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本文集收录了人教版小学数学重点章节教学建议,各年级依次按整册教学建议、单元教学建议和课时教学建议三个层面次序编排,其中单元教学建议和课时教学建议又按知识点呈现的先后顺序进行汇编。适合一线教师钻研教材、解读文本、设计教学。

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钟世文
福建省上杭县实验小学
第1章 一年级教学建议
1.人教版六年制小学数学一年级上册主要建模点分析与教学建...
常网
<正>建模点1:比较的标准建模点2:一一对应建模点3:比长短(高矮)的方法所属内容:第二单元"比一比"简要分析:确定"标准"是人类深化对事物认识的思维活动中重要而基础的工作。多少、长短、轻重等相对概念的建立,无一不是在标准建构基础上形成的。可以说,没有标准的确立就没有上述概念的生成。在"...   详情>>
来源:《山东教育》 2011年第Z4期 作者:常网
2.把准变化实质 提升教学实效——人教版一年级上册教学建...
王虎
<正>只有把准教材变化的实质,才能有针对性地改进教学,提升教学实效。本文对2011年版课标配套的人教版一年级上册教材内容变化进行简单分析,并提出若干教学建议。一、内容变化2011年版课标配套的人教版一年级上册教材结合一年级新生年龄特征,在教材编排结构和内容方面进行了适当调整。1.加强学...   详情>>
来源:《福建教育》 2013年第Z5期 作者:王虎
3.人教版小学数学教科书一年级下册主要建模点分析与教学建...
姚慧明
本刊在2011年7-8期、2012年1-2期和本期中以备课指导的形式编发12篇文章分别对人教版小学数学教科书的每册教材中的主要数学建模点进行了简要分析,并提出了简洁的教学建议。数学建模问题是数学课程标准着重强调的课程改革内容之一,是世界数学教育发展的前瞻性问题,也是困扰广大一线教师进行数...   详情>>
来源:《山东教育》 2012年第07期 作者:姚慧明
4.整体与细节兼顾 “四基”与“四能”并重——人教版《义...
刘丽
人教版《义务教育教科书·数学(一年级下册)》已出版3年。本册教材包括7个单元和1个综合与应用的实践活动,有的单元变化大,有的单元变化小。教材的编写特点及教学建议主要是:抓住十进位值制基本概念培养数概念;突出算理、算法;突出解决问题一般过程并发展"四能";注重基本活动经验的积累。   详情>>
来源:《中小学教材教学》 2016年第01期 作者:刘丽
5.人教版小学数学一年级下册“解决问题”教材分析与教学建...
王爱燕
新课标教材中的"解决问题"部分是近几年来小学数学教学界争议的焦点问题之一,也是教学的一大难点。济南市燕柳小学的老师们长期关注、研究这一问题,其教改经验和有关一五六年级上册教材分析与教学建议的文章在本刊2009年7、8月刊发表后,在国内引起较大反响。为了让读者进一步了解他们的教改思...   详情>>
来源:《山东教育》 2010年第Z1期 作者:王爱燕
6.“11~20各数的认识”教材解读与教学建议
刘祥发
当我们翻开《义务教育课程标准实验教科书·数学》时,相信教师们一定会被那图文并茂、形象直观、生动有趣、贴近学生生活、充满时代气息的内容所吸引.但有些教师面对这一册册崭新的教材,却感到无所适从、茫然、困惑:凭着自己的经验怎么就找不到课的感觉呢?是不是不会教了呢?当我们用心去翻阅教...   详情>>
来源:《湖南教育》 2006年第21期 作者:刘祥发
7.“20以内的退位减法”教学建议
张学万;仇国文
<正>"20以内的退位减法"是义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级下册第二单元的教学内容。本单元的教学目标是"学生在经历与他人交流各自算法的过程中,能够比较熟练地口算20以内的退位减法;初步学会用加法和减法解决简单的问题"。掌握20以内退位减法口算是进一步学习多位数计算和其他数...   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2011年第Z1期 作者:张学万;仇国文
第2章 二年级教学建议
1.人教版六年制小学数学二年级上册主要建模点分析与教学建...
曾庆敏
<正>二年级上册的建模点很多,要建立的数学模型主要有:长度单位厘米和米的模型,数轴模型,线段、直线、射线模型,加法竖式的写法、减法竖式的写法模型,角、直角、锐角、钝角模型,乘法算式、乘号、乘法口诀模型、初步的三视图模型、初步的轴对称模型、"求一个数的几倍是多少"的数量关系模型、排...   详情>>
来源:《山东教育》 2011年第Z4期 作者:曾庆敏
2.巧比较 善把握 追效益——人教版《数学》二年级上册教...
