制约其发展的瓶颈,如校企合作的理念落后、缺...   详情>>
来源:《黑龙江高教研究》 2013年第12期 作者:王慧
5.职业教育校企合作的国际比较研究——兼论我国职业教育校...
戴日新;刘露
发达国家职业教育校企合作主要有以企业为主、学校为辅和以学校为主导、企业支持两种合作模式。我国则多为学校主导下的校企合作办学模式,由于我国从事职业教育事业的绝大部分主办者和实践者都不是直接在职业教育体系中成长起来的,导致最终培养出的学生在能力上难以达到企业实际工作的要求。文...   详情>>
来源:《中南林业科技大学学报(社会...》 2014年第06期 作者:戴日新;刘露
6.比较视阈下企业参与校企合作的激励与保障机制研究
张斌
对国外职业教育发达国家在激励和保障企业参与校企合作方面的做法进行比较研究发现,制定具有可操作性的法律法规、运用多种经济手段激励和发挥行业协调作用是各国的共同经验。基于当前我国企业参与校企合作的现状,以企业利益的实现为切入点、以行业协会参与协调为着力点、以政府主导作用的彰显...   详情>>
来源:《职教通讯》 2014年第13期 作者:张斌
7.中加荷高职教育校企合作的比较与借鉴
李占军
根据青岛职业技术学院与加拿大西北社区学院、荷兰应用科学大学教师4批次互访考察获得的资料,在对加拿大与荷兰高职教育校企合作进行比较,对我国高职教育校企合作发展现状进行分析的基础上,阐述了政府为校企合作搭建平台、高职院校做校企合作的主角、校企合作创设企业化的教学环境,高职院校按...   详情>>
来源:《成人教育》 2010年第07期 作者:李占军
8.中德两国校企合作办学模式的“四步比较”
汤丽
运用贝雷迪的"比较四步法",对中德两国校企合作办学模式进行了比较研究,通过描述、解释、并置和比较四个阶段的探究分析,发现问题,找出我国校企合作的不足之处,从而为我国职业教育的校企合作办学模式提供了理论参考依据。   详情>>
来源:《职教通讯》 2013年第21期 作者:汤丽
9.中美校企合作教育浅析——基于比较公共行政视角
陈少金
校企合作教育在中外高等职业院校中占据了非常重要的地位,它是实现高等职业教育的有效手段之一。本文对美国校企合作教育的模式和我国校企合作教育的现状进行了比较分析,并为促进我国高职教育中校企合作教育的发展提出了一些建议,以期对我国高职院校校企合作教育人才培养模式的改革和完善有所...   详情>>
来源:《科教导刊(上旬刊)》 2012年第05期 作者:陈少金
第3章 国家主导——政府角色与行为模式导语

既然校企“联姻”难以通过“自由恋爱”的方式实现,就需要政府来扮演“红娘”了。校企合作是涉及不同主体之间的社会合作,通过政府的统一规划、政策引导和组织协调,校企之间才能建立良好的合作秩序。这方面,发达国家的经验有很好的借鉴意义,各国早期的校企合作基本都属于政府驱动型,典型的有德国的“双元制”模式、英国的“三明治”模式等,这些模式中政府都发挥着至关重要的作用。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确提出:建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化。而之所以出现当前的困难局面,主要是因为各级政府没有充分重视校企合作,发挥应有的作用。那么政府怎样才能当好“红娘”呢?

