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作品简介:

本文集依照人教版义务教育课程标准实验教科书,小学语文四年级上册教材内容(课文),精选《小学语文教学通讯》、《小学语文教学》、《小学教学设计》等权威教育杂志刊发的“教学案例”(教学设计、教学实录、教学评析、教学反思等)汇编而成,适合一线教师阅读借鉴,对提升教师钻研教材能力,提高课堂教学质量具有一定的帮助和指导作用。

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张友忍
城东小学
第1章 自然奇观导语

本组教材是以“自然奇观”为专题编写的,选编的4篇课文:《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》。阅读课文可以使学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师,鬼斧神工,天机独运,在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象,使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

教学本组课文,要引导学生认真读书,揣摩、品味语言,从字里行间感受大自然的美。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景,画面感很强,教学时要注意引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累,课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。

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1.以《观潮》为例探究语文素养发展下的课堂教学设计
梁丽文
核心素养是当代世界教育的热点议题,语文核心素养包括语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。本文以《观潮》一课为例进行课堂教学设计,探索在语文课堂教学中对语文素养培养的实践,并提出语文课堂教学要注重学生语言实践和发展语文核心素养的思考。   详情>>
来源:《文学教育(上)》 2016年第12期 作者:梁丽文
2.《观潮》教学设计
雷毅;强琳
<正>【教学目标】1.正确认读本课生字,理解文中关键词句的意思,能入情入境地朗读课文,形成良好语感。2.边读边想象画面,能从具体的描写中感受景物的奇特,练习做批注,并把自己的阅读感受与同学交流。3.体悟作者的观察方法和写作顺序,积累写景的优美词、句、段,为本单元的习作训练做铺垫。【教学...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2014年第Z3期 作者:雷毅;强琳
3.必要的奢华 多元的探究——《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
安瑛
<正>一、教案背景1.面向学生:小学五年级2.学科:语文北师大五年级上学期3.课时:1节(40分钟)4.学生课前准备:(1)预习课文(要求:假如你是老师、记者、探险家、科考队员、艺术家、驴友……请从你感兴趣的视角去研读本课,对自己感兴趣的部分做出详尽的批注并用PPT、视频、绘画等形式小结研究   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2014年第02期 作者:安瑛
4.《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
杨保鸿
<正>教材:义务教育课程标准实验教材人教版语文四年级上册。教材简析:《雅鲁藏布大峡谷》是四年级上册第一组课文中的一篇略读课文。这篇课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置,接着列举确切的数字,与世界上其他几个著名   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2007年第Z2期 作者:杨保鸿
5.读读写写 言意兼得——人教版小学语文四年级上册《鸟的...
张安龙
<正>设计理念:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"基于课程标准对语文学科性质的定位,基于对单元训练重点"边读边想象画面"的深入思考,作者对《鸟的天堂》一课进行了精细化设计。设计着眼于理解与表达的整合,遵循先理解后表达的阅读规律。学生先自主阅读,理解语言,积累语...   详情>>
来源:《黑龙江教育(小学)》 2014年第10期 作者:张安龙
6.《鸟的天堂》教学实录及评析
陈殿军 ;聂在...
...搜集和处理信息的能力以及与人合作、与人交际的能力。学好精读课文,写好习作,让学生认识到作文实际上就是把自己在生活中做到的、听到的、见到的写出《鸟的天堂》教学实录及评析$济南师范附属小学@陈殿军$济南师范学校@聂在富   详情>>
来源:《山东教育(小学刊)》 2004年第28期 作者:陈殿军 ;聂在...
7.丰学略导 “烧”出神奇——《火烧云》教学设计
王育香
<正>教学构想:略读课文属半独立阅读性质,介于精读课文与独立阅读课文之间,犹如"学法训练营",承担着逐步培养学生独立阅读能力之重任。教学略读课文,既要"略导",于方法运用点、内容深悟点、语言训练点、读写生长点等处要言不烦,留给学生充   详情>>
来源:《小学语文教学》 2012年第16期 作者:王育香
8.《火烧云》教学分析——特级教师吉春亚课堂实录及分析
张炼
<正>在小学语文教学过程中,教师要在导入阶段精心设计,让学生尽快进入学习状态。在授课过程中,要根据学生的水平,循序渐进设计教学,提高课堂教学效率。笔者以特级教师吉春亚教学《火烧云》为课例作分析。一、导入阶段让学生尽快进入学习状态【课堂案例】出示拼音和带生字的句子:tányíngxiō...   详情>>
来源:《广西教育》 2013年第01期 作者:张炼
第2章 观察与发现导语