兰赠连
<正>近期,笔者认真研读了二年级学生即将使用的由人民教育出版社出版的《义务教育教科书数学二年级上册》(2013年6月第1版),并将其与人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册》(以下简称"本版教材")进行横向对比,对其变化及特点有了深刻的认识。本文在阐述其变化及特...   详情>>
来源:《贵州教育》 2013年第19期 作者:兰赠连
3.人教版小学数学教科书二年级下册主要建模点分析与教学建...
王传娥
<正>建模点1:用两步解决问题模型。教学内容:教材第2~9页的内容,包括例1、例2、例3。教材简析:本单元内容是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。主要内容有运用加法和减法两步计算解决问题;学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。教材从学生熟悉的游乐园场景入手,让学生...   详情>>
来源:《山东教育》 2012年第07期 作者:王传娥
4.突出核心思想与概念 落实“四基”与“四能”——人教版...
刘丽
人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册已出版两年。本册教材包括9个单元和1个"小小设计师"的综合实践活动,有的单元变化大,有的单元变化小。教材的编写特点及教学建议主要是:抓住认数的核心概念理解数概念,注重数感的培养;重视运算意义和算理、算法的理解;丰富解决问题的内涵,落实"四能"...   详情>>
来源:《中小学教材教学》 2016年第02期 作者:刘丽
5.找准教材变化 把握核心要求——人教版二年级下册新教材...
黄艺琼
2014年春季,《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标)配套的二年级下册新教材投入使用。根据2011年版课标的要求,一、二年级配套新教材调整后移了部分教学难点,二年级下册配套新教材势必积淀更多教学难点。因此,研究二年级下册教材的新变化,领会编写意图,是数学教师学习课标...   详情>>
来源:《福建教育》 2014年第14期 作者:黄艺琼
6.“乘法的初步认识”教学建议
姚慧明
<正>一、主要内容本单元的教学内容主要有:乘法的初步认识和2~6的乘法口诀两部分组成。其中,乘法的初步认识安排有3个例题,知识点有乘法意义的初步理解、乘法算式各部分的名称和意义、会根据图意列出乘法算式;2~6的乘法口诀部分安排有7个例题,包括口诀的编写、意义的理解以及记忆和应用。二、...   详情>>
来源:《山东教育》 2013年第28期 作者:姚慧明
7.“长度单位”教材分析与教学建议
张述霞;赵立琴
<正>一、教材分析"长度单位"是小学数学四个学习领域之一"空间与图形"中的内容。学生早在一年级上册就已经对"长度"有了一定的感性认识。在一年级上册第二单元"比一比"中,教材安排过"比长短""比高矮"的内容,当时,学生已经初步感知,有了   详情>>
来源:《山东教育》 2010年第Z4期 作者:张述霞;赵立琴
第3章 三年级教学建议
1.人教版六年制小学数学三年级上册主要建模点分析与教学建...
李兴燕
<正>本册的建(用)模点大致为:第一单元的长度单位厘米模型的应用与整理、长度单位毫米、分米、千米的模型、长度单位之间的进率、长度单位之间的互化:第二单元的加减法验算的一般方法模型:第三单元的平面图形、平行四边形、周长的概念模型;第四单元的余数的概念模型、余数与除数的关系模型、有...   详情>>
来源:《山东教育》 2011年第Z4期 作者:李兴燕
2.人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册修订说明及教...
周小川
<正>根据新颁布的《义务教育数学课程标准(2011年版)》(本专号以下均简称《课标(2011)》),并结合过去十几年教师、学生及社会各界对教材提出的意见和建议,我们对《义务教育课程标准实验教科书·数学》(以下简称实验教材)进行了全面而系统的修订,形成了《义务教育教科书·数学》。其中,三年级上...   详情>>
来源:《小学教学(数学版)》 2014年第Z1期 作者:周小川
3.人教版小学数学教科书三年级下册主要建模点分析与教学建...
高莹
<正>建模点1:认识平面图上的方位模型教学内容:第一单元位置与方向例1、例2、例5简要分析:学生在一年级已经学习了用前后、左右、上下等表示物体位置,初步建立了方位模型。本模型的建立是通过学生经历画平面图,统一平面图产生的矛盾冲突,明确统一方向的必要性,理解为什么人们要约定俗成规定"上...   详情>>
来源:《山东教育》 2012年第Z1期 作者:高莹
4.人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册修订说明及教...
