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幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种重要途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新的形式。区域游戏立足于幼儿,能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性,也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。比起正规的教育活动,区域活动以其组织形式的灵活、活动内容的丰富,有力地推动着幼儿教育向多样化、个性化的方向发展,有利地促进了新《纲要》有关素质教育的贯彻与落实。那么,应如何组织好幼儿园区域活动呢?笔者认为应从区域环境的创设、区域内容的选择、活动材料的投放、教师的指导策略等几个方面入手。

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谢辛兰
古田曙光中心幼儿园
第1章 创设适宜的区域活动环境导语

环境能激发幼儿思考,引导幼儿的行为与活动,改变幼儿的认识与理解。《幼儿园教育指导纲要中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”当前国内许多幼儿园在环境创设方面都非常重视,通常考虑到为孩子创设舒适、温馨、安全的环境,但过分追求精美的环境,势必会让孩子远离自然。所以,在幼儿活动区域环境的设计上,既要提供一个有准备的、丰富的、精心设计的、有序的环境,又要有提供开放的、变化的、有多种探索发现机会的环境;既要有利于幼儿个别活动的不同活动区,亦需有集体活动的空间;既要有教室环境的整体布局,还应有细节暗示以及空间划分上的动静区分离和有利于幼儿从一个活动区转向另一活动区的合理路线等等。

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1.幼儿园区域活动环境创设的策略
赖建茜
《幼儿园教育指导纲要》中指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。近年来幼儿园区角活动已成为一种新的教育模式,但是在对幼儿园的区域活动环境进行设置的过程中,由于教师对幼儿园区域活动环境的了解不够到位,使得幼儿园的区域环境创设缺乏科学的设置效果,...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2015年第04期 作者:赖建茜
2.幼儿园区域活动环境创设分析
吴玲玲
幼儿园区域活动也即是幼儿活动区域,是幼儿园从幼儿身心发展的天性和特点出发,依据幼儿教育和管理目标以及相关课程要求,为幼儿创设的特殊活动区域,通过配置合理的材料,结合合理的指导,创设出能够促进幼儿健康成长的活动区域,发挥区域活动的重要教育功能。为了更好地进行幼儿园区域活动环境创...   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2016年第07期 作者:吴玲玲
3.《指南》背景下幼儿园区域环境的创设
谈雷
随着我国教育事业的发展,幼儿园区域环境也是重要的教育资源,在促进幼儿个性和谐发展和开发幼儿智力等方面能发挥着独特的作用。幼儿教师应坚持以人为本的教育理念,创设和谐良好的幼儿园区域环境,使孩子们在游戏中与环境相互融合、互动交流,以促进幼儿的健康发展。此外,让孩子们在玩中学、学中...   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2016年第09期 作者:谈雷
4.乡镇幼儿园区域环境创设现状分析及策略研究——以H省为...
郑天竺
区域环境是幼儿创造性游戏的重要发源地,幼儿在区域中与材料互动获得发展,区域环境创设是幼儿园环境创设工作中必不可少的部分。本文以H省为例,尝试探析H省内乡镇幼儿园在区域环境创设方面的现状并提出解决策略。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2013年第28期 作者:郑天竺
5.幼儿园区域环境创设对幼儿行为引导的研究
罗雪梅
区域活动是幼儿的一种自主活动,对幼儿的全面发展具有促进作用。区域环境创设对幼儿园区域活动的开展具有重要的引导作用,教师在教学中要充分考虑环境的功能性以及对幼儿的引导性。本文通过分析幼儿园区域环境创设的现状,讨论区域活动的教育价值,探究创设区域环境的有效策略。   详情>>
来源:《新校园(上旬)》 2016年第03期 作者:罗雪梅
6.幼儿园区域环境创设的原则及策略
曾亚萍
<正>一、区域环境创设应遵循的原则1.适宜性原则。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。如,幼儿天性好奇,有强烈的探索愿望,教师就应为幼儿创设问题情境,使幼儿在学习中能学习发现问题、解决问题,提高思维水平和动手能力;幼儿知识经验少,需要学习感性知识,如需要感知雨,就...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2016年第15期 作者:曾亚萍
7.关于幼儿园区域环境创设的几点建议
杨兆玉
祖国繁荣昌盛的今天让我们每一个中国人感到自豪,孩子是祖国的朝阳,是新世纪建设的主要力量,所以为了祖国更好地发展我们就要努力培养出优秀的下一代。学前教育作为下一代人才培养的先头教育团队,其重要性不言而喻。本文针对幼儿园区域环境创设中所出现的问题进行了探究分析,并提出了几点建议...   详情>>
来源:《学周刊》 2016年第27期 作者:杨兆玉
第2章 选择合适的区域活动内容导语

