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作品简介:

中等和高等职业教育是职业教育两个不同阶段、不同层次的教育形式,它们既相互独立又相互联系。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)明确提出:职业教育到2020年要形成适应经济发展方式转变和产业结构调整的要求,体现终身教育理念,中等和高等职业教育协凋发展的现代职业教育体系,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需求。《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》进一步明确提出:十二五时期要加快建设现代产业体系,迫切需要加快建设现代职业教育体系,推进中等职业教育和高等职业教育协调发展,构建灵活开放的职业终身教育体系。可见,构建中高职教育一体化培养体系,实施中高职有效衔接,构建科学的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发展的基础,是全面建设现代化社会的迫切需要,也是新时期职业教育改革和发展的重要任务。

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丁惠炯
梧州学院
中高职衔接的“历史逻辑”

中高职衔接的“历史逻辑”

我国“中高职衔接”现象是职业教育发展特定历史阶段的产物。中高职衔接问题一直没有绕开社会政策导向、市场人才供求关系和职业教育体系的自身演变这三条历史逻辑的控制。以历史逻辑为视角,中高职衔接正处于中高职吸力“被不足”、中高职高端发展受限和职业教育体系代表性不足的现实困境中。实现超越,需要回归职业教育的“自然吸引力”,拓展“后中高职衔接阶段”发展空间,丰富中高职关系的内涵,从而满足终身学习社会的多种预期。 

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第1章 中高职衔接的研究链导语

建立中职与高职的有效衔接,是职业教育体系完善和提高职业教育质量的关键。由于中国中高职衔接起步较晚以及招生制度的缺陷,不论是实践还是理论方面,中高职衔接是初步和不完善的。综观有限的研究成果,不难发现以下一些欠缺:一是缺乏相对集中的研究方向;二是缺乏研究体系和理论依据;三是研究缺乏对微观领域和具体专业的课程衔接研究。因此,关注中高职衔接的制度设计和具体专业的课程衔接研究,从教育教学的角度对中高职衔接进行思考与设计,应是未来中高职衔接研究的重点所在。

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1.中高职衔接文献综述
杨赛荣
国家提出中高职衔接研究命题已有30多年的历史,本文着重于对中高职衔接的学制、课程、人才培养模式、招考方式、管理等方面的衔接研究,近几十年的研究表明我国中高职衔接研究的深入。针对我国目前中高职衔接研究的现象提出未来中高职衔接的发展趋势。   详情>>
来源:《职业技术》 2014年第07期 作者:杨赛荣
2.中高职衔接研究热点领域和发展趋势的共词可视化分析
杨锐;祁占勇
研究基于CNKI学术期刊文献的共词分析及数据可视化的理论和方法,对我国中高职衔接研究现状与研究热点之间的相互关系进行定量和定性分析。研究表明,近年来,中高职衔接研究一直呈上升趋势,高产期刊主要来自职业教育的专业性期刊,围绕中高职衔接的专业以及课程与教学研究、政策研究、职业教育体...   详情>>
来源:《职教通讯》 2015年第19期 作者:杨锐;祁占勇
3.我国中高职衔接研究综述
高原
<正> 我国中、高职衔接起步于20世纪80年代,历经20年,取得显著进展,中、高职已经实现了形式上的接轨,但是尚缺乏完善的体系,衔接过程还有待进一步优化。20年来,中、高职衔接的理论研究随着实践的不断推进,经历了由浅入深、由分散到综合、由外在形式到内涵的过程,初步的理论基础已经奠定。本文...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2004年第05期 作者:高原
第2章 终身学习理念下中高职衔接的战略意义与价值取向导语

第三次工业革命同样给职教提供发展良机,而构建中国特色职教体系是职教长久发展保证。中高职衔接是职教发展的产物,它不但是职教发展的一个阶段,而且是更好连接企业的终身教育的起点。中高职衔接实质是在于以终身教育为指导思想,适应当今世界的工业化革命,同时还要适应学生主体发展的需求,这是一种双重任务,需要职业教育工作者的共同努力才能达到的目标。