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1.政府在促进职业教育校企合作中的角色与行为调适
刘晓;徐珍珍
政府作为职业教育发展的主体,是校企合作的主导者,其角色定位和职能发挥是推进校企合作深入开展的关键环节。从政府视角出发,剖析当前政府参与校企合作中的困境,并从理念、政策法规、组织建设三个层面延展和深化校企合作,推进校企合作的制度化建设。   详情>>
来源:《河北师范大学学报(教育科学...》 2014年第05期 作者:刘晓;徐珍珍
2.政府组织增信原理在高职院校校企合作中的运用探索
张克亮;王晓琳
在经济欠发达地区,由于校企合作成本问题使得高职院校校企合作困难重重,校企合作整体情况较其他地区还存在相当大的差距。文章以海南省高职院校为例,探讨政府组织增信原理在高职院校校企合作中的运用,促进校企合作的发展。   详情>>
来源:《南昌教育学院学报》 2012年第09期 作者:张克亮;王晓琳
3.政府监管有效性及职业教育校企合作发展路径研究
杨国良
政府在职业教育校企合作办学模式中发挥着重要作用,应从社会收益的角度出发,引入政府的监管职能,通过建立政府是否对校企合作进行监管的博弈模型并进行分析,论述政府参与校企合作监管的重要性,进而提出完善校企合作办学模式及其监管制度的建议。   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2012年第30期 作者:杨国良
4.论校企深度合作中政府履责的几个关键“支点”
范成梅
校企合作在现实操作层面难以实现的最主要的原因是学校与企业在双方合作中均缺乏动力,其运转动力只能通过政府从外部强行给予。政府在推进校企合作中承担着多重责任,其中最关键的乃是政府要抓住几个事关全局的"支点":加大校企合作的投资力度、完善校企合作的法律法规、建立校企合作的评价与问...   详情>>
来源:《河南科技学院学报》 2015年第12期 作者:范成梅
5.校企合作差异性与政府政策推动力的作用分析
张雪峰
本文通过分析高校在校企合作过程中学校、企业与政府在合作中出现的问题,以本地区科技型企业为例,列举在与高校合作过程中技术转移、成果转化、人才培养、项目研发上的困难所在。通过从微观层面入手,分析从微观机制层面构建"政校企行"联动促进机制推动校企合作融合程度、效益的差别,探讨在不同...   详情>>
来源:《广州番禺职业技术学院学报》 2011年第04期 作者:张雪峰
6.政府介入职业教育校企合作的调查研究
林仰暖;易雪玲
本研究假设政府有效介入职业教育校企合作是建立校企合作长效机制的重要方式。为此,我们通过在线问卷的方式对全国东部、中部、西部地区的45个政府及相关部门,238家合作企业,24个职业院校专业和319位教师对政府介入校企合作的现状及必要性进行调查。结果显示:1)院校对目前政府所实施的校企合作...   详情>>
来源:《广东技术师范学院学报》 2015年第10期 作者:林仰暖;易雪玲
7.校企合作机制设计中政府的角色定位和有效介入研究——基...
吴立军
加快推进现代职业教育发展,构建长效稳定的校企合作机制,政府参与至关重要。文章基于公共产品自愿供给的理论,利用博弈分析的框架,对校企合作中政府的角色定位与介入方式展开了研究,认为:一、校企合作中政府是主导不是主体,校企合作只有校企两个主体,政府角色应从台前转到幕后;二、在VCM机制下...   详情>>
来源:《职教论坛》 2015年第13期 作者:吴立军
8.政府有效介入下的职业教育校企合作长效机制研究
刘云
校企合作是我国现阶段教育制度改革的根本要求。目前,由于各级政府还未能发挥出主导和调节作用,导致校企合作的积极性不高,或者是合作过程中出现一系列有待解决的矛盾,使校企合作机制发展的进度受到了一定程度的阻碍。因此,一方面,政府要做好有效介入,发挥出应有的协调和监督作用;另一方面,各...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2016年第15期 作者:刘云
