首页教育教学高中教育高中化学 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

以铜为鉴,可以正衣冠;以人为鉴,可以明得失;以史为鉴,可以知兴替。学科知识教与学研究的发展史就是最好的教学参考资料。文集精选了《化学教育》《化学教学》《中学化学教学参考》《化学教与学》等杂志上自20世纪80年代前后至今发表的有关“胶体”教与学研究的核心文献,并分为“知识解析”“教学设计”“教法研究”“胶体制备实验改进”“胶体电泳实验改进”“其他性质实验改进”“问题探究性实验”等共计7个章节,以期系统地、全方位地呈现“胶体”教与学研究的主要成果,方便读者从中汲取教学经验、启迪教学智慧。本文集是第二辑,涉及“胶体制备实验改进”“胶体电泳实验改进”“其他性质实验改进”“问题探究性实验”等4个章节。

更多
收起

关键词:

胶体 化学 教学 课例
闫春更
学校
第1章 胶体制备实验改进
1.氧化镁用于制备氢氧化铁胶体的实验设计
熊晓丹;孙丹
Fe(OH)3胶体的制备是中学重要的课堂演示实验,由于实验过程需要加热而耗时较长。从理论与实验的角度证实了使用MgO可促进Fe3+水解形成Fe(OH)3胶体。该方法在常温下即可进行,无需加热,实验成功率高及实验现象明显,符合绿色化学理念,非常适合课堂演示实验与学生自主实验。   详情>>
来源:《化学教育》 2016年第17期 作者:熊晓丹;孙丹
2.氢氧化铁胶体制备与性质实验的改进
阮秀琴;尹家卉
针对现行的物理化学实验中的溶胶电泳实验,胶溶法存在容易失败的问题,水解法存在渗析纯化所需时间过长的问题,采用用盐酸溶液作为胶溶法的分散剂,对Fe(OH)3胶体实验进行了改进,省时简便,成功率高,可不经过渗析直接进行电泳实验。   详情>>
来源:《化学教育》 2015年第10期 作者:阮秀琴;尹家卉
3.用绿色化学的观念改进胶体制备实验
李明皓;徐开俊
针对传统氢氧化铁溶胶制备实验存在的污染大、腐蚀性大等缺点,发展了新的实验体系。实验采用药学中可生物降解的壳聚糖纳米溶胶代替氢氧化铁溶胶体系,通过马尔文粒度仪能够直接测定其ZETA电位和粒度分布,客观地对溶胶质量进行评价。通过教学实践验证了该实验方法的可行性和优越性,适合药学及相...   详情>>
来源:《化学教育》 2015年第02期 作者:李明皓;徐开俊
4.氢氧化铁胶体新制法的实验研究
黎茂坚
通过对氢氧化铁胶体形成的实验研究,得出用适当浓度的NaOH溶液与适当浓度的FeCl3溶液直接参加反应,制取Fe(OH)3胶体的方法,及用这种方法制取Fe(OH)3胶体,所需的NaOH溶液和FeCl3溶液配制的具体操作。   详情>>
来源:《化学教育》 2009年第09期 作者:黎茂坚
5.制备氢氧化铁胶体
严宣申
(2)基于(1)实验未故,“假定有HCl逸出”,往胶体中加少量盐酸以补偿“挥发不多的HCl”,胶体未被显著破坏。表明制备氢氧化铁胶体除升高温度促进水解外,必另有原因。因氢氧化铁胶体受热聚沉为Fe(OH)3,所以对沉淀进行实验。混合FeCl3溶...   详情>>
来源:《化学教育》 2006年第08期 作者:严宣申
6.Fe(OH)_3胶体制备方法的改进
许燕红;苏宏岩
用FeCl_3溶液与NaOH溶液反应,探究制备Fe(OH)_3胶体的最佳条件,找出中学化学教学成功演示Fe(OH)_3胶体丁达尔现象的方法。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2011年第04期 作者:许燕红;苏宏岩
7.硅酸胶体制取实验改进
林梦涛