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1.论中高职衔接的意义
李国桢
第三次工业革命同样给职教提供发展良机。构建中国特色职教体系是职教长久发展保证。中高职衔接是职教发展的产物,它不但是职教发展的一个阶段,而且是更好连接企业的终身教育的起点。中高职衔接实质是在于以终身教育为指导思想,适应当今世界的工业化革命,同时还要适应学生主体发展的需求,这是...   详情>>
来源:《天津职业院校联合学报》 2012年第11期 作者:李国桢
2.发展价值观下的中高职衔接
管德明;王海岳
发展不仅是事实判断,也是价值评价。中高职衔接是本体性价值和工具性价值的统一,不能仅仅看作是破解高职院校招生难的"通道"建设。中高职衔接应通过解放思想、确定价值取向和目标路径来解决为谁衔接、衔接什么、如何衔接三个基本问题。   详情>>
来源:《教育与职业》 2013年第18期 作者:管德明;王海岳
3.生态文明视阈下中高职衔接的价值取向
焦红强
生态文明是科学指导人类社会实践活动的新的价值理念,对于职业教育的改革和发展也具有指导意义。按照生态文明理念,现代职业教育体系是社会系统的一个子系统,有自己的生态位,需要形成自己应然的形态和功能,开拓出应有的生存和发展空间。当下作为一种迫切需要,就是切实解决中高职衔接问题。为此...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2015年第29期 作者:焦红强
4.中、高职衔接的现实意义和实施方法探究
袁旦
当前职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,中等和高等职业教育协调发展作为建设现代职业教育体系的重要任务还存在着在专业、课程及招生等方面断层、重复或脱节现象,如何加强职业教育的整体吸引力,加强技能型人才系统培养的要求,这是构建现代职业教育体系,努力办好人民满意职业教育的关键所...   详情>>
来源:《企业导报》 2013年第06期 作者:袁旦
5.我国中高职衔接之战略意义及发展阶段解析
高道友
实施中高职衔接,构建和完善现代职业教育体系,是实现我国职业教育可持续发展的必然要求,也是当前我国教育改革所面临的最紧迫任务之一。从落实终身教育理念、顺应我国产业结构调整的人才需求、完善现代职业教育体系以及解决中、高职生源之困的高度对中高职衔接的战略意义进行了梳理,并对我国中...   详情>>
来源:《新余学院学报》 2012年第05期 作者:高道友
6.中高等职业教育衔接价值取向的实然反思与应然追寻
朱新生
文章通过对改革开放以来我国中高职教育衔接实然价值取向的反思,论析了高等职业教育诞生初期的学历取向、中等职业教育的工具主义倾向及职业教育本体价值的遮蔽构成了中高职教育有效衔接的价值阻碍。在此基础上,通过对中高职教育衔接应然价值取向的探寻,提出中高职教育衔接应当坚持以学生为本...   详情>>
来源:《江苏高教》 2014年第01期 作者:朱新生
第3章 中高职衔接的比较研究——基于体制和机制的视角导语

作为职业教育纵向发展的有效路径,中高职衔接成为各国构建现代职业教育体系的重点,各国积极采取措施构建了各具特色的中高职衔接模式。但基于各国职业教育发展实际形成的中高职衔接模式存在明显差异,通过比较中高职衔接模式在诉求主体、衔接取向、质量保障方面所存在的差异,探寻其在中高职衔接方面的有益经验,可以进一步改善我国中高职的有效衔接。 