9.政府引导的校企合作技术创新组织模式探析
杨连生;吴卓平
作为技术创新组织模式中重要组成部分的校企合作模式在其发展过程中,使校企合作的优势互补性得到了充分发挥。我国政府在校企合作实践中起到了引导和统筹的作用,政府引导的校企合作模式是具有我国特色的技术创新组织模式。由于我国校企合作起步较晚,目前存在一些发展障碍,可以通过健全法律保障...   详情>>
来源:《辽宁行政学院学报》 2013年第11期 作者:杨连生;吴卓平
10.政府在高职教育校企合作中的功能定位和作为
徐永春;唐忠平
在公共服务型政府的职能框架下,分析校企合作困境中的政府因素,研究得出政府在高职院校校企合作中应担负起健全机制、建立法规、加强管理的职能,并对校企合作过程进行组织协调、扶持保障、责任监督和对校企合作成果进行评价激励的结论,为校企合作中政府的功能定位和作为提供参考。   详情>>
来源:《高等职业教育(天津职业大学...》 2009年第03期 作者:徐永春;唐忠平
第4章 校企合作实践问题与促进政策导语

合作是社会发展的一大动力机制,任何一个单独的部门或领域都不能独立解决这些问题,必须加强配合,明确每个机构或部门扮演的角色,以及应该承担的责任,由国家统筹来采取系列措施改善。我国职业教育校企合作存在政府、行业、企业、院校、学生等五大层面的问题,任何单一方面都无法有效地解决职业教育校企合作的跨部门、跨领域问题。因此,需要国家统筹职业教育校企合作政策,进行顶层设计,给国家技术技能的积累和高素质技能人才的培养提供制度保障。国家应尽快制定国家职业教育校企合作促进法规,明确参与各方的权利、义务和责任,围绕关键问题实施制度创新,系统构建职业教育校企合作的国家制度和机制,完善培养高素养技能型人才的基本制度。在校企合作中除依旧存在的原有问题外,在新的时代背景下出现了新问题。

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1.我国职业教育校企合作理论研究:进展、问题转化与发展趋...
刘晓
基于近三十年来我国职业教育校企合作理论研究成果的系统梳理,发现在一定程度上呈现了校企合作研究问题的阶段性转化:校企合作的重要性—制度化—长效运行机制,并揭示了其背后掩藏的逻辑变革。但校企合作问题的研究根植于职业教育跨界的本质属性,在其未来研究的发展取向上,应被视为一个"问题领...   详情>>
来源:《职教通讯》 2016年第04期 作者:刘晓
2.理念和现实的差距:制约新建本科院校校企合作教育的问题...
王凡
校企合作教育是实现应用型工程技术人才培养的重要途径,这一人才培养理念已经成为新建本科院校应用型人才培养的共识和指导性理念,但是在新建本科院校应用型人才培养的具体实践中,校企合作教育的成果却乏善可陈,而且也缺乏一种有效的模式和成熟的机制,校企合作教育依然处在探索阶段,影响其发展...   详情>>
来源:《湖北社会科学》 2015年第02期 作者:王凡
3.职业教育校企合作存在的问题与对策
张利庠;庞连义
校企合作的职业教育是我国职业教育的重要方式,在实践过程中取得了重要成效。然而校企合作的实践中存在着很多亟待解决的问题。首先是观念错位造成政策缺位;其次校企合作的职教体系还不能够完全适合我国国情。这些问题造成了职业教育校企合作实践中困境。本文提出了新的职业教育校企合作机制体...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2008年第32期 作者:张利庠;庞连义
4.多重制度逻辑下的校企合作治理问题研究
张斌