<正> 原理:向饱和 Na_2SiO_3溶液中逐渐滴加较浓盐酸,边滴边振荡,当溶液 pH 在7~8时,静置两三分钟,有白色胶状沉淀硅酸生成。方程式可以简写为:Na_2 SiO_3+2HCl=H_2 SiO_3+2NaCl但在实际操作中,因嫌测量溶液的 pH 比较麻烦,常常省掉这一步,使得盐酸过量或不足。而盐酸过量或不足,胶体都不能生...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2008年第03期 作者:林梦涛
8.有关胶体实验的改进
张双燕;李云
<正> 胶体实验在高中化学课本中占有很重要的位置,有教师的演示实验,也有学生分组实验,但按照课本的操作步骤去做,得不到理想的结果,有的根本做不出来,为此我们对每一步骤进行了认真的研究,现把我们的实验结果详述如下。一、胶体的制备 1、制取氢氧化铁溶胶取500ml的烧杯一个,加入250ml蒸溜水...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 1985年第02期 作者:张双燕;李云
第2章 胶体电泳实验改进
1.胶体电泳实验的改进
周瑞学
[4--2]胶塞的作用胶塞密封了U形管口,U形管内的胶体溶液又液封了液体电极下端管口(滤纸片略没入胶体溶液).密封保证了液体电极内液柱的相对稳定.卜3]迅速将石墨电极插入液体电极上口,并开启电源开关,是保证无色液柱和胶体液层不混层的重...   详情>>
来源:《化学教学》 1999年第03期 作者:周瑞学
2.低压快速的胶体电泳实验
邹荣贤;田亩
<正> 一般说来,低压电泳时间较长,不利于课堂演示;特别是胶体溶液与导电液KNO_3之间的界面易混,造成实验失败。笔者在它们之间装入了一种隔离物质,它即能导电又能使两种溶液明显分开。实验时间短,界面清楚,现象明显,适合课堂演示。现介绍如下:   详情>>
来源:《化学教学》 1985年第02期 作者:邹荣贤;田亩
3.氢氧化铁胶体电泳实验的改进
李铜
人民教育出版社全日制普通高级中学教科书(必修加选修)化学第三册第19页讲胶体性质中Fe(OH)3胶体电泳是高中化学中关于胶体性质的一个重要实验。因课本中Fe(OH)3胶体电泳实验是采用把电极直接插入胶体内使溶胶被破坏而凝聚析出胶粒...   详情>>
来源:《化学教育》 2008年第09期 作者:李铜
4.氢氧化铁胶体电泳实验的改进
李林英
<正> 《无机化学实验》实验二十七“胶体溶液”中的氢氧化铁胶体电泳实验,往往由于用FeCl_3水解制得的氢氧化铁胶体溶液中存在着大量的H~+和Cl~-,通电后,电泳和电解反应一起进行,从而妨碍了电泳现象的观察。我们用“离子交换法”除去H~+和Cl~-,获得了比较满意的效果。   详情>>
来源:《化学教育》 1984年第05期 作者:李林英
5.Fe(OH)_3胶体电泳实验的改进
潘志强 ;梅光...
<正> 在高一《化学》课本里的电泳实验,普遍认为是难度较大的一个实验。主要原因有两个:(一)电泳速度慢;(二)电极上发生复杂的反应。在阴极上有H~+和胶粒发生放电;三,氢氧化铁溶胶中有不少电解质其结果:一则是电流效率降低,电泳速度逐渐减慢,二则是电极气的产生会干扰胶粒在电场作用下的定向运...   详情>>
来源:《化学教学》 1985年第05期 作者:潘志强 ;梅光...
6.用滤纸片作隔膜改进胶体电泳实验
石乃常
<正> 1.用最大号的打孔器将厚滤纸打成圆片(直径比U形管内径稍稍大一点点),然后将滤纸片(单层或双层都可)斜着插入管内Fe(OH)_3胶体液面以下。再用比U形管稍细一点的玻璃管将滤纸片压平并卡在管中。注意要使两管中的滤纸片在同一水平线上,并且纸下不要有气泡,装置如左下图。 2.将U形管滤纸隔膜...   详情>>
来源:《化学教育》 1986年第06期 作者:石乃常
7.氢氧化铁胶体电泳演示实验的简易方法——半透膜、缓冲溶...