本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排,选择的课文形式多样,内容丰富,都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻,还写了从观察事物中得到的启示;《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物,容易激发起学生阅读的兴趣。

教学本组课文,既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的,还要在课后认真观察周围事物,学习写观察日记,开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界,了解世界,不断培养留心观察的好习惯。

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1.古诗两首《题西林壁》《游山西村》荥荩教学设计
刘云生
<正>教学目标1.学习课文生字词。2.读懂这两首古诗的意思,能说出阅读"不认庐山真面目,只缘身在此山中"和"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"的感受。   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2010年第Z3期 作者:刘云生
2.仔细观察 合理想象——《古诗两首》教学设计
李桂芳
<正>教材简析:义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册第二组课文的阅读专题是"观察与发现",《古诗两首》是这一组的第一篇精读课文。这两首诗之所以写得生动、形象,缘于作者的仔细观察与合   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2011年第Z2期 作者:李桂芳
3.“慧眼观天下”——《爬山虎的脚》教学设计
李娜
<正>教材分析《爬山虎的脚》是人教版教材四年级上册第二单元的第二篇课文,是叶圣陶先生写的一篇精读课文。叶老专门为孩子们写的一篇观察范文。文章的结构非常清晰,叶老先生写爬山虎长在什么地方,再写"引人注意"的爬山虎的叶子,最后写爬山虎的脚。而写爬山虎脚的部分,又按"脚的样子"、"怎么爬...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2016年第26期 作者:李娜
4.在语言学习中滋养言语生命——《爬山虎的脚》教学设计及...
曹爱卫
<正>[教学目标]1.能正确、流利地朗读课文,初步背诵第三、第四自然段中写爬山虎样子和爬山虎怎么爬的句子。2.学习课文第三至五自然段,通过理解重点词句,了解爬山虎脚的样子、爬山虎是怎样爬的,培养学生观察周围事物的兴趣。   详情>>
来源:《教学月刊(小学版)》 2010年第09期 作者:曹爱卫
5.牵一发而动全身——《爬山虎的脚》课堂实录及分析
盛春
<正>“牵一发而动全身”是阅读教学的一个好方法, 避免繁琐的分析、讲解,围绕一个中心,一条思路进行训练。我前不久执教了《爬山虎的脚》一课,这是叶圣陶先生的作品,文章分为两部分。第一部分简要介绍爬山虎的叶子,第二部分着重介绍了爬山虎的脚,写得十分细致。如何让学生学好这3小节,了解爬山...   详情>>
来源:《小学教育科研论坛》 2004年第Z1期 作者:盛春
6.《蟋蟀的住宅》教学设计
朱佳丽;曾东玲
<正>一、教学目标1.知识与能力:理解课文从哪些方面介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。2.过程与方法:通过重点语句的品读,理解句子"蟋蟀的住宅的确是伟大的工程"的深刻内涵,领悟文章的表达方法。3.情感态度价值观:通过了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程,学习科学家探索大自然、热...   详情>>
来源:《广西教育》 2014年第13期 作者:朱佳丽;曾东玲
7.走进蟋蟀的住宅 走进多彩的世界——《蟋蟀的住宅》教学...
虞美燕
<正>【设计理念】细读,是一种姿态;细读,更是一种策略。本设计就是引导学生关注言语形式进行细读:第一步就是引导学生迅速捕捉文字传送的基本信息,读出文本主要讲了蟋蟀住宅的特点和建造过程;第二步引导学生细读去发觉内容的言外之意、弦外之音,通过朗读,通过想象,通过批注,反复玩味语言,感受...   详情>>
来源:《河北教育(教学版)》 2009年第Z2期 作者:虞美燕
8.寻找科普作品中的文学味——《蟋蟀的住宅》教学实录及点...
屈太侠;谢李文
<正>一、猜字导入师:(音乐起)孩子们,咱们中国的汉字,真有意思。有时候,一个字,就是一幅画。你们来猜一猜:这是个什么字?(出示)生:是"穴"字。师:对了!"穴"字就是这样一步一步演变过来的。"穴"的本义是"洞",下面的点和捺,就是洞里的石头或土块。(出示汉字"穴"的演变过程)   详情>>
来源:《小学语文教师》 2016年第Z1期 作者:屈太侠;谢李文
第3章 中外童话导语

