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作品简介:

在强调发展学生核心素养理念下的今天,更加提倡以学生的兴趣为出发点。儿童绘本以其独特的魅力,吸引着学生的注意力,不仅可以陶冶学生的情操,还可以提高学生的审美情趣,培养学生的美术核心素养下的文化理解、图像识读、审美判断、创新能力和美术表现五方面能力的发展。开展小学美术教学中对儿童绘本的应用探索,充分利用绘本资源,让儿童绘本成为美术教学的得力助手,提高小学美术课堂的教学效果。

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付晶
北京市密云区第一小学
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第1章 儿童绘本应用小学美术教学现状
1.美育视野下的校园绘本教育初探
甄巍;郎丽
以校园绘本教育的研究与实践为基础,结合落实国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,提出应根据美育国策与教育环境的改变,通过教育理念、方法和手段的革新,大力开展以综合素质培养与提高为目的的全民审美教育。在中小学普及开展绘本教育,应提倡以绘画与文字为媒介,发掘绘本教...   详情>>
来源:《美育学刊》 2016年第02期 作者:甄巍;郎丽
2.以“绘本”为载体的美术课程初探
曹宁
《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园艺术教育要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造。要寓教育于游戏和生活之中。我国的幼儿美术教育现状为:3-4岁以添画和简单的描画为主;5-6岁以简笔画和油画棒填色为主。简笔画原本是成人对客观事物的概括表现...   详情>>
来源:《家教世界》 2012年第22期 作者:曹宁
第2章 儿童绘本在小学美术教学中的研究意义
1.美术素养——在绘本中跟进
傅雅琴
<正>我国有着悠久的美育实践历史,从以孔子为代表的儒家学派强调"诗教"、"乐教"到蔡元培大力提倡美育、并将美育和美学列入现代国民教育方针,再到《普通高中美术课程标准(实验稿)》的制定,美育正在不断地深入民心。作为审美教育的一部分,美术教育旨在形成基本的美术素养,提高人的审美能力,发展...   详情>>
来源:《学生之友(小学版)(下)》 2013年第06期 作者:傅雅琴
2.运用绘本 激活课堂——浅述绘本资源与美术教学的融合
王万宜;黄惠宁
为了培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才,以全球教育理念为指导,在小学美术教学中,借助绘本资源,结合小学美术新课程标准的四个学习领域,开发关注生活,体现和平、环境、发展的校本课程,让学生体验多元文化,拓宽国际视野。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2016年第18期 作者:王万宜;黄惠宁
3.运用绘本开展创造性美术活动
严惠群
目前,在我国市场上有许多形式的绘本,而这些绘本的受众群体一般是低龄儿童,或者是小学低年级学生。小学美术课堂本身便是多样性的,其教学模式更是灵活多变,将绘本融入小学美术课堂,不仅可以丰富教学内容,同时还能为学生创造出一个神奇梦幻、创造性强的空间。文章理论联系实际,从绘本展示、情景...   详情>>
来源:《美术教育研究》 2014年第06期 作者:严惠群
4.让绘本资源助力小学美术课堂
陆菊娣
<正>在小学美术教学中,如何培养学生的美术兴趣,提高学生的审美意识和创造能力,是值得每一位教师深思的问题。而教学内容和教学方法的选择,是提高学生审美能力的关键所在。儿童绘本的使用,就是实现这一目的的有效途径之一。它以生动形象、丰富多彩的画面吸引了学生的注意力。同时,在生动的画面...   详情>>
来源:《学子(理论版)》 2016年第19期 作者:陆菊娣
5.绘本,让小学美术课程更具特色
周莉
<正>绘本出现于19世纪晚期,到20世纪中期开始获得发展,是新时代出现的由传统的高品位的文学和艺术交织出的一种新样式,是最适合孩子阅读的图书形式。儿童心理学研究认为,孩子对图形的认知技能从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子看不懂文字,但已经能看懂一些简单的图片,家长应该引导孩子进行...   详情>>
来源:《学子(理论版)》 2015年第12期 作者:周莉
6.巧用儿童绘本 提升美术教学的有效性
童颖
绘本在学生的学习中发挥着越来越重要的作用,将绘本教学与小学美术联系在一起,可以让小学美术的教学活动更加具有创意性,有利于提升学生的学习兴趣,让学生的学习成效更为显著。本文对儿童绘本在小学美术中的应用进行了研究,仅供参考。   详情>>
来源:《新课程导学》 2016年第25期 作者:童颖
7.以“绘”贯通,取“本”交融——浅谈绘本走进美术课堂
宗淙
<正>绘本是类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。绘本图书却不一样,图画有个人风格,不再是文字的附庸,而是图书的生命。我认为她也应成为走进美术课堂,成为美术课堂跳动的新音符。一、引入绘本,取材新颖孩子们都是以图像为启蒙的,于是绘本一到孩子手中,便得到了他们   详情>>
来源:《华夏教师》 2014年第05期 作者:宗淙
8.绘本在小学美术课堂中应用的研究
严园
<正>绘本是由优美的图画和简短的文字组成的故事书,其特点和小学生的认知心理特点明显相关,深受小学生的欢迎。既然如此,教师是否可以把绘本引入小学美术课堂,把学生对绘本阅读的热情转化为对美术学习的动力,并帮助其有效组织教学,使美术课堂更加生动有趣?带着这样的想法,笔者进行了将绘本资源...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2016年第23期 作者:严园
9.浅谈儿童绘本在美术课堂中的作用