校企合作问题是一个历久弥新而又难以突破的话题,在当前校企合作治理公共理性缺失和信息不对称的背景下,国家、地方教育部门、职业院校和企业等利益相关者在参与校企合作过程中基于自身利益的考量,形成了各自的行为逻辑,这些行为逻辑相互作用和影响,使校企合作治理陷入层层困境。面对错综复杂...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2014年第19期 作者:张斌
5.经济学视角下校企合作问题探析
许晓东;邱启红
校企合作是当前职业教育人才培养主要模式,但校企合作中也会存在不少问题,文章从经济学的角度探析校企合作中存在的问题,主要是对校企合作各方进行成本收益分析,以期各方均能从校企合作中以较低的成本得到更大的收益,实现多赢,促使高职教育校企合作人才培养模式长效发展。   详情>>
来源:《机械职业教育》 2012年第11期 作者:许晓东;邱启红
6.职业教育校企合作的基本问题研究
黄才华
产教融合、校企合作是职业教育的本质特征,是加快发展现代职业教育的重要途径。但是,当前职业教育校企合作面临着诸多困难和问题。本文通过对校企合作的内涵、校企合作中的企业利益、校企合作的制度设计、体制机制,主要模式及法律保障等基本问题的研究,提出推进职业教育校企合作的若干对策和建...   详情>>
来源:《中国成人教育》 2014年第18期 作者:黄才华
7.高职教育校企合作发展的若干问题及对策研究
叶玮光;党龙凤
校企合作是影响我国当前高职教育发展的关键因素,也是决定教育质量的根本因素之一。本文从高职教育校企合作的发展、以学生实践为前提的浅层次合作,到以资源整合为基础的互惠互利的合作,再到以经济效益为基础的多元化合作模式的现状分析入手,论述了校企合作中存在的若干问题。同时从建立校企合...   详情>>
来源:《长春工业大学学报(高教研究...》 2013年第02期 作者:叶玮光;党龙凤
8.高职院校校企合作存在的问题与对策
赵建保;李向阳
校企合作是高职教育人才培养模式改革的主要切入点,结合职业院校校企合作实践,指出了校企合作中存在的问题:合作深度不够,校企合作立法缺失,企业积极性不高,高职院校对校企合作思路不够清晰,与企业合作能力不强,高职学生及家长对校企合作认识存在误区。提出了通过推进校企合作立法,强化校企合...   详情>>
来源:《广东农工商职业技术学院学报》 2013年第04期 作者:赵建保;李向阳
9.高职院校校企合作的意义、模式、问题及对策
蔡玉华;胥振国
校企合作是我国高等职业技术教育发展的必由之路,目前许多高职院校在大力发展校企合作人才培养模式。本文论述了高职院校校企合作的本质意义,分析了高职院校校企合作主要模式的利弊及存在的问题,并提出了对策,以期对高职院校校企合作方面工作的研究有所帮助和启发。   详情>>
来源:《长春教育学院学报》 2015年第08期 作者:蔡玉华;胥振国
10.高职院校实行校企合作应注意的几个问题
孟蕴华
产学结合、校企合作是我国高等职业技术教育发展的必由之路。目前许多高职院校在大力发展校企合作人才培养模式,但是在进一步深化实行中还需要注意摆正学校与企业的关系,找准校企合作的结合点,选择好校企合作的方式,建立相应的校企合作运行机制等问题。   详情>>
来源:《宁波职业技术学院学报》 2006年第01期 作者:孟蕴华
11.试论高职校企合作的问题及对策
郭美英
根据中共十五大报告的有关精神 ,在广泛调查、层层分析的基础上 ,对高职院校开展校企合作问题进行了系统探讨 ,提出了校企合作的三个层次和阶段之说 ,归纳出了高职院校开展校企合作领域所存在的八个问题 ,并提出了高职校企合作应采取的八项对策。   详情>>
来源:《黄河水利职业技术学院学报》 2000年第03期 作者:郭美英
12.地方高职院校校企合作的问题考察及对策研究
童丽玲;戴日新