区域活动内容不是随心所欲、单独选择与制订的,而是应该在认真解读主题目标与各领域目标的前提和基础下,设计与主题及各领域目标相一致的区域活动内容。

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1.综合主题课程背景下幼儿园区域游戏内容和材料的创新设计
姚军
幼儿园区域游戏作为一种幼儿自由学习、自主探究、主动发现、自我完善的活动形式,和综合主题课程密切融合在一起,起到互为补充的作用。本文对综合主题课程背景下幼儿园区域游戏内容和材料的创新进行了探究。   详情>>
来源:《文教资料》 2010年第11期 作者:姚军
2.幼儿园学习性区域游戏园本内容的开发与研究
汤晓琴
在现代幼儿园教育中,幼儿园可根据实际,开发出满足园所与幼儿发展需求的课程内容。其中,学习性区域游戏是实现个性化课程的有效途径,也是让幼儿快乐学习、自主学习的重要方法。文章就幼儿园应如何开发学习性区域游戏园本内容进行了探究。   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2014年第06期 作者:汤晓琴
3.以课程整体性视角推进户外区域活动
吴艳青
<正>近年来,随着安吉游戏模式在全国的推广和运用,户外区域活动这一教育活动形式便也在各级各类幼儿园广泛运用起来。笔者发现,户外区域活动呈现出百花齐放态势,有运动区、游戏区、表演区、建构区、自主游戏区等,幼儿园户外的每个角落都有幼儿活动的身影。综观当前幼儿园户外区域活动的开展,笔...   详情>>
来源:《福建教育》 2016年第38期 作者:吴艳青
4.主题活动与幼儿园区域活动的有机整合
杨凤芹
区域活动是幼儿园课程的重要组织形式,是幼儿喜欢的游戏活动,探索区域活动与主题活动的有机整合及相关组织策略,有助于促进课程的整体构建和园本化进程,提高游戏水平,推进幼儿园课程游戏化。   详情>>
来源:《江苏幼儿教育》 2015年第04期 作者:杨凤芹
5.主题背景下学习性区域游戏与角色游戏有效融合初探——以...
孟素萍
区域游戏是幼儿园一日活动不可缺少的组成部分。本文针对幼儿园常见的区域游戏即学习性区域游戏和角色游戏分析其教育的侧重点。以农村幼儿园区域游戏发展为例,探寻在主题教育背景下二者相融合的契机,实现教育的最优化,为幼儿创造有利于其全面发展又符合其生理、心理发展特点的游戏的教育环境...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第66期 作者:孟素萍
第3章 提供丰富的区域活动材料导语

活动区的教育价值主要是附着在区内的操作材料,幼儿通过直接参与各种活动而获得多种直接、自然的经验。故操作材料是区域活动的灵魂,影响着幼儿活动的内容和进程。投放的材料要要能够使幼儿增长知识、获得有益经验、锻炼技能、激发情感。