俞寅佳
儿童绘本便以它独特精妙的语言文字以及明快的画面,带领着孩子们飞翔在一个个神奇的梦幻般的空间里,享受着文化带来的快乐,同时也给美术教学带来鲜活的生机,赋予了美术课程一个全新的面貌。   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2016年第03期 作者:俞寅佳
第3章 在小学美术教学中挖掘儿童绘本资源的课堂教学策略
1.绘本美术教学“三步曲”
陈岚
<正>绘本是用图画和文字共同叙述一个完整故事的书,是图文交融、相得益彰的一种书籍表现形式。在绘本里,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命。绘本就是用绘画的方式震撼读者的心灵,它已经成为幼儿生活中视觉文化的一个重要构成元素。绘本是美丽的,展示着不同艺术家的风格及艺术追求,虽然简单...   详情>>
来源:《当代学前教育》 2014年第01期 作者:陈岚
2.以绘本故事情节带动美术课堂节奏——把握课堂节奏,落实...
蒋维
从具体的知识点出发到选择绘本故事再到授课,要使每一步都环环相扣,让学生更好地感受到美术教学的艺术之美,增强他们的学习兴趣,提高美术课堂的实效性。这些都离不开教师对课本知识、对课堂的把握。   详情>>
来源:《时代教育》 2013年第22期 作者:蒋维
3.欣赏绘本内容 激发学生对美术日记的创作兴趣
吴雪华
<正>兴趣是观察的动力,会使儿童积极主动地去观察。罗丹早就说过:"对于我们来说,自然中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"作为美术教师,在辅导教学中发现平时儿童碰到的不是怎样画,而是怎样看怎样思考的问题。因此我鼓励学生用美术日记的方式把生活中看到的、听到的、觉得最新鲜、最感兴趣...   详情>>
来源:《教师》 2012年第06期 作者:吴雪华
4.以绘本为媒介开展小学美术教育的行动研究
吕华
本文围绕绘本对于小学美术教育的借鉴意义、如何借鉴绘本来开展小学美术教育活动两大方面展开讨论,对以绘本为媒介开展小学美术教育的行动进行了简单的分析。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第16期 作者:吕华
5.借助儿童绘本的小学美术教学策略探讨
罗娟
小学生由于年龄比较小,一般很难对枯燥的事物提起兴趣。所以小学美术教学课堂中,教师就要积极营造轻松愉悦的学习氛围。让小学生在快乐中学习、在兴趣中探索。而"儿童绘本"作为近年来新兴的美术辅助教学工具,不仅可以多元化的吸引学生的注意力,还具有看画、读画、作画三维的综合提升学生美术认...   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2015年第05期 作者:罗娟
6.如何在小学低年级有效开展“闽台生活绘本”教学与创作
吴旭辉
绘本,一种以图画为主,文字为辅,甚至是完全没有文字,全是图画的书籍。如何把绘本教学与创作有效引入小学低年级,从而激发孩子们对美术学习的兴趣,体验绘本创作的乐趣,从而促使学生观察生活、关注生活、热爱生活,挖掘孩子们的表现能力与激发他们的表现欲望。研究中认为,可以通过三个途径把绘本...   详情>>
来源:《学苑教育》 2015年第22期 作者:吴旭辉
7.绘本DIY 成就无限精彩——基于地方资源的小学美术绘本...
黄益平
<正>绘本,这一叫法来自于日本,英文称Picture Book,顾名思义就是"画出来的书",即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。DIY是英文Do It Yours e lf的缩写,又译为自己动手做。绘本DIY是指自己创作并动手制作绘本。在小学美术教学中,以地方资源为主题开展绘本DIY活动,起到了落实《美术课程标...   详情>>
来源:《中国农村教育》 2016年第Z1期 作者:黄益平
第4章 小学美术课堂中应用儿童绘本教学案例
1.开启美术之门的一把钥匙——一年级美术课中的《蜡笔小黑...
朱争辉
<正>俗话说:万事开头难。那么,这句话对于小学美术课而言"难"在何处呢?对于小学一年级新生又"难"在何处呢?由于年龄小的儿童识字量较少,语言交流能力差,他们正处在儿童心理成长过程中的"4~9岁图示阶段"。利用儿童成长阶段的生理发展特征和心理审美萌动的特点,进行正确的引导,滋养儿童美丽天真...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2012年第07期 作者:朱争辉
2.带着儿童的“好友”一起学习美术——绘本教学融入小学低...
朱玉婷
<正>翻看随堂笔记和儿童的作业发现了一些问题:一是关注个体型。部分儿童较注重个体的表现。这类儿童,把绘画时间大部分花费在表现某个特定的人或物上,忽略了画面场景或是情节的表现。下课铃声响起时,会发现他们的画面背景仍是雪白的一片。这时,有些儿童会挑选自己所喜欢的颜色进行填充,可有的...   详情>>
来源:《画刊(学校艺术教育)》 2015年第05期 作者:朱玉婷
3.让草根绘本在美术课中“生长”——从《叶子片片》一课的...
孙雪青
绘本中蕴藏着许多美术元素,教师可以让美术课与绘本邂逅,寻找绘本中最佳的美术切入点,带领学生共同享受绘本中的艺术乐趣,学会创作自己的绘本,让草根绘本在美术课中"生长"。   详情>>
来源:《美术教育研究》 2014年第17期 作者:孙雪青
4.巧用绘本,轻松提升美术欣赏能力——以《好饿的毛毛虫》...
郭菁
《中小学美术课程标准》中对美术教学中的"欣赏评述"领域提出了基本要求:要求学生能用美术语言对美术作品的内容与形式进行分析,表达对美术作品的感受与理解。然而在教学中笔者发现由于各方面的原因使得一部分学生在美术欣赏评述时很难用美术的语言表达自己的审美观点。本文以《好饿的毛毛虫》...   详情>>
来源:《生活教育》 2015年第03期 作者:郭菁
价格:¥25.00

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