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1.中高职衔接培养的模式对比与制度研究
温贺平;曹文梁
纵观国内外职业教育发展动态,中高职衔接培养是当前研究的一个热门课题。构建一套科学高效且符合现代化发展趋势的中高职无缝衔接的人才培养模式,对于促进职业技术教育发展具有重要意义。通过调研分析中高职衔接培养的国内外研究现状以及中高职衔接面临的新形势,对比分析了不同的培养模式。以...   详情>>
来源:《教育现代化》 2016年第23期 作者:温贺平;曹文梁
2.中澳两国中高职衔接比较研究
刘育锋
中国与澳大利亚在中高职衔接方面既有相似点,也呈现出各自的差异。对中澳两国中高职衔接进行比较研究,有助于我们更深入地了解澳大利亚中高职衔接的内容、特点从而更有效地借鉴其经验,促进我国中高职衔接的进一步发展。   详情>>
来源:《职业技术教育》 2002年第25期 作者:刘育锋
3.中美两国中高职衔接的比较研究
刘红;徐国庆
作为职业教育纵向发展的有效路径,中高职衔接成为各国构建现代职业教育体系的重点,中美两国积极采取措施构建了各具特色的中高职衔接模式。但基于两国职业教育发展实际形成的中高职衔接模式存在明显差异,通过比较中美两国的中高职衔接模式在诉求主体、衔接取向、质量保障方面所存在的差异,探寻...   详情>>
来源:《职业教育研究》 2016年第09期 作者:刘红;徐国庆
4.中英中高职教育衔接模式的比较研究
汤书波
中高职教育是我国职业教育的主体办学形式,搭建畅通的中高职教育衔接通道是构建我国协调发展职业教育体系的基础。我国中高职教育衔接正面临着以学制为主的外在衔接向以专业课程为主的内在衔接转变,处于提升衔接效率和技能人才培养质量的关键时期。英国在国家资格、现代学徒制和学分互认基础上...   详情>>
来源:《教育与职业》 2014年第14期 作者:汤书波
5.英、澳、美中高职衔接课程体系的构建及对我国的借鉴
谭文培
英国通过资格与学分框架(QCF)实现了中高职课程体系衔接,澳大利亚通过TAFE课程的开发实现中高职课程体系的衔接,美国通过职业生涯与技术教育课程实现中高职课程体系衔接。他们在中高职衔接的课程开发制度、科学的课程开发依据和系统的课程开发流程、注重职业教育课程的职业导向性以及强调文化...   详情>>
来源:《科教文汇(下旬刊)》 2014年第07期 作者:谭文培
6.国家职业标准:中高职衔接中培养目标定位的重要依据——...
邵元君;匡瑛
准确定位我国中高职衔接中的培养目标是解决当前中高职衔接的重要问题之一。按照人才类型结构定位中高职衔接的培养目标,会陷入难以精确区分中高职衔接的培养目标的泥潭,而国家职业标准才是制定中高职衔接目标的指南针。当前,我国职业标准存在一定的问题,通过总结美英两国制定国家职业标准的经...   详情>>
来源:《职教论坛》 2012年第28期 作者:邵元君;匡瑛
第4章 涨落中的协同:中高职衔接的现实困境与理想回归导语

中高职衔接是构建现代职业教育体系,培养高技能人才,实现职校学生可持续发展的重要路径。当前,中高职衔接不畅成为当前职教领域的关注点。通过对中高职衔接现状进行分析,探索制约中高职衔接存在的关键问题:教育层次价值取向的社会基础根深蒂固、中高职专业设置契合度较低、国家职业标准及就业准入制度不完善、中高职课程结构衔接错位、中高职教育科学体系缺位,进而能够提出解决问题的对策建议。 