本组的专题是“中外童话”,围绕这一专题,教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话:《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。

教学本组课文时,既要充分利用好教材中提供的优秀童话,也要有效利用学生已经阅读过的童话,还要引导学生阅读更多的童话,并在大量阅读、建立感性认识的基础上,通过讨论、交流,引导学生体会童话的特点。

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1.富有想象力的童话教学——《巨人的花园》教学实录及点评
吴琳;王崧舟
<正>一、复习词语,回顾课文内容师:这节课,我们继续学习《巨人的花园》,请同学们跟老师一起书写课题。(生书写)师:首先我们来听写几个词语,请同学们准备好。(师读词,生听写。听写后课件出示以下词语,生自己纠正。)洋溢允许围墙训斥覆盖冷酷拆除师:你能从这些词语中选   详情>>
来源:《小学语文教学》 2014年第27期 作者:吴琳;王崧舟
2.徜徉在童话的美妙世界——《巨人的花园》教学实录与点评
刘仁增;黄国才
<正>第一课时师:今天,让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。(板书课题,生齐读)。师:这个课题有点意思,你觉得有意思在哪儿?生:我觉得花园在我们生活中经常看见,巨人生活中就根本没有,怎么就连在一起了?生:我觉得这应该是一篇童话故事。聊一聊,初识故事的奇妙   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2011年第Z3期 作者:刘仁增;黄国才
3.《幸福是什么》教学设计
黄艳梅
<正>【设计理念】学生是语文学习的主人,这篇略读课文的教学,要充分让学生自主阅读和表达。本篇教学设计以演童话为线索,小编剧—小演员—小发言人,努力让每一角色和环节都饶有兴趣并成为需要。创设良好的自主学习情境,进行有效的合作指导,鼓励每个学生都有出色表现,让学生在主动积极的思维和...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2011年第Z3期 作者:黄艳梅
4.干净的味道与力量——《去年的树》教学实录
蒋军晶
<正>这是一个"干净"的童话(出示丰子恺的没有面部五官刻画的漫画)师:这幅漫画有什么特点?生:太简单了,连脸部的五官都没有画出来。师:哈,是的,有人说丰子恺画画"不要脸"。生:(笑)我觉得丰子恺的漫画非常干净。师:我很喜欢你用的"干净"这个词。今天我们要读的这篇童话也很干净。这个童话真的很...   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2013年第Z1期 作者:蒋军晶
5.在“去年”与“今年”之间抒写“好朋友”——《去年的树...
汪智星;徐承芸
<正>【教学内容】人教版实验教科书四年级上册第三组【教学实录及点评】一、交流入课,引导质疑师:同学们,看老师写课题。(板书:去年的树)一起读课题。(齐读课题)还有一个名字是不能忘记的,他就是新美南吉。(板书:新美南吉)新美南吉是一位了不起的日本作家,也就是本课   详情>>
来源:《小学语文教学》 2011年第36期 作者:汪智星;徐承芸
6.聚焦语用 顺文而为——《小木偶的故事》教学设计与评析
吕虹;施燕红
<正>【教材解读】本文是人教版四年级上册第三组的一篇略读课文。本单元主题为"走进奇妙的童话世界"。课文以"笑"为线索展开故事情节,讲述了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事,让我们在同情小木偶遭遇的同时,反省自己的生活,感悟快乐的真谛。课文字词简单,内容浅显,四年级的学生对童话故事的   详情>>
来源:《教学月刊小学版(语文)》 2015年第Z2期 作者:吕虹;施燕红
7.“言”“意”在学讲故事中成长——《小木偶的故事》教学...
姜树华
<正>一、初识故事师:大家喜欢童话故事吗?用你们的表情告诉我!(生做笑嘻嘻状)一个个都是小木偶的感觉啦!喜欢总是有原因的,你们喜欢童话里的什么?生:不真实。师:不真实?你真的喜欢不真实的东西?你喜欢的其实是不真实后面的——生:想法。师:结果都是美好的、圆满   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2016年第04期 作者:姜树华
第4章 作家笔下的动物导语