文章对中南地区5所高职院校的校企合作状况进行考察,结果显示:从整体上,中南地区高职院校在开展校企合作方面取得了显著的成绩,但其中也存在校企合作多流于形式、教学合作不够深入、企业参与度不高、校企双方缺乏有效沟通平台、校企合作缺乏系统的信息反馈等问题。针对这些问题,文章提出了在校...   详情>>
来源:《长春教育学院学报》 2014年第17期 作者:童丽玲;戴日新
第5章 校企合作法律保障研究导语

职业教育区别于其他类型教育的一个显著特征是,它是由政府、行业、企业、院校等多个主体共同参与的“多主体”“跨界”教育。这就决定了这个类型教育的法律法规建设,必须由各个参与主体共同参与,协同推进,才能保证法律具有足够的权威性、约束性和可操作性。综观职业教育发达国家校企合作的概况,法律在其中扮演着极其重要的角色。不管是德国的“双元制”职业教育校企合作,还是美国不断改革的职业教育校企合作,都离不开法律的保驾护航。我国从20世纪90年代开始建立职业教育法律体系,相继制定了多部法律法规。在中央法律层面,基本形成了以《职业教育法》为基础,《教育法》《高等教育法》《劳动法》《就业促进法》等相关法律为补充的职业教育法律体系。现行的职业教育法规,目前仍存在一些不完善之处,特别是对行业企业这个重要参与主体的相关规定尚不明确、完备。

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1.我国职业教育校企合作法律制度体系研究
杨红荃;黄雅茹
文章从建设我国职业教育校企合作法律制度体系入手,提出构建完整的职业教育校企合作法律制度体系、确定职业教育校企合作立法基础性问题、明晰我国职业教育校企合作法律制度的经费来源及扶持措施、明确我国职业教育校企合作的形式及利益主体的权利和义务、确保职业教育校企合作法律制度内容保...   详情>>
来源:《教育与职业》 2015年第08期 作者:杨红荃;黄雅茹
2.职业教育校企合作的制度性困境及其法律建构
祁占勇;王君妍
职业教育的本质属性决定了职业教育人才培养模式的独特性在于"校企合作、工学结合"。职业教育校企合作的有效性有赖于法律制度的保障。当前,我国职业教育校企合作制度面临着校企合作法律体系不够健全、缺乏制度化的校企合作双赢机制、校企合作监督评估机制有待完善、校企技术合作制度不够精细...   详情>>
来源:《陕西师范大学学报(哲学社会...》 2016年第06期 作者:祁占勇;王君妍
3.我国职业教育校企合作法律保障体系的反思与重构
杨成明
职业教育校企合作法律保障体系的不断完善,不仅是现代职业教育体系构建的重要内容,也是深化职业教育校企合作程度、拉近职业教育与市场距离的重要途径。本文结合当下职业教育发展背景,分析现代职业教育校企合作法律保障体系构建的必要性。审视当下我国校企合作法律保障体系的现状与问题,继而提...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2014年第33期 作者:杨成明
4.完善职业教育校企合作发展的几点法律思考
郭忠美
随着新型工业化的不断推进和科技的飞速发展,现代职业教育校企合作越来越受到党中央、国务院的高度重视。然而我国高职教育校企合作的发展存在诸多亟待完善的法律问题。本文拟着重从校企合作法律体系的完善,校企合作各方责、权、利、效的确定,《校企合作协议》的规范及校企合作运行中法律保障...   详情>>
来源:《辽宁广播电视大学学报》 2015年第01期 作者:郭忠美
5.高职教育校企合作的法律保障分析
易峥英;段明
职业教育的发展需要法律的保障,校企合作需要法律的支持。我国职业教育中的校企合作多流于形式,很大程度上是因为校企合作得不到法律的强有力支持。因此,应对校企合作在高职教育中的重要作用以及校企合作的法律保障现状加以分析,并对完善我国职业教育法律体系加以思考。   详情>>