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1.中、高等职业教育衔接的现状及问题分析
高红梅
<正>中、高职衔接,是中国教育体系,尤其是职业教育体系朝向终身教育体系的完善与发展,也是职业教育体系对社会经济发展、人类发展、教育发展趋势所做出的积极反映。虽然中、高职衔接在我国起步较晚,但发展很快,在实际工作中形成了多种中、高职衔接形式。一、现行中、高职衔接的几种形式实现中...   详情>>
来源:《职业技术教育研究》 2005年第10期 作者:高红梅
2.中高职衔接的历史逻辑、现实困境及其超越
刘辉;王海亮
在我国,中高职衔接是职业教育发展特定历史阶段的产物。中高职衔接问题一直没有绕开社会政策导向、市场人才供求关系和职业教育体系的自身演变这三条历史逻辑的控制。以历史逻辑为视角,中高职衔接正处于中高职吸引力"被不足"、中高职高端发展受限和职业教育体系代表性不足的现实困境中。实现超...   详情>>
来源:《职业技术教育》 2011年第31期 作者:刘辉;王海亮
3.校企合作共建专业的中高职衔接模式研究
刘静;杨正校
针对中高职衔接问题,提出校企合作共建专业的中高职衔接"3+3"模式,对职业能力、课程体系上如何衔接进行阐述,并以我院信息安全技术专业为例进行3+3中高职衔接模式建设的尝试,为其他高职院校提供了一种范例。   详情>>
来源:《佳木斯教育学院学报》 2013年第12期 作者:刘静;杨正校
4.基于协同创新理念的中高职衔接教育模式研究
顾明智;赵玲珍
中高职衔接是我国职业教育改革发展的必要措施,以协同创新为理论依据,依托职业教育集团,创建协同平台,开拓中高职衔接的新思路,从招考方式的衔接、培养目标的衔接、课程体系的衔接和课程标准的衔接几个方面入手,构建中高职衔接一体化模式,推动中高职教育协调发展,完善现代职业教育体系。   详情>>
来源:《中国成人教育》 2014年第21期 作者:顾明智;赵玲珍
5.中高职衔接的模式创新探究
叶美芬;张建霞
中高职衔接是经济社会发展对中职教育提出的新要求,是建设职业教育体系、实现职业教育可持续发展的内在要求。通过借鉴国外中高职衔接的经验、总结我国中高职衔接的历史模式和存在问题,提出中高职衔接的创新模式,通过分析各种模式的优缺点对如何更好的实施中高职衔接提出建议。   详情>>
来源:《湖州职业技术学院学报》 2013年第01期 作者:叶美芬;张建霞
6.中高职衔接成功模式研究
边旭烨
中高职衔接是建设现代职业教育体系的必然要求,只有不断改革中高职衔接现有模式,探索内涵式发展的中高职衔接模式,实现真正意义上的中高职衔接,才能增强职业教育支撑产业发展的能力,实现职业教育科学发展,培养适应社会发展需要的技能型特别是高端技能型人才。   详情>>
来源:《成才之路》 2014年第16期 作者:边旭烨
第5章 中高职衔接政策分析导语

目前,我国涉及中高职衔接的政策为数不少,但是,通过对中高职衔接的主要政策进行梳理和归纳发现,中高职衔接政策在制定和监督反馈两个层面存在一定问题。因此,针对存在问题,研究提高中高职衔接政策效力的策略,对于今后科学地制定、执行和监督中高职衔接政策具有重要的现实意义。 