本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题,编排了中外作家写的4篇文学作品,前两篇《白鹅》、《白公鹅》,是不同作家写同一种动物;后两篇《猫》和《母鸡》,是同一作家写不同的动物。在他们的笔下,高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈爱尽职的母鸡,无不性格鲜明,栩栩如生,可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同,但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。

教学本组课文时,一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬;二是通过同题阅读,使学生体会到,同样是写动物,观察角度不同,心理体验不同,运用的表达方法就不同,语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达,丰富自己的语言积累。

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1.写作本位:在写“活”动物上双重聚焦——《白鹅》教学实...
何捷;潘新和
<正>教学实录【教材简析】《白鹅》为人教版四年级上册第4单元的第1课,作者是著名的漫画大师、教育家、散文家丰子恺先生。先生用简洁生动、幽默风趣的笔调,描绘了一只高傲的白鹅形象。从白鹅刚被抱回家的姿态入笔,三言两语地提炼出白鹅给人的第一印象——高傲;继而通过对鹅的叫声、步态和吃相...   详情>>
来源:《教育研究与评论(课堂观察)》 2014年第05期 作者:何捷;潘新和
2.它不仅是只高傲的白鹅——《白鹅》教学实录及评析
汪智星;邱成立
<正>一、导入新课,排除"障碍"师:同学们,作家丰子恺先生笔下的《白鹅》特别有意思,真可谓与众不同。(板书课题)有人说,会读书的人,能把长文读短,就是把一篇长课文读成一句话或一个词。你行吗?请自由朗读课文,读准字音,读通句子。要读好课文,先要排除文中的"拦路虎"。   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2011年第Z1期 作者:汪智星;邱成立
3.《白公鹅》教学设计
陈晓萍
<正>设计理念:《白公鹅》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册的一篇略读课文。俄国作家叶·诺索夫分别从白公鹅"慢条斯理"地走路,"无忧无虑"地活动等方面介绍了白公鹅"海军上将"的派头。作者运用形象生动的比喻、拟人和有趣的反语等修辞手法,使白公鹅显得更加鲜活,更加与人亲近...   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2008年第Z2期 作者:陈晓萍
4.《白鹅》《白公鹅》对比教学设计
范怡红
<正>【设计理念】人教版四年级上册语文教材第六单元围绕"作家笔下的动物"这一专题,编排了中外作家写的文学作品。《白鹅》《白公鹅》是不同作家写同一种动物。丰子恺老先生在《白鹅》中,以风趣幽默的白描式写法,形象生动地表现出白鹅高傲的性格特点。巧妙地运用对比的方法,栩栩如生地展现出白...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2014年第Z3期 作者:范怡红
5.《猫》教学设计
王小容
<正>【教材分析】《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。在日常生活中,猫是一种极其普通的动物,可在老舍先生的眼里,家里的猫如同自己的儿女,因此无论是古怪的大猫,淘气的小猫在他的笔下却显得性格鲜明,惹人喜爱。【教学目标】1.学习课文第1~3自然段,体会作者是如何把猫的性格特点写具体,并...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2016年第30期 作者:王小容
6.发现言语特点,注重学习运用——《猫》教学实录与反思
高祥虎
<正>一聚焦关键词句,整体把握,领悟表达师:我们在这一组课文的学习中,已经领略了"架子十足"和"海军上将派头"的两只鹅,这节课我们去瞧瞧老舍先生家的猫。请大家认真读课文,读准字音,读通句子,边读边思考,这篇课文写了猫的哪两个不同生长时期。生:写了大猫和小猫。师:课文哪些段落写小猫?哪些段...   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2013年第Z1期 作者:高祥虎
7.《母鸡》教学设计
卢雁红
<正>教学目标1.学习用联系上下文、借助想象等方法理解重点语句,练习一边阅读一边"圈""写""问"等读书习惯。2.感受鸡母亲的"负责、慈爱、勇敢、辛苦",敬仰母爱的伟大。3.有产生进一步了解老舍及其作品的兴趣。教学过程一、整体感知,理清文本脉络1.课前大家都去读过了吗?2.整体感知全文。1你觉...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2014年第30期 作者:卢雁红
8.《母鸡》教学实录
虞大明
<正>一交流预习,提出问题师:今天这节课让我们一起走进老舍先生的《母鸡》。这是一篇略读课文,但是依然要读准、读通、读顺。早上,老师认真地阅览了你们的预习单,发现你们已经把最难读的词语摘出来了。请看大屏幕。(出示)疙瘩欺侮一撮儿毛师:第一个词有15位同学认为难读,我们一起来读一读。(生...   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2015年第Z1期 作者:虞大明
第5章 我国的世界遗产导语

