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作品简介:

英语成绩的提升是个系统工程,涉及音标、词汇、语法、书写、技巧等方面。本书从掌握英语音标、拓展英语词汇、理解英语语法、提高英语阅读、写好英语字体、把控解题技巧等角度来帮助教师和学生来提升中学英语成绩。

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邱柱荣
上杭二中
第1章 掌握英语音标
1.学好英语,音标先行
张琪
<正>曾有一次,笔者看到一个题为《如此可怕的英语》的帖子,心生好奇,打开一看,果然文如其名。它的内容大意是这样的:"……一个孩子为了方便记忆,给单词注上了汉字:nice奶死;yes爷死;bus爸死;month妈死……"看完之后,笔者不由得想到以前在学生的书上,笔者也曾看到类似的汉字注音,如"good morni...   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2014年第02期 作者:张琪
2.“四步”学好英语音标
包翠兰
当前,我国普通中学英语教学中存在着严重的两极分化现象。其表现在初二,根源却在初一,关键在于拼读未能及早过关。在初一不打好语音基础,给以后的英语学习就会留下严重的"后遗症"。其后果是:学生单词念不准,缺乏自学能力,学习兴趣锐减,最后导致放弃不学。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2013年第27期 作者:包翠兰
第2章 拓展英语词汇
1.中学英语词汇记忆方法探究
沈洁
词汇是英语最基本的构成因素,也是学习英语的一个重要环节。词汇量的大小,将直接影响英语的听、说、读、写、译等各个方面。词汇学习中最主要的方面当然要数单词的记忆了。但大多数学生在记忆单词时,方法单一,效率低下,从而影响了学习英语的兴趣。为了改变这种现状,教给学生记忆单词的正确方法...   详情>>
来源:《英语教师》 2015年第15期 作者:沈洁
2.提高中学英语词汇记忆的几种方法
张维增
<正>词汇是语言学习的基础,英语词汇量的多少以及对其充分的掌握,直接影响着听、说、读、写、译五大技能。没有丰富的词汇量和高效率的词汇学习方法,语言技能便是无源之水,无本之木。许多学生对词汇记忆不牢,在于他们没有较好的词汇学习和记忆方法,是否能够巧妙地记忆英语单词成为每个学生能否...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2015年第18期 作者:张维增
3.“组块”记忆与中学英语词汇学习
王爱梅
词汇学习是中学生外语能力的一个基础而又重要的方面,文章讨论了记忆结构中短时记忆的"组块"理论及利用这一理论来探讨中学英语词汇的记忆方法问题,以期帮助中学生提高英语词汇的记忆,扫除英语学习的障碍,进一步提高英语运用的能力。   详情>>
来源:《新课程研究(上旬刊)》 2011年第10期 作者:王爱梅
第3章 理解英语语法
1.英语教学语法体系的新构想
叶小宝
英语传统语法本身存在一些固有缺点,而且不能完全解决语言交际问题。再者,交际法仍然在当下的英语教学中盛行,教师淡化语法教学,导致教学质量下降。根据学生学习英语语法的特点和难点,从语言学及英语教学理论出发,提出以英语传统语法为主,以英语结构语法、英语交际语法、英汉对比语法为辅的教...   详情>>
来源:《淮北师范大学学报(哲学社会...》 2012年第03期 作者:叶小宝
2.谈谈新课标下的英语语法教学
王艳春
<正>一、中学英语语法教学的现状英语教学要突出其实用性和实际性已成为广大同行的共识。直接法、情景法和功能意念法被公认为最有效的教学方法。很少有人再去提及语法教学。几乎所有的观摩课、优质课和公开课都对语法教学避而远之,就连人教版英语教材也采用了冷处理的方式,有意识地淡化它。虽...   详情>>