周小川
<正>三年级下册的教学内容主要包括:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向(一),面积,年、月、日,复式统计表,用数学解决问题,数学广角和综合与实践活动等。下面基本按单元顺序对本册教材的修订情况作一简要说明。一位置与方向(一)与实验教材相比,本单元主要有以下几个...   详情>>
来源:《小学教学(数学版)》 2015年第02期 作者:周小川
5.把握教材细节变化 适时调整教学策略——以人教版三年级...
谢清霖;郑璘玲
<正>人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册(以下简称修订后教材)是根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)对2001年秋季开始使用的《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册(以下简称实验教材)进行全面而系统的修订后形成的教材,于2014年秋季开始使...   详情>>
来源:《小学数学教育》 2014年第09期 作者:谢清霖;郑璘玲
6.应用直观 抽象概念——“认识时间”教学建议
杨会仙
<正>"认识时间"是义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级下册第七单元的内容,它是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间。本内容要求3课时完成,其教学目标是:1.会读写几时几分。2.知道1时=60分。3.培养珍惜时间的意识和习惯。对低年级学生来说,时间是很抽象的概念,很难理解,在教...   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2011年第05期 作者:杨会仙
第4章 四年级教学建议
1.人教版六年制小学数学四年级上册主要建模点分析与教学建...
李卫华
<正>本册的建模点大致有:①大数的概念模型;②大数的读法模型;③大数的写法模型;④近似数的概念模型;⑤凑整的模型;⑥角的记法与度量模型;⑦度的意义模型;⑧角的拓展与系统化模型;⑨三位数乘两位数用模;⑩积、商的变化规律模型;(11)垂直、平行的概念模型;(12)平行四边形、梯形概念建立模型;(1...   详情>>
来源:《山东教育》 2011年第Z4期 作者:李卫华
2.人教版小学数学教科书四年级下册主要建模点分析与教学建...
王静
<正>建模点1:四则混合运算的顺序模型教学内容:第一单元四则运算例1—例5简要分析:四则运算是指加、减、乘、除四种运算,而在一道试题中含有两种或是两种以上运算的称作四则混合运算。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序,因此,严格地讲本单元课题应为四则混合运算。对于混合运算学生在二年级...   详情>>
来源:《山东教育》 2012年第Z1期 作者:王静
3.整体把握单元脉络 顺“序”递升思想方法——人教版小学...
南欲晓
人教版小学数学四上《数学广角》单元是通过日常生活之中的简单事例或比较经典的数学问题,要求学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最佳方案,初步体会优化思想在生活中的应用;同时向学生初步渗透运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。   详情>>
来源:《考试与评价》 2013年第03期 作者:南欲晓
4.把握变化 调整策略 提升实效——以人教版四年级下册《...
张丽娟
<正>根据2011年版课标修订后的新教材,既具有实验教材的特点,又呈现出一些新的特色,更加符合学生的认知规律。笔者撷取人教版四年级下册《四则运算》单元与实验教材作简要的对比分析,并提出若干教学建议,旨在以点带面,充分发挥新教材的优势,提升教学实效。一、教材内容变化的分析1.内容安排:循...   详情>>
来源:《福建教育》 2015年第Z1期 作者:张丽娟
5.人教版数学四年级下册第七单元“图形的运动二”教材解析
房君梅
<正>在小学数学课程内容的设置上安排了大量关于"图形与几何"的知识内容,"图形与几何"是小学数学教学中的重要内容,包括图形的认识、测量、图形的运动、图形与位置这四部分内容。这里将原来的"图形与变换"更改为"图形的运动"。首先,专家认为这样更改是因为运动是世间万物的基本特征,是物质存在...   详情>>
来源:《黑龙江教育(小学)》 2015年第05期 作者:房君梅
第5章 五年级教学建议
1.人教版六年制小学数学五年级上册主要建模点分析与教学建...
刘爽
<正>五年级上册中除第一单元"扩大"的模型、"缩小"的模型、第三单元"三视图"模型是对以前建立模型的运用和延伸外,其余全部是需要新建立的数学模型。其中概念模型有:①小数乘法意义的模型;②循环小数模型;③无限不循环小数模型;④速度差、速度和的模型;⑤方程的模型;⑥方程的解的模型;⑦古典概...   详情>>
来源:《山东教育》 2011年第Z4期 作者:刘爽
2.人教版小学数学教科书五年级下册主要建模点分析与教学建...