本组教材以“我国的世界遗产”为专题,选编了精读课文《长城》、《颐和园》,略读课文《秦兵马俑》,3篇课文都配有精美的实景或实物图片,展现了中华文化的魅力,是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。

教学本组课文时,要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来,引导学生认真阅读课文,想象课文描写的情景,留心文章表达的方法。

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1.“隔”与“融”的智慧——《长城》教学实录
曾昭曙
<正>【教学内容】人教版小学语文四年级上册第17课《长城》。【教学目标】通过个人经历和学习课文相结合的方式,以"隔"与"融"为线索,一方面体会古代劳动人民的智慧,一方面体会康熙皇帝在修筑长城上的"大智慧";学习体会课文由远而近的写作顺序。由长城引发学生思考,国歌中"筑起我们新的长城",到...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2013年第33期 作者:曾昭曙
2.《长城》教学实录
李志燕
<正>一、导入师:2003年我国航空飞天史上创造了一个奇迹——中国首次载人飞船发射成功!从而使我们结识了一位航天英雄——(生齐:杨立伟)你知道杨立伟叔叔在太空当中能够看到的唯一的人工工程是什么吗?(生齐:长城)(课件:从太空拍摄的长城照片)师:我们看,这就是人类从太空当中拍摄到的长城的照片...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2012年第35期 作者:李志燕
3."文"为范例 "用"是关键——《颐和园》教学设计
刘仁增
<正>教学目标:1.认识7个生字,会写11个生字,正确读写并理解"长廊"等十多个词语。有感情地朗读课文,积累词句。2.凭借课文插图和文本语言,初步认识和学习游记类文章的基本写法,并尝试迁移运用。3.在品味语言内涵中,感受颐和园美丽的景色,受到情感熏陶。教学重点、难点:初步认识和学习移步换景、...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2011年第25期 作者:刘仁增
4.在真实的需要中不断发现——《颐和园》教学实录
辛晓明
<正>【教学内容】人教版小学语文四年级上册写景单元《颐和园》第二课时。【教学起点】第一课时里,学生已经掌握了本课生字词,在各种形式的读中,整体感受了颐和园景色优美的特点,了解了长廊、佛香阁、昆明湖等景物的具体特点,体会了课文移步换景的游览顺序。课后,学生通过各种学习途径(网络、...   详情>>
来源:《湖南教育(中)》 2016年第01期 作者:辛晓明
5.披情入文,走近秦兵马俑——《秦兵马俑》教学设计及点评
韩加留
<正>教学内容这是苏教版第12册的一篇状物类的散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱之情。   详情>>
来源:《小学教学设计》 2007年第07期 作者:韩加留
6.关注文本表达 提升阅读品质——《秦兵马俑》教学设计及...
季宏;汪娟
<正>教材分析:《秦兵马俑》是人教版四年级上册第五组的一篇略读课文,主要描写了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明、神态各异。课文采用列数字的说明方法,形象地描述了秦兵马俑的规模宏大,并选取具有代表性的将军俑、武士俑、骑兵俑和陶马俑进行描述,抓住其神态和气势一一描述,展示其鲜...   详情>>
来源:《云南教育(小学教师)》 2013年第10期 作者:季宏;汪娟
第6章 人间真情导语

本组教材以“人间真情”为专题,选编了5篇课文。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱。《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱。《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹。《卡罗纳》诠释了爱的真谛。《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦,激起仿效的意愿。

教学本组课文,应注意引导学生多读、多想、多体会,深切感受人与人之间纯真美好的感情,再由课文内容想开去,联系自己读过的和身边发生的感人故事,感悟互相关爱带来的快乐和幸福,使学生在情感上有所触动。同时,应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语,通过体会重点语句感悟课文内容。