来源:《中学英语园地(教学指导)》 2012年第05期 作者:王艳春
第4章 提高英语阅读能力
1.如何进行有效的英语阅读
郭枫
<正>在英语的教授与学习中,如何进行有效的英语阅读已经成为众多学者和专家所关注的焦点,涌现出许多关于英语阅读技巧与方法的学说。阅读连同听力、语法、词汇与写作等构成了完整的英语学习的内容。传统的阅读方法是学生在课前预习文章,尽可能多地记忆单词、重点句型和内容,这样的英语阅读教学...   详情>>
来源:《山西教育(教学)》 2013年第05期 作者:郭枫
2.如何运用母语阅读策略进行英语阅读
吴银凤
学生在母语学习过程中已经积累了多种母语阅读策略,而教师需要做的就是引导学生如何将自己已有的母语阅读策略运用到英语的阅读中去,并且通过设计课堂任务或活动激活这些阅读策略。本文就如何运用母语阅读策略进行英语阅读的方法进行阐述。   详情>>
来源:《新课程导学》 2013年第28期 作者:吴银凤
3.在新课标下如何进行高中英语阅读能力的培养
咸春明
随着全日制义务教育普通高级中学《英语课程标准》(实验稿)在全国的实施,每一位高中英语老师面临着改变教学观念.适应新的标准的课题,尤其在高中英语阅读能力的培养方面。本文就如何在新课标下,进行高中英语阅读能力的培养进行交流。   详情>>
来源:《知识经济》 2008年第07期 作者:咸春明
第5章 写好英语字体
1.高中生高考英语作文书写现状及培养
苏斌
高考英语作文中,书写的重要性是不言而喻的,然而,目前学生在平常书写时却出现了字母不规范、占格错误、标点误用、不注意大小写,间隔不均等问题。教师可以归纳学生书写中的问题,有针对性解决,可以通过书写展览,作文讲评时给学生投影等形式来提高学生的书写意识,从而改善书写。   详情>>
来源:《中学生英语(高中版)》 2014年第36期 作者:苏斌
2.培养英语书写能力的途径
李奇瑞
<正> 培养学生具有一定的英语书写能力,是中学英语教学的重要任务之一。书写的质量如何,取决于两个方面因素的结合:一是书写的正确性,如拼写是否正确、字形是否工整、大小写与标点符号的使用是否准确等等;二是书写的熟练水平,这主要指书写动作是否达到一定的速度、连续书写的能力以及动作不需...   详情>>
来源:《山东外语教学》 1983年第04期 作者:李奇瑞
3.四线格英语书写的魅力
徐国曼
英文书写是英语学习的基础,是小学英语教学的一个重要环节。学生的书写兴趣、书写习惯和书写方法,直接影响到学生英语学习的发展。因此,我们在重视教学质量的同时,还要规范英语书写,要善于运用各种方法,激发学生的书写兴趣,培养学生的良好书写习惯,加强对学生英文书写的指导,让他们感受到字母...   详情>>
来源:《中学生英语(高中版)》 2013年第34期 作者:徐国曼
第6章 领会解题技巧
1.做好高考英语听力题的技巧
王建文
<正>众所周知,在高考英语试卷中的第一个部分就是听力,占整个英语高考卷的1/6分值;由于听力长期以来是学生英语学习中的弱项,分值比例高,而且与语法、阅读等书面考试题型相比,听力考试具有极强的时间效应,听力过程不具备复制性,要做好听力题,除要了解测试的基本题型和具备一定的基础外,还必须   详情>>
来源:《成才之路》 2011年第30期 作者:王建文
2.高考英语阅读理解“七选五”:问题与对策
翁东逵
高考英语阅读理解"七选五"的设题特点凸显了学生语篇意识培养的重要性。而这种能力的培养很大程度上有赖于教师的阅读教学导向。笔者分析了目前阅读教学中存在的一些常见问题:教师越俎代庖导致学生感知和体验不足;过度拆解文章导致整体理解不足;文本解读不到位导致深层理解不足,并提出了具体的...   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2016年第04期 作者:翁东逵
3.分析阅读命题特点 灵活运用备考策略——高考英语阅读理...