曹劲
<正> 电泳现象是胶体的一个重要性质,做好电泳的演示实验,可以使学生直观地看到胶粒在分散剂中的运动,这对理解胶粒的带电性,加深对胶体本质的认识很有好处。这里介绍一种效果较好,一般学校都可以做的简易方法——半透膜——缓冲溶液法。   详情>>
来源:《化学教学》 1982年第04期 作者:曹劲
第3章 其他性质实验改进
1.胶体丁达尔现象的演示
胡蕙莲
<正>利用幻灯机光源,白昼进行胶体丁达尔现象的演示,现象明显,教学效果较好。具体做法如下:   详情>>
来源:《化学教学》 1984年第03期 作者:胡蕙莲
2.胶体渗析实验的改进
陈中池
<正> 一、用描图纸做半透膜渗析袋。经过多年的教学实践及多次实验,我们认为用描图纸做半透膜渗析袋比较理想,一则制做简便,现象明显,符合实验要求。二则描图纸容易得到(市售或各设计部门都有),容易保存,随用随取。二、渗析实验的改进。 1、渗析袋的制备。把买来的大张描图纸剪成边长为15厘米...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 1986年第05期 作者:陈中池
3.“胶体性质”实验的改进——用投影法演示电泳、渗析
赵金锁;刘树森
<正> 现行高中化学课本所演示的有关胶体性质的实验,除了"丁达尔现象"外,按课本操作电泳和渗析都不明显,且需要时间较长,学生看不清楚,现我们把电泳和渗析改为投影法演示,这样便以可在较短时间内演示完毕,系统性强,现象明显,符合演示实验的特点,学生都能看得清楚。一、电泳实验目的: 使学生认...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 1986年第01期 作者:赵金锁;刘树森
4.胶体性质演示实验的改进
王泽杰
<正> 六年制重点中学(甲种本)高中课本第二册《胶体》一节中,有关胶体性质的演示实验比较多,这些实验效果的好坏无疑对胶体性质的描述提供了可靠的直观依据.但若采用教材和一般资料上所用的方法,则某些实验效果并不明显,下面就丁达尔现象和胶体凝聚二实验做如下改进: 一、丁达尔现象:本实验我...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 1986年第04期 作者:王泽杰
5.胶体性质的“生活化”实验设计
杨飞
"丁达尔现象"是胶体的重要性质之一,为了呈现胶体特有的现象,高中化学教材通过液溶胶来演示,但学生缺少对气溶胶和固溶胶"丁达尔现象"的认识,作者设计了适合学生在家庭中开展的气溶胶和固溶胶的制备及呈现"丁达尔现象"的"生活化"实验,效果明显。   详情>>
来源:《化学教与学》 2014年第05期 作者:杨飞
第4章 问题探究性实验
1.运用手持技术探究胶体的电导率
靳建华;朱楠
利用手持技术,对Fe(OH)_3胶体和FeCl_3溶液进行了电导率的测试和比较。通过实验,学生观察到电导率数据的差异,直观地感受到实验中电导率的变化过程,从而认识和理解溶液和胶体本质的不同。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2015年第09期 作者:靳建华;朱楠
2.别样精彩 不曾预设——对胶体沉降的实验探究
王秀娟;臧民忠
<正>随着新课程改革的进一步加深,课堂变得与以往不一样了,学生自主参与学习的机会多了,学生动起来了,课堂活起来了,但问题也随之而来了:教师如何对课堂教学进程进行合理调控?苏霍姆林斯基说过:"教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2015年第Z1期 作者:王秀娟;臧民忠
3.利用SPSS17.0探讨制备氢氧化铁胶体的最佳实验条件
孙影;许凯旋