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1.古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》教学...
李秀英
<正>教学目标1.认识5个生字,会写7个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读两首古诗。3.感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。4.培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力。   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2010年第Z3期 作者:李秀英
2.古诗教学新探——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使...
史剑波;朱瑛
李白前来送行,并写下了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗,以表达对孟浩然的深情厚谊。而王维与元二既是好友,又同朝为官,感情非比寻常。王维得知元二即将出使安西,特地一早赶来相送,并书写了《送元二使安西》。拓展二“:之”与“使”。①这两个词是什...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2006年第31期 作者:史剑波;朱瑛
3.《搭石》教学设计——人教版第七册第21课
叶洪林
...感,能体现真实、实在、扎实的“本色语文”风格。)板书设计:风景有声有色一句话,一幅画搭石美心灵想着大家一个词,一颗心(作者单位:重庆市涪陵区实验小学)(责编李林华)《搭石》教学设计——人教版第七册第21课@叶洪林$重庆市涪陵区实验小学   详情>>
来源:《小学语文教学》 2007年第01期 作者:叶洪林
4.以读为本,让语文教学“回家”——《搭石》课堂实录及评...
张辉;张贵民
<正>一初读课文,整体感知(出示作者图片)师:认识他吗?(生摇头)他是我国著名作家刘章,出版有《刘章诗选》《北山恋》等诗集,被称为"农民诗人"。(出示作者家乡风景图)作者回忆家乡,既没有描绘家乡秀美的山川,也没有描绘家乡清澈见底的小溪,却写了——生:搭石。师:同学们已经预习了课文,这些词语...   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2014年第10期 作者:张辉;张贵民
5.《跨越海峡的生命桥》教学设计
刘彩凤
2.这篇文章为什么这样感人?作者是怎样让我们感受到海峡两岸同胞之间的骨肉亲情的?下节课我们继续读课文,深入体会。《跨越海峡的生命桥》教学设计@刘彩凤$黑龙江哈尔滨市南岗区复华小学   详情>>
来源:《小学语文教学》 2006年第12期 作者:刘彩凤
6.把握课标理念 学习语言文字——《跨越海峡的生命桥》教...
张晓芹
<正>一、妙解文题,激发兴趣师:课题中"跨越"是什么意思?生:跨过去。师:你能做个跨越的动作吗?(生离开座位跑跳步跨了一大步)师:(微笑着)你很了不起,不但知道意思,还能做出动作。谁知道"海峡"指哪个海峡?生:台湾海峡。师:为什么说是"生命桥"呢?生:可能和生命有关。师:用木头做的桥叫(木桥);用石...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2015年第04期 作者:张晓芹
7.《卡罗纳》教学设计
万斌
<正>教学内容人教版国标本四(上)第23课。教学目标1.认识5个生字。2.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。3.读懂课文内容,激发关爱他人、帮助他人的情感。教学流程一、情境创设,渲染爱1.播放歌曲《世上只有妈妈   详情>>
来源:《小学语文教学》 2008年第10期 作者:万斌
8.品读体验 感悟“关爱”——《卡罗纳》教学设计
万斌
<正>教学内容:人教版国标本4年级上册。教学目标:1.认识5个生字。2.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。3.读懂课文内容,激发关爱他人、帮助他人的情感。教学重、难点:引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受。教学流程:   详情>>
来源:《黑龙江教育(小学教学案例与...》 2008年第Z2期 作者:万斌
9.“一错”“再错”悟真情——《给予是快乐的》教学设计及...
景茂盛 ;张...
...潜移默化的熏陶。3体现文道统一的思想。在阅读理解、言语训练的过程中,引导学生感悟人物思想内涵,从而真正理解了“给予是快乐的”这一人生哲理的真谛“一错”“再错”悟真情——《给予是快乐的》教学设计及评析@景茂盛@张翠燕   详情>>
来源:《小学教学设计》 2003年第21期 作者:景茂盛 ;张...
10.《给予是快乐的》教学解读和设计
闫学
<正>首先,我们来解读《给予是快乐的》这个文本。"给予"一词的反义词是"获取""获得"。对于小学三四年级的孩子来说,过生日时收到礼物是快乐的,新年时穿上爸爸妈妈为自己买的新衣服是快乐的,清晨起床吃到妈妈亲手准备的早餐是快乐的……总之,孩子们对"获取是快乐的"这一点是很熟悉的。但相比之...   详情>>
来源:《小学语文教师》 2016年第11期 作者:闫学
第7章 成长的故事导语