张绪昌
<正>模型1:轴对称教学内容:P2-P4简要分析:"轴对称"模型是概念模型。对称是一种最基本的图形变换,建立这个模型是学生学习空间与几何的必要基础,学生在二年级时已经认识了日常生活中的对称现象,有了轴对称图形的初步概念,并能画出一个简单轴对称图形的对称轴和它的另一半,本册是进一步认识两个...   详情>>
来源:《山东教育》 2012年第Z1期 作者:张绪昌
3.课前测试的设计及其对教学的启示——谈人教版五年级下册...
李筱莹
<正>《义务教育数学课程标准》(2011版)强调:数学活动应该建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础之上。的确,了解学生的认知起点,读懂学生,正确把握学生的探究起点,课堂才有根,课堂才有效。而教学前测正是帮助教师找准教学起点的有效手段之一。以此为目标,五年级下册《同分母分数的加减法...   详情>>
来源:《广西教育》 2014年第25期 作者:李筱莹
4.关注新理念新特点 探索教学新策略——以人教版五年级下...
郑宜斌;陈小英
<正>新修订后的人教版五年级下册《长方体和正方体》单元呈现出了如下特点:数学知识间的联系更加密切,更加关注学生知识的形成过程,更加体现数学知识与学生生活之间的联系,注重学生数学思维方式的训练和培养,更加注重学生能力方面的培养和习惯的养成等。那么,针对这些特点,一线教师在教学中应...   详情>>
来源:《福建教育》 2015年第Z1期 作者:郑宜斌;陈小英
第6章 六年级教学建议
1.人教版六年制小学数学六年级上册主要建模点分析与教学建...
张荣明
<正>建模点1:位置确定模型教学内容:第一单元:位置教材分析:"位置"的教学内容是第一学段相应教学内容的扩展和提高。学生在低年级学习了如何根据行或列确定物体的位置,中年级"位置与方向"的学习,知道了在平面内可以根据两个条件(角度和距离)确定物体的位置。本册教材在上述学习的基础上,教学如...   详情>>
来源:《山东教育》 2011年第Z4期 作者:张荣明
2.人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册修订说明及教...
丁国忠
<正>本册教材包括下面一些内容:分数乘法,位置与方向(二),分数除法,比,圆,百分数(一),扇形统计图,数学广角,综合与实践。从总体框架上看,除了把"比"的内容从"分数除法"中独立出来另设单元,本册教材修订前后的单元名称基本相同。但有两个单元的内容发生了较大的变化:一是"位置与方向"的内容由"...   详情>>
来源:《小学教学(数学版)》 2014年第Z1期 作者:丁国忠
3.人教版小学数学教科书六年级下册主要建模点分析与教学建...
井远红
<正>建模点1:负数模型教学内容:第一单元负数简要分析:负数是数与代数领域中的一个重要组成部分,以往负数的教学安排在中学阶段。课标对教学负数提出的具体目标是"在熟悉的生活情境中,理解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题"。现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的...   详情>>
来源:《山东教育》 2012年第Z1期 作者:井远红
4.人教版小学数学教科书六年级下册教材分析及教学建议
杨秀清
<正>一、教材内容包括:负数,圆柱与圆锥,比例,统计,数学广角和综合应用等,并对小数阶段学习的数学知识进行了整理与复习。具体分为:(一)数与代数:第一单元负数;第三单元比例(二)空间与图形:第二单元圆柱与圆锥(三)统计与概率:第四单元统计(四)数学思想方法:第五单元数学广角(五)综合应用:自行...   详情>>
来源:《山东教育》 2012年第07期 作者:杨秀清
5.“圆”建模点分析与教学建议
云鹏;延伟红
<正>新课标在各学段中,都安排了四个部分的课程内容:"数与代数""图形与几何""统计与概率""综合与实践"。各部分都有以数学建模的形式来学习和掌握的内容。鉴于初中学生的知识储备不足,社会经验不多等原因,笔者试着在这四个部分的学习中,从教材中提取素材,适时地进行数学建模的教学活动和思想方...   详情>>
来源:《山东教育》 2015年第Z3期 作者:云鹏;延伟红
6.基于教材变化 对教学再思考——以“鸡兔同笼”的教学为...
张凤
<正>"鸡兔同笼"是人教版四年级下册数学广角的教学内容,实验版教材(以下简称旧教材)把这一内容安排在六年级上册,修订版教材(以下简称新教材)把这一内容安排在四年级下册。通过对新旧教材"鸡兔同笼"问题细致深入的对比,我发现了许多细节变化,并对"鸡兔同笼"的教学进行了再思考。一、教材变化分...   详情>>
来源:《福建教育》 2015年第Z5期 作者:张凤
价格:¥35.00

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