来源:《职业教育研究》 2007年第01期 作者:易峥英;段明
6.以协议为切入点,略论校企合作法律问题
罗士俐
我国职业教育校企合作协议的实际法律效果不佳。究其原因:一是合作协议法律性质不明;二是校企双方缺乏合作的内在动力;三是现有的职业教育体制和观念赋予了企业逃避职业教育责任的正当性。要使合作协议起到相应的法律效果,必须要澄清问题的本源———承担职业教育责任是企业的天然职责。基于此...   详情>>
来源:《十堰职业技术学院学报》 2012年第02期 作者:罗士俐
7.对高职教育校企合作法律保障的思考
王妙婷;蒋晋红
我国现代高职教育校企合作中存在的难以解决的问题大多是因相关法律法规存在滞后与空缺引起的,论文通过分析校企合作立法现状以及校企合作过程中所存在的突出问题,提出健全当前我国高职教育校企合作法律保障体系的几点思考。   详情>>
来源:《太原城市职业技术学院学报》 2013年第02期 作者:王妙婷;蒋晋红
8.职业教育校企合作的法律缺失及补救措施
臧其林
职业教育校企合作的前提必须明确学校和企业的法律责任。本文分析目前校企合作的几种模式利弊,制约职业教育发展的校企合作难以深入的原因主要是缺乏有效的法律规范,国家层面和地方层面的法律法规对校企合作没有很明确的界定。目前急需构建一套完整有效的校企合作方面的法律体系,促进职业教育...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2013年第28期 作者:臧其林
第6章 价值回归——校企合作文化导语

作为一个动态复杂的过程,校企合作的形成和运行都需要基于一定的环境条件,这些环境条件表现为有形条件与无形条件的互动组合。校企合作是基于市场和社会需求为目标导向的职业院校和企业双方共同培养人才的一种方式。它是学校与企业充分利用对方的优势资源进行的多方位合作。尽管许多职业院校在校企合作上进行了卓有成效的探索。较为广泛地实施了“订单式培养”“承包制培训”“共建教育集团”等校企合作模式。但是。一旦介入深度与广度状态。校企合作就呈现出了梗阻情况。随之而来的是将这些矛盾的出现归结为国家扶持政策缺失、企业参与热情乏力、学校合作理念陈旧、校企合作内容空泛等诸多原因。仅仅从上述原因人手分析校企合作的矛盾还远远未探及问题的实质。应当从文化根源进行探究。

收起
1.试述校企合作中的文化互渗
罗冲
高职院校的人才培养目标和模式决定了其必须走校企合作的路子。目前的校企合作多数停留在浅层次的合作,其原因有多方面,但最核心、最重要的则是文化瓶颈的制约。建立校企互渗的高职校园文化可以促进高职院校的本质回归,促进高职院校构建契合企业需要的人才培养模式,促进企业树立人才强企的战略...   详情>>
来源:《中国成人教育》 2012年第18期 作者:罗冲
2.文化吸纳:校企合作的纵深发展
丁钢
校企合作仅仅为利益双赢是十分脆弱的,文化的交融和依恋,才是持久生命力所在。文化互惠是校企合作的新取向、新动力和新抓手。校企合作应该构建平等、耦合和互惠的文化交流平台,充分考虑校企双方的文化背景和自身的可接纳力,主动、理智、拓展性地吸纳企业文化,促进本体文化的良性流变。   详情>>
来源:《职教通讯》 2007年第02期 作者:丁钢
3.以区域经济为基础 以时尚文化为导向——校企合作的实践...
何艳丽;刘静轩
目前的校企合作普遍存在与地方经济脱节、流于形式、合作伙伴缺失等问题。校企合作必须以区域经济为基础,在为区域经济发展提供智力支持的同时实现校企共赢。以时尚文化为导向,科学选择校企合作对象,是校企合作服务于中原经济区建设的可行性选择。这有助于积极探索人才培养模式,提升学生就业力...   详情>>
来源:《河南教育学院学报(哲学社会...》 2014年第04期 作者:何艳丽;刘静轩
4.我国构建现代职业教育的新取向——校企合作背景下文化对...