本组教材以“成长的故事”为专题,编排了精读课文《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》、《尺有所短寸有所长》。《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后,立志为振兴中华而读书的事;《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事;《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事;《尺有所短寸有所长》则以书信的形式,讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。

教学本组课文,要引导学生认真阅读,体会课文表达的思想感情;进行综合性学习,要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事,还要联系自己的生活实际,体验成长的快乐,思考成长过程中的问题。

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1.《为中华之崛起而读书》教学实录及评析
林邦伟;李晓红
<正>一、结尾起势,解读"中华不振"师:课文的结尾是这样写的——生:是的,少年周恩来在那时就已经认识到,中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振兴中华。读书,就要以此为目标。师:"那时"是什么时候?生:周恩来少年时。师:"那时"是距现在一百多年前的1911年。当时中国国家贫穷、民族衰弱,中国成了被外...   详情>>
来源:《课程教材教学研究(小教研究...》 2015年第Z1期 作者:林邦伟;李晓红
2.阅读,就是不断地探索——《为中华之崛起而读书》教学实...
何捷;张祖庆
<正>【教学课时】两课时【教学实录】一、预热,聊聊"我的志向"师:(板书:志)请看老师写的这个"志"字,上"士"下"心"。在我们中华民族的传统中,具有一定身份地位的,或是有一定知识技能的人才能称为"士"。而"志"就是"士"经过用"心"思考立下的志向。(板书:立志)说说你小时候立下的志向吧。生1:我要...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2013年第31期 作者:何捷;张祖庆
3.小学语文教什么,怎么教——《那片绿绿的爬山虎》教学实...
于永正;查晓红
<正>一扣题质疑,学习概括师:同学们,今天我们一起来学习《那片绿绿的爬山虎》。(师板书课题,生齐读,声音很大)师:读得跟喊口号一样,不好听。读这样的题目,要舒缓一点,轻柔一点。"的"是轻声字,不要读重。听我读。(师范读、领读,直至生读得比较好为止)评析:上课伊始,于老师通过范读,引导学生在反...   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2016年第01期 作者:于永正;查晓红
4.义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文四年级上册...
文玉燕;田春燕
<正>一、关注习惯,谈话导入师:同学们,学习用具准备好了吗?生:准备好了。师:有的同学还把练习本打开了,多好的习惯。(很多未打开练习本的孩子也忙着打开了)师:我发现大部分同学是侧面对着黑板的,那看黑板的时候怎样坐舒服啊?生:这样。(自然地转过身来面向黑板)师:看书、写字的时候怎样坐舒服啊...   详情>>
来源:《山东教育》 2015年第28期 作者:文玉燕;田春燕
5.自主挖掘 见贤思齐——《乌塔》一课教学设计
陈蓓蓓
<正> 设计意图 《乌塔》一文以第一人称叙述了作者在旅途中邂逅14岁的德国小姑娘乌塔以及与她交往的经过。乌塔凭借丰富的生活经验,独自一人游览欧洲,这对中国的同龄人而言,是难以想象的。走近乌塔,了解异国小朋友的生存状态,将有益于学生克服依赖思想以及提高独立生活的能力。因此,自主挖掘乌...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2004年第01期 作者:陈蓓蓓
6.立足“以练导学” 提升交际能力——人教版四年级上册《...
盛新凤;林志芳
<正>【设计理念】把阅读和交际训练结合起来,采用"以练导学"的形式,通过一系列语文活动的展开,巧妙创设交际情境,训练学生运用"独白体、对白体、辩白体"三种语言形式进行交际的能力。【学习目标】1.通过"读、演、讲、辩"等训练,"以练导学",引导学生走进乌塔的故事,感受故事蕴含着的人文意味,学...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(语文)》 2015年第03期 作者:盛新凤;林志芳
7.《尺有所短 寸有所长》教学设计
陈洁男
<正>【设计理念】《尺有所短寸有所长》是人教版四上语文教材第七单元的一篇略读课文。课文由两封信组成,一封是张国强同学写给柯岩老师的信,他认为同学们嫉妒他获奖,因而疏远他,感到很寂寞,因此写信向柯岩老师讨教,希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩老师的回信,她在心中通过合理的推断,分析...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2014年第Z3期 作者:陈洁男
第8章 科技成就导语