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1.幼儿园区域活动材料观的转变
秦元东
区域活动材料观是关于幼儿园区域活动材料的看法与观点。在以生态学思想为指导的幼儿园区域活动中,材料投放由教师一元主导转变为在教师专业引领下的教师、幼儿、家长、社区相关人员的多方共同参与。这种区域活动更强调不同材料之间的有机联系。教师可以通过添加、删减、组合、再现等方式调整...   详情>>
来源:《幼儿教育(教育科学版)》 2008年第12期 作者:秦元东
2.幼儿园区域活动材料的有效投放策略探讨
张冲
通过对幼儿园的区域活动材料的有效投放性的跟踪调查发现,当前幼儿园的区域活动材料的有效投放存在着明显不足。区域活动材料投放适宜性较低,不能适应当前儿童的发展需要。较少以幼儿为主体,发挥主观作用。对幼儿的身心健康发展不够注重。方法策略单一,层次感不强,没有弹性。针对以上几个问题...   详情>>
来源:《科技风》 2016年第08期 作者:张冲
3.《指南》背景下幼儿园区域活动材料投放的实践与思考
李似男;郑萍
幼儿园区域活动倡导的是幼儿通过自由选择、自发探索、自主学习获得发展。区域活动材料的投放怎样实现关注幼儿学习与发展的整体性,尊重幼儿的个体差异,理解幼儿的学习方式和特点以及重视幼儿的学习品质,需要深入的探索与实践。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2015年第03期 作者:李似男;郑萍
4.农村幼儿园区域活动材料投放的多元性
徐陈
<正>《纲要》中明确指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的权利与人格,以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性地发展。"案例一:由于活动场地有限、班级人数偏多,农村幼儿园教师经常是结合主题开展相关的区域活动,而大多数的区域活动材料来源于与主题配套的操作书上,材料内容缺乏一定的科学性,层次性,...   详情>>
来源:《小学科学(教师)》 2014年第07期 作者:徐陈
5.幼儿园主题背景下的区域活动材料投放策略探讨
董春梅
当前幼儿园区域活动的材料投放存在着材料不足,不关注幼儿身心发展需要等问题根据。针对这些问题幼儿园应当采取相关策略,提高区域活动重视力度,优化有限的空间,丰富主题材料,根据主题需要确定区域目标以及幼儿个别差异性设置区域计划投放相关材料,注重层次性。为了重复利用性,还应增强材料牢...   详情>>
来源:《时代教育》 2012年第14期 作者:董春梅
第4章 区域活动中教师的有效指导导语

《纲要》中说,教师在幼儿区域游戏的过程中,是幼儿的支持者、合作者、引导者。教师的指导是幼儿能否在区域活动中得到更好发展的关键。当新材料投入后,教师又应该怎样作为支持者、合作者、引导者来指导孩子操作这些材料呢?

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1.基于幼儿个性表现的区域活动教师指导策略研究
但菲;索长清
区域活动是幼儿园重要的教育活动。在区域活动中,幼儿通过自主选择、自由探索,不但能获得感知经验,还能获得情绪情感、控制、交往等个性和社会性发展。区域活动的过程不仅是幼儿间的互动过程,也是师幼互动的过程,教师的参与和引导可为幼儿更好地发展提供重要保障。研究者通过实地观察,深入分析...   详情>>
来源:《幼儿教育》 2014年第Z6期 作者:但菲;索长清
2.区域活动开展过程中教师的指导策略研究
王丽霞
区域活动是一种幼儿根据自己的兴趣,自主选择、积极探索、互相交流的活动,是以个别化的教育形式尊重幼儿的个性差异,满足幼儿个体发展的需要,培养幼儿的主动探索精神,发展幼儿能力的一种教学形式。而教师对区域游戏的指导是幼儿是否能在区域活动中得到较好发展的关键,本文简要归纳当前活动区教...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2015年第26期 作者:王丽霞
3.幼儿教师如何根据生态式区域活动特点制定指导策略
孙洪泉
学前教育是基础教育的基础。在学前教育中开展生态式幼儿园区域活动很重要。生态式幼儿园区域活动与幼儿园传统区域活动具有质的差异,要求教师了解生态式区域活动的特点,并据此制定相应的指导策略。   详情>>
来源:《林区教学》 2007年第07期 作者:孙洪泉
4.论区域活动中教师的支持性教学策略的意义
叶华巧;庞莹
区域活动是幼儿按自己的兴趣爱好自主选择、自发探索、操作摆弄的自主活动,它具有自由性、自选性、主动性的特点。在区域活动中教师的指导是幼儿在活动中得到较好发展的关键,教师的指导策略更多的是非正式的、隐性的和机动灵活的。教师在区域活动中支持幼儿的想法、行为等,能激发幼儿自主性学...   详情>>
来源:《文教资料》 2013年第21期 作者:叶华巧;庞莹
第5章 教师做好区域活动中观察与记录导语