张照亮
<正>高考英语试题中的阅读理解题不论在全国还是各省的试卷中都是重头戏,篇目多、分值大,但考生往往得分不理想。如何做好这一题型,是许多考生亟待解决的问题。下面就这一问题,结合2012年全国各地高考题谈一点肤浅的看法,旨在就新课程改革背景下高考英语阅读理解题的命题特点、趋势与应试策略...   详情>>
来源:《山东教育》 2013年第27期 作者:张照亮
4.高考英语阅读理解解题策略与技巧指导
梁绍珍
中学英语教学大纲明确规定:要"侧重培养学生的阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础"。阅读理解是高考英语测试的重头戏,高三教师在指导学生复习备考过程中,要全面领会并把握考纲和考试说明的精神,阅读理解所涉及篇章的题材和体裁、语篇特点、设题方式和篇章难易程度控制等方面,针对学...   详情>>
来源:《西江教育论丛》 2008年第03期 作者:梁绍珍
5.高考英语完形填空试题特点与答题技巧
赵晓华
<正>完形填空设20个空,分值20分,要求学生跳读全文,通篇考虑,掌握大意,并能综合运用所学词汇、语法等知识,从每小题的4个选项中找出最佳答案,使短文得以恢复本来面貌,做到文义通顺,结构完整。   详情>>
来源:《山东教育》 2007年第Z5期 作者:赵晓华
6.高考英语完形填空备考“四字诀”
周少君
<正>高考英语完形填空题被大多数考生认为是比较难的题型。从高一到高三做过的完形填空题应该是够多的了,可是考生完形填空的能力就是没怎么提高。按理来说,做过许多题目,也就是经过了大量的训练,效果应该是不错的,可事实却相反。出现这   详情>>
来源:《高中生》 2010年第12期 作者:周少君
7.如何做好高考英语完形填空
肖勇
<正>英语完形填空是每年高考重点要求之一,也是学生觉得难以得高分的问题之一,无论是在传统的英语教学还是在英语新课程目标的教学中,英语的完形填空能力的培养和教学都是高中英语教学的重要组成部分。   详情>>
来源:《新课程(教师)》 2010年第10期 作者:肖勇
8.高考英语短文改错解题步骤与方法
胡惠玲
本文先介绍了短文改错的题型特点、命题特点,然后对短文改错的解题步骤和方法进行指导。学生最后能够灵活应用解题步骤和方法来解答短文改错,提升了学生的综合语言技能和语言运用的准确性。   详情>>
来源:《校园英语》 2016年第32期 作者:胡惠玲
9.高考英语“短文改错”题型分析及应考技巧
赵卫宁
<正>《普通高等学校招生全国统一考试大纲(实验)》指出:"短文改错试题给出一篇约100单词的短文,文中有10处错误,错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要求考生结合语篇对每个句子进行判断,如有错误将其改正。"该题型旨在考查考生综合运用英语语言的能力,但很多考生答题时,不知所措,耗时过多,...   详情>>
来源:《教育革新》 2016年第12期 作者:赵卫宁
10.如何搞好高考英语书面表达策略
张兆文
如何在高考写出一篇理想的作文并得到高分,这是我们应该认真思考的问题。   详情>>
来源:《科学大众》 2008年第08期 作者:张兆文
11.如何在高考英语书面表达中得高分
刘荣珍
<正>书面表达的目的是考察考生应用英语写作的基本能力。纵观近几年的高考书面表达,高考作文给学生更大的写作空间,要求学生发挥的余地也越来越大。对考生词数的要求也更高,从原来的100-120词提高到150词左右,其中要求考   详情>>
来源:《中学英语园地(教学指导)》 2012年第14期 作者:刘荣珍
价格:¥27.50

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