氢氧化铁胶体性质实验是高中化学中的一个重要实验,若制备胶体实验操作不当,很难得到丁达尔现象明显且稳定性良好的胶体。通过实验方案的改进与设计,用一定浓度的氢氧化钠溶液和氯化铁溶液直接混合制取氢氧化铁胶体,并测定其pH。利用SPSS17.0软件进行正交实验设计,探讨氢氧化铁胶体制备的影响...   详情>>
来源:《化学教育》 2011年第03期 作者:孙影;许凯旋
4.利用SPSS20.0软件探讨氯化钠胶体制备的最佳条件
孙影;查玲
人教版高中《化学1》教科书中介绍胶体性质与制备实验时采用氯化铁水解制备氢氧化铁胶体的方法。为了加深学生对胶体本质的认识,利用物理凝聚法,分别用饱和氯化钠溶液、20%氯化钠溶液和不同浓度乙醇溶液在不同温度下混合制取氯化钠胶体。利用SPSS20.0软件进行正交实验设计及统计分析,探讨氯化...   详情>>
来源:《化学教育》 2015年第07期 作者:孙影;查玲
5.利用手持技术选择氢氧化铁胶体渗析实验半透膜
刘晓红;袁文文
利用pH传感器、电导率传感器来间接比较胶棉膜、鸡蛋壳、硫酸纸、保鲜膜等生活中常见的半透膜对Fe(OH)3胶体的渗析功能,确定适合在中学开展胶体渗析实验探究中使用的半透膜。此方法简便、快捷、直观,对开展中学化学的扩展性研究和提高课堂教学效率有一定的价值。   详情>>
来源:《化学教育》 2014年第03期 作者:刘晓红;袁文文
6.利用数字化实验选择Fe(OH)_3胶体渗析实验的半透膜
王学坦;汪丹丹
利用电导率传感器进行数字化实验,比较鸡蛋壳内膜、滤纸、保鲜膜对Fe(OH)_3胶体的渗析功能,实验结果表明:在课堂上使用鸡蛋内膜作为半透膜还是比较合理的。   详情>>
来源:《化学教与学》 2016年第09期 作者:王学坦;汪丹丹
7.“氢氧化铁胶体净水”实验条件的探索
汪肖楠;张贤金
<正>新的苏教版教科书"化学1"中设置了"氢氧化铁胶体净水"这一实验,但在实际教学中该实验的效果并不理想。笔者对氢氧化铁胶体净水实验进行了探索,找到合适的实验条件,以期为广大教师   详情>>
来源:《化学教学》 2009年第02期 作者:汪肖楠;张贤金
8.对“红光照射硫酸铜溶液和氢氧化铁胶体实验”的探究
郑志信
用激光笔发出的红光照射氢氧化铁胶体,有丁达尔效应;而用红光照射硫酸铜溶液,则无丁达尔效应,于是得出结论:可用有无丁达尔效应来鉴别胶体和溶液。但大家可能都忽视了物理学上的一个问题,那就是"蓝色是可以吸收红色光的",所以CuSO4溶液肯定是没有丁达尔效应的。就"CuSO4溶液没有丁达尔效应"这...   详情>>
来源:《化学教育》 2010年第07期 作者:郑志信
9.我是怎样做好胶体电泳实验的
刘荣林
<正> 关于怎样做氢氧化铁胶体电泳实验的知识是不难从有关资料中查到的。但是,要得心应手地做好这个实验,还有一些值得探讨的问题。这里把个人的做法和体会写出来,供参考。一、实验的具体做法:在250ml 烧杯中盛50ml 蒸馏水(或普通自来水)加热至沸腾,向沸水中滴加2~4滴潮解后的氯化铁溶液,一边...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 1983年第02期 作者:刘荣林
10.Fe(OH)_3胶体电泳实验再探索
钱亚兵;袁红霞
而胶体的粘度η和介电常数ε主要是由其浓度决定的,所以胶体浓度对胶体电泳也有很大的影响。一般来讲,浓度越大,ε和η也越大,前者有利于电泳速率增大,而后者不利于电泳速率的增大,因此需要在一定的浓度下(或合适的浓度范围内)才能获得最佳的...   详情>>
来源:《化学教学》 2002年第12期 作者:钱亚兵;袁红霞
价格:¥16.50

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