观察是教师走进幼儿心灵的主要手段,也是教师更好地了解幼儿的重要途径。如何观察?如何分析和记录?区域活动观察记录包括哪些方面?

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1.怎样做好区域活动的观察与记录
<正>编者按:区域活动是幼儿自发自主的活动。无论是选择进哪个区域、选择玩什么材料,还是以什么游戏方式玩,决定权都在幼儿手上。教师所做的,是创设适宜的环境,提供适宜的材料,以支持幼儿的区域活动。在区域活动中,教师的行为主要有观察、分析、判断、介入与指导、记录等。由此可见,观察是教师...   详情>>
来源:《福建教育》 2014年第46期 作者:
2.提升幼儿园区域活动观察与指导——“三环”
董玲玲
<正>区域活动体现的是自主、有趣、整合,这不是说不需要教师的指导,而是对教师的指导提出了更高的要求,难度更大,涉及教师的儿童观、教育观、游戏观,对教师的自身素质和教育技能提出了新的挑战。本园通过学习研究,引导教师从巧妙运用观察记录研究入手,提升教师观察指导技能,从而提高区域活动的...   详情>>
来源:《学子(理论版)》 2015年第04期 作者:董玲玲
3.教育为本,观察先行——区域活动中教师观察记录能力的提...
刘颖
很多时候教师在观察幼儿行为的过程中,会有很多的困惑,如何更加有效地利用观察和记录增加教师对儿童的理解程度,更好地观察幼儿在活动中的行为表现,从而针对性地进行科学分析提出更有效的指导措施等,这些都是一线幼儿教师亟待解决的问题。   详情>>
来源:《学园》 2014年第31期 作者:刘颖
4.关于区域活动设计与观察脱节的思考
杨凯红
<正>区域活动设计主要是依据幼儿的已有经验和水平、兴趣和需要进行支持的策略的设计,包括区域活动内容的设置、环境材料创设与调整,教师的指导支持设计等。要真实地了解幼儿的已有经验和水平、兴趣和需要,获得幼儿信息的第一手资料,重要的途径就是观察。教师平时都有做些观察和记录,但在实际...   详情>>
来源:《福建教育》 2014年第46期 作者:杨凯红
5.循序渐进提高区域活动观察能力
袁圆
<正>在区域活动进行的过程中,教师主要的行为有观察、分析、判断、介入与指导、记录等,每种行为都有其重要意义。然而在现实中,在班级幼儿人数众多的情况下,要求教师在确保全班幼儿安全的基础上还要做到在观察者、指导者等各种角色中自如切换,对于许多教师,尤其是在区域活动中经验不足的教师来...   详情>>
来源:《福建教育》 2014年第46期 作者:袁圆
6.区域活动中的“观”与“记”
朱文静
<正>区域活动给了我们一个在特定情境中了解幼儿的行为表现(能力、习惯、动作、人际互动等)、内在意识(动机、意念、情感等)、成长及发展水平的机会。观察孩子在区域活动中的行为表现,并记录分析是非常有价值的教育工作。那么,教师如何做好区域活动观察记录呢?我觉得重点要把握住"观察什么"与...   详情>>
来源:《早期教育(教师版)》 2016年第06期 作者:朱文静
价格:¥15.00

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