本组教材以“科技成就”为专题,编排了4篇课文,从不同的角度反映了飞速发展的科学技术,展现了现代科学技术的神奇和威力。《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景;《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅,亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适;《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现;《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。

本组教材是这学期最后阶段的学习内容,教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法,认真阅读课文,体会课文在语言表达方面的特点,乐于与同学讨论疑难问题,交流阅读体会;同时了解科学技术创造的奇迹,感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。

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1.《呼风唤雨的世纪》教学设计
段雪梅
<正>翻转课堂是从英语"Flipped Classroom"或"Inverted Class room"翻译过来的术语,一般被称为"反转课堂式教学模式"。我们以布鲁姆认知教学目标为指导和评估原则,探讨在实际教学中如何组合翻转课堂的不同内容分布模式,才能达到更好的教育效果,更有利于培养学生的创新性思维。一、突出重点设计...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2016年第03期 作者:段雪梅
2.《呼风唤雨的世纪》课堂实录及评析
吉春亚;汪潮
...中进行的,是在诗意中操作的,课文精巧的词语句式连同词语句式所表现的事物、现象、人、行为和情感都和谐统一地储存于学生的记忆之中。X《呼风唤雨的世纪》课堂实录及评析@吉春亚@汪潮   详情>>
来源:《小学青年教师(语文版)》 2006年第05期 作者:吉春亚;汪潮
3.《电脑住宅》教学设计——人教版课标本四年级上册
张素梅
相信在将来我们中国的设计师也会设计出具有中国特色的电脑住宅,我期待着我们的同学也会成为住宅设计的高手。9.作业。(1)熟读全文,预习下一课。(2)小练笔:我设计的××。附:板书电脑住宅风向标……门口……门厅……会客厅……厨房……...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2006年第34期 作者:张素梅
4.感受科技文明 学习有序表达——人教版国标本小语第七册...
郭立琴;严仍江
板书设计:30电脑住宅一切电脑指挥(门外—门口—会客室—厨房—卧室—浴室)神奇安全方便舒适87[设计意图】板书设计必须简明,能高度概括课文内容与结构、体现教学目标,有利于教学。以上板书设计很清楚地告诉我们:课文是围绕第1自然段中“这座住...   详情>>
来源:《教育科研论坛》 2006年第11期 作者:郭立琴;严仍江
5.点燃思维 言意兼得——《飞向蓝天的恐龙》教学
张程玉;杨勇
<正>【教学内容】人教版四年级上册第八单元【设计意图】理清恐龙演化成鸟儿的过程,感悟科普文有条理的叙述及用词准确的表达特点,既是《飞向蓝天的恐龙》一课的教学重点,也是难点。为了凸显科普说明文的文体特点,可依托学生对恐龙世界的浓厚兴趣和年段特点,围绕课文中有助于突破教学重难   详情>>
来源:《小学教学设计》 2016年第31期 作者:张程玉;杨勇
6.合理选择内容,有效训练语言——人教版四年级上册《飞向...
吴赞赞
<正>教学目标1.会认本课的词语,并能联系上下文理解词语的意思。2.正确流利有感情地朗读课文,体会准确生动的语言特点,背诵自己感兴趣的段落。3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。【教学重难点】   详情>>
来源:《教学月刊小学版(语文)》 2014年第09期 作者:吴赞赞
7.《飞船上的特殊乘客》教学设计
杨亮亮
<正>创新点利用交互式电子白板和网络,创设各种话题情境,抓住文中关键词句,使学生体验说明文准确的用词和形象的表达方法,引导学生交流讨论,共同分享学习成果。在学生与学生的互动交流以及学生与网络、白板资源的互动中,每个学生都能富有个性地学习,培养了学生的阅读能力,提高了学生的口语交际...   详情>>
来源:《信息技术教育》 2007年第12期 作者:杨亮亮
8.《飞船上的特殊乘客》教学设计——人教版国标本四年级上...
王雷英
...,但对于培养学生的语感非常有效。拓展阅读所追求的也不仅仅是内容的扩容,更是学生对阅读方法的迁移运用。《飞船上的特殊乘客》教学设计——人教版国标本四年级上册@王雷英!特级教师$浙江省宁波市广济中心小学   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2005年第34期 作者:王雷英
价格:¥19.50

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