王瑞;武秀珍
校企合作背景下的文化对话对职业院校、学生、企业三个方面的发展都具有重要的意义。校企合作之文化对话,要求突出培养校企文化新人才,建设校企文化新教师,实施校企文化新课程,创造校企文化新教学,推进校企文化新管理,进一步推动我国现代职业教育的构建。   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2015年第03期 作者:王瑞;武秀珍
5.文化视域下职业教育校企合作治理的路径选择
万兴亚;周晶
推进职业教育校企合作治理体系建设是当前职业教育深化改革的重要任务,培育和塑造职业教育校企合作文化是其治理的重要路径之一。培育和塑造职业教育校企合作文化,需构建校企合作实践育人的文化理解机制,构建职业教育校企合作文化宣传机制,构建国有企业校企合作文化引领机制,构建中国优秀传统...   详情>>
来源:《职业技术教育》 2016年第04期 作者:万兴亚;周晶
6.校企合作中工业文化对接研究的新成果
余祖光
<正>全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题《职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验》系列成果2009年,教育部副部长鲁昕在"文明风采"颁奖会和中职校长战略研讨班上,多次提出校企合作要做到"工业文化进校园,企业文化进课堂"。2010年5月,鲁部长在为《工作价值观教育的创新与实践》一书...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2011年第25期 作者:余祖光
7.职业教育校企合作中工业文化对接的新动向
余祖光
实现职业学校与企业工业文化的对接是深入推进职业教育校企合作人才培养模式的重要途径和关键环节。校企合作中工业文化对接要坚持以促进职业院校文化建设作为根本任务,坚持互惠互利的原则,并采取如下实践途径:以学生为本,通过校企合作对学生开展职业生涯规划指导,通过设置工业文化基础课加强...   详情>>
来源:《职业技术教育》 2011年第25期 作者:余祖光
8.中国现代职业教育校企合作文化探微——基于文化学的研究...
王瑞;南海
作为世界现代职业教育培养技能型人才的主要途径,校企合作已经显现出其不可替代的价值。从深层次来看,在实施校企合作的过程中,必然形成一种具有其自身特质的文化,即校企合作文化,当然,这种校企合作的文化会因其所处的职业教育文化生态的不同而显示出各自不同的特色。优质的校企合作文化对整个...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2014年第12期 作者:王瑞;南海
9.示范性高职校企合作文化境界生成逻辑、路径之思考——以...
翁源昌
浙江国际海运职业技术学院创建国家级涉海类示范性高职院校,校企合作体制机制建设是一个重要条件。校企合作文化境界的生成是保证校企合作良性循环的基础,需要校企合作的文化自觉,遵循文化境界生成的逻辑。实施的主要路径是校企文化跨界行动,建设校内生产性实训基地,完善体现职业与素养的师资...   详情>>
来源:《浙江国际海运职业技术学院学...》 2012年第02期 作者:翁源昌
10.基于高职教育校企合作的校企文化研究
刘丽
校企文化的融合成为校企深度合作的新取向。该文从高职教育的特点出发,解决校园文化与企业文化的冲突对高职校企合作的影响,依托校企合作的平台,把企业文化引进校园,构建具有职业特色的重点培育和提炼"校魂"(学校精神)的高职学校文化。实现校企文化的融合,为区域经济发展培养出以高尚的职业道...   详情>>
来源:《广东农工商职业技术学院学报》 2012年第04期 作者:刘丽
11.文化传统对高职校企合作模式的影响分析
刘晓林
影响高职校企合作模式的若干文化因素,包括文化适应力、文化抗震性、文化类型、文化结构、文化属性。各国根据各自不同的历史、社会文化、经济发展水平和政治制度,探索适合本国情况的产学合作发展道路,形成各具特色的校企合作人才培养模式。我国高职校企合作模式取向,在学习这些国家的某些做法...   详情>>
来源:《漯河职业技术学院学报》 2008年第03期 作者:刘晓林
12.高职校企合作背景下校企文化融合途径研究
李智
<正>国务院发布《关于大力发展职业教育的决定》指出:"大力推行工学结合、校企合作的培养模式"。校企合作办学、合作育人、合作发展已成为职业院校发展的共识、服务地方经济和行业发展的重要途径。教育部《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)》指出:"充分发挥校园文化对职业精神养成的独...   详情>>
来源:《现代职业教育》 2015年第24期 作者:李智
价格:¥35.00

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