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1.中高职教育衔接的政策诉求
刘爱英
本文归纳了关于中高职教育衔接的有关文件,简单概述了中高职教育衔接的现状,提出了中高职教育衔接的十点诉求。指出,讨论中高职教育衔接的问题,首先是政府的问题,这是一个顶层设计的问题。在政府没有给予相应的政策情况下,中高职教育衔接是无法正常完成的。   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2014年第11期 作者:刘爱英
2.中高职衔接的政策演变轨迹及其思考
黎志键;韦弘
文章通过对中高职衔接政策演变轨迹的梳理,特别是2011年中高职招生政策的新视点的阐释,指出国家政策从不同的时期和层面上强调了中高职衔接的重要意义,为我们指明了操作的方向,但要增强职业教育吸引力,还需要破解中高职协调发展的管理体制的一体化、社会对职业教育认识的偏差以及中高职专业和...   详情>>
来源:《继续教育研究》 2012年第05期 作者:黎志键;韦弘
3.中高职衔接教育体系外部政策环境建设的浅析
汪长明
职业教育体系建设是一个涉及到法律政策层面的问题,是一个涉及到创新教育体制的问题,是一个涉及到社会规范用工制度建设的问题,解决好这三个问题,才能保障中高职衔接教育体系建设有一个良好发展的外部政策环境。"十二五"期间,职业教育体系建设的重点就是从政府层面解决好这三个问题,使中高职衔...   详情>>
来源:《高等职业教育(天津职业大学...》 2012年第03期 作者:汪长明
4.中高职课程衔接:我国职业教育政策的历史诉求——上世纪...
刘育锋;陈鸿
中高职课程衔接是建立健全职业教育课程衔接体系的重要方面,也是上世纪八十年代以来我国职业教育政策的历史诉求。它经历了构建职业教育体系与中高职衔接体系阶段、构建现代职业教育体系与中高职课程衔接体系阶段,以及构建与完善现代职业教育体系与中高职课程衔接体系阶段。我国是在构建现代职...   详情>>
来源:《职教论坛》 2012年第01期 作者:刘育锋;陈鸿
5.中高职衔接的对口招生政策研究与探讨
陈跃军
本文论述了中职教育与高职教育是同一种类型的教育,具有衔接可行性。国家教育政策支持中职教育与高职教育衔接以及对口招生。高职学院在招生时应改革现行的中职毕业生升学考试内容与考试形式,应加大招收普通中职毕业生的比例,逐步过渡到以普通中职生源为主,实行高职学院与中职学校联合的对口自...   详情>>
来源:《中国建设教育》 2010年第Z4期 作者:陈跃军
6.关于我国中高职衔接政策的分析与思考
刘哲
目前,我国涉及中高职衔接的政策为数不少,但是,通过对中高职衔接的主要政策进行梳理和归纳发现,中高职衔接政策在制定和监督反馈两个层面存在一定问题。因此,针对存在问题思考提高中高职衔接政策效力的策略,对于今后科学地制定、执行和监督中高职衔接政策具有重要的现实意义。   详情>>
来源:《职教通讯》 2014年第19期 作者:刘哲
7.我国中高等职业教育衔接政策的内容分析
庞世佳;徐涵
在梳理我国中高等职业教育衔接政策的基础上,按照政策分析理论的分析框架,对中高等职业教育衔接政策的内容进行分析,归纳了其综合性、继承与发展性、协调性的特征。针对政策内容目标规范过于宏观、实施主体规范不够清晰、措施规范可操作性不强、缺乏中高职衔接保障措施规范等一系列问题,提出了...   详情>>
来源:《职教通讯》 2015年第19期 作者:庞世佳;徐涵
8.广西中高职衔接的政策评析
江静岚
纵观目前广西关于中高职衔接方面所颁布的政策实在不少,本文通过对广西中高职衔接的主要政策进行梳理和归纳分析,总结了广西关于中高职衔接政策的发展历程与演变过程,并且分析了政策在制定和监督反馈等方面存在的问题,并且针对性的提出了提高广西中高职衔接政策效力的建议,旨在为广西今后科学...   详情>>
来源:《湖南工业职业技术学院学报》 2016年第02期 作者:江静岚
9.中高职衔接的现状调查与政策评析——以广东省为例
刘荣秀
中高职衔接是发展职业教育和培养高技能人才的必然要求。调研发现,广东省中高职衔接状况不容乐观,其主要面临的是政策性障碍。针对此,2010年广东省制定了通过高职对口自主招生和中高职连读实现中高职衔接的政策。这一政策对于增强职业教育认可度和吸引力,促进职业教育人才培养模式和教育教学改...   详情>>
来源:《职业技术教育》 2010年第16期 作者:刘荣秀
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